第第41頁大班科學(xué)教案：磁鐵

大班科學(xué)教案：磁鐵1

活動(dòng)目標(biāo)：

１．認(rèn)識(shí)磁鐵，通過探究引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的東西。

２．學(xué)習(xí)記錄并大膽表達(dá)、溝通自己操作活動(dòng)的過程和結(jié)果。

3．激發(fā)幼兒積極參加探究活動(dòng)，培育其解決問題的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1．蜜蜂采蜜活動(dòng)材料一份。

2．每人一份記錄表、一塊磁鐵。

3．鐵釘、圖形針、螺絲帽、大頭針、鑰匙等鐵制品，積木、吸管、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等非鐵制品每組一份。

4．裝有色水的水桶，水底有石頭、米、一根針；礦泉水瓶，內(nèi)有一根針。

活動(dòng)過程：

〔一〕通過小魔術(shù)引題：

１．師：春天來了，花園里的花開得好美啊，小蜜蜂看見了，快樂地在花叢中飛來飛去采花蜜?！彩孪阮A(yù)備好的一張花園圖片放在桌子上，圖片上放著粘有回形針的小蜜蜂〕老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)小蜜蜂在花間飛來飛去采蜜。

２．師：小伙伴，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢？究竟是誰在援助小蜜蜂采花蜜呢？〔出示磁鐵〕

３．認(rèn)識(shí)磁鐵，結(jié)合實(shí)例講解什么叫吸引。

４．幼兒猜想：磁鐵能吸住什么呢？

〔二〕幼兒動(dòng)手操作，探究發(fā)覺磁鐵的特性。

１．吸吸玩玩，進(jìn)行記錄

師：今日老師給小伙伴預(yù)備了許多磁鐵和各種小東西。我們來看看，都有哪些東西呢？下面請(qǐng)小伙伴們自己動(dòng)手試一試，磁鐵能吸引住哪些東西呢？，然后把它記錄下來，能吸住的在下面打個(gè)√，不能的打個(gè)×。

幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒每樣都要吸一吸，做好記錄。

2．歸類總結(jié)

提問：磁鐵吸住了哪些東西？沒有吸住哪些東西？

請(qǐng)幼兒依據(jù)自己的記錄表來說一說。

提問：為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸?。?/p>

鐵釘、圖形針、螺絲帽、鑰匙等這些被磁鐵吸住的東西有什么共同的地方？

小結(jié)：磁鐵可以吸住鐵和鐵制品。

3．說一說磁鐵還可以吸住哪些東西。

〔四〕利用磁鐵解決生活中的問題

1．師：有兩個(gè)馬虎的小伙伴，他們把媽媽用的針給掉進(jìn)了池塘和水井里，怎么辦呢？

請(qǐng)幼兒分成兩組進(jìn)行爭(zhēng)論、動(dòng)手實(shí)踐操作。

2．說一說是用什么方法把針給找出來的。

3．請(qǐng)幼兒說一說在磁鐵生活中的運(yùn)用。

磁性黑板、變魔術(shù)、磁鐵玩具娃娃、磁懸浮列車……

4．師小結(jié)：磁鐵在我們生活中有很大的用處，它能援助人們解決許多問題，我們可以好好動(dòng)腦，利用磁鐵的特性想出小發(fā)現(xiàn)。

〔五〕延伸活動(dòng)

進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒查找發(fā)覺磁鐵在生活中的運(yùn)用。

大班科學(xué)教案：磁鐵2

大班科學(xué)活動(dòng)：奇妙的磁鐵

目標(biāo)：1、運(yùn)用各種感官集中觀測(cè)、感受磁鐵的磁性，初步建立科學(xué)概念：鐵制品能被磁鐵吸引。

2、學(xué)習(xí)通過猜測(cè)、試驗(yàn)的方法探究磁鐵的特性。

3、嘗試用繪畫的方法對(duì)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。

4、培育樂于探究的品質(zhì)，體驗(yàn)探究的樂趣。

預(yù)備：各種外形大小不同的磁鐵積木回形針積塑飲料瓶樹葉小剪刀鑰匙鐵夾子鐵盒子小鐵環(huán)鏍絲釘沙箱水瓶木板紙布

集體記錄表一張，彩色水筆標(biāo)簽

有關(guān)科學(xué)詞匯：吸引、磁鐵、磁性

過程：

一、引導(dǎo)幼兒通過猜測(cè)、試驗(yàn)的方法發(fā)覺磁鐵的磁性

1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)，猜想磁鐵能吸住什么、并作爭(zhēng)論。

2、讓幼兒通過試驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)的結(jié)果。

3、引導(dǎo)幼兒觀測(cè)了解材料的質(zhì)地，援助幼兒總結(jié)科學(xué)概念。

老師小結(jié)：磁鐵可以吸引鐵做的東西，還可以吸引鐵之外的一些金屬。

二、提供各種材料，擴(kuò)展幼兒探究的廣度、深度，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵有兩極性、穿透性、磁力大小、磁化現(xiàn)象等特性。

1、交待任務(wù)，提示幼兒利用各種材料發(fā)覺磁鐵的其它奇妙的本事。要求幼兒把自己的科學(xué)發(fā)覺記錄在小組記錄表上。

2、幼兒自由試驗(yàn)，老師觀測(cè)記錄幼兒試驗(yàn)狀況。

3、讓幼兒溝通共享科學(xué)發(fā)覺。

三、啟發(fā)幼兒繼續(xù)探究磁鐵在日常生活中的應(yīng)用。

交待任務(wù)：磁鐵能援助我們做什么事情？

大班科學(xué)教案：磁鐵3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)磁鐵，通過探究引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的東西。

