Word———幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案參考幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案有用參考（精選17篇）

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案有用參考篇1活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知7的物體數(shù)量，辨認(rèn)數(shù)字7。

2、學(xué)會(huì)排解物體大小、顏色的影響，正確推斷7的實(shí)物數(shù)量。

3、能細(xì)致地觀看與操作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

5、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：數(shù)字卡片6和7，蘋(píng)果、梨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等圖片，分組操作材料等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置秋天公園情景。

活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)秋天公園的情景，以“秋游”的形式引入活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？它們的數(shù)量分別是多少？

2、熟悉數(shù)字7。

（1）請(qǐng)兩名幼兒摘下6個(gè)蘋(píng)果、7個(gè)梨，引導(dǎo)幼兒分別目測(cè)點(diǎn)數(shù)6、7的數(shù)量。

（2）出示數(shù)字“7”，引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)數(shù)字“7”，爭(zhēng)論“7”像什么。

（3）請(qǐng)幼兒在情景里找出數(shù)量為7的“小魚(yú)”、“蝴蝶”、“小鳥(niǎo)”。

（4）引導(dǎo)幼兒聽(tīng)老師指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，感知7的數(shù)量。

（5）爭(zhēng)論：7可以表示什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7可以表示生活中任何數(shù)量為7的東西。）

3、分組操作。

（1）串項(xiàng)鏈：引導(dǎo)幼兒依據(jù)繩子上的數(shù)字串相應(yīng)數(shù)量的珠子。

（2）小火車(chē)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)小火車(chē)的車(chē)廂數(shù)量把小雞、小娃娃一一對(duì)應(yīng)請(qǐng)上小火車(chē)。

（3）包糖果：引導(dǎo)幼兒依據(jù)糖果袋上的數(shù)字，包相應(yīng)數(shù)量的糖果。

（4）夾夾樂(lè)：引導(dǎo)幼兒依據(jù)笑臉和刺猬模板上的數(shù)字夾相應(yīng)數(shù)量的夾子。

4、引導(dǎo)幼兒熟悉生活中有數(shù)字7的物品。如，電話(huà)、門(mén)牌號(hào)等。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案有用參考篇2活動(dòng)名稱(chēng)：紐扣分類(lèi)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)一個(gè)以上的共同特征給紐扣分類(lèi)，會(huì)記錄分類(lèi)結(jié)果。

2、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)數(shù)量的技能。

3、樂(lè)于參加操作活動(dòng)，感受發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：大記錄紙一張;幼兒人手一份紐扣、二個(gè)盤(pán)子、一張記錄紙、鉛筆;投影設(shè)備。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：觀看老師衣服上的紐扣，數(shù)數(shù)有幾粒。

二、觀看多樣的紐扣。

1、師：小伴侶，這些都是什么呀?(紐扣)數(shù)數(shù)一共有幾粒?這些紐扣是什么樣的?(幼兒相互溝通)

2、師：這些紐扣看上去不一樣，但他們也有一些相同的特點(diǎn)。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這些紐扣有哪些地方是相同的?

3、師：這些紐扣擠在一起，多難過(guò)呀，請(qǐng)小伴侶按紐扣上的一個(gè)相同特點(diǎn)把紐扣分成兩份，還要在記錄紙上寫(xiě)下來(lái)。

4、觀看記錄紙，說(shuō)說(shuō)標(biāo)記的意思，爭(zhēng)論記錄方法。

5、請(qǐng)一個(gè)幼兒表演分類(lèi)方法并記錄。

6、鼓舞幼兒嘗試用多種方法分類(lèi)與記錄。老師巡回指導(dǎo)。

7、請(qǐng)個(gè)別幼兒展現(xiàn)記錄結(jié)果，表演并敘述分類(lèi)方法。

三、紐扣拼畫(huà)。

1、師：紐扣除了可以扣住衣物，還可以拼成美麗的圖畫(huà)呢。你能用紐扣拼出什么呢?請(qǐng)你數(shù)數(shù)你拼了幾粒紐扣。

2、展現(xiàn)幼兒拼畫(huà)作品，個(gè)別幼兒敘述，其余相互觀賞。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案有用參考篇3活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

2、在操作活動(dòng)中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會(huì)記錄。

3、進(jìn)展動(dòng)手操作力量及多維度思維力量。

4、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。

活動(dòng)預(yù)備：

花片、小樹(shù)、小動(dòng)物圖片、紙盒、糖果、筆、紙、數(shù)字卡片等

活動(dòng)過(guò)程：

一、湊數(shù)嬉戲《蘋(píng)果和生梨》

請(qǐng)1個(gè)幼兒上來(lái)帶領(lǐng)大家玩湊數(shù)嬉戲。

春天的花園里有個(gè)數(shù)學(xué)王國(guó)，小伴侶和老師一起到數(shù)學(xué)王國(guó)找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來(lái)，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)覺(jué)寫(xiě)在紙上。

二、幼兒分組操作

1、依據(jù)自己的力量選擇嬉戲。

2、老師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)心。

三、幼兒溝通爭(zhēng)論

1、老師拍手，幼兒回到座位。剛才大家玩得很興奮，能把自己的發(fā)覺(jué)記錄在紙上，誰(shuí)情愿來(lái)介紹自己的發(fā)覺(jué)?在玩的過(guò)程中你發(fā)覺(jué)了什么?

2、幼兒各自介紹自己的發(fā)覺(jué)。

四、學(xué)習(xí)6的組成

1、老師：今日小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓?用數(shù)字幾來(lái)表示?看看它們長(zhǎng)得都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從貓的大小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來(lái)分。

2、幼兒自主敘述，如6只貓可分成1只大貓5只小貓。老師依據(jù)幼兒敘述用數(shù)字卡片貼在黑板上。老師：6有幾種分法?

