201*學(xué)年第一學(xué)期一年級(jí)班務(wù)工作總結(jié)201*學(xué)年第一學(xué)期一年級(jí)班務(wù)工作總結(jié)

201*學(xué)年第一學(xué)期一年級(jí)班務(wù)工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)班主任。班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作，學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理安康等狀況。從學(xué)期初開頭，我仔細(xì)扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向其他同事學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積存。現(xiàn)就本學(xué)期工作從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：一、做好開課前的入學(xué)常規(guī)教育

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律松散,同時(shí)又剛從幼兒園升上來(lái)，過(guò)慣了有吃有玩的比擬自由的生活，一下子要他們適應(yīng)學(xué)校的制度和習(xí)慣較為困難，我給學(xué)生做了充分的入學(xué)教育。如文明禮貌、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、校園安全和課間紀(jì)律等等。我要求學(xué)生上課前把文具盒，書本放在桌角上，桌椅擺放整齊，腰板挺一挺，比比誰(shuí)最有精神時(shí)時(shí)提示，刻刻監(jiān)視，這些學(xué)生一一能做到，但貴在堅(jiān)持，以后這一學(xué)期的學(xué)習(xí)都做了較好的鋪墊，使我在班主任工作和教學(xué)工作中都能更加得心應(yīng)手。

二、在日常教學(xué)中培育良好的習(xí)慣

我注意培育孩子道德品質(zhì)，注意培育他們良好的行為習(xí)慣，講文明，懂禮貌。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并提倡同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。同桌之間有了摩擦先說(shuō)對(duì)不起，同學(xué)間發(fā)生不開心，先從自身找緣由，問(wèn)問(wèn)自己錯(cuò)在哪。見到教師，同學(xué)主動(dòng)打招呼，教師賜予準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。時(shí)時(shí)從微小處入手，為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，要求做到課間不吵鬧，不推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不任憑撕紙等。雖然這些都是一些小行為，但是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，她們還是很難做到的，要時(shí)刻提示。重點(diǎn)抓好學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前預(yù)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。對(duì)班中學(xué)生進(jìn)展詳細(xì)的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。留意了良好習(xí)慣形成后的穩(wěn)固。反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，以比一比，示范等方式來(lái)穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了準(zhǔn)時(shí)提示，催促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了進(jìn)展。三、熬煉孩子的治理力量

給每個(gè)孩子表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，熬煉孩子的各方面的力量。讓孩子參與班級(jí)的治理，培育小助手，小教師。讓更多的孩子覺得自己行。如：讓孩子收發(fā)本子，查作業(yè)，領(lǐng)讀課文，管紀(jì)律、管衛(wèi)生，負(fù)責(zé)門窗的開關(guān)等。盡可能多的給孩子各種熬煉的時(shí)機(jī)，各盡所能。面對(duì)全體，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(zhǎng)。讓每個(gè)學(xué)生都能參加班組不同層次的治理，使得每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)輪番擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)，都有時(shí)機(jī)與同學(xué)接觸，與教師溝通、都有時(shí)機(jī)熬煉自己多方面的力量。

四、做好學(xué)生的安全教育工作

我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育，從身邊的小事入手給學(xué)生講解道路安全學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展文明行路，交通安全，防震、防暴、安全用電等方面的教育，對(duì)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)我注意教育學(xué)生不做危急的嬉戲，把校內(nèi)安全隱患?xì)缭诿妊繝顟B(tài)，還將學(xué)生的冬季預(yù)防甲型H1N1流感教育，防火、防水安全教育也列入了重點(diǎn)教育中，要想做到防患于未然，作為一年級(jí)的班主任就得有先見之明，就要做到三勤“手勤、腿勤、腦勤”通過(guò)教育提高了學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范力量和自我愛護(hù)力量。五、準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通溝通

好多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。利用家訪和校訪的的時(shí)機(jī)，做到仔細(xì)和家長(zhǎng)溝通，收集學(xué)生在家的狀況和反應(yīng)學(xué)生在校的狀況。我急躁地同家長(zhǎng)分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和協(xié)作，共同探討教育的有效方法，取得了家長(zhǎng)的積極協(xié)作，實(shí)效明顯。使每一個(gè)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上都有肯定的進(jìn)步。

總之，小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是教師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡(jiǎn)單。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)生剛跨入校門，承受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學(xué)低年級(jí)班主任的工作是非常重要而榮耀的。我覺得只要自己布滿愛心，關(guān)懷和愛惜他們，并嚴(yán)格地要求和教育他們，肯定會(huì)到達(dá)令人滿足的效果。

擴(kuò)展閱讀：201*學(xué)年第一學(xué)期一年級(jí)141班班務(wù)工作總結(jié)

201*年下期一年級(jí)141班班務(wù)工作總結(jié)

