群文閱讀讀本《有特點的人》教學設計【教學目標】.理解什么是人物特點。.運用“用一件事或一系列行為表達人物的特點”的寫法，體現人物外貌、性格、特長愛好、品質等方面的特點。.學習在標題中體現人物的特點?！窘虒W重點】運用“用一件事或一系列行為表達人物的特點”的寫法,體現人物外貌、性格、特長愛好、品質等方面的特點。圖片【教學過程】一、猜謎導入，揭示課題同學們，今天咱們來玩一個猜謎游戲。根據大屏幕上的句子猜出人物形象?？凑l的反應最快，猜出來的同學請舉手。（大屏幕出示）例：說謊能使鼻子變長？這倒是新鮮事！走，瞧一瞧！……他帶著木偶戲班班主給的幾個金幣回家，在路上被兩個殺人強盜追趕之后遇上了仙女?！澳氵@四個金幣，現在擱哪兒啦？”仙女問他?！拔襾G了！”他回答說。他這是說謊，因為錢在他口袋里。他一說謊，本來已經夠長的鼻子又長了兩指。“你在哪兒丟的？”“就在這兒附近的樹林子里。”這第二句謊話一說，鼻子更長了。一一皮諾曹（性格）三人正看碑文，忽聽到河水浪涌如山，波翻似鈴，“嘩啦啦”一陣響，水里頭鉆出個妖怪來。只見他一頭紅頭發(fā)，藍臉圓眼，脖子上掛著九顆人頭骷髏，手里拿著一根寶杖，奔上岸來要捉唐僧。悟空急忙上前抱起師傅，登上高岸躲避。八戒放下擔子，拿起釘耙，對著妖怪就打。兩個人來來往往,大戰(zhàn)二十余個回合，不分勝負。一一沙僧（外貌）小結：為什么小朋友這么快就猜出了他是誰了呢，因為你都發(fā)現了人物身上與眾不同的地方，這樣一些與別人不同的外貌或者性格，都可以稱之為人物特點。二、深入理解“人物特點”（一）出示例文我們接著往下猜，看看這段文字寫的是誰？例：她有一頭烏黑的長發(fā)，圓圓的臉上長著一雙黑色的眼睛，鼻子下面有一張小小的嘴。這是誰？呢生答不知。是的，好像我們班的女生都長這個樣子，又覺得好像都不確定。同學們猜不出來，為什么呢？這個樣子很多人都有，這位同學的這句話沒有寫出人物的特點。（二）理解人物特點1.提問：那什么是特點呢？特點就是與眾不同的地方，指一個人的獨特之處。除了指外貌方面，還包括性格特點，品質，愛好，特長等等，下面的這幾句話就很好的抓住了人物的特點來寫。例：文濤的右臉上有一塊紅色的胎記，讓人過目不忘。這是外貌上的特點外貌上的。爸爸真的特別愛看書，連上廁所的時候都拿著書，兩眼直勾勾地盯著手機看個不停。這是興趣方面的特點。馨怡同學平時非常喜歡幫助別人，有什么困難，找她幫忙準沒錯。熱心腸，這就是佳怡的品質特點。3.同學們，你們有什么特點呢？和同桌交流你自己的獨特之處。是啊，正是有了這些特點，才使得我們與眾不同。著名的哲學家布萊尼茨曾說過，：“世界上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有性格完全相同的人?！彼栽蹅冊诮榻B人物時，要想讓人一下子記住，就必須抓住最鮮明的特點。一個人最鮮明的特點來說，這樣才能給別人留下深刻的印象，我們今天的習作練習啊，就是要來說一說你身邊那些有特點的人。三、出示詞語，選定題目大屏幕依次出示：小書蟲，樂天派，智多星，運動健將,故事大王，幽默王子，熱心腸，昆蟲迷，小問號。學生自由回答。.讀我們課本上的9個詞語。你會發(fā)現，這些詞都是在說人物的特點，有的是說人物愛好特長，有的是指性格方面,還有的指品質方面的特點。.歸類：樂天派是說一個人性格特別的開朗樂觀，小書蟲指愛好與特長這一類的，一個人特別愛看書，你有點空閑時間就鉆到書里去了，可不就快成了書里的小蟲子嗎？你覺得他應該是哪一類呢？