山東臨沭縣青云鎮(zhèn)中心中學(xué)九年級語文學(xué)業(yè)水平測模擬試題及答案（一）部編人教版九年級總復(fù)習(xí)學(xué)業(yè)水平測模擬試題九年級語文

一、積累運(yùn)用（30分）

1.下列詞語中加點(diǎn)的字每組讀音都不相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.褻瀆/尺牘教諭/愈益瑕疵/吹毛求疵

B.伶仃/拎起作揖/舟楫泥淖/影影綽綽

C.晌午/軍餉螻蟻/佝僂帶挈/風(fēng)馳電掣

D.畸形/菜畦詰責(zé)/拮據(jù)一綹/不絕如縷

2.下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（）（2分）

A.懸虛打牙祭有例可援?dāng)嗾氯×x

B.污蔑口頭蟬喜出望外無可置疑

C.判決秫秸稈重倒覆轍巧妙絕倫

D.隱匿城隍廟滄海桑田人情練達(dá)

3.下列橘子加點(diǎn)的成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.這些經(jīng)典之作，都是不刊之論，應(yīng)該好好地閱讀。

B.有些同學(xué)在復(fù)習(xí)的過程中如果只死記硬背而不前后聯(lián)系，做起題來仍會捉襟見肘。

C.正是因?yàn)槊總€人都保持著不減的熱情，本年度的工作才得以一揮而就的完成。

D.這種從字面上去牽強(qiáng)附會、顧名思義地理解詞語的學(xué)習(xí)方法，只能讓學(xué)習(xí)陷入被動。

4.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是（）（2分）

A.近期在普通群眾中廣泛開展的綠色出行活動，旨在提升人們熱愛家園、保護(hù)環(huán)境的風(fēng)氣。

B.雖然天山這時并不是春天，但是有哪一個春天的花園能比得過這時天山的無邊繁花。

C.通過臨沂人的共同努力，青山綠水終于又以它本來的姿態(tài)呈現(xiàn)在人們眼前。

D.在上下五千年的滄桑歲月中，不斷涌現(xiàn)出叱咤風(fēng)云的政治家、博學(xué)睿智的科學(xué)家。

5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又去哪里發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦又向誰訴呢？我們不來安慰你，又該誰來安慰你呢？

B.老屋離我愈遠(yuǎn)了,故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。

C.據(jù)《西域水道記》記載，20世紀(jì)20年代前，塔里木河下游河水豐盈，碧波蕩漾,岸邊胡楊叢生，林木茁壯。

D.我的這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得它們分手。

6.下列關(guān)于文學(xué)常識的表述，正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.《儒林外史》，短篇諷刺小說，清代吳敬梓作。該書代表著中國古代諷刺小說的高峰，它開創(chuàng)了以小說直接評價現(xiàn)實(shí)生活的范例。

B.《藤野先生》選自魯迅的唯一一部回憶性散文集《朝花夕拾》?！段宀?、《父親的病》、《故鄉(xiāng)》也是出自這部作品。

C.《海燕》是高爾基創(chuàng)作的一篇著名散文詩，體現(xiàn)了高爾基早期作品中革命浪漫主義的典型特征。創(chuàng)作于1901年3月，是“幻想曲”《春天的旋律》的開頭部分，又名《海燕之歌》。