2、學(xué)習(xí)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

3、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀測(cè)磁性現(xiàn)象，并能用自己的語言表述探究的結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。

2、自制小貓釣魚用的游戲材料。

活動(dòng)過程：

1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)覺磁鐵，激發(fā)幼兒的探究愛好。

師：小伙伴，請(qǐng)大家看一看，在你們面前的盤子里有些什么呀？

幼兒玩一玩盤子里的東西，然后相互說說自己的發(fā)覺。

2、引導(dǎo)幼兒探究磁鐵的特性。

〔1〕師：是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

〔2〕讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探究哪些東西是磁鐵的好伙伴，幼兒嘗試分類把磁鐵的好伙伴放入桌上的大盤子里，老師個(gè)別指導(dǎo)。

3、老師小結(jié)磁鐵的作用。并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵的好伙伴都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

4、講解并描述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對(duì)人們生活的援助。

5、游戲：小貓釣魚。讓幼兒再次對(duì)磁鐵作更深的了解。

師：今日我們來學(xué)小貓釣魚，看看誰釣的魚最多，呆會(huì)一起把魚送到貓媽媽的家里，結(jié)束游戲。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、喜愛參與科學(xué)小試驗(yàn)活動(dòng)，能大膽動(dòng)手試驗(yàn)，發(fā)覺問題，解決問題。

2、感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，知道磁鐵能吸鐵。

3、能大膽的溝通自己的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備：

1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、塑料玩具、氣球、剪刀、橡皮泥等，磁鐵單獨(dú)放。

2、實(shí)物卡片假設(shè)干。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)疑引入

1、師：“孩子們，老師今日給你們帶來一個(gè)新的伙伴——小雞豆豆，它告知老師它有一個(gè)奇妙的功能，不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來，你知道為什么嗎？”

2、同學(xué)爭(zhēng)論、思索?！苍瓉矶苟股砩嫌幸粋€(gè)奇怪的黑色的小東西，它的名字就叫磁鐵〕

3、“為什么有了磁鐵就不會(huì)掉下來呢？今日讓我們一起來探究磁鐵的神秘吧！”

二、提出假設(shè)，猜想結(jié)果。

1、請(qǐng)小伙伴們找一找桌子上的磁鐵。

2、認(rèn)識(shí)桌面上的材料。

3、老師提出假設(shè)：磁鐵能把籃子的東西都吸起來嗎？

4、幼兒猜想結(jié)果，并說明緣由。

三、動(dòng)手試驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)果。

1、幼兒動(dòng)手試驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。

提問：〔1〕請(qǐng)用磁鐵碰一碰每樣?xùn)|西，看看剛才的猜想對(duì)不對(duì)?！?〕你發(fā)覺了什么？

〔3〕哪些東西吸起來了？哪些東西沒吸起來？

2、老師引導(dǎo)同學(xué)驗(yàn)證

〔1〕老師出示實(shí)物卡片，請(qǐng)同學(xué)判斷，老師在黑板上記錄。

〔2〕老師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用。〔磁鐵能吸鐵〕

四、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)閱歷。

1、老師出示實(shí)物卡片，幼兒判斷這些實(shí)物能被磁鐵吸起來嗎？

2、想一想：我們的生活中哪些地方用了磁鐵。

3、游戲：考考你。

〔1〕一天，奶奶正在縫扣子，不當(dāng)心把針掉在地上了，怎么找也找不到，請(qǐng)你想一個(gè)又快又好的方法幫奶奶找到針。

〔2〕媽媽去買不銹鋼的餐具，又怕買到鐵的，怎么辦呢？請(qǐng)幫媽媽想方法。

五、活動(dòng)延伸〔游戲：磁鐵〕

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)識(shí)磁鐵吸鐵的特性，初步感知磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。

2、激發(fā)幼兒的探究欲，進(jìn)展幼兒探究的技能。

3、鞏固學(xué)習(xí)操作的記錄方式，通過記錄提煉認(rèn)知閱歷。

活動(dòng)預(yù)備：

人手三塊磁鐵〔一個(gè)彩色磁鐵，兩個(gè)環(huán)形磁鐵〕，兩份記錄紙，紅綠水彩筆和即時(shí)貼

活動(dòng)過程：

一、激發(fā)幼兒的探究愛好，引發(fā)活動(dòng)課題。

1、小伙伴，你們看過天線寶寶嗎？它們四個(gè)好伙伴你愛我，我愛你的時(shí)候會(huì)怎么做呢？

2、〔老師出示彩色磁鐵〕你們看這是什么？它也有自己的好伙伴呢！它找到好伙伴的時(shí)候也會(huì)和好伙伴緊緊地吸在一塊兒。你們猜黑板是不是彩色磁鐵的好伙伴？〔老師演示試驗(yàn)，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄的方法〕假如是他的好伙伴就畫上綠點(diǎn)，假如不是它的好伙伴就畫上紅點(diǎn)。

3、出示第一張記錄紙。彩色磁鐵還想找伙伴呢，猜一猜哪些東西會(huì)是它的伙伴呢？究竟這些東西是不是彩色磁鐵的好伙伴呢？我們一起試一試并且把它記錄下來。

4、集中。你發(fā)覺哪里有彩色磁鐵的伙伴？〔總結(jié)出磁鐵能吸住鐵做的東西〕

二、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵的兩極。

1、彩色磁鐵能和鐵做的東西做好伙伴，那它能和環(huán)形磁鐵做好伙伴嗎？是不是環(huán)形磁鐵的兩個(gè)面都是彩色磁鐵的好伙伴呢？我們來試一試。溝通幼兒的發(fā)覺。