熱心腸指的是一個人幫助別人，這是一個非常好的品質。請給剩下的6個詞歸歸類。這9個詞語，我們可以分別把它歸到性格、愛好與特長、品質這三類，這些詞每一個都表現了人物的某一個特點。如果我們可以用這些詞來稱呼，這就是他的外號啦，我們給別人起外號其實就是抓住了它的一個特點呢。.拓展：如果氣球里的那些詞都不想用，可以嗎？當然可以，你會發(fā)現還能說很多這種類型的詞，根本不止這些，因為世界上每個都是獨一無二的呢。通過剛才的交流，我們會發(fā)現身邊的人都非常有特點。他們都有自己獨特的一面，我們的同學老師，我們的家人，我們的鄰居，小區(qū)門口的叔叔，保安室的保安，每一個人都有自己的獨特之處。所以我們要具備一雙慧眼啊。四、借助提示，明確思路同學們，剛才我們討論了什么是人物的特點，交流了很多表示人物特點的詞，那你能不能從你身邊熟悉的人當中，挑選一位你覺得非常有特點的人，讓他成為你筆下的人物。該如何寫好人物的特點來呢？請同學們來關注課本中的氣泡圖。書上教給了我們兩個方法：(1)用一個典型事例表現特點請你讀一讀泡泡里的話(看見“熱心腸”，我想起了同桌，我給你們講一件事情……)，想一想該如何寫好人物。你發(fā)現了嗎？這個小泡泡在告訴我們可以用一件事情來表現一個人的某個特點。交流，根據提示你想到了什么事了呢？例：我想起了李曉明。有一次，她看到一位小同學吃力地提著一桶水，就趕緊上去幫著他一起把水提到教室。他看到了熱心腸，就想到了他的同桌，為什么會想起他的同桌呢？通過幫助一位小同學還一直送到她的教室。用一件事情來表現人物。第1種方法通過具體事例來凸顯人物的特點。(2)用一些行為來表現人物的特點書中還告訴我們另外一種方法?？靵碜x讀泡泡里的話(昆蟲迷，這不是我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲……)，泡泡里省略了事情的具體內容。比如表哥在家里養(yǎng)昆蟲，怎么照顧這些昆蟲的，一定有一系列的日常行為吧,寫表哥是一個昆蟲迷的時候，要把這一系列的日常行為都講出來。例：這不是在說我表哥嗎？各種各樣的昆蟲，每天早上一起床，還沒刷牙就趕去給它們喂食添水，看看他心愛的寶貝。放學回家放下書包就跑到它們身邊，怎么也看不夠。臨睡前，他也要去看看昆蟲，忍不住想要摸摸它們，和他們聊聊天，那有趣的樣子，就像和家人訴說一天的趣事。這位同學看到昆蟲名就想到了他的表哥，為什么？因為表哥在觀察昆蟲過程中的一系列的行為非常有特點。這一系列的行為讓我們看到了他的這個表哥，真的是特別喜愛昆蟲，很癡迷于昆蟲，這些就真的體會到了人物特點。五、對比閱讀，歸納寫法.通過對比閱讀兩篇完整的例文，讓學生感知通過一件具體的事例表現人物特點的寫法優(yōu)勢。.趁熱打鐵，歸納寫法。在交流要求與交流提示下進行組內交流，接著指名回答寫出人物特點的兩條思路，師生共評，從而調動學生積極性。.完成習作學習單，為習作做準備。.取題目文章寫完來，該給它取一個題目，怎么樣的題目才是合適的呢？當然是用上哪些表示人物特點的詞語了。比如，《表哥是個昆蟲迷》、《熱心腸陽陽》、《加油虎媽》、《球迷爺爺》等等。接下來，請同學們進行寫作，就要準備進入習作階段了。表現人物的時候要用上以前學過的方法，通過人物的動作、神態(tài)、語言、性格都來刻畫人物的細節(jié)。老師送大家一個魚骨圖。六、點評修改，總結升華（一）自評現在請你讀一讀你自己的作文，如果滿分是五顆星，你想給自己幾顆星，并說明原因。（二）互評四人小組互相評一評小伙伴的習作，把