D.茨威格是奧地利作家，他的代表作品《三作家》是為托爾斯泰、司湯達(dá)和卡薩諾瓦作傳。

7.名著閱讀。（4分）

上面連環(huán)畫出自《魯濱遜漂流記》，這是魯濱遜第次航海的經(jīng)歷。從

上面連環(huán)畫中可以看出魯濱遜是一個、的人，書

中能體現(xiàn)這一特點(diǎn)的情節(jié)還有。

8.請閱讀下面材料，完成任務(wù)。（6分）

材料沂蒙是“書圣”王羲之的故里，著名的書畫之鄉(xiāng)。受書圣的影響，這里自古就有研習(xí)書法的風(fēng)尚?！棒斈瞎懦切?，”，臨沂古稱瑯琊，歷史人物薈萃，墨客迭出，除了東晉大書法家王羲之之外，唐朝大書法家顏真卿也誕生在這里。臨沂舊城西南角的普照寺遺址，原是王羲之的故居，過去一直保留著王羲之的“曬書臺”和“洗硯池”等遺跡。臨沂城內(nèi)原有一座五賢祠，是古人為紀(jì)念諸葛亮、王祥、王覽和顏真卿、顏杲卿五位先哲而建。千萬年來，臨沂書畫之風(fēng)不衰，小至幾歲垂髫幼童，上至八十白發(fā)老翁，多有揮毫潑墨，紙上生花者，張壽民、王小古、惠玉坤等書畫名家，將傳統(tǒng)的書法藝術(shù)進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大。近年來，書法熱已逐漸成為具有濃郁地方風(fēng)情的地域性文化。一些研究王羲之、顏真卿的民間學(xué)術(shù)團(tuán)體也相繼成立。1990年5月，臨沂地區(qū)成功的舉辦了書圣藝術(shù)節(jié)，同時舉辦了“中國臨沂書圣杯國際書法大賽”和“王羲之故里國際書畫”邀請展。臨沂地區(qū)正以傳統(tǒng)書法藝術(shù)的魅力，吸引著愈來愈多的海內(nèi)外人士來此觀摩書法、交流技藝。

（1）結(jié)合材料說一說臨沂書法發(fā)展的特色。（2分）

（2）王羲之志存高遠(yuǎn)，富于創(chuàng)造。書法“兼撮眾法，備成一家”，他把平生從博覽所得秦漢篆隸的各種不同筆法妙用，悉數(shù)融入于真行草體中去，遂形成了他那個時代最佳體勢，推陳出新，更為后代開辟了新的天地。蕭衍評價說“王羲之書字勢雄逸，如龍?zhí)扉T，虎臥鳳闕，故歷代寶之，永以為訓(xùn)。”

顏真卿秉性正直，篤實(shí)純厚，從不阿于權(quán)貴，屈意媚上，以義烈名于時。他文武雙全，人如其字，剛正威武有氣節(jié)。米芾認(rèn)為“顏真卿（書）如項(xiàng)羽掛甲，樊噲排突，硬弩欲張，鐵柱特立，卬然有不可犯之色”。

下面兩幅字帖中，圖①是的作品。圖②是的作品。（2分）

圖①圖②

（3）請根據(jù)文意，將這副對聯(lián)補(bǔ)充完整。（2分）

魯南古城秀，。

9.補(bǔ)寫下列名句名篇中的空缺部分。（8分）

（1）贊曰：黔婁之妻有言：“不戚戚于貧賤，?！保ㄌ諟Y明《五柳先生傳》）

（2）揮手自茲去，。（李白《送友人》）

（3），千嶂里，長煙落日孤城閉。（范仲淹《漁家傲﹒秋思》）

（4）錦江春色來天地，。（杜甫《登樓》）

（5）樹樹皆秋色，。（王績《野望》）

（6），為有源頭活水來。（朱熹《觀書有感》）

（7），，國恒亡。（孟子《生于憂患死于安樂》）

二、閱讀理解（40分）

（一）閱讀下面一首詩，完成10題。（4分）

商山早行

溫庭筠

晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

【注釋】鐸：馬鈴鐺。槲：樹名。老葉在春天長新葉時脫落。枳：果樹名。杜陵：今陜西長安縣東南。秦時為杜縣，漢宣帝葬于此，故名杜陵。回塘。曲折的池塘。

10.（1）前人評論“雞聲茅店月，人跡板橋霜”一聯(lián)為“意象具足，始為難得”。請結(jié)合全詩對此加以分析。（2分）

（2）作者在旅途的奔波中他想起了昨夜在夢中出現(xiàn)的故鄉(xiāng)景象“鳧雁滿回塘”，“鳧雁滿回塘”表現(xiàn)了怎樣的意境？聯(lián)系首聯(lián)解說作者這樣寫的意圖。