3、老師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以……它們合起來(lái)都是6。我們小伴侶本事真大，不但學(xué)會(huì)6的組成，還學(xué)會(huì)了記錄，現(xiàn)在我們一起預(yù)備好，開(kāi)上小汽車(chē)和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國(guó)去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)，幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作)數(shù)學(xué)王國(guó)到了，看看國(guó)王今日都預(yù)備了什么禮物?(各種糖果)國(guó)王還預(yù)備了這么多糖果盒子，請(qǐng)我們小伴侶關(guān)心他來(lái)包裝糖果。記住，每個(gè)盒子了只可以裝6粒糖果。你一邊裝一邊說(shuō)，幾粒紅色的糖果、幾粒蘭色的糖果、或幾粒黃色的糖果、幾粒綠色糖，一共是6粒糖果。裝好以后你可以送給四周的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好伴侶檢查一下，你對(duì)嗎?假如正確了就請(qǐng)你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案有用參考篇4活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幫媽媽找紐扣的情境中，按2個(gè)特征辨別圖形、嘗試看標(biāo)記圖釘紐扣，感受數(shù)量的序列。

2、能夠遵守操作規(guī)章，正確使用操作材料，清晰敘述操作過(guò)程與結(jié)果。

二、活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)材料：媽媽圖片一張標(biāo)記等若干幼兒操作材料：無(wú)紐扣的服裝人手一件，有紅黃藍(lán)綠顏色特征的正方形（長(zhǎng)方形、三角形、圓形）的紐扣若干，上面有4——8不等的紐孔，上面有標(biāo)記的小筐人手一個(gè)、固體膠人手一個(gè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）圖片導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)愛(ài)好——媽媽做了很多的衣服，想開(kāi)一個(gè)服裝店，但是她一個(gè)人還來(lái)不及完成，想和你們合作完成，情愿嗎？

（二）幫媽媽找紐扣（按兩個(gè)特征標(biāo)記分類(lèi)）

1、鞏固按2個(gè)特征辨別圖形。

——先來(lái)找找看，媽媽做的衣服上面還缺什么？（紐扣）——真的，衣服上還沒(méi)有紐扣呢！各種各樣的紐扣混在一起，媽媽想請(qǐng)你們幫忙，你們情愿嗎？

——（出示紅色和圓形標(biāo)志）：不過(guò)，媽媽對(duì)每個(gè)人提出的要求是不一樣的，誰(shuí)能看懂?huà)寢屢沂裁礃拥募~扣？紅色的什么外形的紐扣？這個(gè)可以嗎？為什么？

——小結(jié)：對(duì)！看到這兩個(gè)標(biāo)志就是要找紅色的圓形的紐扣，兩個(gè)特征要求都找對(duì)才能放進(jìn)去。

2、第一次操作：按兩個(gè)特征找紐扣。

——等會(huì)，請(qǐng)你先拿起你的小籃子認(rèn)真看看、輕輕說(shuō)說(shuō)“媽媽讓你幫忙找怎樣的紐扣？”然后輕輕再邊找邊說(shuō)：“我找到的是什么顏色什么外形的紐扣？”最終數(shù)一數(shù)你找到了幾顆紐扣？（媽媽的年紀(jì)大了，聲音太大了她會(huì)受不了，我們不要吵到媽媽哦?。蠋熝不刂笇?dǎo)，提示孩子邊操作邊敘述。

——幼兒將小盆子拿好放到椅子下面，然后開(kāi)頭集中溝通：你找到了幾顆什么樣的紐扣？怎樣找才不會(huì)錯(cuò)不會(huì)遺漏？（認(rèn)真地看看……）個(gè)別關(guān)注：你找的是不是紅色的三角形紐扣呀？看清晰顏色、外形，都一樣才能放進(jìn)自己小框。不要把別人的紐扣拿走哦！這是你要找的紐扣嗎？）

（三）其次次操作：按量的多少進(jìn)行正逆排序。

1、手口全都點(diǎn)數(shù)。

——咦！你們的紐扣上有什么？（圓點(diǎn)）——哎呀！看得真認(rèn)真，這圓點(diǎn)是紐扣穿線(xiàn)的洞洞，拿一顆出來(lái)數(shù)數(shù)上面有幾個(gè)洞洞??？

再數(shù)一數(shù)其他紐扣吧！

把洞洞最多的紐扣，找出來(lái)！拿最少的讓我看看？

2、幫媽媽釘紐扣（正逆排序）。

——你們幫媽媽找到紐扣了，她可真興奮！情愿幫她把紐扣訂到衣服上嗎？從哪里開(kāi)頭釘？怎樣訂紐扣呢？媽媽說(shuō)，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，只有聽(tīng)清晰、想明白的寶寶，才會(huì)知道。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嬉戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，熟悉數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。

2、激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)展幼兒操作，思維力量。

3、培育幼兒對(duì)數(shù)字的熟悉力量。

4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

5、樂(lè)觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。

2、蘿卜圖片（數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍），上貼各種圖形（如圖）另備與蘿卜上所貼外形相同的圖形若干。

3、兔子拼圖（幼兒人數(shù)的一半），反面劃成6格，分別寫(xiě)上1-6的的數(shù)字并剪開(kāi)。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫(huà)上1-6的圓點(diǎn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇（學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，熟悉數(shù)字6）

（1）律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂(lè)“兔跳”。

（2）說(shuō)說(shuō)你（兔子）喜愛(ài)吃什么？

（3）為過(guò)冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

（4）數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。

2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。蘿卜太少不夠吃，請(qǐng)兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。

幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

3、拼小兔：復(fù)習(xí)熟悉數(shù)字1-6和6以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)。老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫(huà)了圓點(diǎn)，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，（數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字）請(qǐng)兔寶寶將六塊拼圖貼究竟板相應(yīng)的位置。

幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案有用參考篇5活動(dòng)來(lái)源：

一天早晨，欣欣小伴侶一來(lái)幼兒園就拉著我的手，讓我看她的衣服，原來(lái)媽媽給她買(mǎi)了一件新毛衣，上面還有三只小貓的圖案。我說(shuō)：“真美麗，還有三只小貓呢！”小伴侶一聽(tīng)都圍過(guò)來(lái)，七嘴八舌的說(shuō)起自己的衣服上的圖案、顏色。于是，我抓住了這契機(jī)，結(jié)合《新年好》的主題，將熟悉圖形、序數(shù)和排序等學(xué)問(wèn)融合在一起，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、序數(shù)等學(xué)問(wèn)。

2、幼兒初步運(yùn)用圖象，圖案進(jìn)行裝飾。

3、在多次操作中，學(xué)習(xí)排序?qū)W問(wèn)，把握排序規(guī)律。

4、感受節(jié)日氣氛，在裝飾服裝的過(guò)程中，培育幼兒的美感。

活動(dòng)預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1、紙制衣服5件（裝飾好的1件，沒(méi)有裝飾的4件）

2、剪好的圖形、圖案若干。

3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。

4、磁帶。

閱歷預(yù)備：

幼兒已經(jīng)熟悉各種圖形和圖案

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)觀賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、圖案以及數(shù)、序數(shù)的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

