講故事社團(tuán)教學(xué)設(shè)計(jì)講故事社團(tuán)教學(xué)設(shè)計(jì)講故事社團(tuán)教學(xué)設(shè)計(jì)一（2）“故事大王”社團(tuán)授課設(shè)計(jì)我和《365夜故事》活動(dòng)目標(biāo)：1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助拼音來閱讀《365夜故事》，養(yǎng)成優(yōu)異的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。2、經(jīng)過對(duì)《小馬過河》的閱讀指導(dǎo)，以點(diǎn)帶面，使學(xué)生初步掌握課外閱讀的方法，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感覺閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：１、詳盡指導(dǎo)閱讀《小馬過河》這個(gè)故事，教會(huì)學(xué)生課外閱讀的方法。２、經(jīng)過表演，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)故事中的人物，使他們有所收獲。３、經(jīng)過“介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物”和“小小故事會(huì)”的活動(dòng)，來分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣?；顒?dòng)過程：活動(dòng)一：指導(dǎo)閱讀《小馬過河》一、故事導(dǎo)入：1、師：小朋友，喜歡聽故事嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)經(jīng)典故事，想聽嗎？師配樂講《小馬過河》的故事。2、師：喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就來自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進(jìn)這個(gè)童話故事呢？二、精心指導(dǎo)：1、借助拼音自瀆故事，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，讀不通的地方屢次多練練。2、閱讀交流：（1）小馬過河碰到了什么困難？（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說的？（3）小馬最后過河了嗎？它是怎樣過河的？（4）讀了這個(gè)故事，你懂得了一個(gè)什么道理？集體交流，談?wù)?，老師相機(jī)點(diǎn)撥。3、分角色表演。（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）（2）指名學(xué)生戴頭飾登臺(tái)表演，師生共同談?wù)摗Ｈ?、介紹閱讀：（1）師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎？像這樣優(yōu)異的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話王國，感覺它的幽默，領(lǐng)略它的優(yōu)異。愿意和它交朋友嗎？（2）睜開閱讀競(jìng)賽。以四人小小組為單位。睜開讀書競(jìng)賽活動(dòng)：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評(píng)比一次?；顒?dòng)二：介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說說喜歡（不喜歡）的原由。如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚》中的小猴子，因?yàn)檫@只小猴子特別靈便，當(dāng)碰到危險(xiǎn)的時(shí)候，它一點(diǎn)兒也不慌張，能自己想方法擺脫危險(xiǎn)?！易畈幌矚g《懶熊買西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)實(shí)在是太懶了，結(jié)果一個(gè)好好的西瓜被他們?cè)闾Ａ?，我們小朋友可不能夠向他們學(xué)習(xí)，我們要做勤勞的好孩子。??二、登臺(tái)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。三、小結(jié)：聽了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛剛大家介紹的×××、×××老師還不太熟悉，但聽了你們的介紹，我對(duì)這個(gè)故事特別感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快到故事中去走一遭吧！活動(dòng)三：小小故事會(huì)一、小擂臺(tái)：以四人小小組為單位，先在小組內(nèi)進(jìn)行講故事競(jìng)賽，賽出小組內(nèi)的“小擂主”。（講故事要求：聲音響亮，態(tài)度自然，有聲有色。）二、大比拼：各組的“小擂主”們?cè)龠M(jìn)行大比拼，由老師和同學(xué)一起做評(píng)委。最后勝出的幾位同學(xué)為班里的“故事大王”。小豬變形記授課目的:知識(shí)與技術(shù)：閱讀圖書，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書的方法，認(rèn)識(shí)小豬經(jīng)過改變自己的形態(tài)搜尋快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。過程與方法：經(jīng)過想象，師生共同閱讀，小組學(xué)習(xí)，獨(dú)立閱讀等方法閱讀圖書，在閱讀中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中閱讀感情與價(jià)值：在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。授課難點(diǎn)：閱讀圖書及方法的指導(dǎo)。授課時(shí)間：一課時(shí)授課準(zhǔn)備：繪本PPT授課過程：一、豬年話豬，導(dǎo)入課題1、今年是豬年，新年里，街頭巷尾各處都有小豬的影子，你在哪些地方看到了小豬？