涉江采芙蓉

古詩十九首涉江采芙蓉古詩十九首漢代無名作家的作品合稱五言詩成熟期的代表作被譽為“五言之冠冕”以平淺質樸的文字展深情南朝蕭統(tǒng)合收于《文選》中4123古詩十九首漢代無名作家的作品合稱五言詩成熟期的代表作以平淺質樸的文字展

蕭統(tǒng)(501～531)南朝梁代文學家，梁武帝蕭衍長子。蕭統(tǒng)2歲被立為太子，未及即位而卒，謚昭明，世稱昭明太子。蕭統(tǒng)對文學頗有研究，招集文人學士，廣集古今書籍3萬卷，編集成《文選》30卷?！段倪x》是中國古代第一部文學作品選集，選編了先秦至梁以前的各種文體代表作品，對后世有較大影響。舊時讀書人有“《文選》爛，秀才半”的說法。為后世推崇。蕭統(tǒng)(501～531)南朝梁代文學家，梁武帝蕭古詩十九首《古詩十九首》的思想內(nèi)容:1、矢志傷時、人生無常的感慨。2、世態(tài)的炎涼與人情的冷暖。3、游子思婦們離別相思之苦。古詩十九首《古詩十九首》的思想內(nèi)容:讀順暢，通大意渡過江去采摘荷花，生有蘭草的沼地長著香草。采摘荷花送給誰呢？所思念的人在遙遠的長道。回頭看那故鄉(xiāng)啊，漫長的道路無邊無際又渺渺。感情深厚卻兩地分居，在愁苦憂傷中慢慢變老。統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）讀順暢，通大意渡過江去采摘荷花，生有蘭草的沼地長著香草。統(tǒng)編找詩眼，抓主旨

什么是“詩眼”？找出本詩“詩眼”并根據(jù)“詩眼”概括主旨。詩眼：指作品中點睛傳神之筆。（形式有二）

①詩詞句中最精煉傳神的某個字；②全篇最關鍵的詞句，是一篇詩詞的主旨所在。本詩的“詩眼”是“憂傷”找詩眼，抓主旨什么是“詩眼”？找出本詩“詩眼”并根據(jù)“詩眼同心而離居，憂傷以終老。主旨句主旨：表達遠隔兩地的愛人互相思念的哀傷與惆悵之情。統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）同心而離居，憂傷以終老。主旨句主旨：表達遠隔兩地的愛人互相思①內(nèi)容②手法③情感（作用）討論解決問題①內(nèi)容討論解決問題“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草?！狈治鲈娋洧賰?nèi)容：涉江郊游，采摘芙蓉。②手法：環(huán)境描寫，以眾多美好的景物來襯托人物的形象及相思之情。為以樂景襯哀情。從側面烘托主人公形象的雅潔和所表達感情的純潔和美好。

這一句塑造了一個清新淡雅、高潔美好的抒情主人公形象。統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草?！狈治鲈娋洧賰?nèi)容：涉江郊游，采摘芙“采之欲遺誰？所思在遠道?！狈治鲈娋洧賰?nèi)容：人在遠方，心愿難遂。②手法：為自問自答的設問。情感可謂含蓄蘊藉，余味悠長。這兩句在結構上是暗轉過渡，為表現(xiàn)主人公的情緒。由歡欣洋溢轉變?yōu)橄旅娴镊鋈讳N魂作鋪墊。③思想情感：對遠方游子的思念之情?！安芍z誰？所思在遠道?！狈治鲈娋洧賰?nèi)容：人在遠方，心愿難“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩?！狈治鲈娋洧賰?nèi)容：回望故鄉(xiāng)，長路漫漫。②手法：運用細節(jié)描寫，“還顧、望”等動作描寫。③思想情感：抒發(fā)了游子孤寂、傷感，思鄉(xiāng)懷人的深切情感。統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩?！狈治鲈娋洧賰?nèi)容：回望故鄉(xiāng)，長路漫“同心而離居，憂傷以終老?！狈治鲈娋洧賰?nèi)容：天各一方，憂傷終老。②手法：運用聯(lián)想和想象。主人公由眼前想到以后的生活，有了更深的擔憂。如果相愛而不能相守，只能憂傷終老。③思想情感：表達了天各一方，憂傷終老的無盡憂愁。統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）“同心而離居，憂傷以終老?！狈治鲈娋洧賰?nèi)容：天各一方，憂傷終女主人公：留守故鄉(xiāng)，涉江采芙蓉，思念出行在外的丈夫；設想在外游子的孤寂痛苦。男主人公：遠走天涯，“望舊鄉(xiāng)”卻無法回歸，孤寂憂傷，思鄉(xiāng)懷人的游子。