1、小伴侶們，要過(guò)年了，爸爸媽媽都會(huì)給我們買(mǎi)什么禮物呢？（幼兒自由回答）

2、小兔子的媽媽也給小兔子買(mǎi)了一樣禮物，你們知道是什么嗎？（幼兒自由回答）你們猜對(duì)了嗎？我們一起來(lái)看看?。ǔ鍪狙b飾好的衣服，請(qǐng)幼兒觀看）

3、你觀察小兔子的新衣服是什么樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪里不一樣？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你熟悉他們嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！（幼兒自由回答，并說(shuō)出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱(chēng)，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)、序數(shù)等方面的學(xué)問(wèn)）

二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖形、圖案進(jìn)行裝飾

1、小伴侶你們看，這是誰(shuí)（幫助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來(lái)了鴨媽媽給他買(mǎi)的新衣服，我們一起來(lái)看看吧?。ㄓ^看小鴨子的新衣服）

2、小鴨子的衣服是什么樣子的？上面有什么？（小鴨子的衣服上什么也沒(méi)有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣美麗，可是怎么辦好呢？（引導(dǎo)小伴侶關(guān)心小鴨子裝飾衣服）那我們就來(lái)當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師吧，為小鴨子設(shè)計(jì)衣服吧！

3、幼兒分小組運(yùn)用預(yù)備好的圖形、圖案進(jìn)行裝飾。

4、老師觀看、幫助。（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾的時(shí)候，留意膠水的使用，保持小手、桌面和小鴨子衣服的干凈）

三、在操作中，讓幼兒找出排序規(guī)律。

1、請(qǐng)各組的小設(shè)計(jì)們展現(xiàn)為鴨子設(shè)計(jì)的衣服，大家相互評(píng)價(jià)。

2、你們覺(jué)得小伴侶設(shè)計(jì)的衣服怎么樣？有沒(méi)有小兔子的好看？為什么？（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎么整齊的呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)并找出排序的規(guī)律）

3、我們?cè)賮?lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)一次好嗎？

4、幼兒再次動(dòng)手設(shè)計(jì)。（老師放音樂(lè)）

四、服裝設(shè)計(jì)展現(xiàn)，幼兒把握排序規(guī)律。

1、各組小伴侶展現(xiàn)再次設(shè)計(jì)的服裝，相互點(diǎn)評(píng)。

2、這次設(shè)計(jì)的衣服好看嗎？為什么呢？（圖形、圖案都很整齊、有規(guī)律）

3、請(qǐng)各組小伴侶派代表，為小鴨子裝飾新年衣服。

4、和小鴨子一起唱歌，感受過(guò)年的節(jié)日氣氛。

五、老師總結(jié)，結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。（小伴侶們?cè)O(shè)計(jì)了這么多美麗的衣服，我們的新年衣服已經(jīng)預(yù)備好了，讓我們回家再為新年做其它預(yù)備吧！）

六、活動(dòng)延長(zhǎng)：連續(xù)探究新年里的其他活動(dòng)。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案有用參考篇6依據(jù)科學(xué)活動(dòng)《為什么會(huì)響》的活動(dòng)進(jìn)行修改。

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園指導(dǎo)綱要》中明確指出：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！痹谥笇?dǎo)幼兒觀看自然角時(shí)，我發(fā)覺(jué)了一個(gè)現(xiàn)象：很多小伴侶把那些裝有各種豆子的瓶子拿著搖擺，發(fā)出各種響聲，葉梓詢(xún)拿的瓶子里面的豆子較少，他的瓶子發(fā)出的聲音，而湘湘的卻由于瓶子里裝滿(mǎn)了花生發(fā)不出聲音。湘湘急著跑過(guò)來(lái)問(wèn)我：“老師，為什么他的瓶子會(huì)響，我的卻不會(huì)?”新《綱要》指出：要以問(wèn)題引領(lǐng)幼兒進(jìn)行探究，作為老師的我們要為幼兒探究和閱歷的建構(gòu)供應(yīng)相宜的支持性引導(dǎo)。我沒(méi)有直接回答幼兒的問(wèn)題，而把問(wèn)題拋給孩子，讓幼兒回家通過(guò)各種方式查找答案，引導(dǎo)幼兒自己解決問(wèn)題。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中，探究物體與聲音之間的關(guān)系。

活動(dòng)重點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)主要引導(dǎo)幼兒探究豆子的多、少、軟、硬、大、小在瓶子中發(fā)出聲音大小的關(guān)系。運(yùn)用比較的方法，讓幼兒比較豆子的大小、軟硬、多和少在瓶中產(chǎn)生的聲音大小的關(guān)系，使幼兒明白物體與聲音之間的關(guān)系。

一、活動(dòng)目的：

1、在學(xué)習(xí)操作中，探究豆子在瓶中越少，它的聲音越大;豆子越多，它的聲音越大;依據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法在操作中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、獵取閱歷。

3、樂(lè)觀參加溝通，樂(lè)于把探究各種各樣的結(jié)果與同伴共享。

中班科學(xué)公開(kāi)課教案《會(huì)跳舞的豆子》

活動(dòng)預(yù)備：

材料預(yù)備：各種瓶子，花生、綠豆、紅棗、米、湯匙、紙張、盤(pán)子等。

學(xué)問(wèn)預(yù)備：

1、幼兒對(duì)所供應(yīng)的農(nóng)作物已熟悉，能說(shuō)出名稱(chēng)。

2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒查閱資料或與幼兒一起做試驗(yàn)。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、以問(wèn)題“豆子裝在瓶子里，為什么有的會(huì)響，有的不會(huì)呢?有的聲音較大，有的聲音較小呢?”引入，請(qǐng)幼兒談?wù)勛约夯丶也檎业拇鸢浮?/p>

(由于是幼兒自己提出的問(wèn)題，所以很多幼兒回家后都很樂(lè)觀的查找答案，有的問(wèn)父母，有的是和父母一起做起了試驗(yàn)。當(dāng)然，老師在其中是起著穿針引線(xiàn)的作用，把今日的發(fā)覺(jué)讓父母做一個(gè)了解，以便父母針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。)

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽完整地表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

2、向幼兒介紹各種操作材料，請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作，驗(yàn)證幼兒的答案。

①介紹操作材料，引導(dǎo)幼兒感知豆子的軟硬、大小。

②依據(jù)幼兒提出的方法，請(qǐng)幼兒選擇一種豆子進(jìn)行操作。

師：小伴侶說(shuō)出了自己的想法，那這些方法究竟行不行了，我們一起來(lái)試試吧!

