課題5的乘法口訣課型新授教學內容教材2—4頁備課教師侯樹美教學時間共1課時第1課時單位山口鎮(zhèn)中心小學教學目標1.在已有知識經(jīng)驗的基礎上探索編制5的乘法口訣的方法，并會利用5的乘法口訣解決實際問題。2.經(jīng)歷在實際情境中提出問題、解決問題的過程，發(fā)展應用意識。培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。教學重點探索編制5的乘法口訣。教學難點熟記5的乘法口訣，并會運用5的乘法口訣解決實際問題教學準備小木棒、課件教學過程復備一、創(chuàng)設情境、導入新課師：第一單元的學習中我們欣賞了魔術師的精彩表演，第二單元的學習，我們又會欣賞到怎樣的精彩節(jié)目呢，同學們想不想知道？（根據(jù)學生回答引出課本情境圖）【通過談論精彩節(jié)目，引起學生學習興趣，調動學習的積極性?！慷?、搜集信息、提出問題1.說說都看到了什么，發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？2.指名讀出課本上的問題：3輛小車幾個人？4輛、5輛呢？【引導學生學會觀察信息圖，進一步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)信息，搜集信息及整理信息的能力，充分發(fā)揮信息圖的作用?！咳?、自主學習、合作探究1.小組合作填寫沒編完的兒歌。師：同學們在小組內一起編兒歌吧。（提醒：可先利用手中的學具擺一擺。）2.各小組交流兒歌續(xù)編情況。3.引導學生根據(jù)兒歌寫出乘法算式教學過程復備1輛小車5個人1個51×5=52輛小車10個人2個52×5=103輛小車15個人3個53×5=54輛小車20個人4個54×5=205輛小車25個人5個55×5=254.編制5的乘法口訣師：為了計算更方便，人們總結出了乘法口訣，比如，第一句1輛小車5個人，我可以用乘法口訣一五得五來概括。第二句2輛小車10個人，我可以用乘法口訣二五一十來概括。你能根據(jù)兒歌或者乘法算式試著往下編嗎？編完后把自己的想法在小組中交流一下。5.交流口訣的編制情況。師：哪個小組愿意來交流一下你們組的成果？教師板書。1輛小車5個人1個51×5=5一五得五2輛小車10個人2個52×5=10二五一十3輛小車15個人3個53×5=5三五十五4輛小車20個人4個54×5=20四五二十5輛小車25個人5個55×5=25五五二十五6.尋找規(guī)律，記憶口訣。師：請同學們仔細觀察5的乘法口訣，看你能發(fā)現(xiàn)什么？師：誰想跟大家交流一下你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？7.齊讀、分組讀口訣，背口訣。【通過讓學生續(xù)編兒歌、編口訣、找規(guī)律等一系列活動，既能提高學生學習興趣，又能讓學生更形象更直觀的去理解、感受并更容易記憶5的乘法口訣?！克?、鞏固練習1.解決信息窗中的其它問題師：應用5的乘法口訣可以解決很多問題，讓我們回到雜技表演現(xiàn)場看看你能用5的乘法口訣解決哪些問題？師：哪個小組愿意來交流一下你們組發(fā)現(xiàn)的問題？需要提出的問題： 教學過程復備一共有幾個紅燈籠？一共有幾個黃燈籠？2.獨立完成提出的兩個問題，并寫出用到的乘法口訣?！纠眯畔D中的問題來鞏固新知識，能充分發(fā)揮信息圖的作用?！?.解決自主練習1、2、5題第1、2題學生獨立完成后，集體核對。第5小題是運用口訣解決實際問題的簡單題目，既讓學生再次體會乘法的意義，又能鞏固新學口訣的運用。處理時，簡單分析圖意后，讓學生獨立完成即可。五、課堂小結說說這節(jié)課的收獲，引導學生總結學到的知識，充分表達自己的感受。板書設計5的乘法口訣1輛小車5個人1個51×5=5一五得五2輛小車10個人2個52×5=10二五一十3輛小車15個人3個53×5=5三五十五4輛小車20個人4個54×5=20四五二十5輛小車25個人5個55×5=五五二十五教學反思達標檢測題一、把口訣填寫完整二五（）三五（)(）二十五（）五一十一五得（）（）二十二、填一填用乘法算式表示是（）×（）=（）或（）×（）=（），乘法口訣是：（）用乘法算式表示是（）×（）=（）或（）×（）=（），乘法口訣是：（）三、看誰算得又對又快！2×5=5×1=4×5=5×3=5×4=3×5=5×5=5×2=三、在〇里填上“<”、“>”、“=”。1×5〇62×5〇5+212〇5×24×5〇185×5〇255+3〇5×31×5〇63×5〇15四、解決問題。