男女主人公天各一方，各自思念對方的痛苦憂傷。畫面分隔，同時顯現(xiàn)，男女主人公彼此愛戀思念，情感真摯濃烈，更為耐人尋味。人物形象：統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）女主人公：留守故鄉(xiāng)，涉江采芙蓉，思念出行在外的丈夫；設想在外女主人公男主人公涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。抒情主人公：統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）女主人公男主人公涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。抒情主人公：統(tǒng)編版必具體來說：特定情境下，詩人在抒發(fā)自己某種情思時，不直接從自身寫起，而是想象對方此時此刻的情形，或先描敘自身情形，突然調(diào)轉筆墨，描敘對方情形，以便更深一層地表達自己情感。這里的懸想側重于空間轉移?！皯蚁搿保簩δ撤N未知情狀作設想或懸擬的手法。統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）具體來說：特定情境下，詩人在抒發(fā)自己某種情思時，不直接從自身探究生離與死別哪個更痛？“死別往往是一慟而絕，而生離則是在你的有生之年永遠要懸念，要悲哀?！薄~嘉瑩悲莫悲兮生別離，樂莫樂兮新相知?！毒鸥琛方y(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）探究生離與死別哪個更痛？“死別往往是一慟而絕，而生離則是在行行重行行——《古詩十九首》行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知？胡馬依北風，越鳥巢南枝。相去日已遠，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧反。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐①勿復道，努力加餐飯。①棄捐：拋棄，丟開。復：再。道：談說。同樣是“生別離”，這首詩跟剛才所學的詩，情感有何不同？

拓展閱讀統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）拓展閱讀統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件《行行重行行》即便是生別離，但依舊有重逢的時刻。是帶有希望的?！渡娼绍饺亍穭t是絕望的。統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）《行行重行行》即便是生別離，但依舊有重逢的時刻。是帶有希望的為什么要遠行？(聯(lián)系背景）寫作背景詩創(chuàng)作于東漢桓帝、靈帝時，是時宦官外戚勾結擅權，官僚集團壟斷仕途，上層士流結黨標榜，“竊選舉、盜榮寵者不可勝數(shù)也，既獲者賢己而遂往，羨慕者并驅而追之，悠悠皆是，孰能不然者乎？”(徐干《中論·譴交》)在這樣的形勢和風氣下，中下層士子為了謀求前程，只得奔走交游。他們離鄉(xiāng)背井，辭別父母，“親戚隔絕，閨門分離，無罪無辜，而亡命是效”。然而往往一事無成，落得滿腹牢騷和鄉(xiāng)愁。為什么要遠行？(聯(lián)系背景）寫作背景從這一點看，《涉江采芙蓉》的真實意圖似乎還是表現(xiàn)東漢末年這些外出游子的思鄉(xiāng)之情。為表現(xiàn)游子思鄉(xiāng)的苦悶，不僅虛擬了全篇的“思婦”之詞，而且在虛擬中又借思婦口吻，“懸想”出游子“還顧望舊鄉(xiāng)”的情景。這樣我們解讀這首由漢末文人創(chuàng)作的詩歌的時候，對含蓄蘊藉的文人詩風，對婉轉曲折的詩意美有了更深的理解。從這一點看，《涉江采芙蓉》的真實意圖似乎還是表現(xiàn)東漢末年這些《涉江采芙蓉》這首詩有三個獨特具魅力的藝術特色：①意境高潔、清幽②情感含蓄蘊藉，余味悠長③懸想——對面落筆手法《涉江采芙蓉》這首詩有三個獨特具魅力的藝術特色：①意境高潔、涉江采芙蓉

古詩十九首涉江采芙蓉古詩十九首漢代無名作家的作品合稱五言詩成熟期的代表作被譽為“五言之冠冕”以平淺質樸的文字展深情南朝蕭統(tǒng)合收于《文選》中4123古詩十九首漢代無名作家的作品合稱五言詩成熟期的代表作以平淺質樸的文字展

蕭統(tǒng)(501～531)南朝梁代文學家，梁武帝蕭衍長子。蕭統(tǒng)2歲被立為太子，未及即位而卒，謚昭明，世稱昭明太子。蕭統(tǒng)對文學頗有研究，招集文人學士，廣集古今書籍3萬卷，編集成《文選》30卷?！段倪x》是中國古代第一部文學作品選集，選編了先秦至梁以前的各種文體代表作品，對后世有較大影響。舊時讀書人有“《文選》爛，秀才半”的說法。為后世推崇。蕭統(tǒng)(501～531)南朝梁代文學家，梁武帝蕭古詩十九首《古詩十九首》的思想內(nèi)容:1、矢志傷時、人生無常的感慨。2、世態(tài)的炎涼與人情的冷暖。3、游子思婦們離別相思之苦。古詩十九首《古詩十九首》的思想內(nèi)容:讀順暢，通大意渡過江去采摘荷花，生有蘭草的沼地長著香草。采摘荷花送給誰呢？所思念的人在遙遠的長道。回頭看那故鄉(xiāng)啊，漫長的道路無邊無際又渺渺。感情深厚卻兩地分居，在愁苦憂傷中慢慢變老。統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）讀順暢，通大意渡過江去采摘荷花，生有蘭草的沼地長著香草。統(tǒng)編找詩眼，抓主旨

