論家庭環(huán)境和學校教育在性格形成中的作用論家庭環(huán)境和學校教育在性格形成中的作用論家庭環(huán)境和學校教育在性格形成中的作用論家庭環(huán)境和學校教育在性格形成中的作用編制僅供參考審核批準生效日期地址：電話：傳真:郵編:論家庭環(huán)境和學校教育在性格形成中的作用盛祥海（《應用心理學》課程論文學號：10300220044）摘要：家庭環(huán)境在一個人性格成長中起到關(guān)鍵的作用，父母對待孩子的方式會直接影響孩子的性格，父母是否用心地愛孩子決定了孩子是否能形成良好地性格。整個家庭環(huán)境、氣氛等也會塑造孩子的性格。學校教育對孩子性格的形成有補充的作用。性格是一個人個性的重要組成部分，和氣質(zhì)不同，氣質(zhì)是個人心理活動的穩(wěn)定的動力特征，人從一出生就具有某些獨特的氣質(zhì)特征，是個性中相當穩(wěn)定的部分；性格則更多是由個人在后天的社會生活中逐漸形成和發(fā)展起來的，受到社會生活條件的影響和制約[1]。其中家庭對一個人的性格有著至關(guān)重要的作用。家庭對于一個人性格的形成具有決定性作用。一個人一出生就在家庭的環(huán)境中生活，接觸的大部分人都是家庭成員，而且家庭成員與一個人的關(guān)系比普通人要緊密的多，所以對一個人性格的影響力也大得多。其中父母由于和孩子的接觸最頻繁，他們與孩子的相處方式基本上構(gòu)成了孩子性格形成的基礎(chǔ)。首先，家長是孩子模仿的對象和學習的榜樣。人剛來到這個世界的時候什么也不會，剛開始學習的唯一來源就是父母。家長干什么，孩子就干什么。等孩子長大后，走路姿勢，說話的語氣、方式，神態(tài)都會和父母有很大的相似性，這種相似性甚至大于長相上的相似性。年幼的孩子沒有辨別是非的能力，有很強的可塑性，對家庭和周圍環(huán)境的影響，往往不加取舍的接受。父母的行為方式和為人處事的態(tài)度也會對孩子有潛移默化的影響。父母對長輩、子女、朋友、同事尊重和愛的情感特征，奠定了孩子情感生活的基礎(chǔ)，會養(yǎng)成他的友愛、助人、開朗的個性；父母對事業(yè)的執(zhí)著熱愛，面對挫折的樂觀態(tài)度，會養(yǎng)成孩子堅韌的意志品質(zhì)和強烈的社會責任感。身教重于言教。父母要想孩子熱愛生活，首先自己要熱愛生活和工作，父母對工作的責任感和奮發(fā)向上的精神通過自己的行為而自然流露出，孩子就能領(lǐng)略到生活的意義。平時父母的言談和行為也會使孩子會在耳濡目染中引起思想感情的共鳴。正如教育家馬卡連柯所說：“（父母們）如何同別人談話，如何談到別人，你們?nèi)绾螝g樂悲傷這一切對兒童都有巨大的意義?！备改笐撌呛⒆有袨榱晳T的好表率。家中老人病了，父母應該和孩子一起安慰照料、送茶送飯，平時尊重孝順老人，同孩子外出乘車，要扶老攜幼、主動讓座，做文明行為的榜樣。孩子的性格就是由這些家常小事而點點滴滴塑造起來的。“父母懂得自律、自制和自尊，生活井然有序，孩子就會心領(lǐng)神會，并奉之為最高準則。父母的生活混亂不堪、任意妄為，孩子們同樣照單全收，并視之為不二法門?！盵2]然而，有的父母身為醫(yī)生、律師、企業(yè)經(jīng)理、慈善家，即使在職業(yè)上得心應手，生活方式也相當嚴謹，可是培養(yǎng)的子女照樣隨心所欲，無法無天。這是為什么呢？關(guān)鍵在于父母對孩子有沒有愛與溫情。父母的愛心至關(guān)重要，即使家庭生活混亂，倘若有愛存在，照樣可以培養(yǎng)出擁有良好性格的孩子。這里的愛不光是說說而已，幾乎所有的家長都愛自己的孩子。愛要付諸實踐。我們愛某樣東西，就會樂于為他付出時間。一個青年擁有了心儀已久的汽車，你就會發(fā)現(xiàn)，他把多少時間用在汽車上面：擦車、洗車、修車、給汽車美容……讓孩子形成良好地性格也需要時間。不把精力用在孩子身上，與孩子相處的時間少得可憐，就無法深入了解其需要。愛更是復雜的，需要不斷的思考，認為只要愛孩子就行而不去想究竟應該怎樣去愛，不是真正的愛，更無助于形成良好的性格。