初中語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)初中語文1克服上課“走神”的五個(gè)方法

一、自我暗示法

自我暗示能夠激發(fā)內(nèi)在心理潛力，調(diào)動(dòng)心理活動(dòng)積極性，有助于注意力的集中，克服注意力渙散的現(xiàn)象。如學(xué)習(xí)時(shí)用自言自語的方式提醒自己，“集中注意”、“不要分心”、“努力聽講”；也可以找?guī)讖埿】ㄆ?，在上面分別寫上：“專心聽講”、“不要走神兒”、“少壯不努力，老大徒傷悲”等句子，然后把它們放到你平時(shí)容易看見的地方，如鉛筆盒里，或貼在書桌上，或夾在課本里。這樣，無論你上課聽講還是寫作業(yè)，只要一看到它們，就會提醒自己：“別走神兒呀！”

二、情境想象法

無論多么愛走神兒的學(xué)生，當(dāng)參加重要的考試或競賽時(shí)，他也會盡可能地集中注意力作答、發(fā)揮出最佳水平。因此，請你每次上課和做作業(yè)時(shí)想象自己是在參加某次大考或競賽，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完，提高單位時(shí)間內(nèi)的效率，這樣可以使自己真正緊張起來，注意力就自然集中了。正如著名數(shù)學(xué)家楊樂所說：“平時(shí)做作業(yè)像考試一樣認(rèn)真，考試時(shí)就能像做作業(yè)一樣輕松。”

克服上課“走神”的五個(gè)方法

一、自我暗示法

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三、培養(yǎng)間接興趣

間接興趣對學(xué)生的注意力發(fā)展具有重要作用，學(xué)生缺乏對事物的間接興趣往往導(dǎo)致注意力渙散。間接興趣的培養(yǎng)，一要樹立遠(yuǎn)大理想，明確努力方向或奮斗目標(biāo)；二要激發(fā)好奇心和求知欲，對所學(xué)知識保持濃厚的探求欲望；三要為自己樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，努力為未來的發(fā)展，為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，用理想的目標(biāo)激勵(lì)鼓舞自己，都有助于克服注意力走神。

四、記錄法

給自己準(zhǔn)備一個(gè)小本子，專門用來記錄走神兒的內(nèi)容。比如，今天數(shù)學(xué)課中你想昨天的足球賽來著，那么就要在本子上做記錄：“數(shù)學(xué)課——足球賽——約一分鐘半”……這樣記錄幾天以后，你從頭至尾認(rèn)真看一遍，你會發(fā)現(xiàn)自己胡思亂想的東西是多么無聊，浪費(fèi)了多么寶貴的時(shí)光。漸漸地，你會對走神兒越來越厭惡，記錄本上的內(nèi)容也會隨之越來越少。相信要不了多久，你的本子上就會出現(xiàn)這樣一句話：“我今天學(xué)習(xí)的一直很專心，沒有分神?！?/p>

五、自我獎(jiǎng)懲法

在你每次寫作業(yè)或復(fù)習(xí)功課之前，先給自己定一個(gè)時(shí)間表，從幾點(diǎn)幾分到幾點(diǎn)幾分要完成什么內(nèi)容，越具體越好。如果在規(guī)定時(shí)間完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且始終是專心致志的，那么就可以獎(jiǎng)勵(lì)一下自己：看會電視或聽一下音樂；相反，如果由于分神而使計(jì)劃落空，那你就該毫不留情地懲罰自己做不愿做的事，如干雜活或跑樓梯等。這樣長此以往，你就會為得到獎(jiǎng)勵(lì)、避免懲罰而漸漸養(yǎng)成集中注意力學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)間接興趣

間接興趣對學(xué)生的注意力發(fā)展具3初中語文學(xué)法指導(dǎo)一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)整冊教材魏老師是怎樣引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一冊教材的呢?他讓學(xué)生從7個(gè)方面進(jìn)行教材分析：1．列生字表。生字表一般指教材下面加拼音的字。把現(xiàn)代文生字和文言文生字分開列表。根據(jù)自己的實(shí)際情況，沒加注音的字自己也有不認(rèn)識的，也可以列入表中。2．列新詞表。把課文中加注釋的詞中要掌握的詞列成表。重點(diǎn)是動(dòng)詞、形容詞，必要的名詞也列入表內(nèi)。現(xiàn)代文和文言文要分開列表。這些詞不僅列表，還要在教材上依次編上號，這樣容易引起注意，還能明確自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。3．單元分析。統(tǒng)計(jì)本冊教材共幾個(gè)單元，記敘文、說明文、議論文、文言文等各占幾個(gè)單元。這樣能明確本學(xué)期學(xué)習(xí)文體的重點(diǎn)。4．習(xí)題歸類。統(tǒng)計(jì)每篇課文后的練習(xí)題數(shù)，再將這些題分成四種類型，分別統(tǒng)計(jì)出來。字、詞、句訓(xùn)練；語法、修辭、邏輯訓(xùn)練；聽說訓(xùn)練；讀寫訓(xùn)練各是多少道題?5．知識短文歸類。本冊教材知識短文一共多少篇，其中讀、寫、聽、說知識短文幾篇，漢語知識短文幾篇?6．書后附錄。寫清書后附錄是什么?對我們學(xué)好語文有什么作用?7．列文學(xué)常識簡表。按照時(shí)代順序列出這冊教材涉及的作家、詩人的名字、身份、作品名稱、節(jié)選自何處?有何名句?外國作家要單列出來寫清他們的國籍、年代和作品名稱。初中語文學(xué)法指導(dǎo)一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)整冊教材4自學(xué)一篇文章讀一篇文章的方法很多，如“瀏覽法”、“設(shè)疑法”、“五步讀書法”、“十步讀書法”、“圈點(diǎn)摘要法”等等。而他最喜歡介紹給學(xué)生的是“四遍八步”讀書法。四遍就是一篇文章讀四遍，八步就是完成八項(xiàng)任務(wù)。第一遍，眺讀。完成前兩步任務(wù)：①識記作者及文章梗概；②識記主要人、事、物或觀點(diǎn)。應(yīng)達(dá)到每分鐘讀完1500字的速度。第二遍，速讀。完成第三、四步任務(wù)：③復(fù)述內(nèi)容；④理清結(jié)構(gòu)層次。每分鐘要讀完1000字。第三遍，細(xì)讀。完成五、六、七步任務(wù)：⑤理解掌握字、詞、句；⑥摘要重要部分；⑦歸納中心思想。讀的速度一般與朗讀相同，每分鐘200字。第四遍，精讀。完成第八步分析文章寫作特色的任務(wù)。速度根據(jù)需要，或非重點(diǎn)部分一帶而過，或仔細(xì)推敲品味重點(diǎn)段落、關(guān)鍵詞語。并不是每篇文章都要讀四遍，如《人民的勤務(wù)員》之類的文章，讀兩遍就可以完成八步任務(wù)，像《岳陽樓記》讀五六遍，也不一定能夠全部理解其中妙處，自然需要再讀。讀每篇文章并不是非要完成這八部分任務(wù)不可。有的文章只要記住梗概、復(fù)述大意即可，如《連升三級》，平時(shí)課外閱讀報(bào)紙雜志上的大部分文章也是如此。

另外，魏老師說，“四遍八步”讀書法適用于經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生的方法，決不是適應(yīng)所有學(xué)生的方法；是適用于大部分文章的方法，決不是適用于所有文章的方法。自學(xué)一篇文章5劃分文章層次的方法

1．劃分記敘文層次的5種方法。

(1)按時(shí)間順序劃分。有的文章以時(shí)間為線索，寫人記事，交待事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，如《多收了三五斗》等文章。

(2)按空間順序劃分。文章寫自然景物，一般按空間順序安排層次，也有寫人記事的文章也按空間順序安排層次，如《老楊同志》等文章。

(3)按不同表達(dá)方式劃分。有的記敘文以記敘為主，但在開頭部分抒情、議論，結(jié)尾又抒情、議論，如《誰是最可愛的人》等文章。

(4)按材料性質(zhì)劃分。有的文章不受事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)的限制，而以事件內(nèi)容為依據(jù)，把表現(xiàn)同一思想內(nèi)容的材料安排在一個(gè)部分里，如《聞一多先生的說和做》一類文章。

(5)按作者的認(rèn)識過程來劃分。如《荔枝蜜》一文就是按作者對蜜蜂的認(rèn)識過程，劃分為不喜歡、想看看、贊美、聯(lián)想到勞動(dòng)人民、夢見自己變成蜜蜂這樣5個(gè)部分。劃分文章層次的方法6

2．劃分議論文層次的4種方法。

(1)

三段式。大部分議論文都按照提出問題、分析問題、解決問題的順序安排層次的。在結(jié)構(gòu)上分為開頭(引論)、正文(本論)、結(jié)尾(結(jié)論三部分，如《談骨氣》。

(2)總分式。較復(fù)雜的議論文則先提出文章的總論點(diǎn)，為了論證總論點(diǎn)，又提出若干個(gè)分論點(diǎn)。

(3)并列式。文章論述的兩個(gè)或幾個(gè)問題之間的關(guān)系是并列的，有幾個(gè)問題，則劃分為幾個(gè)層次，如《放下包袱，開動(dòng)機(jī)器》。