什么是“詩眼”？找出本詩“詩眼”并根據(jù)“詩眼”概括主旨。詩眼：指作品中點睛傳神之筆。（形式有二）

①詩詞句中最精煉傳神的某個字；②全篇最關鍵的詞句，是一篇詩詞的主旨所在。本詩的“詩眼”是“憂傷”找詩眼，抓主旨什么是“詩眼”？找出本詩“詩眼”并根據(jù)“詩眼同心而離居，憂傷以終老。主旨句主旨：表達遠隔兩地的愛人互相思念的哀傷與惆悵之情。統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）同心而離居，憂傷以終老。主旨句主旨：表達遠隔兩地的愛人互相思①內(nèi)容②手法③情感（作用）討論解決問題①內(nèi)容討論解決問題“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草?！狈治鲈娋洧賰?nèi)容：涉江郊游，采摘芙蓉。②手法：環(huán)境描寫，以眾多美好的景物來襯托人物的形象及相思之情。為以樂景襯哀情。從側面烘托主人公形象的雅潔和所表達感情的純潔和美好。

這一句塑造了一個清新淡雅、高潔美好的抒情主人公形象。統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）“涉江采芙蓉，蘭澤多芳草?！狈治鲈娋洧賰?nèi)容：涉江郊游，采摘芙“采之欲遺誰？所思在遠道?！狈治鲈娋洧賰?nèi)容：人在遠方，心愿難遂。②手法：為自問自答的設問。情感可謂含蓄蘊藉，余味悠長。這兩句在結構上是暗轉過渡，為表現(xiàn)主人公的情緒。由歡欣洋溢轉變?yōu)橄旅娴镊鋈讳N魂作鋪墊。③思想情感：對遠方游子的思念之情?！安芍z誰？所思在遠道?！狈治鲈娋洧賰?nèi)容：人在遠方，心愿難“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩?！狈治鲈娋洧賰?nèi)容：回望故鄉(xiāng)，長路漫漫。②手法：運用細節(jié)描寫，“還顧、望”等動作描寫。③思想情感：抒發(fā)了游子孤寂、傷感，思鄉(xiāng)懷人的深切情感。統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）“還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。”分析詩句①內(nèi)容：回望故鄉(xiāng)，長路漫“同心而離居，憂傷以終老。”分析詩句①內(nèi)容：天各一方，憂傷終老。②手法：運用聯(lián)想和想象。主人公由眼前想到以后的生活，有了更深的擔憂。如果相愛而不能相守，只能憂傷終老。③思想情感：表達了天各一方，憂傷終老的無盡憂愁。統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）“同心而離居，憂傷以終老。”分析詩句①內(nèi)容：天各一方，憂傷終女主人公：留守故鄉(xiāng)，涉江采芙蓉，思念出行在外的丈夫；設想在外游子的孤寂痛苦。男主人公：遠走天涯，“望舊鄉(xiāng)”卻無法回歸，孤寂憂傷，思鄉(xiāng)懷人的游子。

男女主人公天各一方，各自思念對方的痛苦憂傷。畫面分隔，同時顯現(xiàn)，男女主人公彼此愛戀思念，情感真摯濃烈，更為耐人尋味。人物形象：統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）女主人公：留守故鄉(xiāng)，涉江采芙蓉，思念出行在外的丈夫；設想在外女主人公男主人公涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。抒情主人公：統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）女主人公男主人公涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。抒情主人公：統(tǒng)編版必具體來說：特定情境下，詩人在抒發(fā)自己某種情思時，不直接從自身寫起，而是想象對方此時此刻的情形，或先描敘自身情形，突然調(diào)轉筆墨，描敘對方情形，以便更深一層地表達自己情感。這里的懸想側重于空間轉移。“懸想”：對某種未知情狀作設想或懸擬的手法。統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）具體來說：特定情境下，詩人在抒發(fā)自己某種情思時，不直接從自身探究生離與死別哪個更痛？“死別往往是一慟而絕，而生離則是在你的有生之年永遠要懸念，要悲哀。”——葉嘉瑩悲莫悲兮生別離，樂莫樂兮新相知?！毒鸥琛方y(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）統(tǒng)編版必修上-古詩詞誦讀《涉江采芙蓉》PPT全文課件（21張）探究生離與死別哪個更痛？“死別往往是一慟而絕，而生離則是在行行重行行——《古詩十九首》行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知？胡馬依北風，越鳥巢南枝。相去日已遠，衣帶日已緩。浮云蔽白日，游子不顧反。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐①勿復道，努力加餐飯。①棄捐：拋棄，丟開。復：再。道：談說。同樣是“生別離”，這首詩跟剛才所學的詩，情感有何不同？

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