(二)閱讀下面的文言文，完成11~14題。（13分）

河中石獸

[清]紀(jì)昀

滄州南一寺臨河干，山門圮于河，二石獸并沉焉。閱十余歲，僧募金重修，求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡。

一講學(xué)家設(shè)帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理，是非木杮，豈能為暴漲攜之去？乃石性堅(jiān)重，沙性松浮，湮于沙上，漸沉漸深耳。沿河求之，不亦顛乎？”眾服為確論。

一老河兵聞之，又笑曰：“凡河中失石，當(dāng)求之于上流。蓋石性堅(jiān)重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處嚙沙為坎穴，漸激漸深，至石之半，石必倒擲坎穴中。如是再嚙，石又再轉(zhuǎn)。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎？”如其言，果得于數(shù)里外。然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

11.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。（3分）

（1）竟不可得二石獸

（2）轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已

（3）必于石下迎水處嚙沙為坎穴

12.下列句中加點(diǎn)的虛詞和意義用法完全相同的一項(xiàng)是（）（2分）

A.山門圮于河當(dāng)求之于上流

B．聞之笑曰其反激之力

C.如其言不知其二者多矣

D.然則天下之事此則岳陽樓之大觀也

13.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（3分）

然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟？

14.閱讀文本，并回答下列問題。

(1)對文章的理解或賞析不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.本文圍繞尋找河中石獸這一線索，展開戲劇性的情節(jié)，在前三段通過寺僧、講學(xué)家、老河兵對尋找石獸的不同見解的敘述，寓理于事。文末以議論的方式點(diǎn)明主旨。

B.僧人僅順流而下尋找石獸，只考慮了流水的因素，沒考慮石獸、泥沙等因素，因此無果而終。

C.講學(xué)家認(rèn)為石獸應(yīng)在原地沙下，考慮了石獸和泥沙的關(guān)系，卻忽略了流水，因此其推論也不正確。

D.僧人認(rèn)為石獸應(yīng)尋之于上游，既有理論又有實(shí)踐，準(zhǔn)確把握了石獸、泥沙、流水三者的性質(zhì)及相互關(guān)系，因此預(yù)言正確。

(2)結(jié)合講學(xué)家的言論，談?wù)剬δ愕膯⑹?？?分）

（三）閱讀下面文字，完成15~17。（8分）

背書是寫作的基本功

梁衡

語文學(xué)習(xí)的方法固然很多，但我以為最基本的也是最簡便的方法之一就是背書。

一切知識都是以記憶為基礎(chǔ)的。語文學(xué)習(xí)更是如此。要達(dá)到一般的閱讀、書寫水平，你總得記住幾千個漢字；要進(jìn)一步使文字自然、流暢、華麗、優(yōu)美，你就得記住許多精詞妙句；如要再進(jìn)一步使文章嚴(yán)謹(jǐn)、生動、清晰、新奇，你就得記住許多體式、結(jié)構(gòu)。正像跳舞要掌握基本舞步一樣，只有肚子里滾瓜爛熟地裝上幾十篇范文，才能循規(guī)為圓，依矩成方，進(jìn)而方圓自如，為其所用。至于文章內(nèi)容的深淺，風(fēng)格的高下，那是其他方面的修養(yǎng)，又當(dāng)別論。