你感覺小豬怎么樣？2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬相關(guān)的圖書。二、簡(jiǎn)介圖書，激發(fā)興趣（一）出示圖書，讀封面指導(dǎo)讀封面上的題目、圖、作者，并作猜想。（二）師生共讀第一個(gè)變形故事1、出示圖一你看到了什么？你猜猜，小豬快樂嗎？指導(dǎo)讀第一頁，讀出煩的感覺。2、出示圖二小豬邊走邊想著好玩的事，走著走著，你們看，他碰到了誰？指導(dǎo)讀第二頁文字。小豬想到了一個(gè)絕妙的好想法，你們猜猜看是什么好想法？3、出示圖三你們的想法都不錯(cuò)，小豬也有自己的方法，看，小豬來了。他怎樣讓自己變成了長(zhǎng)頸鹿的？指名讀第三頁文字4、出示圖四小豬就這樣踩著高蹺閑步去了，路上他又碰到了誰？你猜猜他會(huì)怎樣介紹自己？出示對(duì)話，認(rèn)識(shí)引號(hào)，指導(dǎo)朗讀“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，我能夠看到好幾里遠(yuǎn)的地方?！薄澳悴皇情L(zhǎng)頸鹿！”斑馬大笑著說，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點(diǎn)。”分角色練習(xí)朗讀5、出示圖五小豬摔得怎樣？指導(dǎo)讀第五頁文字三、想象變形方法，學(xué)編故事1、他又想到什么好想法，還可能碰到誰？想變成誰呢？2、前后四個(gè)小朋友一起談?wù)撜務(wù)?，接下來你們最想讓小豬碰到誰，變成誰？怎樣幫他變的？結(jié)果怎么樣？每一組猜想一個(gè)。3、報(bào)告四、讀圖文，認(rèn)識(shí)故事情節(jié)1、總結(jié)讀圖書的方法。2、閱讀圖書，提讀書要求。3、學(xué)生讀書4、報(bào)告現(xiàn)在大家把書合上，我要考考大家有沒有讀懂。小豬還變成了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)的動(dòng)物圖片）5、這只可愛的小豬一開始總感覺自己很無聊，不快樂，想找點(diǎn)幽默的事，一會(huì)兒扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒刷成斑馬，一會(huì)兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂了嗎?他在哪里找到的？6、齊讀相關(guān)內(nèi)容。7、最后他還是想做------小豬，因?yàn)樾∝i懂得了------做好自己，最幸福。出示：“原來當(dāng)小豬是最快樂的事情呀！”齊讀五、總結(jié)讀書方法，部署親子閱讀董玲莉童話故事授課閱讀目標(biāo)：1、以“童話”為主題，讓學(xué)生憶童話、看童話、講童話、學(xué)童話，激發(fā)閱讀童話的興趣。2、經(jīng)過指導(dǎo)童話《龜兔賽跑》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)閱讀路子，從而達(dá)到授課延伸的目的。閱讀重點(diǎn)：指導(dǎo)課外閱讀的方法課前準(zhǔn)備：課件，少兒歌曲碟片，圖片，學(xué)生的課外閱讀寶袋課前預(yù)習(xí)：課前閱讀童話《龜兔賽跑》。閱讀程序：一、課前活動(dòng)熱身1、歌曲唱童話。（我唱你猜）2、圖片，電影憶童話。（我畫你猜）3、重點(diǎn)詞語聊童話。（我說你猜）二、讀書印象——走進(jìn)童話《龜兔賽跑》1、發(fā)言導(dǎo)入2、介紹童話作品《龜兔賽跑》。1）介紹目錄。2)、談讀書印象。能說說拿到這本書時(shí)，給你的第一印象嗎？三、欣賞性閱讀——我的表情我做主1、歸納常用的讀書方法。課件出示2、介紹創(chuàng)意讀書方法：表情符號(hào)，表達(dá)閱讀時(shí)的心情。3、學(xué)生試一試，邊讀邊畫。4、我讀你猜。5、同桌練習(xí)。四、自主性閱讀——我的感覺我來談1、引出話題。師：你們的朗讀太優(yōu)異了。但老師心中有幾個(gè)問題困擾著我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內(nèi)談?wù)撜務(wù)?，等?huì)兒，告訴我答案，好嗎？（1）兔子為什么邀請(qǐng)烏龜和它賽跑？（2）兔子為什么會(huì)在競(jìng)賽時(shí)睡著？（3）烏龜為什么累得不能夠了，還要堅(jiān)持連續(xù)爬行？（4）為什么最后烏龜跑贏了兔子。2、小組談?wù)摚该卮?，其他同學(xué)補(bǔ)充。3、爭(zhēng)論:若是你是這只烏龜，你會(huì)接受兔子地邀請(qǐng)參加競(jìng)賽嗎？4、師小結(jié)。讀了這個(gè)故事，你收獲了什么？也許說你知道了些什么？5、小結(jié)讀書方法：剛剛我們把讀書過程中的疑問提出來，爾后再一起解決了，這也是我們讀書的一種方法，它叫提問法6、移情想象。五、拓展閱讀——開啟閱讀路子1、介紹同類美文。2、認(rèn)識(shí)閱讀路子。3、口號(hào)：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。人們常用以下幾句話來說明書的重要性.。誰來讀讀？(課件顯現(xiàn)諺語)讀書名言：1、書是人類進(jìn)步的階梯———高爾基2、書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就憂如沒有陽光；智慧里沒有書籍，就憂如鳥兒沒有翅膀——莎士比亞3、書籍是朋友，誠然沒有熱情，但是特別忠實(shí)——雨果4、對(duì)于每一本書，都必定學(xué)會(huì)閱讀——帕斯卡師:孩子們，我們的讀書還可是方才起步,希望大家把讀書當(dāng)著自己生活中不能夠缺少的一種娛樂,一位能夠陪伴平生的伙伴.愿大家能在書的海洋里盡興旅行,成為博覽群書的小博士。最后響起我們的讀書口號(hào)：讀書讓我快樂，讀書讓我增添力量。六，課后延伸——升華情制作書簽課后收集讀書名言制作成自己喜歡的書簽，送給你的好朋友好嗎？日有所誦授課目的熟練朗讀并背誦已學(xué)兒歌授課重、難點(diǎn)熟練朗讀并背誦已學(xué)兒歌課前學(xué)生準(zhǔn)備準(zhǔn)備《日有所誦》授課流程1導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？從開學(xué)的時(shí)候起，老師就希望你們每天能夠