2、我們發(fā)覺環(huán)形磁鐵有一面是彩色磁鐵的好伙伴，一面不是。那我們?cè)趺从涗浵逻@個(gè)發(fā)覺，告知大家哪一面是彩色磁鐵的伙伴，哪一面不是呢？〔引導(dǎo)幼兒在是伙伴的一面貼上綠色即時(shí)貼，不是伙伴的一面貼上紅色即時(shí)貼?！?/p>

3、幼兒依據(jù)試驗(yàn)在兩個(gè)環(huán)形磁鐵上貼上相應(yīng)的即時(shí)貼。老師驗(yàn)證幼兒貼得是否正確。

三、引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵兩極“同性相斥，異性相吸”的特性。

1、剛才我們發(fā)覺環(huán)形磁鐵都有一個(gè)面是彩色磁鐵的好伙伴，一個(gè)面不是。那環(huán)形磁鐵和環(huán)形磁鐵是不是伙伴呢？是不是每個(gè)面都能做伙伴呢？

2、出示第二張記錄紙，綠點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會(huì)是好伙伴嗎？紅點(diǎn)和紅點(diǎn)的一面會(huì)是好伙伴嗎？紅點(diǎn)和綠點(diǎn)的一面會(huì)是好伙伴嗎？幼兒猜想并把猜想記錄下來。

3、究竟我們的猜想是否正確呢？我們一起來試驗(yàn)，并把試驗(yàn)結(jié)果記錄下來。

4、集體。你發(fā)覺了什么現(xiàn)象？引導(dǎo)幼兒總結(jié)“同性相斥，異性相吸”的特性。

四、結(jié)束。

今日我們用磁鐵玩了找伙伴的游戲。你還會(huì)用磁鐵怎么玩呢？幼兒自由玩磁鐵。

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活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

我們班的孩子一貫都對(duì)我的黑板為什么會(huì)吸東西很感愛好，也常常問我老師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的新奇心和求知欲，我想既然他們這么有愛好，就為他們?cè)O(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活，選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠徑直感知，簡(jiǎn)單理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了很多磁鐵的知識(shí)，也培育了幼兒科學(xué)探究的愛好、習(xí)慣和技能。

活動(dòng)目標(biāo)

1、培育幼兒積極參加探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)科學(xué)試驗(yàn)所帶來的樂趣。

2、讓幼兒在玩的過程中，了解磁鐵的基本特性和作用。

3、培育幼兒的合作技能，初步學(xué)習(xí)用記錄的方式記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒通過自主活動(dòng)了解磁鐵的基本特征。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒通過探究，合作發(fā)覺并記錄觀測(cè)結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

各種外形大小不同的磁鐵、積木、回形針、積塑、飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、水瓶、木板、紙、布、磁鐵的小人、公園的背景圖、記錄表

活動(dòng)過程

(一)導(dǎo)入活動(dòng)：

1、師：今日，老師給小伙伴們變個(gè)魔術(shù)。(事先預(yù)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放有磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的歡樂心情。

2、師：小伙伴，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢?大;考吧.幼，師網(wǎng)出處究竟是誰在援助小人游公園呢?(出示磁鐵)

3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。

4、“你們?cè)谏钪杏袥]有用過磁鐵，用來做什么?”

5、產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜想)

(二)操作探究

1、吸各種制品

師：“今日老師給小伙伴帶來了許多磁鐵和裝有各種小東西的封袋，假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后相互說一說，吸住了哪些東西?”

幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒每樣都去吸一吸。

提問：磁鐵吸住了哪些東西?

小結(jié)：原來磁鐵吸住了鐵釘、針。。。吸不住木塊、布條、玻璃

2、記錄

師：小伙伴用磁鐵吸住了許多東西，那我們把這些能吸的東西通通都記住來好嗎?

師發(fā)記錄表，在能吸的東西下面畫“√”。不能吸的東西下面畫“×”。

小結(jié)：請(qǐng)你們記住這些可以被磁鐵吸的東西和不能被磁鐵吸的東西。

(三)爭(zhēng)論活動(dòng)

1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸住?

2、被吸住的東西是什么做的?

3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

(四)磁鐵游戲

1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢，今日就讓它帶著小伙伴玩魔術(shù)好嗎?”

2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵粘著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。

教學(xué)反思

新《綱要》指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主持者、合、引導(dǎo)者”，新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)，改變規(guī)律產(chǎn)生愛好與探究欲望”、“通過引導(dǎo)幼兒積極參與小組爭(zhēng)論、探究等方式，培育幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和技能”等，突出了老師在幼兒探究中的引導(dǎo)作用，本次活動(dòng)，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感愛好，同時(shí)我啟發(fā)孩子們猜想是什么東西使紙上的東西動(dòng)了起來，幾乎全部小伙伴都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時(shí)，我發(fā)覺許多孩子把積木、花布猜想為可以被磁鐵吸起來，還有許多小伙伴把硬幣定為不能吸起來，經(jīng)過試驗(yàn)以后才發(fā)覺積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的試驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動(dòng)我為孩子們預(yù)備了許多的操作材料，孩子們?cè)诨顒?dòng)中探究了磁鐵的特性，同時(shí)知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先猜想，再記錄和邊試驗(yàn)邊記錄的方法，大部分的孩子學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別孩子不知道如何記錄，在以后的活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果，還可以鼓舞他們?nèi)ド钪泻痛笞匀徊檎铱梢员淮盆F所吸引的東西。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1.在探究活動(dòng)中發(fā)覺磁鐵的奧秘，感知磁鐵的特性。

2.情愿參加探究活動(dòng)，想方法解決問題，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。.

4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的看法。

5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1試驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、，水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀測(cè)記錄表一人一份。

活動(dòng)過程：

一、釣魚游戲。

二、大膽的猜想。

1、認(rèn)識(shí)試驗(yàn)材料。

2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住?