當(dāng)然，只有理解了的東西才便于記憶，所以教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時要盡量講清字、詞、文章的含義。但遺憾的是人腦的生理規(guī)律正好相反，年輕時長于記憶，稍長時長于理解，如果一切等理解之后再記便會“失之東隅”。因此有必要少時先背誦記憶一些優(yōu)秀詩文，以后再慢慢加深理解。我國古代的幼兒語文教學(xué)多用此法，現(xiàn)在國外教育也很注意這點(diǎn)。蘇聯(lián)在小學(xué)低年級教材中就加進(jìn)普希金的詩歌，讓學(xué)生背誦。這種知識的積累方法，好比先貯存上許多干柴，以后一有火種，自然會著。前不久，我在娘子關(guān)看瀑布，那飛泉后的半壁山上長滿青苔葛藤，密密麻麻，隨風(fēng)擺動。我觀察良久，總難對眼前景物加以描繪。猛然想起柳宗元《小石潭記》里“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”的描寫何其傳神！當(dāng)初對柳文只是記住了，理解得并不深，現(xiàn)在通過對生活的觀察、印證，便立即融會貫通。這有點(diǎn)像老牛吃草，先吃后嚼，慢慢吸收。但是假如牛事先不吃進(jìn)草去，它閑時臥在樹下，就是把自己的胃囊全翻出來，也是不會反芻出新養(yǎng)分的。

俗話說：“巧婦難為無米之炊?！边@文章之“炊”，就是從字、詞、句之“米”組成的。要使自己的語言準(zhǔn)確、生動，便要有足夠的后備詞句來供選擇，這就要記要背。比如那鳥的動作吧，小時作文只須一個“飛”字，就全部解決。后來背的詩多了，腦子里記下許多：燕剪春風(fēng)、鷹擊長空、雁橫煙渚、鶯穿柳浪等，亦后再遇到這種情況，那筆握在手里，卻晃來晃去，半晌落不下去，好像筆干得流不出墨一樣，其實(shí)是腦子里干得想不出恰當(dāng)?shù)脑~。這時就更恨當(dāng)初記得少。

強(qiáng)調(diào)背和記，決不是限制創(chuàng)造，文學(xué)是繼承性很強(qiáng)的，只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。古代詩文中有許多名句都是青出于藍(lán)而勝于藍(lán)之作。宋詞人秦觀的“斜陽外，寒鴉萬點(diǎn)，流水繞孤村”，就是君隋煬帝楊廣“寒鴉千萬點(diǎn)，流水繞孤村”的詩中化來；王勃的“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，則脫于庾信的“落花與芝蓋同飛，楊柳共春旗一色”。就是毛澤東詩詞中也有不少如“天若有情天亦老”等取于古人的句子。試想王勃肚子里如果不裝有前人的那么多佳詞麗句，決不可能即席揮就那篇《滕王閣序》。高明的文章在熟讀前人文章的基礎(chǔ)上，不但能向前人借詞、借句，還能借氣、借勢，翻出新意。文章相因，從司馬遷到韓愈、柳宗元，再而蘇軾、歐陽修，總是在不斷地學(xué)習(xí)，創(chuàng)造，再學(xué)習(xí)，再創(chuàng)造。你看，人們現(xiàn)在不是多記住了秦、王等后人的名篇佳句，倒忘了楊、庾、等前人的舊作嗎？這正說明文學(xué)在繼承中前進(jìn)。我們應(yīng)該多記多背些最新最美的詩文，好去提高語文水平，到時也會壓倒秦觀、王勃的。

(選自《我的閱讀與寫作》)

15.文章是從哪四個方面論述中心論點(diǎn)的？請概括作答。（3分）

16.簡要分析文章第四段的論證過程。（3分）

17.下列對文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（2分）

A.作者認(rèn)為學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一就是背書，也就是說要死記硬背。