③重點(diǎn)在幼兒進(jìn)行操作的過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法，探究豆子的軟硬、大小、多少在瓶中產(chǎn)生聲音的大小的關(guān)系。

(在操作的過(guò)程中，有的幼兒又有了新的問(wèn)題的提出：怎樣才能更好地豆子裝到瓶子里，而不讓豆子掉下來(lái)呢?)

3、請(qǐng)幼兒與同伴溝通自己的試驗(yàn)結(jié)果。

請(qǐng)幼兒把自己裝好的瓶子與同伴進(jìn)行溝通，鼓舞幼兒與同伴交換瓶子，試試對(duì)方的瓶子，并能把自己試驗(yàn)的結(jié)果與同伴共享。

4、①得出結(jié)論：豆子在瓶中越少，它的聲音越大;豆子越多，它的聲音越大;依據(jù)豆子的軟硬、大小的特點(diǎn)，在瓶中發(fā)出的聲音也有所不同。

②針對(duì)操作過(guò)程中幼兒發(fā)覺(jué)的問(wèn)題—怎樣把豆子裝到瓶子里，豆子才簡(jiǎn)單掉下來(lái)呢?引導(dǎo)幼兒提出自己的想法，解決問(wèn)題。

5、請(qǐng)幼兒利用手中的瓶子與老師一起隨音樂(lè)起舞。

6、活動(dòng)延長(zhǎng)：怎樣把豆子裝到瓶子里?

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案有用參考篇7[教材簡(jiǎn)解]

本次活動(dòng)的取材來(lái)源于幼兒的生活，幼兒在活動(dòng)中了解了生活中常見(jiàn)的一個(gè)現(xiàn)象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通過(guò)嬉戲引發(fā)幼兒探究，再次嘗試最終運(yùn)用于實(shí)踐，在動(dòng)手動(dòng)腦的操作探究當(dāng)中，擴(kuò)大了幼兒探究的空間。活動(dòng)中第一環(huán)節(jié)是鼓舞孩子用小木棒將橡皮泥撐起來(lái)，讓他們有個(gè)思索的空間，在其次環(huán)節(jié)是用最少的棒將橡皮泥撐起來(lái)，這個(gè)環(huán)節(jié)中激發(fā)了孩子深化探究的愛(ài)好，第三環(huán)節(jié)提升遷移幼兒已有學(xué)問(wèn)閱歷，是從試驗(yàn)到運(yùn)用的轉(zhuǎn)換。

[設(shè)計(jì)理念]

“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不肯定會(huì)留意它、探究它。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到孩子們?cè)谕婺景舻臅r(shí)候無(wú)意中把許多根木棒直立著靠在一起竟沒(méi)有倒下，孩子們對(duì)此很驚異，于是產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這樣一個(gè)幼兒園活動(dòng)的想法，試圖通過(guò)幼兒園活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。而對(duì)于科學(xué)幼兒園活動(dòng)來(lái)說(shuō)，培育孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無(wú)疑也是不行或缺的內(nèi)容。因此，我有意識(shí)地在幼兒園活動(dòng)中設(shè)計(jì)了操作與記錄的要求，讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時(shí)學(xué)會(huì)溝通與共享，從而獲得共同進(jìn)展。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.嘗試用嬉戲棒架起彩泥的方法，發(fā)覺(jué)“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2.在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)覺(jué)并愿意解決問(wèn)題。

3.喜愛(ài)科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和勝利的樂(lè)趣。

[活動(dòng)預(yù)備]

1.嬉戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

2.課件。

[教學(xué)過(guò)程]

一、出示嬉戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。

1.出示嬉戲棒和橡皮泥。

(1)這是什么?我們平常是怎么玩的?

(2)看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎希虢邮芴魬?zhàn)嗎?(想)那待會(huì)就請(qǐng)小伴侶去試一試，可以多選幾根嬉戲棒哦，然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里，插完后要稍稍調(diào)整角度，松開(kāi)手試試會(huì)不會(huì)倒，會(huì)倒就說(shuō)明還沒(méi)有勝利，還需要在連續(xù)試，假如能撐起來(lái)不倒，說(shuō)明你勝利了，那就請(qǐng)你把勝利的作品放桌上不動(dòng)，人走到座位上休息一下，好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶用桌上的材料去試試看。誰(shuí)能用嬉戲棒把橡皮泥撐起來(lái)，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?

2.幼兒自由嘗試，老師指導(dǎo)。

3溝通嘗試結(jié)果。

(1)你們都勝利了嗎?你用了幾根嬉戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的?

(2)師：誰(shuí)來(lái)介紹下，你勝利了沒(méi)有?你用了幾根嬉戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的?你是用什么方法讓筷子起來(lái)的?上面怎么插的?下面呢?

(3)老師小結(jié)：我們?cè)谧龅臅r(shí)候，每根嬉戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開(kāi)，才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。(比較幼兒的作品，依據(jù)實(shí)際狀況引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)棒必需撐開(kāi)才能站起來(lái))【評(píng)析：“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不肯定會(huì)留意它、探究它。我利用孩子們?cè)谕骀覒虬舻倪^(guò)程中提出嬉戲目標(biāo)，要幼兒用一些嬉戲棒和橡皮泥結(jié)合，使在沒(méi)有外力的狀況下直立著靠在一起不倒下。孩子們?cè)诓僮鬟^(guò)程中先試，在試試玩玩中對(duì)于結(jié)果也很驚異?！?/p>

二、其次次探究，嘗試用最少的嬉戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。

1.交代操作要求。

師：剛剛大部分小伴侶都勝利了，沒(méi)勝利的也不用灰心，等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)連續(xù)完成!那接下來(lái)我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你預(yù)備好了嗎?那聽(tīng)清晰了：我想請(qǐng)你們?cè)囈辉?，用最少的嬉戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?lái)。是用最什么的嬉戲棒將橡皮泥撐起來(lái)?是要比一比誰(shuí)用的嬉戲棒最少哦?再試試看吧!

2.幼兒探究，老師指導(dǎo)。

3.溝通操作結(jié)果。

你最少用了幾根嬉戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了?(3根)有沒(méi)有比3根更少的了?