3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動(dòng)手試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

2、與小伙伴溝通結(jié)果。

四、大膽溝通，共享自己的發(fā)覺。

五、拓展閱歷，了解磁鐵在生活中的作用。

反思：

這節(jié)課通過幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰慧，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛惜動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀測(cè)一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。

大班科學(xué)教案：磁鐵8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識(shí)磁鐵，通過探究引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的東西。

2、學(xué)習(xí)按肯定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

3、激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的愛好，培育其解決問題的技能。

4、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具、竹筒等。

2、每人一個(gè)紙杯，內(nèi)裝回形針兩個(gè)。

3、畫有磁鐵的圖片一幅。

活動(dòng)過程：

1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)覺磁鐵，激發(fā)幼兒的探究愛好。

師：小伙伴，請(qǐng)你看一看，你面前的盤子里有些什么?請(qǐng)你玩一玩盤子里的東西，說說你發(fā)覺了什么?

2、引導(dǎo)幼兒探究磁鐵的特性。

(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

(2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探究哪些東西是磁鐵的好伙伴，幼兒嘗試分類把磁鐵的好伙伴放入桌上的大盤子里，老師個(gè)別指導(dǎo)。

3、小結(jié)磁鐵有哪些好伙伴，老師做記錄，并引導(dǎo)幼兒發(fā)覺磁鐵的好伙伴都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

4、講解并描述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對(duì)人們生活的援助。

5、游戲：紙杯里取回形針。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用磁鐵解決問題。規(guī)章：不能將磁鐵從杯口伸入，也不能用手拿。

活動(dòng)反思：

愛好與情感是思維最大的驅(qū)動(dòng)力。在活動(dòng)中我抓住幼兒的`愛好點(diǎn)——這么小的刷子是做什么用的?……等有趣的問題進(jìn)行探究溝通，從而使幼兒積極主動(dòng)圍繞“刷子”這一話題進(jìn)行嘗試驗(yàn)索，較好地貫徹了新《綱要》的指導(dǎo)思想?；顒?dòng)充分表達(dá)了幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)叢身邊的事物開始的選材原則。生活中各式各樣的刷子，引發(fā)了孩子們的愛好。老師因勢(shì)利導(dǎo)地引導(dǎo)幼兒發(fā)覺，有利于他們真正理解科學(xué)、喜愛科學(xué)，感受到“科學(xué)就在我們身邊”，孩子們?cè)谂c同伴的溝通互動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)了新的知識(shí)閱歷。

大班科學(xué)教案：磁鐵9

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.在探究活動(dòng)中發(fā)覺磁鐵的奧秘，感知磁鐵的特性。

2.情愿參加探究活動(dòng)，想方法解決問題，體驗(yàn)勝利的歡樂。

3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

4.愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、試驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

2、觀測(cè)記錄表一人一份。

【活動(dòng)過程】

一、釣魚游戲。

二、大膽的猜想。

1、認(rèn)識(shí)試驗(yàn)材料。

2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸住?

3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

1、動(dòng)手試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。

2、與小伙伴溝通結(jié)果。

四、大膽溝通，共享自己的發(fā)覺。

五、拓展閱歷，了解磁鐵在生活中的作用。

【活動(dòng)反思】

在開始上課時(shí)，我首先拿出塊磁鐵問：這是什么？現(xiàn)在想來這樣導(dǎo)入新課的方式很少不好。沒有激發(fā)同學(xué)的探究和思索的愛好。我應(yīng)當(dāng)這樣設(shè)計(jì)一個(gè)問題：電冰箱的為什么能夠沒有鎖照樣關(guān)上呢？這樣同學(xué)在自己的生活閱歷中，就會(huì)特別簡(jiǎn)單的得出答案。而且問題來自同學(xué)的中間，而且同學(xué)在生活中有閱歷，不是非常的困難。

在下面的環(huán)節(jié)就是同學(xué)玩自己的磁鐵的時(shí)間。我是這樣的安排的，首先讓同學(xué)自己想法去玩磁鐵，然后共享給大家。也就是說同學(xué)在玩之前先動(dòng)腦思索，怎樣去玩，然后再將自己的方法共享給大家。然后大家再一起在玩的過程中發(fā)覺磁鐵的性質(zhì)?，F(xiàn)在想來，是否能夠讓同學(xué)徑直去玩，不先想。這樣同學(xué)在玩的過程中去發(fā)覺，在玩的過程中發(fā)覺問題。在玩的過程中，沒有剛才一些其他同學(xué)的思索的限制，可能會(huì)有更好的玩法，這樣可能有更好的發(fā)覺。在同學(xué)在體驗(yàn)發(fā)覺的過程中，會(huì)有更多的勝利的喜悅。

還有就是小組進(jìn)行合作玩。我現(xiàn)在思索這個(gè)活動(dòng)不適合人數(shù)過多的小組玩?？梢詢蓚€(gè)人小組玩，這樣合作，他們都能夠參加進(jìn)去，而且手中都物品。這樣就不會(huì)涌現(xiàn)一半同學(xué)在操作，另一半在玩的狀況。

我先現(xiàn)在的合作探究，需要同學(xué)在小組內(nèi)，但是操作時(shí)候可以更為小的分組。這樣效果會(huì)更好的。

大班科學(xué)教案：磁鐵10

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在探究中發(fā)覺磁鐵的特性，初步感知磁性與生活的關(guān)系。

2．學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、試驗(yàn)的科學(xué)探究方法。

3．能動(dòng)手動(dòng)腦，想方法解決問題，體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1．課件，電腦。