(4)遞進(jìn)式。文章各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系是層層深入的，如《最后一次講演》。這篇文章的第一部分揭露反動(dòng)派的卑鄙，贊揚(yáng)李公仆先生的光榮；第二部分深入論述敵人的卑鄙，說明其末日將臨；第三部分號召青年繼承革命烈士遺志；最后則進(jìn)一步表示斗爭的決心。

2．劃分議論文層次的4種方法。7

3．劃分說明文層次的方法。

劃分說明文的層次方法大致可采用記敘文、議論文的層次劃分方法。魏老師以前總結(jié)過劃分說明文的十種方法，后來覺得，方法太多，不利于初中生掌握，就不用了。

以上所說的劃分文章層次的方法，適合于大部分文章，不等干適合所有的文章。有的文章結(jié)構(gòu)形式特殊，不能用現(xiàn)成的公式去套，只能具體文章具體分析。

3．劃分說明文層次的方法。8歸納文章中心思想的方法1．看文章題目。有的文章一看題目就使人想到整篇內(nèi)容大致是圍繞這個(gè)中心寫的，如《反對自由主義》、《石油的用途》等文章。

2．看文章的開頭與結(jié)尾。不少的文章，開門見山，開頭部分就提中心思想。如《馬說》第一句話就提文章論述

的中心：“世有怕樂，然后有千里馬，千里馬常有而伯樂不常有?！比木o緊圍繞這一中心，說明不遇伯樂，千里馬會被埋沒的道理。又女口《黃生借書說》，開頭就提出了全文的議淪中心：“書非借不能讀也?！边€有的文章在結(jié)尾部分點(diǎn)明中心，如《井岡翠竹》，篇末點(diǎn)題：“井岡山的毛竹……從不改色……永不低頭……這正是井岡山人，也是億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神!”歸納文章中心思想的方法1．看文章題目。93．看文章的抒情、議論部分。這種方法適用于記敘文。文章在記敘、描寫中插入抒情、議論部分，通過分析這些句子，也就容易歸納出中心思想。如《聽潮》一文，在描寫大海漲潮時(shí)發(fā)表議論：“怕什么。這是偉大的樂章!海的美就在這里?！蔽恼碌慕Y(jié)尾處又寫道：“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時(shí)候?！睆倪@些議論的句子中，我們看出文章的中心是謳歌大海的壯美，頌揚(yáng)大海的偉大力量。4．分析人物性格。一些寫人的記敘文，中心含而不露，這時(shí)你注意分析主人公的性格特點(diǎn)，就容易看出文章的中心，如《第二次考試》、《老楊同志》等等。3．看文章的抒情、議論部分。這種方法適用于記敘文。105．綜合文章各段段意。

這種方法比較適合于說明文和特殊的議論文，如《死海不死》、《最后一次講演》等。

6．分析文章的寫作背景。有的文章寓意較深，不易找出來，這就要求注意弄清文章寫作和發(fā)表時(shí)的政治歷史背景。如《雷峰塔的倒掉》，只有結(jié)合作品發(fā)表時(shí)的社會背景，才能認(rèn)識到這篇文章的中心主要表現(xiàn)了作者對打破中國封建思想束縛的愿望和被壓迫者的同情。歸納文章的中心思想，用通順的文字表述出來，是要經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練的。如記敘文的中心思想的一般表述形式是：前一部分概括文章的主要內(nèi)容“本文通過對……的記敘(或描寫)”；后一部分是中心所在“贊揚(yáng)了(或歌頌了、揭露了、批判了、表達(dá)了、說明了)……的精神(或思想、品質(zhì)、制度、感情、道理)”。魏老師說，以上只是歸納一般文章的中心思想的方法。特殊的文章，還需要綜合運(yùn)用多種方法，進(jìn)行分析歸納。5．綜合文章各段段意。11語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)其實(shí)學(xué)習(xí)語文很簡單，下面我就將我的學(xué)習(xí)方法告訴大家:

一.課前預(yù)習(xí)法：

預(yù)習(xí)很重要，你只有課前預(yù)習(xí)了，才能提前了解課文內(nèi)容。

1.

預(yù)習(xí)之前準(zhǔn)備一本字典，先把生字詞過關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。

2.

標(biāo)自然段。

3.

熟讀課文三遍(以上)。

4.

概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。

5.

課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)其實(shí)學(xué)習(xí)語文很簡單，下面我就將我的學(xué)習(xí)方法12二.上課聽講法:

聽，是一種能力也是一種習(xí)慣，學(xué)會傾聽的人走到哪里都會得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始：

1.老師講課時(shí)，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽力的第一步。

2.耳朵邊聽要邊記重點(diǎn)，這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)(筆記最好記書上)。

3.同學(xué)回答問題時(shí)，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說完再補(bǔ)充二.上課聽講法:

聽，是一種能力也是一種習(xí)慣，學(xué)會傾聽的人13三.課后復(fù)習(xí)法：

我個(gè)人認(rèn)為復(fù)習(xí)沒預(yù)習(xí)重要，你預(yù)習(xí)做好了，復(fù)習(xí)起來就自然跟著容易：

1.復(fù)習(xí)也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。

2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時(shí)記重點(diǎn)、生字等知識內(nèi)容。三.課后復(fù)習(xí)法：

我個(gè)人認(rèn)為復(fù)習(xí)沒預(yù)習(xí)重要，你預(yù)習(xí)做好了，復(fù)14四.課外閱讀法：（文言文，現(xiàn)代文）

閱讀是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。

1.選書。選一本好書也是一個(gè)人的能力。

2.閱讀時(shí)拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到作文中去。

3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用于作文，專門找一個(gè)本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內(nèi)容，語言優(yōu)美是不夠的，有時(shí)一些神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫也能寫下來、記下來。

4.課外積累的多，課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。

四.課外閱讀法：（文言文，現(xiàn)代文）

閱讀是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，多閱讀15文言文學(xué)習(xí)方法

一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。

1.重視預(yù)習(xí)，學(xué)會自學(xué)

課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時(shí)注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請教。對重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學(xué)“活”。

文言文學(xué)習(xí)方法

一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞162.遵循“字不離句”的原則去理解、體會

不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。

3.要牢牢記住主要文言句式

主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。

2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會

不管是實(shí)詞還17

二、語文教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進(jìn)行：

1.借助注釋，粗讀課文

預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。

2.質(zhì)疑、解難、細(xì)讀課文

通過課內(nèi)細(xì)讀，要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。要增進(jìn)對文章內(nèi)容的理解。

二、語文教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀183.深入領(lǐng)會，精讀課文

精讀時(shí)要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。

4.鑒賞評價(jià)，熟讀課文

這一步主要靠課后同學(xué)們主動(dòng)進(jìn)行。要熟讀成誦，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞、評價(jià)能力。

3.深入領(lǐng)會，精讀課文

精讀時(shí)要力求讀出語氣、語調(diào)和19世間有一種相互的情愿、一種情感的眷戀、一種情懷的著落，一種甜情密意的愛。

愛情在彼此之間、難得珍貴。需要包容和藹，需要倆情相續(xù)。人生沒有任何情感能抵得上愛情來的強(qiáng)烈。真愛從心底滋生，滋潤著的愛；能讓歲月變得豐滿幸福。

愛情經(jīng)歷過靜默歡喜的心跳，心潮澎湃的悸動(dòng)，小心翼翼的呵護(hù)。摯愛靈魂的降臨，柔情蜜意的體會，愛情的情愫引誘著彼此之間的情懷。愛情就像一團(tuán)火焰，熱情奔放在彼此之間燃燒；愛就像顏麗的山花，爛漫開放在彼此之間芬芳的歲月里。

愛情在彼此之間是愉悅、是幸福的向往，有一種渴念，一種欲望。一個(gè)人如果沒有了愛情的支撐，剩下的只有精神空虛，孤獨(dú)寂寞。無論多么痛苦，愛情只是人生的一個(gè)部分。在現(xiàn)實(shí)面前，只有理順?biāo)悸?，忘掉不愉，打點(diǎn)精神生活，才能繼續(xù)愉悅自己的人生。

當(dāng)然愛情很美好，但有時(shí)也會不如意。人生本來就在旅途中，有陽光與暗淡的一面，難免會經(jīng)歷過低谷，不必過于焦慮不安。如果一方有離去的企圖，千萬不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就涼了，再溫了也沒了芳香。在擁有時(shí)好好地珍惜，愛情本來就需要真情來相待。

做人要懂得思考，一個(gè)愚癡的人，一旦跳進(jìn)了失戀的漩渦、難以掙脫。憂憂寂寞、郁郁寡歡、心勞意攘不可自拔。一個(gè)明智的人，通情達(dá)理，一切順其自然，不會執(zhí)著于曾經(jīng)的美好。既然她執(zhí)意要走，愛情就已經(jīng)失去了光澤。那么，何必再度留念她的光彩。

情感確實(shí)曼妙。有時(shí)機(jī)遇恰巧會眷顧了愛情。在擦肩而過的人群中誰能與你并肩同行；誰能理會同你一道上船、駛往愛的彼岸。在滾滾紅塵中，只有倆廂情愿，情投意合，才能算是一見鐘情，順理成章。