B.文學(xué)是有繼承性的，所以強(qiáng)調(diào)背和記，絕不是限制創(chuàng)新，而是為了更好地創(chuàng)新。

C.要使自己的語言準(zhǔn)確生動，便要有足夠的后備詞來供選擇，所以我們更要加強(qiáng)背。

D.高明的文學(xué)家不僅能向前人借詞、借句。還能借氣、借勢，只有這樣才能翻出新意，寫出好文章。

（四）閱讀下面的文字，完成18~21題。（15分）

書房花木深

馮驥才

①一天忽發(fā)奇想，用一堆木頭在陽臺上搭一座木屋，還將剩余的板條釘了幾只方形的木桶，盛滿泥土，栽上植物，分別放在房間四角。鮮花罕有，綠葉為多。再擺上幾把藤椅，竹幾，小桌，兩只木筋裸露的老柜子，各類藝術(shù)品隨心所欲地放置其間。還有一些老東西，如古鐘、儺面、鋼劍以及拆除老城時從地上揀起的鐵皮門牌高高矮矮掛在壁上……最初是想把它作為一間新辟的書房，期待從中獲得新的靈感。誰料坐在里邊竟寫不出東西來。白日里，陽光進(jìn)來一曬，沒有涂油漆松木的味道濃濃地冒出來，與植物的清香混在一起，一種享受生活的欲望被強(qiáng)烈地誘惑出來。享受對于寫作人來說是一種腐蝕。它使心靈松弛，握不住手里沉重的筆了。

②到了夜間，偏偏我在這書房各個角落裝了一些燈。這些燈使所有事物全都陷入半明半暗。明處很美，暗處神秘。如果再打開音響，根本不可能再寫作了。寫作是一種與世隔絕的想象之旅，是鉆到自己的心里的一種生活，是精神孤獨(dú)者的文字放縱。在這樣的被各種美迷亂了心智的房子里怎么寫作呢？因此，我沒在這里寫過一行字。每有“寫”的欲望，仍然回到原先那間胡亂堆滿書卷與文稿的書房伏案而作。

③漸漸的這間搭在陽臺上的木屋成了花房。但得不到我的照顧。我只是想起給那些植物澆水才提著水壺進(jìn)去，沒時間修葺與收拾。房內(nèi)四處的花草便自由自在、毫無約束地瘋長起來。從云南帶回來的田七，張著耳朵大的碧綠的圓葉子，沿著墻面向上爬，像是“攀巖”；幾棵年輕又旺足的綠蘿已經(jīng)躥到房頂，一直鉆進(jìn)燈罩里；最具生氣的是窗臺那些泥槽里生出的野草，已經(jīng)把窗子下邊一半遮住，上邊一半又被蒲扇狀的葵葉黑糊糊地捂住。由窗外射入的日光便給這些濃密的枝葉撕成一束束，靜靜地斜在屋子當(dāng)中。一天，兩只小麻雀誤以為這里是一片天然的樹叢，從敞著的窗子唧唧喳喳地飛了進(jìn)來，使我欣喜之極，我怕驚嚇?biāo)鼈?，不走進(jìn)去，它們居然在里邊快樂地鳴唱起來了。

④一下子，我感受到大自然野性的氣質(zhì)，并感受到大自然的本性乃是絕對的自由自在。我便順從這個邏輯，只給它們澆水，澆點(diǎn)營養(yǎng)液，卻從不人為地改變它們。于是它們開始創(chuàng)造奇跡——

⑤首先是那些長長的枝蔓在屋子上端織成一道綠盈盈的幔帳。長春藤像長長的瀑布直垂地面，然后在地上愈堆愈高。綠蘿是最調(diào)皮的，它在上上下下胡亂“行走”——從桌子后邊鉆下去，從藤椅靠背的縫隙中伸出鮮亮的芽兒來。幾乎每次我走進(jìn)這房間，都會驚奇地發(fā)現(xiàn)一個畫面：一些凋落的粉紅色的花瓣落滿一座木佛上；幾片黃葉蓋住桌上打開的書；一次，我把水杯忘在竹幾上，一枝新生的綠蔓從杯柄中穿過，好似一彎嬌嫩的手臂挽起我的水杯。于是，在我寫作過于勞頓之時，或在畫案上揮霍一通水墨之后，便會推開這房間的門兒，撩開密葉糾結(jié)的垂幔，獨(dú)坐其間，讓這種自在又松弛的美，平息一下寫作時心靈中涌動的風(fēng)暴。