2．磁鐵假設(shè)干塊，回形針、雪花片、木珠子、紙片、手帕、金屬瓶蓋、硬幣〔兩種材質(zhì)不同的硬幣〕、鑰匙〔兩種材質(zhì)不同的鑰匙〕、電池、釘子等物品。動(dòng)物紙偶、木板，記錄表、鉛筆人手一份，博士帽與幼兒人數(shù)相等。

活動(dòng)過程：

1．情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

師：前幾天我發(fā)覺了一座神奇的城堡，你們想一起去玩一玩嗎？

幼：想。

〔播放課件〕

米奇：歡迎小伙伴們來到“迪斯尼城堡”。來到我們這里的客人都要參與我們的闖關(guān)游戲，假如能順當(dāng)闖過四關(guān)，將會(huì)獲得“小博士”稱號(hào)。

師：你們想闖關(guān)嗎？有沒有信心？

幼：想，有信心。

2．闖關(guān)游戲，探究磁鐵的特性。

〔1〕第一關(guān)：找出能被磁鐵吸住的物體?！擦私忤F制的物體能被磁鐵吸住?！?/p>

師：那我們一起進(jìn)入第一關(guān)吧。〔播放課件〕

師：城堡里有一些物體，請(qǐng)小伙伴們?nèi)タ匆豢矗⒂么盆F試一試，把物體形象在相應(yīng)的試驗(yàn)結(jié)果欄中畫出來。表示能被磁鐵吸住的物體，表示不能被磁鐵吸住的物體。

〔幼兒操作、記錄，老師指導(dǎo)?！?/p>

師：通過試驗(yàn)，你發(fā)覺哪些物體能被磁鐵吸住呢？先跟你的好伙伴說說你的發(fā)覺吧?！灿變合嗷ブv解并描述?！?/p>

師：下面哪位小伙伴情愿到前面來大膽的告知伙伴們你的發(fā)覺。

幼1：我發(fā)覺回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子能被磁鐵吸住。

幼2：毛巾、毛線、雪花片、木珠子不能被磁鐵吸住。

幼3：紙片、手帕、有的一毛錢硬幣不能被磁鐵吸住。

幼4：有的鑰匙也不能被磁鐵吸住。

師：剛才有的小伙伴說鑰匙能被磁鐵吸住，有的說鑰匙不能被磁鐵吸?。坑械男』锇檎f硬幣能被磁鐵吸住，有的說硬幣不能被磁鐵吸住呢？我們?cè)偃ピ囋嚭脝?？〔幼兒試?yàn)〕

