如何成為卓越教師如何成為卓越教師如何成為卓越教師V:1.0精細(xì)整理，僅供參考如何成為卓越教師日期：20xx年X月

如何成為卓越教師？“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本”。一個(gè)學(xué)校的全部?jī)?nèi)涵在于它的教師，教師是興校之基，強(qiáng)校之本，名校之魂。成為卓越的教師是我們每一位教師的理想和追求。怎樣成為卓越的教師？通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到成為卓越教師必須明確培養(yǎng)目標(biāo)，提升專業(yè)素養(yǎng)，走進(jìn)學(xué)生心靈。一、卓越教師要明確培養(yǎng)目標(biāo)古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！痹诋?dāng)今信息社會(huì)里我們教師僅僅“傳道授業(yè)解惑”是不夠的，我們要思考培養(yǎng)什么樣的人怎樣培養(yǎng)人聯(lián)合國(guó)科教文組織“國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)”提出教育的四大“支柱”：“學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)共處?！边@是對(duì)現(xiàn)代學(xué)生素質(zhì)的界定。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)對(duì)我們教師忠告，我們基礎(chǔ)教育的任務(wù)就是：“夯實(shí)做人的基礎(chǔ)；夯實(shí)走向社會(huì)的基礎(chǔ)；夯實(shí)學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)?！苯處熞脤W(xué)生的基本素質(zhì)是：興趣加習(xí)慣、有知識(shí)加技能、動(dòng)手又動(dòng)腦、生存和生活、健康和素養(yǎng)。

那么，如何讓我們的學(xué)生具有這樣的素質(zhì)呢？作為卓越教師要懂得培養(yǎng)學(xué)生的“十商”。即：1、德商：是指一個(gè)人的德行水平和道德人格品質(zhì)：珍愛(ài)、體貼、尊重、寬容、誠(chéng)實(shí)、負(fù)責(zé)、平和、忠心、禮貌、和美、幽默等各種美德。2、志商：是指一個(gè)人的意志品質(zhì)水平，包括堅(jiān)韌性、目的性、果斷性、自制力等方面。3、情商：是指管理好自己的情緒和處理人際關(guān)系的能力。情商高的人能夠認(rèn)識(shí)自身的的情緒。4、膽商：是指一個(gè)人的膽量、膽識(shí)、膽略的度量，表現(xiàn)在關(guān)鍵時(shí)刻能勇敢的做出決斷。5、健商：是指?jìng)€(gè)人所具有的健康意識(shí)、健康知識(shí)和健康能力的反映。健商包括五大要素：自我保健、健康知識(shí)、生活方式、精神健康、生活技能。6、心商：是維持心理理健康，調(diào)試心理壓力，保持良好心理狀況和活力的能力。7、逆商：面對(duì)逆境時(shí)的反應(yīng)方式，抗挫能。8、智商：是人們認(rèn)識(shí)客觀事物并運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。9、財(cái)商：是一個(gè)人理財(cái)?shù)闹腔邸?0、靈商：是對(duì)事物本質(zhì)的靈感、頓悟力能力和直覺(jué)思維能力。二、卓越教師要提升個(gè)人素養(yǎng)“教育最大的貢獻(xiàn)是給了孩子一個(gè)幸福而有意義的童年。以此為他們幸福而有意義的一生奠定良好的基礎(chǔ)?！边@是時(shí)代賦予我們教師的神圣的使命。要想改變別人必須先改變自己。所以，教師必須提升自己的素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代的優(yōu)秀學(xué)生。我們要提升自己，成為卓越教師，需要“養(yǎng)德、儲(chǔ)能、創(chuàng)新”。1、養(yǎng)德。教師德性不是先天就有的某種與生俱來(lái)的素質(zhì)，而是一種后天獲得的職業(yè)角色品質(zhì)。我們應(yīng)該彌補(bǔ)在德性上缺損，重塑自己的德性。我們認(rèn)為重塑德性，關(guān)鍵是要重塑我們的教師人格。作為一個(gè)人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的人格，它直接或間接地影響著教師的教育教學(xué)活動(dòng)。教師的人格，具體包括情操、品行、道德、倫理、氣度、胸懷等，它們會(huì)通過(guò)各種途徑、方式滲透，融合到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中去，制約著教學(xué)者的格調(diào)、質(zhì)量和品位。