在這世界上有一種愛情叫著緣分。在談笑中相遇、在不經(jīng)意中發(fā)生。愛情在幾度轉(zhuǎn)角處相識，最終還是選擇初戀的那個(gè)好。這不要說偶爾、也不能說湊巧，他們在冥冥之間自然的形成。那是一種力量的無形纏繞，在偶遇中滋生存在著相遇的機(jī)會與可能。

樹靠營養(yǎng)吸收生長，開花結(jié)果。人也需要吸收養(yǎng)分，也需要茁壯成長。特別在愛戀之間那微妙的時(shí)刻，得像春花一樣燦爛，滋潤著培育成絢麗多姿讓人羨慕，讓人欣賞。人靠衣裝馬靠鞍，一個(gè)人的內(nèi)涵顯示在品位上，整潔大方是對對方的尊重。

情竇初開的年華，一朵鮮花，誰采不是采，誰獻(xiàn)不是獻(xiàn)。也可以說、誰先采來誰先戴。但是、愛情還存有它諸多的要素與情感的詮釋。

人到成熟自然而然就會尋求戀愛。戀愛會造就情侶的幸福與美滿。愛情與年齡無關(guān)；有共同語言，相似情懷，類似的經(jīng)歷坦誠自然的交流，毫不做作的表現(xiàn)。只有深入了解，才有愛情的起因。愛情用真情來實(shí)現(xiàn)相互交流的過程。愛情是向往，是打造婚姻的基礎(chǔ)。

愛情自由，婚姻自主。從古至今，在世俗面前往往是種擺設(shè)。門當(dāng)戶對，門第觀念。才會有愛情悲劇故事的上演：《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺》《羅密歐與朱麗葉》等等。全面再現(xiàn)了封建世俗末世人性世態(tài)，揭示了弱勢與強(qiáng)勢的種種悲劇與無法調(diào)和的社會矛盾。

愛情的行為是柔，慢條斯理，不是急于求成。愛情是雙方感情的因果，一個(gè)人的行為不叫愛情。愛情是有針對性的，千萬別搞錯(cuò)，有的只是友情層面上對你好，那不是愛情。一個(gè)人來維持癡情那是很痛苦的一件事。沒有物質(zhì)的愛情是可悲的，他保證不了愛情的延續(xù)性。

真正的愛情，不論貧富，不論遠(yuǎn)近。千般情懷，萬般眷戀。紅塵陌上，心系悠長。約言迢迢千里，只因情懷而來；邈路遙遙朝暮到洛陽出差一周了。

下午忙完，我便決定回趟老家。夕陽余光游走在城市樓房的輪廓中，呆板大街上車來人往。我不喜歡城里的熱鬧，會嚇跑夕陽，家里這時(shí)候，風(fēng)是輕的，田野是靜的，夕陽是害羞的。

大巴車只到鎮(zhèn)上，離老家還有十里路。一下車就聽到有人喊我，是父親。父親一手接過我行李，一手拿著手機(jī)說話：“接到了，接到了，我們就回來?！闭f罷把電話遞給我。電話里母親問我晚飯想吃什么，我說：“媽，我想吃你搟的撈面條。”

門前小土坡在夜色下顯得有些陌生而拘謹(jǐn)，似乎把我當(dāng)成遠(yuǎn)方客人。得知我要回來，一進(jìn)門就看到母親正朝著門口快步走來，她打量著我一直笑，拉我進(jìn)屋。

“快坐下，坐車很難受吧？”母親像個(gè)得到心愛玩具后的孩子般興奮，我便坐在沙發(fā)上。

“去洗洗手吧，一路上出汗多”，我剛要起身，母親又趕忙示意我別動(dòng)，對我說：“我給你端來，你別起來?！辈坏任一卦挘D(zhuǎn)身到院子里了。

母親端來水，遞給我毛巾，轉(zhuǎn)身又小跑著到廚房去了。我知道母親在給我做撈面。記得初中時(shí)候一天上午放學(xué)，由于母親忙農(nóng)活做飯晚了，我一生氣準(zhǔn)備不吃飯就上學(xué)去。母親也是這樣讓我坐著，轉(zhuǎn)身小跑到廚房為我做撈面。

吃了無數(shù)次母親做的撈面，但從沒認(rèn)真看過她搟面條的樣子。想到這里，我輕輕來到院子里，廚房門開著，我站在離廚房幾米遠(yuǎn)的地方，正好可以看到母親。

廚房里裝的還是以前那種白織燈，夜色包圍下加上騰空的水蒸氣，白織燈散發(fā)的昏黃光線顯得有點(diǎn)力不從心。母親就在燈下，正用搟面杖搟面，搟面杖很粗大，她似乎要用很大的力氣。面團(tuán)在前后滾動(dòng)的搟面杖下由崎嶇粗糙變得慢慢平整，終于像一張紙一樣平鋪在案板上。就像從小到大我走過的路，多少荊棘坑洼，都被母親用雙手鋪平。

我想母親以前肯定也是這樣搟面條，唯一變化的是她雙手，曾經(jīng)也是白嫩光滑，如今粗糙布滿老繭。母親突然抬頭看到我了，急忙出來，問我是不是餓的受不住了。

我慌忙之間連句完整的話也說不出，只對她搖搖頭，不再看她，一個(gè)人回到屋里，坐下等著。

不一會母親就端著一大碗撈面走進(jìn)來，我起身要去接，她大叫：“你別動(dòng)，碗很燙。”我便又坐下來。她把碗放在我面前，遞給我筷子，催著我趕緊吃。

母親總是這樣，吃飯時(shí)候總要催促我趁熱吃。以前聽到她催，心里總是一陣怨氣，偏慢吞吞不緊不慢，任由她嘮叨。今日我卻拿起筷子，夾起面條送到嘴里。

“別那么大口，小心燙著?！?/p>

我點(diǎn)點(diǎn)頭。

“對對，放點(diǎn)醋，這樣好吃，我去拿?！?/p>

她轉(zhuǎn)身去廚房拿來醋，給我碗里倒。

“怎么樣，淡不淡，再放點(diǎn)鹽？”

我搖搖頭。

“當(dāng)花瓣離開花朵，暗香殘留，香消在風(fēng)起雨后，無人來嗅”忽然聽到沙寶亮的這首《暗香》，似乎這香味把整間屋子浸染。我是如此迷戀香味，吸進(jìn)的是花兒的味道，吐出來的是無盡的芬芳。輕輕一流轉(zhuǎn)，無限風(fēng)情，飄散，是香，是香，它永遠(yuǎn)不會在我的時(shí)光中走丟。

舊的東西其實(shí)極好。學(xué)生時(shí)代喜歡寫信，只是今天書信似乎早已被人遺忘，那些舊的記憶，被塵埃輕輕覆蓋，曾經(jīng)的筆端洇濕了筆鋒，告慰著那時(shí)的心緒?，F(xiàn)在讀來，仿佛嗅到時(shí)光深處的香氣，一朵墨色小花暈染了眼角，眉梢，是飛揚(yáng)的青春，無知年少的輕狂，這份帶不走的青澀，美麗而憂傷。

小心翼翼珍藏著，和母親在一起的美好時(shí)光。母親身體一直不好，最后的幾年光景幾乎是在醫(yī)院渡過，然而和母親在一起的毎一刻都是溫暖美好的。四年前，母親還是離開了這個(gè)世界，離開了我。生命就是如此脆弱，逝去和別離，陳舊的情緒某年某月的那一刻如水瀉閘。水在流，云在走，聚散終有時(shí)，不貪戀一生，有你的這一程就是幸運(yùn)。那是地久天長的在我的血液中滲透，永遠(yuǎn)在我的心中，在我的生命里。

時(shí)光就是這么不經(jīng)用，很快自己做了母親，我才深深的知道，這樣的愛，不帶任何附加條件，不因萬物毀滅而更改。只想守護(hù)血濃于水的舊時(shí)光，即便崢嶸歲月將容顏劃傷，相信一切都是最好的安排。那時(shí)的時(shí)光無限溫柔，當(dāng)清水載著陳舊的往事，站在時(shí)光這頭，看時(shí)光那頭，一切變得分明。執(zhí)筆書寫，舊時(shí)光的春去秋來，歡喜也好，憂傷也好，時(shí)間窖藏，流光曼卷里所有的寵愛，疼惜，活色生香的腦海存在。

回憶的老墻，偶爾依靠，黃花總開不敗，所有囤積下來的風(fēng)聲雨聲，天晴天陰，都是慈悲。時(shí)光不管走多遠(yuǎn)，不管有多老舊，含著眼淚，伴著迷茫，讀了一頁又一頁，一直都在，輕輕一碰，就讓內(nèi)心溫軟。舊的時(shí)光被揉進(jìn)了歲月的折皺里，藏在心靈的溝壑，直至韶華已遠(yuǎn)，才知道走過的路不能回頭，錯(cuò)過的已不可挽留，與歲月反復(fù)交手，滄桑中變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