孩子犯了錯誤，家長只會一味的批評，嚴厲地對待，甚至不加分寸地毆打，還認為這是對孩子的愛。這樣管教孩子不僅不會減少他們犯的錯誤，反而會讓孩子必須通過說謊來躲避懲罰，從而形成不誠實的性格。聰明的父母絕不會這樣做。他們愿意花時間了解孩子，對癥下藥的教育孩子。就算孩子犯了大錯，他們也會恰當運用敦促、鼓勵、表揚或者必要的警告和責備。他們也會傾聽孩子的心里話，給孩子講有意義的故事，適時親吻擁抱他們，及時糾正孩子的問題。只有這樣，孩子才能感受到被重視。有的父母為了掩飾在家庭教育上的失敗，就會不停地告訴孩子自己是多么的愛他們，多么重視他們。但真相無法逃過孩子的眼睛。他們渴望父母的愛，但父母一再出爾反爾，只會讓他們漸漸失去信心，他們會覺得世界就是這個樣子，人與人之間最親密的關(guān)系也就如此而已，人與人之間并不存在信任，自己是個沒有價值的人。從小缺乏父母關(guān)愛的孩子，由于補償心理，欠缺什么就會在將來渴求什么，女孩會形成比較依賴別人的性格，男孩可能會做出一些出格的事情來吸引別人的注意。反之，如果父母無比珍視自己的孩子，孩子也會懂得珍惜自己，懂得選擇進步而不是落后，懂得追求幸福而不是自暴自棄。他們將自尊自愛作為人生的起點，在這基礎(chǔ)上才能形成良好地性格。父母必須把培養(yǎng)孩子當作一個需要用百分之百的精力去對待的事情，如果隨心所欲，也會形成很多不良的后果。作者本人的父親在作者小時候?qū)ξ业呐囵B(yǎng)就有點隨心所欲。他對我取得的成果和進步不屑一顧，對我偶爾的發(fā)明創(chuàng)造也給予無情的嘲笑，我說出自己的心里話，也會被笑話幼稚。也許這些成果和進步和發(fā)明創(chuàng)造對他來說確實不值一提，我的心里話也許確實幼稚，但這并不是可以隨心所欲對待的理由。孩子需要鼓勵和表揚，需要用心的傾聽。作者現(xiàn)在性格內(nèi)向，有點輕度的自卑，從來不輕易表露內(nèi)心的情感，也很少向他人傾訴，很大的原因就是父親在我兒時對我培養(yǎng)的隨心所欲。其次，家庭氣氛對兒童性格的形成也有重要影響。如果家庭和睦，處處充滿溫情，讓孩子時刻體會到家庭給他們帶來的溫暖，孩子就會有安全感，他們心中的世界就是一個人們互相信任互相友愛的世界，孩子也容易形成親切，有禮貌，待人誠懇的性格。反之，如果家庭成員之間經(jīng)常爭吵，互相猜忌，斤斤計較，甚至還有家庭暴力，就會使孩子的世界觀產(chǎn)生扭曲，形成緊張、焦慮、恐懼、自卑、孤獨等性格特征。更嚴重的是父母離異，家庭破裂，許多青少年走上犯罪道路就與他們家庭破裂有很大的關(guān)系。另外，家長的培養(yǎng)對一個人社會性別的形成也有重要的作用。家長的有意識指導，也是造成兩性差別被夸大的原因之一。家長本身具有自己的社會性別，就會有意識地教導孩子表現(xiàn)的“符合”孩子的性別，比如教育男生就要勇敢堅強，“男孩是不能哭的”、“男兒膝下有黃金”，教育女生就要溫柔、嬌弱、善解人意等等。還有一種大家廣泛接受的觀點就是“男孩要窮養(yǎng)，女孩要富養(yǎng)”，窮養(yǎng)的孩子比較容易形成獨立、堅強的性格，但比較容易自卑；富養(yǎng)的孩子就容易形成嬌弱、拜金的性格。這種現(xiàn)象也在一定程度上影響了社會性別的形成，從而間接影響到孩子的性格。除了家庭環(huán)境外，學校教育對孩子性格的形成也是不可忽視的。學校是一個集體環(huán)境，集體的特點、要求、輿論、評價對性格的形成都是一種巨大的教育力量。在教師的指導下，優(yōu)秀的班集體會形成一種積極向上的氛圍，以自身強大的吸引力感染著集體成員，充分調(diào)動所有人的積極性，從而促進學生良好性格的形成。與此同時，班集體中豐富的集體活動可以促進孩子們的交往，促使他們形成良好地與人相處的方式，增強集體榮譽感、責任感，學會互相幫助和團結(jié)友愛，也能形成樂觀、堅強、勇敢等品質(zhì)。其次，學校是傳授知識的場所。學生在學校不僅學習科學文化知識，也直接或間接地接觸了思想、道德、倫理知識，孩子的價值觀和世界觀一般都是在學校的教育中形成的，而價值觀和世界觀在性格結(jié)構(gòu)中占核心地位。另外，