4.小結(jié)。

我們發(fā)覺(jué)，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根嬉戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又便利又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“三腳架”。

【評(píng)析：其次個(gè)環(huán)節(jié)中，我提出用最少的小棒使其站起來(lái)，許多幼兒在其次次操作中帶著嬉戲的目的來(lái)操作，對(duì)活動(dòng)越來(lái)越感愛(ài)好。這一系列操作活動(dòng)試圖通過(guò)活動(dòng)來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象?！?/p>

三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用。

1.人們依據(jù)這個(gè)發(fā)覺(jué)做了許多有用的架子，在生活中你有沒(méi)有觀察過(guò)三腳架?它有什么用?

2.用課件演示各種三腳架。

老師帶來(lái)了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來(lái)?(請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更便利了)(2)(出示畫(huà)畫(huà)三腳架)師：那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫(huà)畫(huà)，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了，很便利)(3)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品，可以放許多東西，不占地方，特別便利。(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

【評(píng)析：通過(guò)幼兒自主探究，發(fā)覺(jué)“三腳架”支撐的原理，培育幼兒發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題的力量。結(jié)合圖片敘述生活中的“三腳架”，提升幼兒的學(xué)問(wèn)閱歷。幼兒在觀看過(guò)程中，既理解、把握了相關(guān)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，又體驗(yàn)了探究的樂(lè)趣、勝利的喜悅，從而激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛(ài)好。】

四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗(yàn)勝利的樂(lè)趣。

1.介紹材料及制作要求。

這里有一些竹簽和扭扭棒，請(qǐng)你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個(gè)鼓架，把鈴鼓撐起來(lái)。一個(gè)人拿住竹簽，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊，留意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái)，擺成三腳架的樣子。(請(qǐng)個(gè)別幼兒協(xié)作示范)【評(píng)析：中班的孩子都已經(jīng)有了肯定的操作閱歷，但合作的力量需要在各種活動(dòng)中不斷加以鞏固和提高的。而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，培育孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無(wú)疑也是不行或缺的內(nèi)容。因此，老師也有意識(shí)地在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了合作的要求，讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴資源的同時(shí)學(xué)會(huì)溝通與共享，從而獲得共同進(jìn)展?！?/p>

2.幼兒操作，老師指導(dǎo)，提示幼兒肯定要把竹簽扎緊。

3.展現(xiàn)作品，請(qǐng)幼兒演奏，感受勝利的樂(lè)趣。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案有用參考篇8活動(dòng)要求：

1、通過(guò)觀看和比較等形式，知道汽車(chē)的功用及形狀特征。

2、進(jìn)展幼兒的觀看比較和分析綜合的力量。

活動(dòng)預(yù)備：幾中常見(jiàn)車(chē)的圖片及玩具汽車(chē)。

關(guān)鍵點(diǎn)：幼兒自立得觀看和比較，并分析出不同的車(chē)有不同的功用。

活動(dòng)環(huán)節(jié)：操作要點(diǎn)

一、聽(tīng)各種車(chē)的聲音

讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)，辨別出幾種不同的汽車(chē)(有消防車(chē)、搶救車(chē)、警車(chē)和卡車(chē)等)

二、觀看比較

1、出示自行車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)、灑水車(chē),讓幼兒觀看這些車(chē)的構(gòu)造，有什么地方是一樣的?哪些地方又是不一樣的?

2、小結(jié)：這些車(chē)都有圓圓的車(chē)輪。消防車(chē)和警車(chē)的叫聲不一樣，消防車(chē)是紅色的，上面有水箱、管子和梯子，特地用來(lái)救火的。警車(chē)上白色的，特地用來(lái)抓壞人的。灑水車(chē)有水箱，用來(lái)清潔公路的。

3、說(shuō)說(shuō)這些車(chē)的功用，知道每種車(chē)都有不同的功用，所以有不同的名字。

4、觀看這些車(chē)的車(chē)輪，知道不一樣的車(chē)車(chē)輪數(shù)也是不一樣的，有的有兩個(gè)、三個(gè)或者四個(gè)、六個(gè)等。

三、說(shuō)說(shuō)你還觀察過(guò)哪種車(chē)

幼兒說(shuō)出和別人不一樣的車(chē)，比比誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又多，并能說(shuō)出它們的功用。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案有用參考篇9一、課題：中班音樂(lè)：《春天沙沙》(幼教、中班下學(xué)期)

二、教材簡(jiǎn)解

中班幼兒的思維方式以詳細(xì)形象思維為主，對(duì)音樂(lè)形象與心情的感知必需借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采納多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲心情，激發(fā)幼兒樂(lè)觀參加唱歌活動(dòng)，并能夠傾聽(tīng)同伴的歌聲、協(xié)調(diào)全都地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問(wèn)答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂(lè)心情活潑歡快，特別適合中班的小伴侶演唱。

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)

《綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感溝通、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)閱歷與年齡特點(diǎn)動(dòng)身，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：

1、知道歌曲名稱(chēng)，理解歌曲的內(nèi)容。

2、能用自然聲音唱歌，學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。

3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜愛(ài)演唱歌曲。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。

難點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲。

五、設(shè)計(jì)理念

新的《幼兒園教育綱要》指出："老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者"?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以樂(lè)觀飽滿(mǎn)的心情影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：

歌曲的意境是春雨的美，因此通過(guò)演唱來(lái)感受這個(gè)意境，由于對(duì)唱曲比較熟識(shí)了，所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，從多個(gè)角度來(lái)感受春雨的美。

1.依據(jù)幼兒的詳細(xì)形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言進(jìn)展的特點(diǎn)，我采納視聽(tīng)唱法，引導(dǎo)幼兒在觀看生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺(jué)，用語(yǔ)言和音樂(lè)熏陶關(guān)心他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟識(shí)歌曲旋律。

2.依據(jù)"先行組織者理論"，采納難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟識(shí)的下雨聲入手，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏，同時(shí)熟識(shí)歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

3.依據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采納嬉戲?qū)Τ姆绞剑龑?dǎo)幼兒傾聽(tīng)同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)全都地進(jìn)行演唱。

六、設(shè)計(jì)思路

教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，老師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必需為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注意幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采納體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參加法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。

七、教學(xué)過(guò)程

(一)引入活動(dòng)，激發(fā)愛(ài)好。

出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看，相互溝通。

師：春天來(lái)了，我們身邊都有哪些變化呀?幼兒自由敘述

老師小結(jié)：春姑娘靜靜地來(lái)到我們的身邊，它帶來(lái)了很多它的好伙伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽(tīng)……

第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入，引起幼兒的愛(ài)好，在引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論"春天來(lái)了，身邊的變化"同時(shí)，為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗(yàn)感受歌曲的活潑美麗的情趣，把握歌曲的情感線(xiàn)路，使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來(lái)。

(二)觀賞歌曲

1、完整觀賞

師：剛才你聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà)?它說(shuō)些什么?