是的，折枝的命運(yùn)阻擋不了。人世一生，不堪論，年華將晚易失去，聽幾首歌，描幾次眉，便老去。無論天空怎樣陰霾，總會有幾縷陽光，總會有幾絲暗香，溫暖著身心，滋養(yǎng)著心靈。就讓舊年花落深掩歲月，把心事寫就在素箋，紅塵一夢云煙過，把眉間清愁交付給流年散去的煙山寒色，當(dāng)冰雪消融，自然春暖花開，拈一朵花淺笑嫣然。

聽這位老友，絮絮叨叨地講述老舊的故事，試圖找回曾經(jīng)的蹤跡，卻漸漸明白了流年，懂得了時(shí)光。過去的溝溝坎坎，風(fēng)風(fēng)雨雨，也裝飾了我的夢，也算是一段好詞，一幅美卷，我愿意去追憶一些舊的時(shí)光，有清風(fēng)，有流云，有朝露晚霞，我確定明亮的東西始終在。靜靜感念，不著一言，百轉(zhuǎn)千回后心靈又被喚醒，于一寸笑意中悄然綻放。

唯用一枝瘦筆，剪一段舊時(shí)光，剪掉喧囂塵世的紛紛擾擾，剪掉終日的忙忙碌碌。情也好，事也罷，細(xì)品紅塵，文字相隨，把尋常的日子，過得如春光般明媚。光陰珍貴，指尖徘徊的時(shí)光唯有珍惜，朝圣的路上做一個(gè)謙卑的信徒，聽雨落，嗅花香，心上植花田，蝴蝶自會來，心深處自有廣闊的天地。舊時(shí)光難忘，好的壞的一一納藏，不辜負(fù)每一寸光陰，自會花香滿徑，盈暗香滿袖。

“吃肉啊，那是我專門放面里的，快吃！”

我夾起一塊肉吃在嘴里，她這才算滿意，站在一邊看我吃。我沒有勸母親去吃飯，因?yàn)槲抑?，我沒吃完，她不肯去。

一碗面吃完，汗水順著臉頰淌下，這撈面味道，一半在嘴里，香而純，另一半在心里，有點(diǎn)酸楚。一小滴液體流進(jìn)嘴里，澀澀的，咸咸的，不知道是汗，還是我眼角滲出的淚。，只因眷戀而去。很久都不曾寫過文章了，上一篇文章還是四個(gè)月之前的。以此去命題，并非有什么輕生的念頭，只是有感而發(fā)，勿念。其實(shí)我很想做個(gè)自私的人，因?yàn)檫@會讓你吃盡苦頭又吃足了甜頭。而你卻依然活的天真活的開心——序。

如果我死了

如果我死了，那些愧對我的人會很開心：終于不用還錢了，哎呀，不然真不知道怎么辦那，不敢見他，嚇得我朋友圈都不敢發(fā)了！不對，我這樣的人怕他干嘛？反正也不能把我怎么樣。我每天活的多瀟灑，燈紅酒綠左擁右抱的。怕他干嘛，我是沒錯(cuò)的，我怎么能委屈自己那？我要活的開心就不能在乎那么多，人這一輩子就是有舍有得，憑自己本事借的錢為什么要還？——不用還。

如果我死了，那些我曾追求的人會很開心：每天煩我，我怎么知道喜不喜歡他？可能喜歡吧，可能不喜歡？無所謂了反正他都死了。哎呀，他一死去，就沒人對我噓寒問暖請我吃飯了，沒人每天擔(dān)心我了！算了，畢竟我這么漂亮，比不上明星也有自己的亮點(diǎn)，還會有下一個(gè)傻子不顧一切追求我的?？上乱粋€(gè)人什么時(shí)候出現(xiàn)那？這么想來我還是虧本的啊，我怎么能做虧本的買賣——不能！他要是不死去多好，還能多一個(gè)追求者！我不喜歡他，我只是喜歡他追我無條件對我好，我這么做是有道理的，哪個(gè)人是不渴望被人愛的孩子那？我還是個(gè)孩子啊，我渴望人愛我追求我不圖回報(bào)的對我好，我接受他的好有錯(cuò)嗎？我是沒錯(cuò)的？——恩。

如果我死了，那些高談闊論肆無忌憚吹牛逼的人會心頭一震：他怎么死了？他不能死啊，他一死沒人聽我吹噓了。我那些“豐功偉績”輝煌歷史，我那些絕地反擊的故事跟誰炫耀??？我曾經(jīng)多么勵(lì)志，我曾經(jīng)多么孝順，我曾經(jīng)多么受人尊敬我曾經(jīng)多么愛家人愛工作?。∷荒芩?，他死了誰聽我吹噓？不行，我還得再找個(gè)人！他死了，唉，他死了我英雄無用武之地，他死了我怎么展現(xiàn)給大家一個(gè)“君子好漢”的形象??？不行，多虧他死了！他不死真求到我怎么辦，那我是不是要兌現(xiàn)我說的力所能及盡力而為？我只是隨口一說啊，雖然我這么完美，可他不該當(dāng)真的啊——不該當(dāng)真的。

如果我死了，那些爭奪我遺產(chǎn)的人會很興奮：什么？他死了，他真的死了？他真的死了！哈哈！他死了！他真的死了！我想想，這樣我就可以買個(gè)車，換個(gè)大點(diǎn)的房子，還能吃點(diǎn)不舍得吃的，去些平時(shí)消費(fèi)不起的場所，早點(diǎn)死多好，何必等到現(xiàn)在那，人終有一死。不如成全我了，畢竟他這么無私，祝他上天堂哈哈！我謝謝他。不，我該恨他，怎么不早點(diǎn)死？愿他下地獄！我只是為了自己過得好一點(diǎn)，我每月賺幾萬塊多嗎？油價(jià)這么貴，海鮮這么貴，還得平時(shí)喝個(gè)酒旅個(gè)游，我還會有孩子，哪里不是開銷的地方，我活的這么悲慘只是為了讓自己過得好一點(diǎn)，我沒有錯(cuò)，誰不想讓自己過得好一點(diǎn)！他會尊重我的自私？——恩，他一定會的。

如果我死了，那些垂涎于我愛人的會很激動(dòng)：媽的，終于死了！這王八蛋！盼星星盼月亮終于死了。早點(diǎn)死啊，他那老婆可饞死我了，那身材，那大白腿，想想都過癮！這下子我就不用害怕了，媽的，他活著我也不怕！這下子我就不用偷偷摸摸的了，媽的，他活著我也不怕！這下子我就不用跟他稱兄道弟了，媽的，他活著我也不想跟他稱兄道弟！占著茅坑不拉屎，憑什么那么漂亮的女人要跟他受罪？他那活的還算個(gè)人了？哪里比得上我，能讓這女人吃香的喝辣的，馬桶都是鍍金邊的！為什么不是金邊的？金邊的得多少錢，有那個(gè)錢找什么樣的沒有，我還用得上盼著他死？他這一死我也算做點(diǎn)好事，不然這么年輕守了寡還得改嫁，萬一改嫁的是奔著她那張臉那個(gè)身材的人那。我這算是做點(diǎn)好事，給自己積德了，他應(yīng)該謝謝我的！為什么我這么無私奉獻(xiàn)那——媽的，老子一直就這么無私??！

如果我死了，那些我能幫助的人會很傷心：他怎么能死那？他怎么能死那！他死了誰幫我工作，他死了誰幫我做那些別人不愿做的事？他不能死他不能死！算了，死了就死了，我抓緊找下一個(gè)人吧。唉！他死了誰體現(xiàn)我的社會價(jià)值啊，他死了我怎么奔赴我的需求我的追求！他這就死了，我很傷心。曾經(jīng)有那么個(gè)人可以幫我買東西的時(shí)候省錢，可以幫我去打架，可以難過的時(shí)候陪我喝酒，開導(dǎo)我聽我傾訴，他怎么可以死！我恨他，我是不是該恨他？沒錯(cuò)，我應(yīng)該恨他，不說一聲就死了。我恨他——這么不負(fù)責(zé)的人我恨他！

如果我死了，那些朋友圈的高大上會埋怨我：他死了？那誰給我評論，誰給我點(diǎn)贊！我那些修過的照片，豐盛又廉價(jià)的美食小視頻，盜的風(fēng)景藝術(shù)圖片誰給我評論，誰來展現(xiàn)我的品位我的生活。他怎么可以死，那誰來當(dāng)我的仰慕者，誰來做圍觀群眾，誰來發(fā)出一聲哇塞！死了！算了，死了就死了吧。別問為什么——我這么高大上的人在乎個(gè)市井小民干嘛。

若是有來生

若是有來生，我要做一個(gè)聾子。

做一個(gè)聾子。我不想聽那些廢話，不想聽失戀后的抱怨：我分手了，好難受，她那么漂亮，我想睡她！她那么善解人意，我想跟她過一輩子，可我沒錢！努力，算了，太累了。

做一個(gè)聾子。我不想聽那些廢話，不想聽貧窮時(shí)的懇求：你幫幫我，我真的可憐，我真的走投無路！你不能不幫我，我們是朋友，我是什么樣的人你知道的！還錢？算了，我缺錢你是朋友怎么能逼我！你知道我是什么樣的人，有錢會不還你？——抱歉，我真的不知道你是什么樣的人！

