淺談班主任如何和學(xué)生有效交流〔〕:

摘要：班主任和學(xué)生交流，應(yīng)該抓住切入點，以推心置腹的方式觸動學(xué)生的心靈情感，不可以挖苦和挖苦學(xué)生，這樣有利于打破師生教與受教之間的"森嚴(yán)壁壘";，使學(xué)生能在愉悅的氣氛中承受教育，在寬松和諧的氣氛中領(lǐng)悟各種道理，在情感交流的理解中獲得心理平衡。

關(guān)鍵詞：交流；情感；自醒

通常情況下，班主任找學(xué)生談話一般是學(xué)生出現(xiàn)了問題，談話對象往往是班級中學(xué)習(xí)比擬差的學(xué)生。但是，應(yīng)該引起足夠重視的恰恰是那些平時學(xué)習(xí)成績好而思想波動很大的學(xué)生，教師因為他們的成績好，很少去注意他們思想的波動，致使自認(rèn)為優(yōu)等生的學(xué)消費生了對自己不正確的認(rèn)識。因此，作為教師尤其班主任一定要抓好不同層次的學(xué)生的心理特點。要找準(zhǔn)學(xué)生的切入點，針對不同的學(xué)生實行不同的方法教育。

一、讓優(yōu)等生自查自省

我們發(fā)現(xiàn)成績好的學(xué)生一般都比擬自信，因為他們對自己做的任何事情都充滿了自信，所以很多時候就容易產(chǎn)生自負(fù)感。這局部學(xué)生只看到自己的優(yōu)點看不到自己的缺點。針對這一局部學(xué)生教師可以采用筆談的方式和他們交流，在肯定學(xué)生成績的同時，也要指出他們的缺點。但是必須注意運用含蓄的語言，因為他們的自尊心非常強，這一點最好還是用筆談的方式。在學(xué)生的作業(yè)本，周記本，讀書筆記等用知心話和學(xué)生交流。既保護了學(xué)生的尊嚴(yán)，也指出了學(xué)生的缺點和錯誤。

二、讓后進生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點

談到后進生很多教師都感到非常的無奈和棘手，尤其在今天的班級管理制度中，后進生拖了班級的平均成績。在教師尤其是班主任的眼中，對后進生非常的無奈。因為這局部學(xué)生他們情緒非常的低落，很少說話，不愿意跟教師交流，更不愿意跟同學(xué)交流尤其是在學(xué)習(xí)這一方面。很多時候跟他們談起學(xué)習(xí)，他們有抵抗的心理，所以針對這局部學(xué)生我們必須抓好切入點。我發(fā)如今班級管理中，很多教師針對這局部學(xué)生采用的是冷嘲熱諷的教育方式，有一種恨鐵不成鋼的感覺。這樣恰恰打擊了后進生的信心，同時又讓他們感受不到教師的關(guān)心和溫暖。這局部學(xué)生我們應(yīng)該心平氣和地和他們交流。首先要把握住他們的心理，可以和他們拉家常，可以和他們交流思想，讓他們知道教師是在關(guān)心鼓勵他們，讓他們有充分的自信心。只要他們建立信心，只要他們相信自己，他們在班級中的成績就會進步。

三、讓中間階層的學(xué)生有不滿足感

在一個班級中大局部學(xué)生是處于班級的中間階層，這局部學(xué)生是一個班級的中堅力量，也是整個班級的核心力量。作為班主任教師，抓好這一局部學(xué)生的教學(xué)和管理顯得尤為重要。這一局部學(xué)生的力量壯大了，這一局部學(xué)生的成績進步了，整個班級的力量就會大幅度進步。但是這一局部學(xué)生有明顯的特點，它們感覺自己在班中比上缺乏比下有余，干勁缺乏，而作為教師往往只是抓兩頭，所以就無視了班中的中堅群體力量。針對這一局部學(xué)生教師不能眉毛胡子一把抓，一定要分好層次，把中間力量分出幾個不同的層次，不同的學(xué)生要用不同的方法去和他們交流，抓住他們心理的弱點，進步他們的自信心，讓他們更上一個臺階。

四、對經(jīng)常犯錯誤的學(xué)生要激發(fā)信心

如今大局部學(xué)生的家庭教育缺失，他們的父母都忙于賺錢，忙于生活，忙于應(yīng)酬，讓這一局部學(xué)生成了留守兒童。在家中教育這一局部學(xué)生的任務(wù)落在了老人身上，老人本身的思想就落后，對社會理解的少和學(xué)生交談得少，這樣就導(dǎo)致了這一局部學(xué)生的思想波動性大。針對這一局部學(xué)生，教師要和學(xué)生從家庭，人生，父母等多個方面進展交流。有縱向和橫向的比擬，讓他們認(rèn)識到自己的錯誤。讓他們認(rèn)識到父母外出工作的不容易，認(rèn)識到應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，好好進步，來激發(fā)他們的動力和增強他們的信心。

五、和不愛交流的學(xué)生溝通要選好時機

只要真心實意和學(xué)生去交流，只要話說到學(xué)生心里，不挖苦挖苦學(xué)生，真心實意地交流，我們還是可以理解學(xué)生的思想，還是可以理解其內(nèi)心的。不愛說話不愛交流的學(xué)生，我們必須走進其心里，實實在在的，千萬不能挖苦挖苦學(xué)生。

六、用智慧去疏導(dǎo)早戀的學(xué)生

其實早戀在很多學(xué)生的身上可能會出現(xiàn)，這局部學(xué)生心智還算是比擬成熟，對異性有好感，特別是學(xué)習(xí)好的一局部學(xué)生。作為班主任不能只靠語言教育，應(yīng)該沉下心來和學(xué)生好好去談一談人生的道路。用學(xué)習(xí)成績和將來的前途讓他明白不能因為早戀而耽誤了自己的前程。要和家長一塊找原因想方法，解決問題，讓家長抽時間帶著學(xué)生到名牌大學(xué)去參觀，這樣可以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。

古人云："人之相交，貴在交心。";師生要建立在尊重、信任的根底上，讓學(xué)生充分感受到教師的目的都是為了學(xué)生好，要推心置腹，入情入理，使學(xué)生從心里感受到教師的用心良苦，這樣才能收到的最正確效果。

參考文獻：

【1】張理東.玩：班級管理的獎勵資源[J].班主任