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，人格就是教師的一切。因?yàn)槿烁竦牧α渴蔷薮蟮?，具有?qiáng)大的感召力和凝聚力，可以給學(xué)生以震撼人心的影響和沖擊，所以做教師的尤其應(yīng)注重鍛煉自我人格。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的的忠誠(chéng)和對(duì)教師職業(yè)美的追求。做一個(gè)教師，如果你熱愛(ài)自己的事業(yè)的話，那么，吃苦也是享受。一是要甘守教師職業(yè)中不可多得的“清高”與“寧?kù)o”，把所有的辛苦和壓力變成愉快、一種以歡樂(lè)心境去化解的“美差”；二是對(duì)教師平凡而尋常的工作總是充滿了熱情，只要聽(tīng)到上課鈴聲，所有的疲勞就不翼而飛，只要走上講臺(tái)，渾身就洋溢起蓬勃的生氣。這樣，在教室里，在學(xué)生中，在平凡的三尺講臺(tái)上，總能找到自己存在的位置，找到職業(yè)的內(nèi)在尊嚴(yán)和歡樂(lè)。教師的人格魅力還來(lái)源于從不滿足的執(zhí)著精神。教師要以終身自我教育作為自己教師生涯的推動(dòng)力，充分地意識(shí)到，進(jìn)行終身的自我教育是一種義不容辭的責(zé)任，把有限的生命投入到無(wú)限的發(fā)展中去，做一個(gè)永無(wú)止境的學(xué)習(xí)者，給學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)與奮斗的榜樣。2、儲(chǔ)能。俗話說(shuō)“要給學(xué)生一杯水自己必須要有一桶水”，講的就是“儲(chǔ)能”的問(wèn)題。作為教師，必須要有足夠的儲(chǔ)備。首先是知識(shí)儲(chǔ)備，教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)可以分為三個(gè)方面，即教師的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。教師的本體性知識(shí)是教師所具有的特定的專業(yè)；教師的條件性知識(shí)主要是指教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)；教師的實(shí)踐性知識(shí)是教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的教學(xué)行為中所具有的課堂情境知識(shí)以及與之相關(guān)的知識(shí)，也就是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。其次是能力儲(chǔ)備，教師的能力包括：教師學(xué)術(shù)能力、專業(yè)能力、信息技術(shù)能力等，教師專業(yè)能力就是課堂管理能力、課程開(kāi)發(fā)能力、教育評(píng)價(jià)能力、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力（教學(xué)能力）。其中，最重要的就是教師的教學(xué)能力，包括對(duì)于知識(shí)的處理能力和對(duì)于教學(xué)的監(jiān)控能力等。教師對(duì)于知識(shí)的處理能力要求教師有很強(qiáng)的表達(dá)能力，對(duì)知識(shí)的組織處理能力（即選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式的能力），很強(qiáng)的接受能力，還要有熟練的現(xiàn)代教育技術(shù)的操作能力。而教師對(duì)于教學(xué)的監(jiān)控是指教師為了保證教學(xué)的成功，不斷地對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行積極主動(dòng)的計(jì)劃、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、控制和調(diào)節(jié)。3、創(chuàng)新。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是素質(zhì)教育的著眼點(diǎn)，是當(dāng)代教師必須具備的專業(yè)素質(zhì)之一。成功的、富有創(chuàng)造性的教師總是善于吸收最新教育科學(xué)成果，將其積極地運(yùn)用到教育、教學(xué)、管理等過(guò)程中，并且富有獨(dú)創(chuàng)見(jiàn)解，能夠發(fā)現(xiàn)行之有效的新的教學(xué)方法。在個(gè)性品質(zhì)上往往表現(xiàn)為幽默、熱情、樂(lè)觀、自信，樂(lè)于接受不同觀點(diǎn)以及對(duì)其工作之外的其它事情也表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣并積極參與。