做一個(gè)聾子。我不想聽那些廢話，不想聽冠冕堂皇的仁義：你對我不仁我不能對你不義，雖然你對我不仁，但你是我朋友你是我親戚你是追我的人，你那么那么孝順那么那么善良那么那么義氣那么那么鐘情！盡管你對我這般如此，如此這般。但我還是念你的好！所以我不能借你錢看你墮落，不能幫助你看你不自己努力，不能接受你看你開心，因?yàn)槲遗履愕靡馔伟。?/p>

因?yàn)槲沂莻€(gè)聾子，所以別對我說廢話。

若是有來生，我要做一個(gè)啞巴。

做一個(gè)啞巴。我不想說那些違心話，不想說：因?yàn)槲覀兪切值?，好吧?/p>

做一個(gè)啞巴。我不想說那些違心話，不想說：因?yàn)槲覑勰?，好吧?/p>

做一個(gè)啞巴。我不想說那些違心話，不想說：因?yàn)槟闶穷I(lǐng)導(dǎo)，好吧！

因?yàn)槲沂莻€(gè)啞巴，所以我說不出逆來順受，但我懂得己所不欲，勿施于人。

若是有來生，我要做一個(gè)瞎子。

做一個(gè)瞎子。我不想看那些悲哀，不想看公交上：你就給老人讓個(gè)座怎么了，年輕立壯憑什么不讓座，你還是人嗎，爹媽怎么教的！

做一個(gè)瞎子。我不想看那些悲哀，不想看大街上：我和他只是朋友，我們什么都沒有，你別多想我還是愛你的。我不愛錢我愛你！……？。

做一個(gè)瞎子。我不想看那些悲哀，不想看工作上：張三你說，這地球是方的還是圓的？張三頂著黑眼圈穿著沒洗的襯衫吃著剩飯來到單位奉上笑臉說“方的方的，嘿嘿肯定是方的”！

做一個(gè)瞎子。我不想看那些悲哀，不想看馬路上：行行好吧，給點(diǎn)錢，好人一生平安，差五元車費(fèi)回家。唉，這現(xiàn)在傻子少了，五塊錢都舍不得我這豪車怎么加油！

做一個(gè)瞎子。我不想看那些悲哀，不想看馬路上：行行好吧大哥：我孩子真的好幾天沒吃飯了，求求你了求求你了！滾！孩子睡吧，睡著了就不餓了。

若是有來生，莫要虛度光陰。

如果我死了，愿以警醒世人。

昏黃的路燈灑落一片片昏黃，如果一個(gè)人自愿高樓墜下，算自殺嗎？算吧?！詺⒕烤故且粋€(gè)人殺了自己，還是所有人殺了他一個(gè)人而已？謝謝聆聽世間有一種相互的情愿、一種情感的眷戀、一種情懷的著落，一種甜20初中語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)初中語文21克服上課“走神”的五個(gè)方法

一、自我暗示法

自我暗示能夠激發(fā)內(nèi)在心理潛力，調(diào)動(dòng)心理活動(dòng)積極性，有助于注意力的集中，克服注意力渙散的現(xiàn)象。如學(xué)習(xí)時(shí)用自言自語的方式提醒自己，“集中注意”、“不要分心”、“努力聽講”；也可以找?guī)讖埿】ㄆ谏厦娣謩e寫上：“專心聽講”、“不要走神兒”、“少壯不努力，老大徒傷悲”等句子，然后把它們放到你平時(shí)容易看見的地方，如鉛筆盒里，或貼在書桌上，或夾在課本里。這樣，無論你上課聽講還是寫作業(yè)，只要一看到它們，就會提醒自己：“別走神兒呀！”

二、情境想象法

無論多么愛走神兒的學(xué)生，當(dāng)參加重要的考試或競賽時(shí)，他也會盡可能地集中注意力作答、發(fā)揮出最佳水平。因此，請你每次上課和做作業(yè)時(shí)想象自己是在參加某次大考或競賽，要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完，提高單位時(shí)間內(nèi)的效率，這樣可以使自己真正緊張起來，注意力就自然集中了。正如著名數(shù)學(xué)家楊樂所說：“平時(shí)做作業(yè)像考試一樣認(rèn)真，考試時(shí)就能像做作業(yè)一樣輕松?！?/p>

克服上課“走神”的五個(gè)方法

一、自我暗示法

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三、培養(yǎng)間接興趣

間接興趣對學(xué)生的注意力發(fā)展具有重要作用，學(xué)生缺乏對事物的間接興趣往往導(dǎo)致注意力渙散。間接興趣的培養(yǎng)，一要樹立遠(yuǎn)大理想，明確努力方向或奮斗目標(biāo)；二要激發(fā)好奇心和求知欲，對所學(xué)知識保持濃厚的探求欲望；三要為自己樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，努力為未來的發(fā)展，為祖國的繁榮富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)，用理想的目標(biāo)激勵(lì)鼓舞自己，都有助于克服注意力走神。

四、記錄法

給自己準(zhǔn)備一個(gè)小本子，專門用來記錄走神兒的內(nèi)容。比如，今天數(shù)學(xué)課中你想昨天的足球賽來著，那么就要在本子上做記錄：“數(shù)學(xué)課——足球賽——約一分鐘半”……這樣記錄幾天以后，你從頭至尾認(rèn)真看一遍，你會發(fā)現(xiàn)自己胡思亂想的東西是多么無聊，浪費(fèi)了多么寶貴的時(shí)光。漸漸地，你會對走神兒越來越厭惡，記錄本上的內(nèi)容也會隨之越來越少。相信要不了多久，你的本子上就會出現(xiàn)這樣一句話：“我今天學(xué)習(xí)的一直很專心，沒有分神?！?/p>

五、自我獎(jiǎng)懲法

在你每次寫作業(yè)或復(fù)習(xí)功課之前，先給自己定一個(gè)時(shí)間表，從幾點(diǎn)幾分到幾點(diǎn)幾分要完成什么內(nèi)容，越具體越好。如果在規(guī)定時(shí)間完成了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且始終是專心致志的，那么就可以獎(jiǎng)勵(lì)一下自己：看會電視或聽一下音樂；相反，如果由于分神而使計(jì)劃落空，那你就該毫不留情地懲罰自己做不愿做的事，如干雜活或跑樓梯等。這樣長此以往，你就會為得到獎(jiǎng)勵(lì)、避免懲罰而漸漸養(yǎng)成集中注意力學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)間接興趣

間接興趣對學(xué)生的注意力發(fā)展具23初中語文學(xué)法指導(dǎo)一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)整冊教材魏老師是怎樣引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)一冊教材的呢?他讓學(xué)生從7個(gè)方面進(jìn)行教材分析：1．列生字表。生字表一般指教材下面加拼音的字。把現(xiàn)代文生字和文言文生字分開列表。根據(jù)自己的實(shí)際情況，沒加注音的字自己也有不認(rèn)識的，也可以列入表中。2．列新詞表。把課文中加注釋的詞中要掌握的詞列成表。重點(diǎn)是動(dòng)詞、形容詞，必要的名詞也列入表內(nèi)?，F(xiàn)代文和文言文要分開列表。這些詞不僅列表，還要在教材上依次編上號，這樣容易引起注意，還能明確自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。3．單元分析。統(tǒng)計(jì)本冊教材共幾個(gè)單元，記敘文、說明文、議論文、文言文等各占幾個(gè)單元。這樣能明確本學(xué)期學(xué)習(xí)文體的重點(diǎn)。4．習(xí)題歸類。統(tǒng)計(jì)每篇課文后的練習(xí)題數(shù)，再將這些題分成四種類型，分別統(tǒng)計(jì)出來。字、詞、句訓(xùn)練；語法、修辭、邏輯訓(xùn)練；聽說訓(xùn)練；讀寫訓(xùn)練各是多少道題?5．知識短文歸類。本冊教材知識短文一共多少篇，其中讀、寫、聽、說知識短文幾篇，漢語知識短文幾篇?6．書后附錄。寫清書后附錄是什么?對我們學(xué)好語文有什么作用?7．列文學(xué)常識簡表。按照時(shí)代順序列出這冊教材涉及的作家、詩人的名字、身份、作品名稱、節(jié)選自何處?有何名句?外國作家要單列出來寫清他們的國籍、年代和作品名稱。初中語文學(xué)法指導(dǎo)一、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)整冊教材24自學(xué)一篇文章讀一篇文章的方法很多，如“瀏覽法”、“設(shè)疑法”、“五步讀書法”、“十步讀書法”、“圈點(diǎn)摘要法”等等。而他最喜歡介紹給學(xué)生的是“四遍八步”讀書法。四遍就是一篇文章讀四遍，八步就是完成八項(xiàng)任務(wù)。第一遍，眺讀。完成前兩步任務(wù)：①識記作者及文章梗概；②識記主要人、事、物或觀點(diǎn)。應(yīng)達(dá)到每分鐘讀完1500字的速度。第二遍，速讀。完成第三、四步任務(wù)：③復(fù)述內(nèi)容；④理清結(jié)構(gòu)層次。每分鐘要讀完1000字。第三遍，細(xì)讀。完成五、六、七步任務(wù)：⑤理解掌握字、詞、句；⑥摘要重要部分；⑦歸納中心思想。讀的速度一般與朗讀相同，每分鐘200字。第四遍，精讀。完成第八步分析文章寫作特色的任務(wù)。速度根據(jù)需要，或非重點(diǎn)部分一帶而過，或仔細(xì)推敲品味重點(diǎn)段落、關(guān)鍵詞語。并不是每篇文章都要讀四遍，如《人民的勤務(wù)員》之類的文章，讀兩遍就可以完成八步任務(wù)，像《岳陽樓記》讀五六遍，也不一定能夠全部理解其中妙處，自然需要再讀。讀每篇文章并不是非要完成這八部分任務(wù)不可。有的文章只要記住梗概、復(fù)述大意即可，如《連升三級》，平時(shí)課外閱讀報(bào)紙雜志上的大部分文章也是如此。