李翠平

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)其次學(xué)年班主任。班主任工作是一項(xiàng)既艱難而又辛苦的工作，學(xué)生的成長(zhǎng)，進(jìn)展以至能否成為合格人才，班主任起著關(guān)鍵性的作用，要關(guān)懷他們的身體、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全以及心理安康等狀況。從學(xué)期初開頭，我仔細(xì)扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向其他同事學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積存?，F(xiàn)就本學(xué)期工作從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：

一、做好開課前的入學(xué)常規(guī)教育

一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，過(guò)慣了有吃有玩的比擬自由的生活，一下子要他們適應(yīng)學(xué)校的制度和習(xí)慣較為困難，我給學(xué)生做了充分的入學(xué)教育。如文明禮貌、課堂常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、校園安全和課間紀(jì)律等等。我要求學(xué)生上課前把文具盒，書本放在桌角上，桌椅擺放整齊，腰板挺一挺，比比誰(shuí)最有精神時(shí)時(shí)提示，刻刻監(jiān)視，這些學(xué)生一一能做到，但貴在堅(jiān)持，以后這一學(xué)期的學(xué)習(xí)都做了較好的鋪墊，使我在班主任工作和教學(xué)工作中都能更加得心應(yīng)手。二、在日常教學(xué)中培育良好的習(xí)慣

我注意培育孩子道德品質(zhì)，注意培育他們良好的行為習(xí)慣，講文明，懂禮貌。引導(dǎo)他們從大處著眼，小處入手，從小事做起，每個(gè)學(xué)生都知道要講文明、守禮貌的大道理，可做的時(shí)候卻不盡人意。我就從自身做起，言傳身教，并提倡同學(xué)們從小事做起，使用禮貌用語(yǔ)：請(qǐng)、謝、對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系。同桌之間有了摩擦先說(shuō)對(duì)不起，同學(xué)間發(fā)生不開心，先從自身找緣由，問(wèn)問(wèn)自己錯(cuò)在哪。見到教師，同學(xué)主動(dòng)打招呼，教師賜予準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)。時(shí)時(shí)從微小處入手，為養(yǎng)成學(xué)生的文明行為，要求做到課間不吵鬧，不推別班的門，室內(nèi)不亂喊亂叫，不任憑撕紙等。雖然這些都是一些小行為，但是對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，她們還是很難做到的，要時(shí)刻提示。重點(diǎn)抓好學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前預(yù)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。對(duì)班中學(xué)生進(jìn)展詳細(xì)的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。留意了良好習(xí)慣形成后的穩(wěn)固。反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，以比一比，示范等方式來(lái)穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了準(zhǔn)時(shí)提示，催促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了進(jìn)展。

三、熬煉孩子的治理力量

給每個(gè)孩子表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，熬煉孩子的各方面的力量。讓孩子參與班級(jí)的治理，培育小助手，小教師。讓更多的孩子覺得自己行。如：讓孩子收發(fā)本子，查作業(yè)，領(lǐng)讀課文，管紀(jì)律、管衛(wèi)生，負(fù)責(zé)門窗的開關(guān)等。盡可能多的給孩子各種熬煉的時(shí)機(jī)，各盡所能。面對(duì)全體，發(fā)揮每個(gè)孩子的特長(zhǎng)。讓每個(gè)學(xué)生都能參加班組不同層次的治理，使得每個(gè)學(xué)生都有時(shí)機(jī)輪番擔(dān)當(dāng)小組組長(zhǎng)，都有時(shí)機(jī)與同學(xué)接觸，與教師溝通、都有時(shí)機(jī)熬煉自己多方面的力量。四、做好學(xué)生的安全教育工作

我利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)展安全教育，從身邊的小事入手給學(xué)生講解道路安全學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展文明行路，交通安全，防震、防暴、安全用電等方面的教育，對(duì)學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)我注意教育學(xué)生不做危急的嬉戲，把校內(nèi)安全隱患?xì)缭诿妊繝顟B(tài)，還將學(xué)生的防火、防水安全教育也列入了重點(diǎn)教育中，要想做到防患于未然，作為一年級(jí)的班主任就得有先見之明，就要做到三勤“手勤、腿勤、腦勤”通過(guò)教育提高了學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范力量和自我愛護(hù)力量。五、準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通溝通

好多家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的重視程度跟孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)成正比。利用家訪和校訪的的時(shí)機(jī)，做到仔細(xì)和家長(zhǎng)溝通，收集學(xué)生在家的狀況和反應(yīng)學(xué)生在校的狀況。我急躁地同家分析了教育孩子的策略和方法，努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和協(xié)作，共同探討教育的有效方法，取得了家長(zhǎng)的積極協(xié)作，實(shí)效明顯。使每一個(gè)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上都有肯定的進(jìn)步。

總之，小學(xué)低年級(jí)的班主任，既是教師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，的確不簡(jiǎn)單。但小學(xué)低年級(jí)又是學(xué)