在教育教學(xué)方面，注重教育藝術(shù)和機(jī)智，有強(qiáng)烈的求知欲和成就動(dòng)機(jī)。在教學(xué)風(fēng)格和技巧上，善于經(jīng)常變換各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂教學(xué)相互交流并討論各自觀點(diǎn)。駕馭教材能力很強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的課堂反應(yīng)有很強(qiáng)的敏感性；憑直覺(jué)進(jìn)行教學(xué)，想象力非常豐實(shí)，不拘泥于已有的規(guī)劃或既定的程序。在班級(jí)管理方面，創(chuàng)造型教師在對(duì)班集體和學(xué)生管理時(shí)都表現(xiàn)出：努力創(chuàng)設(shè)并維護(hù)一種易于創(chuàng)造力得以表現(xiàn)的師生關(guān)系、同學(xué)關(guān)系及班集體風(fēng)尚。信任、公平、寬容、自由、安全、富于創(chuàng)造性的集體氣氛是創(chuàng)造型教師進(jìn)行班集體和學(xué)生管理時(shí)所追求的目懷。一句話，教師的創(chuàng)新能力直接影響學(xué)校的教育質(zhì)量，關(guān)乎學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展和提高。當(dāng)然還要有教學(xué)創(chuàng)新能力和研究能力。凝煉自己的教學(xué)特色，提煉自己的教學(xué)理念。要有問(wèn)題意識(shí)，有較先進(jìn)研究方法，有很深刻的教學(xué)反思。三、卓越教師要走進(jìn)學(xué)生心靈作為卓越教師，我們一定要走進(jìn)學(xué)生的心靈，眼中有學(xué)生，心中要有愛(ài)。用心讀懂學(xué)生，理解學(xué)生。時(shí)代變遷，學(xué)生的發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)了。比如以前報(bào)紙上和社會(huì)上人們嘴里的話是一樣的，但是現(xiàn)在卻不一樣了。社會(huì)潛意識(shí)的規(guī)則到處橫行。社會(huì)意識(shí)的多樣化，學(xué)生心中會(huì)有許多的疑惑，需要我們教師幫助學(xué)生能夠理性地選擇。同時(shí)，卓越教師要為學(xué)生的精神家園打下基礎(chǔ)。社會(huì)的現(xiàn)實(shí)化、物質(zhì)化、契約化直接影響社會(huì)道德價(jià)值。影響整個(gè)時(shí)代的價(jià)值取向?，F(xiàn)在人們普遍認(rèn)為成功的人就是：有錢(qián)的人和當(dāng)官的人。這是世俗的成功。我們要引導(dǎo)學(xué)生不要受影響，如此物質(zhì)，如此功利，長(zhǎng)大了就不會(huì)幸福。我們要積極正面引導(dǎo)，讓我們的學(xué)生有崇高的追求，要有平常心，成為積極適應(yīng)社會(huì)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜?！所以，我們要從傳授前人積累的知識(shí)到使學(xué)生獲得持續(xù)發(fā)展的能力。具體說(shuō)，我們要幫助孩子們構(gòu)建好人生三大支撐。即：物質(zhì)支撐(學(xué)習(xí)能力、職業(yè)能力)；精神支撐(堅(jiān)定信仰、完善人格)；社會(huì)支撐(制度價(jià)值與規(guī)則、溝通與合作)。輔導(dǎo)兒童確立基本價(jià)值，即：祖國(guó)利益至上；堅(jiān)持人民利益方向；誠(chéng)信守紀(jì)；崇尚科學(xué)，熱愛(ài)勞動(dòng)；和諧與包容。

四、卓越教師要不斷的反思昨天我們?cè)诜e極熱烈討論什么樣的教師才能稱之為卓越教師的時(shí)候，我們教師報(bào)的孫記者總結(jié)時(shí)說(shuō)道，我們從自身的角度出發(fā)，關(guān)鍵的一點(diǎn)是要有內(nèi)驅(qū)力，的確，只有知道自身不足，不斷想要提升自我的教師才能快速、健康成長(zhǎng)，這就需要我們通過(guò)不斷反思認(rèn)識(shí)自我，尋找差距、挖掘潛能，內(nèi)驅(qū)成長(zhǎng)。在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思這樣一個(gè)無(wú)限循環(huán)中才能不斷超越自己，聯(lián)合國(guó)教科文組織也曾對(duì)“教師的教育經(jīng)驗(yàn)和教育效果的關(guān)系”做過(guò)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：教師在剛走上教學(xué)崗位的五年內(nèi)，教學(xué)效果和教齡成正比關(guān)系。五