另外，魏老師說，“四遍八步”讀書法適用于經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生的方法，決不是適應(yīng)所有學(xué)生的方法；是適用于大部分文章的方法，決不是適用于所有文章的方法。自學(xué)一篇文章25劃分文章層次的方法

1．劃分記敘文層次的5種方法。

(1)按時(shí)間順序劃分。有的文章以時(shí)間為線索，寫人記事，交待事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果，如《多收了三五斗》等文章。

(2)按空間順序劃分。文章寫自然景物，一般按空間順序安排層次，也有寫人記事的文章也按空間順序安排層次，如《老楊同志》等文章。

(3)按不同表達(dá)方式劃分。有的記敘文以記敘為主，但在開頭部分抒情、議論，結(jié)尾又抒情、議論，如《誰是最可愛的人》等文章。

(4)按材料性質(zhì)劃分。有的文章不受事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)的限制，而以事件內(nèi)容為依據(jù)，把表現(xiàn)同一思想內(nèi)容的材料安排在一個(gè)部分里，如《聞一多先生的說和做》一類文章。

(5)按作者的認(rèn)識過程來劃分。如《荔枝蜜》一文就是按作者對蜜蜂的認(rèn)識過程，劃分為不喜歡、想看看、贊美、聯(lián)想到勞動(dòng)人民、夢見自己變成蜜蜂這樣5個(gè)部分。劃分文章層次的方法26

2．劃分議論文層次的4種方法。

(1)

三段式。大部分議論文都按照提出問題、分析問題、解決問題的順序安排層次的。在結(jié)構(gòu)上分為開頭(引論)、正文(本論)、結(jié)尾(結(jié)論三部分，如《談骨氣》。

(2)總分式。較復(fù)雜的議論文則先提出文章的總論點(diǎn)，為了論證總論點(diǎn)，又提出若干個(gè)分論點(diǎn)。

(3)并列式。文章論述的兩個(gè)或幾個(gè)問題之間的關(guān)系是并列的，有幾個(gè)問題，則劃分為幾個(gè)層次，如《放下包袱，開動(dòng)機(jī)器》。

(4)遞進(jìn)式。文章各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系是層層深入的，如《最后一次講演》。這篇文章的第一部分揭露反動(dòng)派的卑鄙，贊揚(yáng)李公仆先生的光榮；第二部分深入論述敵人的卑鄙，說明其末日將臨；第三部分號召青年繼承革命烈士遺志；最后則進(jìn)一步表示斗爭的決心。

2．劃分議論文層次的4種方法。27

3．劃分說明文層次的方法。

劃分說明文的層次方法大致可采用記敘文、議論文的層次劃分方法。魏老師以前總結(jié)過劃分說明文的十種方法，后來覺得，方法太多，不利于初中生掌握，就不用了。

以上所說的劃分文章層次的方法，適合于大部分文章，不等干適合所有的文章。有的文章結(jié)構(gòu)形式特殊，不能用現(xiàn)成的公式去套，只能具體文章具體分析。

3．劃分說明文層次的方法。28歸納文章中心思想的方法1．看文章題目。有的文章一看題目就使人想到整篇內(nèi)容大致是圍繞這個(gè)中心寫的，如《反對自由主義》、《石油的用途》等文章。

2．看文章的開頭與結(jié)尾。不少的文章，開門見山，開頭部分就提中心思想。如《馬說》第一句話就提文章論述

的中心：“世有怕樂，然后有千里馬，千里馬常有而伯樂不常有。”全文緊緊圍繞這一中心，說明不遇伯樂，千里馬會被埋沒的道理。又女口《黃生借書說》，開頭就提出了全文的議淪中心：“書非借不能讀也。”還有的文章在結(jié)尾部分點(diǎn)明中心，如《井岡翠竹》，篇末點(diǎn)題：“井岡山的毛竹……從不改色……永不低頭……這正是井岡山人，也是億萬中國人民的革命氣節(jié)和革命精神!”歸納文章中心思想的方法1．看文章題目。293．看文章的抒情、議論部分。這種方法適用于記敘文。文章在記敘、描寫中插入抒情、議論部分，通過分析這些句子，也就容易歸納出中心思想。如《聽潮》一文，在描寫大海漲潮時(shí)發(fā)表議論：“怕什么。這是偉大的樂章!海的美就在這里。”文章的結(jié)尾處又寫道：“我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時(shí)候?！睆倪@些議論的句子中，我們看出文章的中心是謳歌大海的壯美，頌揚(yáng)大海的偉大力量。4．分析人物性格。一些寫人的記敘文，中心含而不露，這時(shí)你注意分析主人公的性格特點(diǎn)，就容易看出文章的中心，如《第二次考試》、《老楊同志》等等。3．看文章的抒情、議論部分。這種方法適用于記敘文。305．綜合文章各段段意。

這種方法比較適合于說明文和特殊的議論文，如《死海不死》、《最后一次講演》等。

6．分析文章的寫作背景。有的文章寓意較深，不易找出來，這就要求注意弄清文章寫作和發(fā)表時(shí)的政治歷史背景。如《雷峰塔的倒掉》，只有結(jié)合作品發(fā)表時(shí)的社會背景，才能認(rèn)識到這篇文章的中心主要表現(xiàn)了作者對打破中國封建思想束縛的愿望和被壓迫者的同情。歸納文章的中心思想，用通順的文字表述出來，是要經(jīng)過一段時(shí)間訓(xùn)練的。如記敘文的中心思想的一般表述形式是：前一部分概括文章的主要內(nèi)容“本文通過對……的記敘(或描寫)”；后一部分是中心所在“贊揚(yáng)了(或歌頌了、揭露了、批判了、表達(dá)了、說明了)……的精神(或思想、品質(zhì)、制度、感情、道理)”。魏老師說，以上只是歸納一般文章的中心思想的方法。特殊的文章，還需要綜合運(yùn)用多種方法，進(jìn)行分析歸納。5．綜合文章各段段意。31語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)其實(shí)學(xué)習(xí)語文很簡單，下面我就將我的學(xué)習(xí)方法告訴大家:

一.課前預(yù)習(xí)法：

預(yù)習(xí)很重要，你只有課前預(yù)習(xí)了，才能提前了解課文內(nèi)容。

1.

預(yù)習(xí)之前準(zhǔn)備一本字典，先把生字詞過關(guān)。這樣方便朗讀課文，理解課文。

2.

標(biāo)自然段。

3.

熟讀課文三遍(以上)。

4.

概述課文大致內(nèi)容，了解中心思想。

5.

課后題試著做一做，最好不用參考書，這樣能提高閱讀能力，培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣。不懂的知識課上或課后在和老師、同學(xué)一起交流、解決。語文學(xué)習(xí)方法總結(jié)其實(shí)學(xué)習(xí)語文很簡單，下面我就將我的學(xué)習(xí)方法32二.上課聽講法:

聽，是一種能力也是一種習(xí)慣，學(xué)會傾聽的人走到哪里都會得到別人的贊賞。培養(yǎng)聽力首先從聽課開始：

1.老師講課時(shí)，不要東張西望，要集中精神這是培養(yǎng)聽力的第一步。

2.耳朵邊聽要邊記重點(diǎn)，這樣方便回家、考試前的復(fù)習(xí)(筆記最好記書上)。

3.同學(xué)回答問題時(shí)，不要插嘴要聽取別人的意見改善自己的不足。即使同學(xué)回答得不夠完美，也等同學(xué)說完再補(bǔ)充二.上課聽講法:

聽，是一種能力也是一種習(xí)慣，學(xué)會傾聽的人33三.課后復(fù)習(xí)法：

我個(gè)人認(rèn)為復(fù)習(xí)沒預(yù)習(xí)重要，你預(yù)習(xí)做好了，復(fù)習(xí)起來就自然跟著容易：

1.復(fù)習(xí)也要拿筆，第二次看要又有收獲，把第二次的收獲和看法另外寫下來。

2.做到眼到、手到、心到。不要“一目十行”，要同時(shí)記重點(diǎn)、生字等知識內(nèi)容。三.課后復(fù)習(xí)法：

我個(gè)人認(rèn)為復(fù)習(xí)沒預(yù)習(xí)重要，你預(yù)習(xí)做好了，復(fù)34四.課外閱讀法：（文言文，現(xiàn)代文）