⑥我開始認(rèn)識到這間從不用來寫作的房間非凡的意義。雖然我不在這里寫作，它卻是我寫作的一部分。我前邊說，寫作是一種忘我的想象，只有離開寫作才回到現(xiàn)實(shí)來。這間小屋卻告訴我，我的寫作常常十分尖刻地切入現(xiàn)實(shí)，放下筆坐在這里所享受的反倒是一種理想。

⑦我被它折服了。并把這種奇妙的感受告訴一位朋友。朋友笑道：“何必把現(xiàn)實(shí)與理想分得太清楚呢！其實(shí)你們這種人理想與現(xiàn)實(shí)從來就是混成一團(tuán)。你們總不滿現(xiàn)實(shí)，是因?yàn)槟銈兲硐胫髁x。你們的問題是總用理想要求現(xiàn)實(shí)，因此你們常常被現(xiàn)實(shí)擊倒在地，也常?？鄲篮蜔o奈。是不是？”

⑧朋友的話不錯。于是當(dāng)我坐在這間花木簇?fù)淼哪疚葜?，心里常常會蹦出這么一句話：我們是天生用理想來生活的人！

（選自《馮驥才散文選》）

18.閱讀文章，依據(jù)書房建成前后作者心理感受的變化，梳理文章內(nèi)容。（3分）

→心智迷亂，無法安心寫作→

→

19.下列句子都用到了“享受”一詞，它們的含義是否相同？為什么？（4分）

①一種享受生活的欲望被強(qiáng)烈地誘惑出來。

②享受對于寫作人來說是一種腐蝕。

③放下筆坐在這里所享受的反倒是一種理想。

20.文中第③段和第⑤段都描寫花木的生機(jī)勃勃，但作者的寫作目的略有不同，請結(jié)合具體語句，說說有何不同。（4分）

21.讀了此文，有人認(rèn)為作者是為了表現(xiàn)環(huán)境與人的關(guān)系，也有人認(rèn)為是寫作家對理想與現(xiàn)實(shí)的思考。你贊同哪種看法？請結(jié)合文章內(nèi)容加以說明。（4分）

三、寫作表達(dá)（50分）

22.以下兩個作文題目，請任選一題寫作。

（1）遲子建在《泥濘》中寫到：泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負(fù)重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣，一個偉大的民族需要泥濘的磨礪和鍛煉，它會使人的脊梁永遠(yuǎn)不彎，使人在艱難的跋涉中懂得土地的可愛、博大和不可喪失，懂得祖國之于人的真正含義：當(dāng)我們愛腳下的泥濘時，說明我們已經(jīng)擁抱了一種精神。

請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或閱讀體驗(yàn)，以“泥濘路上的花香”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：①文體自選（詩歌、戲劇除外）。

②表達(dá)真情實(shí)感，不得套寫、抄襲。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

（2）時光流轉(zhuǎn)，唯有經(jīng)典永存。這些作品氤氳著你整個中學(xué)時光，帶給你不一樣的人生滋養(yǎng)。請結(jié)合自身經(jīng)歷，講述發(fā)生在你和經(jīng)典作品之間的故事，寫一邊不少于600字的文章。