每個(gè)孩子都是自立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的熟悉，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師敏捷機(jī)靈的引導(dǎo)。歌曲的第一段與其次段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)分，所以我先讓幼兒熟識(shí)第一段。

2、再次觀賞

師：下了春雨后，種子就似乎喝了水，很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了，這時(shí)候種子心里怎樣的?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑美麗的情趣。

《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒的身心進(jìn)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有共性的進(jìn)展。

(三)學(xué)唱歌曲

1、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的愛(ài)好。如：老師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、老師和幼兒相互接唱、邊做動(dòng)作邊唱等等。

孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的愛(ài)好不是特別長(zhǎng)久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來(lái)學(xué)唱歌曲。在日常的教學(xué)活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)唱曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有肯定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。

2、分組對(duì)唱歌曲(幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子)

問(wèn)答式的歌曲特別適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采納老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式(老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，在說(shuō)話(huà)"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。")

再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒供應(yīng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過(guò)程中體驗(yàn)歌曲開(kāi)心的心情，以及歌曲的節(jié)奏。

《綱要》中指出，老師要培育幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的力量、鼓舞幼兒用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采納多種對(duì)唱的方式鼓舞幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)悟歌曲的一種升華，也是孩子們喜愛(ài)的一種學(xué)習(xí)方式。

師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒供應(yīng)寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒樂(lè)觀回應(yīng)老師的提問(wèn)，開(kāi)放性的問(wèn)題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的學(xué)問(wèn)。在這個(gè)問(wèn)題中，隱含了歌詞的內(nèi)容，奇妙地借助圖片所展現(xiàn)的圖像，關(guān)心幼兒理解并熟識(shí)歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟識(shí)歌曲節(jié)奏做了鋪墊。

(四)體驗(yàn)感受

師：下雨了，除了種子，還有誰(shuí)也會(huì)很快樂(lè)呢?你猜它會(huì)怎么說(shuō)?引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行仿編。

在進(jìn)行仿編的過(guò)程中，體驗(yàn)不同角色表演時(shí)的不同心情。

第四環(huán)節(jié)是體驗(yàn)感受，通過(guò)用活潑美麗的情趣演唱歌曲來(lái)感受春雨美的意境。活動(dòng)的延長(zhǎng)是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本事，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到勝利的喜悅，以增加他們的自信念。孩子們?cè)诖禾斓闹黝}活動(dòng)中積累了許多有關(guān)春天的學(xué)問(wèn)，也肯定能夠創(chuàng)編出許多新的歌詞，我鼓舞他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿(mǎn)意了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏供應(yīng)了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。

附歌曲：

春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。

春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說(shuō)話(huà)，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案有用參考篇10活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試用三角形獨(dú)特的表現(xiàn)方法，并遷移己有閱歷裝扮喜羊羊。

2.體驗(yàn)幫小羊卷發(fā)的歡樂(lè)。

3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛(ài)裝飾。

4.讓幼兒體驗(yàn)自主、自立、制造的力量。

5.培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

發(fā)型圖、人手一份小羊圖、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀看談?wù)摗适聦?dǎo)入激趣，三角形發(fā)型能躲避大灰狼

森林里可真喧鬧，羊村里住著很多小羊，可是最近有件事讓小羊們很擔(dān)憂(yōu)，有好多的大灰狼喜愛(ài)跑到羊村來(lái)抓小羊，這可怎么辦呢?小羊們說(shuō)：“我假如能像小刺猬一樣把自己的羊毛變成尖尖的刺就不怕大灰狼了?！蓖蝗宦敾鄣南惭蜓蛳氲搅艘粋€(gè)好辦法，急趕忙忙就出門(mén)了，你們猜猜喜羊羊去了什么地方?(理發(fā)店)

原來(lái)喜羊羊打算去理發(fā)店里燙個(gè)發(fā)型把自己偽裝起來(lái)愛(ài)護(hù)自己，讓大灰狼認(rèn)不出，這樣狼就抓不到羊了。

二、爭(zhēng)論演示——了解三角形的表現(xiàn)方法

1.喜羊羊走進(jìn)理發(fā)店，理發(fā)師：“你要燙什么發(fā)型?”

喜羊羊：“我要在頭上燙尖尖的發(fā)型，嚇跑大灰狼。”

我們一起用小手做一個(gè)尖尖的三角形樣子：食指哥哥碰碰頭，大家變成好伴侶，就像尖屋頂一樣。

2.喜羊羊燙卷發(fā)：理發(fā)師用三角形夾子給喜羊羊燙卷發(fā)。

重點(diǎn)爭(zhēng)論：三角形畫(huà)法

先畫(huà)一根斜斜的刺，再畫(huà)一根斜斜的刺，見(jiàn)面碰碰頭，最終拉拉手。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試在小羊頭部畫(huà)三角形。

我們一起來(lái)試一試燙燙三角形的卷發(fā)，夾子夾好后可以涂點(diǎn)不同顏色的藥水，讓卷發(fā)更好看。

小結(jié)：三角形的夾子本事大，可以給小羊夾出特殊的發(fā)型。這樣小羊的頭發(fā)就能愛(ài)護(hù)自己，嚇跑大灰狼。還可以卷出三角形、圓形、方形、半圓形各種卷發(fā)，真美麗!