閱讀是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，多閱讀能提高我們自身的閱讀能力、寫作能力。

1.選書。選一本好書也是一個(gè)人的能力。

2.閱讀時(shí)拿一支筆，在讀的過程中把好詞好句句畫出來，不一定要背下來，只要了解一些句型，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到作文中去。

3.摘抄就是把你畫記的那些好詞好句摘抄下來，用于作文，專門找一個(gè)本子。摘抄和閱讀又不一樣，它要更深一層。摘抄的內(nèi)容，語言優(yōu)美是不夠的，有時(shí)一些神態(tài)描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫也能寫下來、記下來。

4.課外積累的多，課內(nèi)閱讀你自然得心應(yīng)手。

四.課外閱讀法：（文言文，現(xiàn)代文）

閱讀是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，多閱讀35文言文學(xué)習(xí)方法

一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞、句式等方面的知識，只有積累了一定的文言知識，才可能順利地閱讀文言文。

1.重視預(yù)習(xí)，學(xué)會自學(xué)

課前一定要借助注釋自己逐字逐句去翻譯，不要坐等老師來講解。預(yù)習(xí)時(shí)注意找出疑難字句提交課堂討論，向老師、同學(xué)請教。對重點(diǎn)字詞要進(jìn)行歸類認(rèn)識，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。有相當(dāng)多的文言實(shí)詞是一詞多義、一詞多用的，我們要善于記憶、比較、歸納、整理，把“字詞”學(xué)“活”。

文言文學(xué)習(xí)方法

一、學(xué)習(xí)文言文，最應(yīng)該下功夫的是文言字詞362.遵循“字不離句”的原則去理解、體會

不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。

3.要牢牢記住主要文言句式

主要文言句式有五種：判斷句、疑問句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識記和理解。

2.遵循“字不離句”的原則去理解、體會

不管是實(shí)詞還37

二、語文教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀多背來掌握文言知識，理解文意，培養(yǎng)語言感悟能力。誦讀可分四步進(jìn)行：

1.借助注釋，粗讀課文

預(yù)習(xí)時(shí)完成粗讀任務(wù)。粗讀的首要任務(wù)是疏通文字，然后在此基礎(chǔ)上感知課文，從整體上初步地把握課文結(jié)構(gòu)。結(jié)合注釋，根據(jù)上下文讀兩三遍，再連猜帶蒙，對課文內(nèi)容應(yīng)該能了解六七成了。粗讀中要畫出疑難詞句，以備在課堂上提交討論。

2.質(zhì)疑、解難、細(xì)讀課文

通過課內(nèi)細(xì)讀，要能準(zhǔn)確地正音、正形、斷句，要解決粗讀中遇到的疑難問題，要對文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。要增進(jìn)對文章內(nèi)容的理解。

二、語文教材強(qiáng)調(diào)文言文的朗讀、背誦，其意圖是讓學(xué)生通過多讀383.深入領(lǐng)會，精讀課文

精讀時(shí)要力求讀出語氣、語調(diào)和節(jié)奏。通過精讀，更深入地感悟、理解作品，體會文章的情感，把握文章的特色。

4.鑒賞評價(jià)，熟讀課文

這一步主要靠課后同學(xué)們主動(dòng)進(jìn)行。要熟讀成誦，要強(qiáng)化文言字詞的學(xué)習(xí)效果，深化對課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)的理解。要有意識地提高自己的文學(xué)鑒賞、評價(jià)能力。

3.深入領(lǐng)會，精讀課文

精讀時(shí)要力求讀出語氣、語調(diào)和39世間有一種相互的情愿、一種情感的眷戀、一種情懷的著落，一種甜情密意的愛。

愛情在彼此之間、難得珍貴。需要包容和藹，需要倆情相續(xù)。人生沒有任何情感能抵得上愛情來的強(qiáng)烈。真愛從心底滋生，滋潤著的愛；能讓歲月變得豐滿幸福。

愛情經(jīng)歷過靜默歡喜的心跳，心潮澎湃的悸動(dòng)，小心翼翼的呵護(hù)。摯愛靈魂的降臨，柔情蜜意的體會，愛情的情愫引誘著彼此之間的情懷。愛情就像一團(tuán)火焰，熱情奔放在彼此之間燃燒；愛就像顏麗的山花，爛漫開放在彼此之間芬芳的歲月里。

愛情在彼此之間是愉悅、是幸福的向往，有一種渴念，一種欲望。一個(gè)人如果沒有了愛情的支撐，剩下的只有精神空虛，孤獨(dú)寂寞。無論多么痛苦，愛情只是人生的一個(gè)部分。在現(xiàn)實(shí)面前，只有理順?biāo)悸?，忘掉不愉，打點(diǎn)精神生活，才能繼續(xù)愉悅自己的人生。

當(dāng)然愛情很美好，但有時(shí)也會不如意。人生本來就在旅途中，有陽光與暗淡的一面，難免會經(jīng)歷過低谷，不必過于焦慮不安。如果一方有離去的企圖，千萬不得挽留，留下的人也留不住心。人走了茶也就涼了，再溫了也沒了芳香。在擁有時(shí)好好地珍惜，愛情本來就需要真情來相待。

做人要懂得思考，一個(gè)愚癡的人，一旦跳進(jìn)了失戀的漩渦、難以掙脫。憂憂寂寞、郁郁寡歡、心勞意攘不可自拔。一個(gè)明智的人，通情達(dá)理，一切順其自然，不會執(zhí)著于曾經(jīng)的美好。既然她執(zhí)意要走，愛情就已經(jīng)失去了光澤。那么，何必再度留念她的光彩。

情感確實(shí)曼妙。有時(shí)機(jī)遇恰巧會眷顧了愛情。在擦肩而過的人群中誰能與你并肩同行；誰能理會同你一道上船、駛往愛的彼岸。在滾滾紅塵中，只有倆廂情愿，情投意合，才能算是一見鐘情，順理成章。

在這世界上有一種愛情叫著緣分。在談笑中相遇、在不經(jīng)意中發(fā)生。愛情在幾度轉(zhuǎn)角處相識，最終還是選擇初戀的那個(gè)好。這不要說偶爾、也不能說湊巧，他們在冥冥之間自然的形成。那是一種力量的無形纏繞，在偶遇中滋生存在著相遇的機(jī)會與可能。

樹靠營養(yǎng)吸收生長，開花結(jié)果。人也需要吸收養(yǎng)分，也需要茁壯成長。特別在愛戀之間那微妙的時(shí)刻，得像春花一樣燦爛，滋潤著培育成絢麗多姿讓人羨慕，讓人欣賞。人靠衣裝馬靠鞍，一個(gè)人的內(nèi)涵顯示在品位上，整潔大方是對對方的尊重。

情竇初開的年華，一朵鮮花，誰采不是采，誰獻(xiàn)不是獻(xiàn)。也可以說、誰先采來誰先戴。但是、愛情還存有它諸多的要素與情感的詮釋。

人到成熟自然而然就會尋求戀愛。戀愛會造就情侶的幸福與美滿。愛情與年齡無關(guān)；有共同語言，相似情懷，類似的經(jīng)歷坦誠自然的交流，毫不做作的表現(xiàn)。只有深入了解，才有愛情的起因。愛情用真情來實(shí)現(xiàn)相互交流的過程。愛情是向往，是打造婚姻的基礎(chǔ)。

愛情自由，婚姻自主。從古至今，在世俗面前往往是種擺設(shè)。門當(dāng)戶對，門第觀念。才會有愛情悲劇故事的上演：《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺》《羅密歐與朱麗葉》等等。全面再現(xiàn)了封建世俗末世人性世態(tài)，揭示了弱勢與強(qiáng)勢的種種悲劇與無法調(diào)和的社會矛盾。

愛情的行為是柔，慢條斯理，不是急于求成。愛情是雙方感情的因果，一個(gè)人的行為不叫愛情。愛情是有針對性的，千萬別搞錯(cuò)，有的只是友情層面上對你好，那不是愛情。一個(gè)人來維持癡情那是很痛苦的一件事。沒有物質(zhì)的愛情是可悲的，他保證不了愛情的延續(xù)性。

真正的愛情，不論貧富，不論遠(yuǎn)近。千般情懷，萬般眷戀。紅塵陌上，心系悠長。約言迢迢千里，只因情懷而來；邈路遙遙朝暮到洛陽出差一周了。

下午忙完，我便決定回趟老家。夕陽余光游走在城市樓房的輪廓中，呆板大街上車來人往。我不喜歡城里的熱鬧，會嚇跑夕陽，家里這時(shí)候，風(fēng)是輕的，田野是靜的，夕陽是害羞的。

大巴車只到鎮(zhèn)上，離老家還有十里路。一下車就聽到有人喊我，是父親。父親一手接過我行李，一手拿著手機(jī)說話：“接到了，接到了，我們就回來?！闭f罷把電話遞給我。電話里母親問我晚飯想吃什么，我說：“媽，我想吃你搟的撈面條。”