師：找出緣由了嗎？

幼：有的鑰匙比較輕，有的比較重。輕的能不能被磁鐵吸住。

師；你能找出來試給小伙伴們看看嗎？

〔幼兒找出四把鑰匙，上來做試驗(yàn)〕

師：為什么這把比那把鑰匙輕也能被磁鐵吸住呢。

幼：我發(fā)覺有的鑰匙和硬幣是鐵做的，有的不是。

師：哦，你能找出哪些是鐵做的嗎？

幼：被磁鐵吸住的就是用鐵做的。

師：請(qǐng)你試試看?！灿變翰僮鳎么盆F將硬幣吸住取到前面來〕

師：你真聰慧，這些鑰匙和硬幣是用不同的材質(zhì)做成的，有的是用鐵做的，有的是用鋁或者銅做的，用鐵做的就能被磁鐵吸住，而用鋁或銅做的卻不能被磁鐵吸住。

師：我們大家一起來說說能被磁鐵吸住的物體，好嗎？

幼：回形針、鎖、金屬瓶蓋、鐵做的硬幣、鐵做的鑰匙、電池、釘子。

師：回形針、鎖、金屬瓶蓋、硬幣、鑰匙、電池、釘子這些能被磁鐵吸住的物體都有一個(gè)什么共同點(diǎn)呢，你發(fā)覺了嗎？

幼：這些東西都是鐵做的。

師：小伙伴們太聰慧了，的確，這些能被磁鐵吸住的物體中都含有鐵，磁鐵能吸住鐵制的東西。

師：看看第一關(guān)你們闖過了沒有。

〔2〕第二關(guān)：用磁鐵吸住塑料杯?！渤醪礁兄盆F的穿透性?！?/p>

師：我們來看看第二關(guān)是什么？〔播放課件〕。

師：那你們?nèi)ピ囈辉?，想方法用磁鐵吸住塑料杯。〔引導(dǎo)幼兒大膽嘗試，利用鐵制品使磁鐵吸住塑料杯?！?/p>

幼兒每人拿一只一次性塑料杯，動(dòng)手試驗(yàn)。

師：剛才你是怎樣用磁鐵把杯子吸起來的？把你的方法告知你的好伙伴?！惨龑?dǎo)幼兒相互講解并描述并溝通?！?/p>

幼1：我把磁鐵放在杯子外面，然后里面放上一把鐵做的鑰匙，磁鐵吸住了鑰匙也吸住了杯子。

幼2：我把杯子里面放塊磁鐵，在外面用磁鐵吸住杯子里的磁鐵，杯子就被吸住了。

幼3：瞧，我把杯子里面放了很多的回形針，外面用磁鐵一吸，杯子就被吸住了。

幼4：我把磁鐵放在杯子里，外面用電池吸住磁鐵，杯子也能被吸住。

師：小伙伴想了許多好方法用磁鐵把杯子吸起來，為什么這樣能把杯子吸起來呢？

幼1：磁鐵能隔著杯子的膜吸住金屬瓶蓋，杯子也就一起吸住了。

幼2：磁鐵能吸住磁鐵，杯子被夾在中間也能被吸住。

幼3：杯子比較薄，磁鐵能吸住杯子里的硬幣。

總結(jié)：磁鐵的磁性穿過了塑料杯子，吸住了杯子里鐵制的物體，杯子就被吸起來了。

師：第二關(guān)你們闖過了嗎，一起來看一看?！灿變簯c?！?/p>

〔3〕第三關(guān)：利用磁鐵讓動(dòng)物紙偶在木板上跳舞。〔進(jìn)一步感知磁鐵的穿透性。〕

師：一起來看看第三關(guān)是什么？〔播放課件〕

師：你們每個(gè)人選一個(gè)自己喜愛的小動(dòng)物，想方法利用磁鐵和其他物體讓動(dòng)物在木板上跳舞，去動(dòng)腦筋試一試吧！

〔幼兒操作，老師指導(dǎo)?！?/p>

師：你是怎樣讓小動(dòng)物跳舞的？和你的好伙伴相互說一說?！惨龑?dǎo)幼兒相互溝通，個(gè)別幼兒講解并描述并演示?！?/p>

幼1：我把小動(dòng)物的腳下貼了個(gè)硬幣，然后把磁鐵放在木板底下吸著硬幣動(dòng)，小動(dòng)物就會(huì)跳舞了。

幼2：我把小動(dòng)物的腳下，然后把大磁鐵放在木板底下吸著小磁鐵，我手怎么動(dòng)小動(dòng)物就怎么跳了。

幼3：我在小動(dòng)物上貼了個(gè)酒瓶蓋，用磁鐵放在木板底下，小動(dòng)物就能跳舞了。

師：誰情愿帶上你的小動(dòng)物到前面來跳舞呢？

〔個(gè)別幼兒示范〕

師：小伙伴們的這些方法都很棒，大家用的方法都能讓小動(dòng)物跳舞，是由于磁鐵的磁性可以穿過厚厚的木板吸住鐵制物體。

師：磁鐵的磁性除了可以穿過木板，還可以穿過什么呢？

幼1：還可以穿過衣服。

師：能把話說完整嗎？什么可以穿過衣服？

幼1：磁鐵的磁性可以穿過衣服。

幼2：磁鐵的磁性可以穿過玻璃。

幼3：磁鐵的磁性可以穿過墻壁。

幼4：磁鐵的磁性可以穿過黑板。

……

師：剛才小伙伴們說了這么多的想法，我們可以回家動(dòng)動(dòng)小手試一試好嗎？

幼：好！

師：第三關(guān)你們闖過嗎？一起看一看。

〔4〕第四關(guān)：說出磁鐵在生活中的用處〔不少于五種〕?！渤醪搅私獯判耘c生活的關(guān)系?！?/p>

師：一起進(jìn)入第四關(guān)。

師：磁鐵在生活中有哪些用處呢？小伙伴相互說一說?！灿變合嗷?zhēng)論并講解并描述?！?/p>

幼1：冰箱的門就用了磁鐵，可以自動(dòng)吸在冰箱柜上。

幼2：我媽媽說電鈴上也用了磁鐵。

幼3：電飯鍋里也有磁鐵，我用硬幣吸過。

幼4：我們教室門后面能吸門的東西。師：哦，那叫門吸。

幼5：磁性黑板也有磁性。

師：小伙伴們觀測(cè)得真認(rèn)真，我們的生活離不開磁鐵。我們可以回家請(qǐng)爸爸媽媽一起幫著再找找生活中磁鐵還有哪些用處。然后來告知好伙伴或老師聽好嗎？

幼：好！

師：你們知道這是什么嗎？它有什么作用呢？〔出示指南針〕

幼1：指南針?？梢杂脕碇阜较颉?/p>

幼2：人家去森林探險(xiǎn)就要用指南針指方向，不然出不來。

幼3：開車的也要用指南針，知道哪是東哪是西？哪是南哪是北？

師：你們知道指南針是怎樣發(fā)現(xiàn)的嗎？一起來看一看。〔看錄像〕

幼1：指南針是用人工磁鐵造的。

幼2：指南針的發(fā)現(xiàn)用了磁石和人工磁鐵。

總結(jié)：是的，中國古人利用磁鐵的磁性發(fā)現(xiàn)了指南針，給我們的生活帶來了方便，真了不得！磁鐵的作用真大！

3．活動(dòng)結(jié)束：獲得“小博士”稱號(hào)，體驗(yàn)勝利的歡樂。

師：小伙伴已經(jīng)勝利闖過了四關(guān)，恭喜你們成為“小博士”。請(qǐng)陳博士為我們“小博士”戴上博士帽。

〔戴“博士帽”，并集體留影〕

師：小博士們以后要多動(dòng)腦筋，利用磁鐵的特性發(fā)現(xiàn)出對(duì)我們生活有用的東西，好嗎？今日時(shí)間不早了，我們?cè)摶厝チ耍?/p>

〔帶領(lǐng)幼兒離開“迪斯尼城堡”。〕

活動(dòng)延伸：

鼓舞家長和幼兒一起收集磁鐵在生活中應(yīng)用的相關(guān)資料，并積極開動(dòng)腦筋，合理利用磁鐵的特性積極開展發(fā)現(xiàn)制造。

大班科學(xué)教案：磁鐵11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)磁鐵，了解磁鐵的用處及特性。