要求：①自定立意，自擬題目，自選文體（詩歌、戲劇除外）。

②不要套寫、抄襲。

③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

九年級階段測試語文試題答案

一、積累運(yùn)用（30分）

1.B（2分）2.D（2分）3.A（2分）4.C（2分）5.B（2分）6.D（2分）

7.第一空：四（1分）

第二空：充滿智慧機(jī)智，勇敢勇于和困難作斗爭，不畏艱辛（答出兩點(diǎn)、意思相近即可得2分）

第三空：做瓦罐，做木臼，做木船，用劃道的方式計(jì)算時間，養(yǎng)山羊（答出一點(diǎn)、意思相近即可得1分）

8.（1）源遠(yuǎn)流長，人才輩出，藝術(shù)成就高，影響深遠(yuǎn)，（答出兩點(diǎn)得1分，答出三點(diǎn)的2分）

（2）顏真卿（1分）王羲之（1分）

（3）瑯琊圣賢多。（2分）

9.（每空1分，錯一字該句不得分）

（1）不汲汲于富貴（2）蕭蕭班馬鳴（3）四面邊聲連角起

（4）玉壘浮云變古今（5）山山唯落暉（6）問渠那得清如許

（7）入則無法家拂士，出則無敵國外患者

二、閱讀理解（40分）

10.（1）①這兩句詩用十個名詞構(gòu)成，每字一個物象，合起來有無窮意蘊(yùn)。（1分）②這十個名詞所表現(xiàn)的都是具有特征性景物，都表現(xiàn)出“早行”之“早”；寫早行的情景，繪聲繪色，如在目前。（1分）（“雞聲茅店月”，寫旅人在茅店中聞雞鳴而起身看天色，看見天上有月就收拾行裝出門趕路；“人跡板橋霜”，原以為自己“早行”，誰知板橋上所積之霜上已有人的足跡——更有早行人）。（意對即可）

（2）描寫了一幅故鄉(xiāng)杜陵春天的畫面：春天來了，回塘水暖，鳧雁在明凈的池塘嬉戲，自得其樂。表現(xiàn)了春回故鄉(xiāng)，野鴨滿塘的溫暖意境。（1分）以樂景襯哀情，虛實(shí)相生，通過這個溫暖的鄉(xiāng)夢，反襯了漂泊在外的作者對家鄉(xiāng)杜陵的深切思念。（1分）

11.（1）終了，最后（1分）（2）停止（1分）（3）侵蝕、沖刷。（1分）

12.A（2分）

13.既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道根本道理的情況很多，難道可以根據(jù)某個道理就主觀判斷嗎？（3分）

14.（1）B（2分）

（2）講學(xué)家只是根據(jù)理論知識推斷石獸在原地“漸沉漸深”，沒有考慮實(shí)際各種因素對石獸產(chǎn)生的影響，其失敗是必然的。（1分）

啟示（2分，答出兩點(diǎn)即可）：要全面深入地調(diào)查探究事物的特性；不能主觀臆斷，而應(yīng)當(dāng)遵循客觀事物的規(guī)律。同時生活學(xué)習(xí)中要注意理論聯(lián)系實(shí)際，不可做空頭理論家的哲理。

15.（1）語文學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的。（2）少時先背誦記憶，以后再慢慢理解。（3）要使語言準(zhǔn)確、生動，需有平時記背的詞句來供選擇。（4）只有記住了前人的東西，才可能進(jìn)一步創(chuàng)新。（答對兩點(diǎn)得1分，三點(diǎn)得2分，四點(diǎn)得3分）

16.作者以一句俗語引出觀點(diǎn)，然后進(jìn)行論證。（1分）首先列舉小時候作文時寫鳥的動作的事例從正面論證觀點(diǎn)，其次以自己寫作時遇到的情況從反面論證觀點(diǎn)。（2分）

17.A（2分）

18.新辟書房，期待獲得靈感；花木蔥蘢，感受以外驚喜；自在松弛，平息內(nèi)心波瀾（享受片刻寧靜）（共3分，每點(diǎn)1分。）

19.不全相同。①與②“享受”的含義相同，它們是貶義詞，指的是貪圖安樂，使作者心靈松弛、心智迷亂，寫不出東西，甚至根本不可能再寫作。（2分）

③與①②“享受”的含義不同，它是褒義詞，指的是享受理想，這是一種奇妙的感受