門前小土坡在夜色下顯得有些陌生而拘謹(jǐn)，似乎把我當(dāng)成遠(yuǎn)方客人。得知我要回來，一進(jìn)門就看到母親正朝著門口快步走來，她打量著我一直笑，拉我進(jìn)屋。

“快坐下，坐車很難受吧？”母親像個(gè)得到心愛玩具后的孩子般興奮，我便坐在沙發(fā)上。

“去洗洗手吧，一路上出汗多”，我剛要起身，母親又趕忙示意我別動(dòng)，對我說：“我給你端來，你別起來?！辈坏任一卦?，轉(zhuǎn)身到院子里了。

母親端來水，遞給我毛巾，轉(zhuǎn)身又小跑著到廚房去了。我知道母親在給我做撈面。記得初中時(shí)候一天上午放學(xué)，由于母親忙農(nóng)活做飯晚了，我一生氣準(zhǔn)備不吃飯就上學(xué)去。母親也是這樣讓我坐著，轉(zhuǎn)身小跑到廚房為我做撈面。

吃了無數(shù)次母親做的撈面，但從沒認(rèn)真看過她搟面條的樣子。想到這里，我輕輕來到院子里，廚房門開著，我站在離廚房幾米遠(yuǎn)的地方，正好可以看到母親。

廚房里裝的還是以前那種白織燈，夜色包圍下加上騰空的水蒸氣，白織燈散發(fā)的昏黃光線顯得有點(diǎn)力不從心。母親就在燈下，正用搟面杖搟面，搟面杖很粗大，她似乎要用很大的力氣。面團(tuán)在前后滾動(dòng)的搟面杖下由崎嶇粗糙變得慢慢平整，終于像一張紙一樣平鋪在案板上。就像從小到大我走過的路，多少荊棘坑洼，都被母親用雙手鋪平。

我想母親以前肯定也是這樣搟面條，唯一變化的是她雙手，曾經(jīng)也是白嫩光滑，如今粗糙布滿老繭。母親突然抬頭看到我了，急忙出來，問我是不是餓的受不住了。

我慌忙之間連句完整的話也說不出，只對她搖搖頭，不再看她，一個(gè)人回到屋里，坐下等著。

不一會母親就端著一大碗撈面走進(jìn)來，我起身要去接，她大叫：“你別動(dòng)，碗很燙?！蔽冶阌肿聛?。她把碗放在我面前，遞給我筷子，催著我趕緊吃。

母親總是這樣，吃飯時(shí)候總要催促我趁熱吃。以前聽到她催，心里總是一陣怨氣，偏慢吞吞不緊不慢，任由她嘮叨。今日我卻拿起筷子，夾起面條送到嘴里。

“別那么大口，小心燙著?！?/p>

我點(diǎn)點(diǎn)頭。

“對對，放點(diǎn)醋，這樣好吃，我去拿?！?/p>

她轉(zhuǎn)身去廚房拿來醋，給我碗里倒。

“怎么樣，淡不淡，再放點(diǎn)鹽？”

我搖搖頭。

“當(dāng)花瓣離開花朵，暗香殘留，香消在風(fēng)起雨后，無人來嗅”忽然聽到沙寶亮的這首《暗香》，似乎這香味把整間屋子浸染。我是如此迷戀香味，吸進(jìn)的是花兒的味道，吐出來的是無盡的芬芳。輕輕一流轉(zhuǎn)，無限風(fēng)情，飄散，是香，是香，它永遠(yuǎn)不會在我的時(shí)光中走丟。

舊的東西其實(shí)極好。學(xué)生時(shí)代喜歡寫信，只是今天書信似乎早已被人遺忘，那些舊的記憶，被塵埃輕輕覆蓋，曾經(jīng)的筆端洇濕了筆鋒，告慰著那時(shí)的心緒。現(xiàn)在讀來，仿佛嗅到時(shí)光深處的香氣，一朵墨色小花暈染了眼角，眉梢，是飛揚(yáng)的青春，無知年少的輕狂，這份帶不走的青澀，美麗而憂傷。

小心翼翼珍藏著，和母親在一起的美好時(shí)光。母親身體一直不好，最后的幾年光景幾乎是在醫(yī)院渡過，然而和母親在一起的毎一刻都是溫暖美好的。四年前，母親還是離開了這個(gè)世界，離開了我。生命就是如此脆弱，逝去和別離，陳舊的情緒某年某月的那一刻如水瀉閘。水在流，云在走，聚散終有時(shí)，不貪戀一生，有你的這一程就是幸運(yùn)。那是地久天長的在我的血液中滲透，永遠(yuǎn)在我的心中，在我的生命里。

時(shí)光就是這么不經(jīng)用，很快自己做了母親，我才深深的知道，這樣的愛，不帶任何附加條件，不因萬物毀滅而更改。只想守護(hù)血濃于水的舊時(shí)光，即便崢嶸歲月將容顏劃傷，相信一切都是最好的安排。那時(shí)的時(shí)光無限溫柔，當(dāng)清水載著陳舊的往事，站在時(shí)光這頭，看時(shí)光那頭，一切變得分明。執(zhí)筆書寫，舊時(shí)光的春去秋來，歡喜也好，憂傷也好，時(shí)間窖藏，流光曼卷里所有的寵愛，疼惜，活色生香的腦海存在。

回憶的老墻，偶爾依靠，黃花總開不敗，所有囤積下來的風(fēng)聲雨聲，天晴天陰，都是慈悲。時(shí)光不管走多遠(yuǎn)，不管有多老舊，含著眼淚，伴著迷茫，讀了一頁又一頁，一直都在，輕輕一碰，就讓內(nèi)心溫軟。舊的時(shí)光被揉進(jìn)了歲月的折皺里，藏在心靈的溝壑，直至韶華已遠(yuǎn)，才知道走過的路不能回頭，錯(cuò)過的已不可挽留，與歲月反復(fù)交手，滄桑中變得更加堅(jiān)強(qiáng)。

是的，折枝的命運(yùn)阻擋不了。人世一生，不堪論，年華將晚易失去，聽幾首歌，描幾次眉，便老去。無論天空怎樣陰霾，總會有幾縷陽光，總會有幾絲暗香，溫暖著身心，滋養(yǎng)著心靈。就讓舊年花落深掩歲月，把心事寫就在素箋，紅塵一夢云煙過，把眉間清愁交付給流年散去的煙山寒色，當(dāng)冰雪消融，自然春暖花開，拈一朵花淺笑嫣然。

聽這位老友，絮絮叨叨地講述老舊的故事，試圖找回曾經(jīng)的蹤跡，卻漸漸明白了流年，懂得了時(shí)光。過去的溝溝坎坎，風(fēng)風(fēng)雨雨，也裝飾了我的夢，也算是一段好詞，一幅美卷，我愿意去追憶一些舊的時(shí)光，有清風(fēng)，有流云，有朝露晚霞，我確定明亮的東西始終在。靜靜感念，不著一言，百轉(zhuǎn)千回后心靈又被喚醒，于一寸笑意中悄然綻放。

唯用一枝瘦筆，剪一段舊時(shí)光，剪掉喧囂塵世的紛紛擾擾，剪掉終日的忙忙碌碌。情也好，事也罷，細(xì)品紅塵，文字相隨，把尋常的日子，過得如春光般明媚。光陰珍貴，指尖徘徊的時(shí)光唯有珍惜，朝圣的路上做一個(gè)謙卑的信徒，聽雨落，嗅花香，心上植花田，蝴蝶自會來，心深處自有廣闊的天地。舊時(shí)光難忘，好的壞的一一納藏，不辜負(fù)每一寸光陰，自會花香滿徑，盈暗香滿袖。

“吃肉啊，那是我專門放面里的，快吃！”

我夾起一塊肉吃在嘴里，她這才算滿意，站在一邊看我吃。我沒有勸母親去吃飯，因?yàn)槲抑?，我沒吃完，她不肯去。

一碗面吃完，汗水順著臉頰淌下，這撈面味道，一半在嘴里，香而純，另一半在心里，有點(diǎn)酸楚。一小滴液體流進(jìn)嘴里，澀澀的，咸咸的，不知道是汗，還是我眼角滲出的淚。，只因眷戀而去。很久都不曾寫過文章了，上一篇文章還是四個(gè)月之前的。以此去命題，并非有什么輕生的念頭，只是有感而發(fā)，勿念。其實(shí)我很想做個(gè)自私的人，因?yàn)檫@會讓你吃盡苦頭又吃足了甜頭。而你卻依然活的天真活的開心——序。

如果我死了

如果我死了，那些愧對我的人會很開心：終于不用還錢了，哎呀，不然真不知道怎么辦那，不敢見他，嚇得我朋友圈都不敢發(fā)了！不對，我這樣的人怕他干嘛？反正也不能把我怎么樣。我每天活的多瀟灑，燈紅酒綠左擁右抱的。怕他干嘛，我是沒錯(cuò)的，我怎么能委屈自己那？我要活的開心就不能在乎那么多，人這一輩子就是有舍有得，憑自己本事借的錢為什么要還？——不用還。

如果我死了，那些我曾追求的人會很開心：每天煩我，我怎么知道喜不喜歡他？可能喜歡吧，可能不喜