2、培育幼兒對(duì)科學(xué)小試驗(yàn)的愛好，養(yǎng)成愛探究的好習(xí)慣。

3、培育幼兒遇事要愛動(dòng)腦筋。

活動(dòng)預(yù)備：

1、磁鐵每人一塊

2、每組一只小籃子，內(nèi)有同學(xué)尺、橡皮、鉛筆、樹葉、梳子、羽毛、鐵釘、針、曲別針、小刀、鎖等假設(shè)干。

3、腳下帶鐵片與不帶鐵片的雞寶寶各一只，小房子一間。

活動(dòng)過程：

一、出示教具，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

小伙伴們看一看，房子里住著誰呀？〔兩只雞寶寶〕

雞寶寶可喜愛小伙伴啦，我們一起喊雞寶寶出來好嗎？〔雞寶寶〕

老師用磁鐵把腳下有鐵片的小雞引出來。

咦，怎么房子里還有一只小雞呀，它為什么不出來？請(qǐng)一位小伙伴到前面來看一看，兩只小雞有什么不一樣的地方。

幼兒通過觀測(cè)比較知道兩只小雞的腳上不一樣，一只有鐵片，一只沒有鐵片。

請(qǐng)一個(gè)小伙伴為沒有鐵片的小雞裝上鐵片，并喊小雞出來玩，小雞不動(dòng)〔老師出示"珍寶"--磁鐵，將小雞引出來〕。

二、玩磁鐵

1、引導(dǎo)幼兒拿磁鐵吸小籃子內(nèi)的物品，看一看，磁鐵吸哪些東西，不吸哪些東西。

幼兒得出結(jié)論：磁鐵只吸鐵制成的東西，不吸其它制品。

2、磁鐵碰碰頭，握握手。

幼兒把手中的磁鐵與其他幼兒的放在一起，看看會(huì)涌現(xiàn)什么狀況。

互斥

相吸

結(jié)論：磁鐵有兩極，同極相斥，不同極相吸。

3、為磁鐵找伙伴

引導(dǎo)幼兒在室內(nèi)為磁鐵找伙伴。

三、活動(dòng)延伸

1、老師不當(dāng)心把很多釘子灑在了地上，用什么方法能又快又潔凈的撿起釘子呢。

2、在室外為磁鐵找伙伴。

大班科學(xué)教案：磁鐵12

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在認(rèn)識(shí)磁鐵的基礎(chǔ)上，通過操作活動(dòng)主動(dòng)探究磁鐵的穿透性，幫幼兒形成主動(dòng)探究的意識(shí)。

2．讓幼兒在實(shí)際的主動(dòng)操作中感受探究的歡樂，在評(píng)價(jià)中表達(dá)勝利的開心。

3．能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

4．培育幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手一塊磁鐵，各種物體〔小磁鐵、鐵釘、扣子、塑料袋、紙片、布片、紙杯、泡沫等〕，操作紙〔記錄紙〕人手一份。

活動(dòng)過程：

一、幼兒了解“發(fā)覺”

1、提問：幼兒上課的環(huán)境有什么不一樣？

不斷的說出“發(fā)覺”這個(gè)詞，讓幼兒對(duì)“發(fā)覺”有初步的了解；并通過發(fā)覺環(huán)境的不同，認(rèn)真觀測(cè)四周的環(huán)境緩解幼兒焦灼的心情，以便導(dǎo)入課題。

2、提問幼兒前段時(shí)間玩磁鐵的發(fā)覺？請(qǐng)幼兒依次發(fā)言，老師作小結(jié)：

①磁鐵能吸鐵的東西

②磁鐵能和磁鐵吸起來

3、老師：老師帶來了不是鐵的東西，問幼兒能不能被吸起來〔請(qǐng)幼兒依次回答〕。

4、老師：看看能不能想方法將它們吸起來。

揭開每組桌上用來遮蓋的布，每組的幼兒分別從籃子里拿出各種物體試驗(yàn)看能不能被磁鐵吸起來。

5、在記錄紙上畫下來，先畫磁鐵，再把自己吸住的東西畫在磁鐵上

6、將幼兒的記錄紙收上來貼在黑板上，配班老師將每人小盆里的東西倒入大盆子中

7、請(qǐng)幼兒導(dǎo)黑板前來，分別講解并描述自己將什么東西吸起來了。幼兒說出自己吸到什么東西后，老師再問其它幼兒有沒有跟他一樣的。

8、老師：我們來比一比看哪一組小伙伴吸的東西多，幼兒開始競(jìng)賽。

9、老師分別到每組前講解并描述競(jìng)賽結(jié)果，分組數(shù)，并在黑板上記住每組的數(shù)量

10、老師：我們?cè)龠M(jìn)行一輪競(jìng)賽好嗎？

11、老師分組講解并描述競(jìng)賽結(jié)果，分組數(shù)，將重復(fù)的東西剔下，并將結(jié)果記錄下來。

12、幼兒幫老師整理操作材料

13、老師：磁鐵真的把不是鐵的東西吸起來了嗎？幼兒分別回答，并依據(jù)幼兒的講解并描述做試驗(yàn)，試驗(yàn)勝利后，老師問：磁鐵究竟在吸什么？

小結(jié)：磁鐵還是在吸鐵，只不過透過紙、布片把鐵吸起來了。

老師：磁鐵還能透過哪些東西把鐵吸起來呢？我們?nèi)フ乙徽野桑?/p>

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)自始自終都圍圍著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進(jìn)行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)覺”一詞，按部就班，讓幼兒有一個(gè)過渡的過程，這個(gè)活動(dòng)基于幼兒在以往的活動(dòng)中已有發(fā)覺磁鐵的閱歷，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)覺。在幼兒操作后，在記錄紙上畫下自己用磁鐵吸住的東西，記錄紙下方注有“姓名”一欄，但沒有一個(gè)小伙伴將自己的名子填上，沒有起到作用。

在幼兒分別講解并描述自己用磁鐵將什么東西吸起來的時(shí)候，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒是怎樣把不是磁鐵的東西吸起來的，在競(jìng)賽前，老師沒有交待幼兒肯定要吸不是鐵的東西。