三、學(xué)做理發(fā)師給小羊燙卷發(fā)——用三角形以及已積累的各外形畫(huà)卷發(fā)

1.出示各種流行發(fā)型圖片，都有些什么發(fā)型?(圓形、三角形、方形、半圓形發(fā)型)

喜羊羊的伴侶也要來(lái)燙卷發(fā)，你們想方法幫一幫小羊們，讓他們的身體能夠燙出各種不一樣的發(fā)型。

2.鼓舞幼兒在小羊的頭部用三角形夾子燙發(fā)，身體上用不同外形的夾子給小羊燙卷發(fā)。

3.提示幼兒夾子夾緊才能把頭發(fā)燙卷。沒(méi)夾緊的地方燙不出美麗的卷發(fā)哦。

4.找一找有沒(méi)有地方?jīng)]有燙到，把小羊身體的空白地方燙卷發(fā)。

指導(dǎo)語(yǔ)：夾夾夾，卷卷卷，我給小羊燙卷發(fā)，頭部尖尖三角形，身體羊毛發(fā)型多，愛(ài)護(hù)自己本事大。

四、共享閱歷——介紹自己作品，體驗(yàn)幫小羊卷發(fā)的歡樂(lè)

1、查找同伴不同的卷發(fā)外形，體驗(yàn)關(guān)心小羊燙發(fā)的歡樂(lè)。

2、故事連續(xù)：喜羊羊和他的好伴侶們都燙了卷發(fā)，大灰狼認(rèn)不出小羊，一只羊都抓不到了，于是灰溜溜地逃跑了，羊村的小羊們又歡樂(lè)地生活在森林了。

提問(wèn)：什么外形的發(fā)型是尖尖的?尖尖的頭發(fā)為什么大灰狼會(huì)可怕?(三角形)(由于會(huì)刺人，扎人)

活動(dòng)反思：

總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀看還是孩子自己操作，氛圍都很熱鬧，雖然有的孩子動(dòng)手力量比較差，但是他們都很努力、仔細(xì)，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為老師我們也要鼓舞孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案有用參考篇11活動(dòng)目標(biāo)：

1、能發(fā)覺(jué)物體簡(jiǎn)潔的排序規(guī)律，學(xué)習(xí)不同的排序方法。

2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美，增加觀看、分析、比較力量。

3、培育幼兒比較和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

課件;幾何積木、吸管等操作材料;展現(xiàn)版塊

活動(dòng)過(guò)程：

(一)觀看PPT1，查找“ABAB”的規(guī)律。

1.進(jìn)入活動(dòng)室

“今日森林體育館里要進(jìn)行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)小伴侶們?nèi)ギ?dāng)小觀眾，你們情愿嗎?那我們動(dòng)身了?！?/p>

2.幼兒入坐

“小伴侶們，體育館到了，請(qǐng)找一個(gè)座位坐下來(lái)吧!”

“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置的真喧鬧，你都看到了什么?這些東西是怎么排隊(duì)的?”

3、幼兒觀看并進(jìn)行表述，如運(yùn)動(dòng)器械皮球(同色)是根據(jù)“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的;氣球是根據(jù)“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是根據(jù)“三角形、長(zhǎng)方形、三角形、長(zhǎng)方形……”的規(guī)律排隊(duì)的等。

小結(jié)：

運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地布置的可真美麗，全部材料都是有規(guī)律的排列的，有根據(jù)長(zhǎng)短排列的、有根據(jù)大小排列的、還有的根據(jù)顏色進(jìn)行排列，這種根據(jù)肯定規(guī)律排列的方法我們稱(chēng)為排序。

(二)觀看PPT2，探究運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊(duì)規(guī)律。

1、運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)頭了，小動(dòng)物們個(gè)個(gè)精神抖擻地進(jìn)入場(chǎng)地了，瞧，首先進(jìn)場(chǎng)的是跑步運(yùn)動(dòng)員，它們排著整齊的隊(duì)伍有精神地向我們走來(lái)。都是什么小動(dòng)物?(兔羊羊∣兔羊羊∣)它們是怎么排隊(duì)的?假如再來(lái)一些小兔小羊，讓你幫他們接下去排，應(yīng)當(dāng)是怎么排序?

2、接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是爬樹(shù)運(yùn)動(dòng)員，它們也微笑著向我們走來(lái)。(老師逐組出示：“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”這些小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的?假如再來(lái)一些松鼠松鼠猴，讓你幫他們接下去排，應(yīng)當(dāng)是怎么排序?

3、最終進(jìn)場(chǎng)的是舉重運(yùn)動(dòng)員，只見(jiàn)它們一個(gè)個(gè)邁著穩(wěn)健的步伐緩緩向我們走來(lái)。(象熊河馬象熊河馬)這些大力士是怎么排隊(duì)的?假如再來(lái)一些象熊河馬，讓你幫他們接下去排，應(yīng)當(dāng)是怎么排序?

(三)制作獎(jiǎng)品，再現(xiàn)物體的序列。

1.小伴侶們真會(huì)觀看，發(fā)覺(jué)了藏在小動(dòng)物們隊(duì)伍里的規(guī)律。真棒!現(xiàn)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員們正在緊急的競(jìng)賽，立刻要到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間了，大老虎給我們傳來(lái)了一個(gè)緊急消息，獎(jiǎng)品還沒(méi)預(yù)備好，要請(qǐng)我們來(lái)幫忙，你們情愿嗎?不過(guò)，他有一個(gè)要求，要將指定的材料根據(jù)肯定的規(guī)律進(jìn)行排序來(lái)制作獎(jiǎng)品，你們可以嗎?

2、引導(dǎo)幼兒在五組操作材料中自選一種材料，自定序列或依據(jù)序列指示制作獎(jiǎng)品。如：A、用塑料珠制作項(xiàng)鏈;B、用吸管制作項(xiàng)鏈;

3、請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自制的獎(jiǎng)品。

孩子們，把你們制作的獎(jiǎng)品拿上來(lái)展現(xiàn)給大家看看吧，并向大家說(shuō)說(shuō)獎(jiǎng)品是根據(jù)什么挨次排列的?

4.孩子們真棒!關(guān)心大老虎解決了大難題，還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法，其實(shí)，在日常生活中只要我們多留意多觀看，還有許多許多的事物都是有規(guī)律的排序的。

(四)按男女規(guī)律排隊(duì)出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

(五)活動(dòng)延長(zhǎng)。

1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀看、發(fā)覺(jué)四周環(huán)境中的一些規(guī)律，如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作嬉戲時(shí)進(jìn)行。

2、在結(jié)構(gòu)嬉戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移閱歷，自創(chuàng)一些簡(jiǎn)潔的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫(huà)面，體驗(yàn)規(guī)律的美感。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案有用參考篇12活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解豆子的生長(zhǎng)過(guò)程，學(xué)習(xí)用圖畫(huà)的方式進(jìn)行記錄。

2、認(rèn)真、急躁地進(jìn)行觀看，養(yǎng)成做事有始有終的習(xí)慣。

3、通過(guò)種植觀看活動(dòng)，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)植物的情感。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒觀看豆子成長(zhǎng)的記錄

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)頭部分。

老師：小伴侶們，你們?cè)诩依锏臅r(shí)候有沒(méi)有和爸爸媽媽一起種植豆子呀?現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看吧。

(幼兒回答)

二、基本部分。

1、老師陳設(shè)幼兒種植的豆子，引出觀看愛(ài)好。

老師：小伴侶，這就是你們種的豆子，它怎么樣了?它現(xiàn)在是什么樣子的?還記得以前的樣子嗎?

(幼兒回答)

2、幼兒拿出自己的記錄，相互說(shuō)一說(shuō)觀看結(jié)果。

請(qǐng)幼兒展現(xiàn)自己的記錄表，相互介紹豆子的成長(zhǎng)過(guò)程。

老師:請(qǐng)你和同伴說(shuō)說(shuō)自己種的豆子是怎樣漸漸長(zhǎng)大的。

3、集體溝通，關(guān)心幼兒歸納豆子的生長(zhǎng)過(guò)程。

請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的記錄介紹豆子的生長(zhǎng)過(guò)程。

老師關(guān)心幼兒歸納豆子的生長(zhǎng)過(guò)程。

豆子——長(zhǎng)出兩瓣小芽——長(zhǎng)出葉子——長(zhǎng)高——開(kāi)花。

4、引導(dǎo)幼兒找出豆子生長(zhǎng)狀況不一樣的緣由，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)植物的情感。

引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)豆子葉子長(zhǎng)得不一樣。

老師：認(rèn)真看看，你們的豆子長(zhǎng)得都一樣嗎?哪里不一樣?

(幼兒回答)

5.爭(zhēng)論緣由。

(1)老師：為什么有的豆子長(zhǎng)得高而且葉子又多，還開(kāi)花了，而且有的豆子卻長(zhǎng)得不高，有的甚至爛了呢?

(2)請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣種的，為什么他們的豆子長(zhǎng)得不一樣?

6.激發(fā)幼兒愛(ài)惜植物的情感。

老師：我們應(yīng)當(dāng)怎樣照料它呢?

(幼兒回答)

三、結(jié)束部分。

老師總結(jié)：豆子就像我們的好伴侶，我們每天都要來(lái)看它。發(fā)覺(jué)它干了應(yīng)當(dāng)給它澆點(diǎn)水，但水不能太多，否則會(huì)淹死。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案有用參考篇13活動(dòng)目標(biāo):

1、能樂(lè)觀探究自己身體有哪些部位可以動(dòng)。

2、能用紙人偶制造性地?cái)[出各種造型。

活動(dòng)預(yù)備:

畫(huà)有人體輪廓的大紙六張：關(guān)節(jié)處用圓釘固定，身體各部分可以動(dòng)的約人偶，幼兒人手一個(gè);彩筆。

活動(dòng)過(guò)程:

1、幼兒分組操作。

提問(wèn)：我們的身體有哪些部位?哪些地方可以動(dòng)?

幼兒分成五個(gè)小組，每組一張人體輪廓圖。依據(jù)自己的閱歷和實(shí)際運(yùn)動(dòng)狀況，將身體可以動(dòng)的部位，用筆標(biāo)記在人體圖的相應(yīng)位置上。

2、集體爭(zhēng)論。

將五幅圖展現(xiàn)出來(lái)，請(qǐng)各個(gè)小組向大家介紹自己小組探究的結(jié)果。

師生共同爭(zhēng)論人體的哪些部位可以動(dòng)，由老師在空白的人體圖上標(biāo)出。

3、幼兒自由操作。

幼兒自由操作紙人偶，用它擺出各種的動(dòng)作造型。

與同伴溝通自己所擺的動(dòng)作，可以相互做一做自己、對(duì)方擺的動(dòng)作。

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案有用參考篇14一、材料和工具鞋盒、木棒、乒乓球、可樂(lè)瓶、石頭、電線(xiàn)、布條、卡紙、透亮膠、剪刀及老師事先制作的布制龍等。

二、制作方法

1.用鞋盒制作張開(kāi)的龍嘴并用透亮膠或雙面膠固定2.用乒乓球當(dāng)龍眼，用舊電線(xiàn)折成龍須，用卡紙剪成龍的牙齒和舌頭，用布剪成龍的鱗片固定在鞋盒上。

3.老師在可樂(lè)瓶中間挖兩個(gè)對(duì)稱(chēng)的洞，幼兒將木棒插進(jìn)洞里并用透亮膠固定，做成一節(jié)龍身。以同樣的方法制作其余部分。

4.將小石頭放入可樂(lè)瓶。

5.在龍背內(nèi)側(cè)每間隔1米縫上一根彩色布條，將布條與每一節(jié)龍身綁在一起。

6.在龍背前端和龍頭處各戳兩個(gè)洞，用鐵絲串連并固定。

三、玩法

1.舞龍嬉戲

2.將龍身上的可樂(lè)瓶解下，可玩“高爾夫球”“木馬”“撥浪豉”等嬉戲。

3.將解下的可樂(lè)瓶插在草蒲羽上玩“套圈”嬉戲

幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案有用參考篇15活動(dòng)目標(biāo)：

1、能將各種物品按數(shù)量多少進(jìn)行分類(lèi)，并用點(diǎn)卡表示數(shù)量。

2、初步養(yǎng)成整理整理的習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：玩具若干套，水果玩具若干套，蔬菜玩具若干套。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)數(shù)數(shù)玩具有多少。

1、玩具分一分。

老師出示一簍混在一起的玩具。老師：小玩具來(lái)和我們玩嬉戲了，可它們都跑到一起去了!怎么辦呢?請(qǐng)一名幼兒將玩具按種類(lèi)分開(kāi)擺放。

2、玩具有多少。

老師：每種玩具有多少呢?怎樣才能讓大家不用數(shù)一下子就知道它們的數(shù)目呢?鼓舞幼兒提出用點(diǎn)卡表示玩具數(shù)目。

(二)分水果、分蔬菜。

1、介紹活動(dòng)——這兒有很多水果、蔬菜寶寶都還沒(méi)有分，我們來(lái)幫幫它們吧!

2、幼兒操作——幼兒將每一簍里的小玩具、小水果、蔬菜分開(kāi)，并數(shù)一數(shù)每一種有多少，用相應(yīng)的數(shù)字