在小組活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒合作探究，在數(shù)數(shù)量時(shí)應(yīng)讓幼兒自己數(shù)自己組的數(shù)量，再報(bào)出來，或者為了更好培育幼兒的合作意識(shí)，可在競(jìng)賽時(shí)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分工，幾個(gè)人拿東西吸，一個(gè)人特地記錄吸到的東西，并數(shù)數(shù)。

本次活動(dòng)有靜有動(dòng)，有可操作性的由西，整個(gè)活動(dòng)安排的比較輕松。

本次活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都把自己當(dāng)作一個(gè)主體，其它幼兒無法參加進(jìn)來，幼兒無法實(shí)現(xiàn)相互溝通，無法實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)值得老師思索。

“讓幼兒與環(huán)境對(duì)話”表達(dá)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種新取向，實(shí)現(xiàn)了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的一種質(zhì)的轉(zhuǎn)變：變靜態(tài)環(huán)境為流淌環(huán)境，變單一環(huán)境為整合環(huán)境、變局部環(huán)境為宏觀環(huán)境，變物質(zhì)環(huán)境為心理環(huán)境，同時(shí)促進(jìn)了幼兒、老師、家長的共同成長，發(fā)揮了環(huán)境作為教育資源的最大利用價(jià)值，真正實(shí)現(xiàn)了環(huán)境與幼兒的“對(duì)話”。

小百科：假如將地球想像成一塊大磁鐵，那么地球的地磁北極是指南極，地磁南極那么是指北極。磁鐵與磁鐵之間，同名磁極相排斥、異名磁極相吸引。所以，指南針與南極相排斥，指北針與北極相排斥，而指南針與指北針那么相吸引。

大班科學(xué)教案：磁鐵13

幼兒園大班科學(xué)教案：

會(huì)翻跟頭的磁鐵

大班科學(xué)：

會(huì)翻跟頭的磁鐵

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步發(fā)覺磁鐵都有不同的兩端，磁鐵間存在相吸、相斥的有趣現(xiàn)象。

2、能用較恰當(dāng)、精確的語言表達(dá)自己的發(fā)覺和感受。

3、學(xué)習(xí)試驗(yàn)記錄的方法。

4、主動(dòng)參加試驗(yàn)探究。

5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、長條形磁鐵、環(huán)形磁鐵各17塊，柱形、園形、蹄形磁鐵各一塊，、紙盒16個(gè)、紙板一個(gè)，小汽車與幼兒人數(shù)相等;

2、集體記錄表一張，幼兒記錄表16張，記號(hào)筆17只，√×標(biāo)記各一。

活動(dòng)過程：

一、魔術(shù)表演，激發(fā)愛好。

二、嘗試操作，發(fā)覺并提出問題。

三、大膽猜想，學(xué)習(xí)記錄方法。

四、探究記錄，驗(yàn)證猜想。

五、再次操作，進(jìn)一步感受有趣的磁力現(xiàn)象。

六、游戲：奇異的小車。

教學(xué)反思：

引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探究，給幼兒留出探究的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，予以幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓舞者，合，引導(dǎo)者，上心傾聽幼兒的表述，并實(shí)時(shí)的梳理與小結(jié)。

大班科學(xué)教案：磁鐵14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解磁鐵能吸鐵的特性。

2、激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探究愛好，進(jìn)展觀測(cè)力和語言表達(dá)技能。

3、在活動(dòng)中能初步了解磁鐵的基本特性，知道磁鐵在生活中的用途。

4、培育幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探究的愛好。

5、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每人一個(gè)小籃子、一塊磁鐵;積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。

2、帶有磁鐵的文具盒、書包等實(shí)物及一些圖片。

活動(dòng)過程：

一、游戲"尋寶"導(dǎo)入活動(dòng)。

1、小伙伴，今日老師要帶你們?nèi)?，但是去尋寶時(shí)我們小伙伴都要帶上一樣?xùn)|西才能尋到，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(老師出示磁鐵)。磁鐵有什么用呢?人幼兒自由說說。

2、現(xiàn)在小伙伴們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會(huì)發(fā)生什么事?老師巡回指導(dǎo)。師：小伙伴看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?幼：由于它是木頭的。師：伙伴聰慧，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?幼：由于它是塑料的師：小伙伴，你們玩好了嗎?現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀€(gè)位子坐下來，老師請(qǐng)小伙伴說一說剛才磁鐵都吸了什么東西啊?幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針。

師：哇!磁鐵的本事可真大啊!磁鐵吸了這么多東西?那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊?幼：他們都是鐵做的。老師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。

二、兒動(dòng)手操作，發(fā)覺磁鐵隔物吸鐵的特性

師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小伙伴一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事?師：小伙伴，你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來啊?幼：由于紙板下面有磁鐵。老師小結(jié)：小伙伴真聰慧!告知你們磁鐵還有一個(gè)奧秘就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚。

三、創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途

1、剛才老師不當(dāng)心把許多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能援助老師想想方法撿起來啊?但是用手撿太麻煩了，你們有沒有更好地方法啊?師：剛才我們剛剛學(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不能利用磁鐵來把老師的別針撿起來啊!誰來試試?啊!原來真的可以啊!

2、原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!那我們?cè)賮砜纯创盆F還有什么用處?老師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具和圖片引導(dǎo)幼兒觀看了解。

四、活動(dòng)結(jié)束

剛才我們知道了磁鐵有這么多的本事，回家后河爸爸媽媽再找一找磁鐵還有什么本事好不好?

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中幼兒樂于參加，積極發(fā)覺。簡(jiǎn)約而有平常的活動(dòng)預(yù)備，又為幼兒提供