本學(xué)期我對授課工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向老教師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，獲得了很多災(zāi)得的授課經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況。授課就是教與學(xué)，二者是互相聯(lián)系，不可以切割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，認(rèn)識和分析學(xué)生狀況，有針對地教對授課成功與否至關(guān)重要。最先接觸授課的時(shí)候，我還不懂得認(rèn)識學(xué)生對授課的重要性，但是專心研究書籍，教材，想方想法律講堂生動，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講解第一課的時(shí)候，我依據(jù)自己的授課方案，上了一堂自以為理解易懂而又不死板的課，以為授課見效按期理想，安知小測出來才知道不如人意。此后聽同學(xué)們反響，才知道我講的口語大多數(shù)同學(xué)聽不懂，而授課的部分內(nèi)容同學(xué)們從前素來未接觸過。進(jìn)而可知，我在上課前根本沒有認(rèn)識清楚學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況鄉(xiāng)村的學(xué)生英語聽，說的能力相對較弱，授課采納較深的全英授課，同學(xué)們還不可以適應(yīng)。認(rèn)識及分析學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況，腳扎實(shí)地，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對授課見效有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的授課實(shí)踐中獲得了考證。授課中，備課是一個(gè)必不可以少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或許備得不好，會嚴(yán)重影響講堂氛圍和踴躍性，曾有一位長輩對我說“備課備不好，倒不如不上課，不然就是白操心計(jì)?！蔽依斫獾絺湔n的重要性，所以，每日我都開支大批的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真研究教材和教法，不滿意就不收工。固然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)換學(xué)生的踴躍性，上課見效就好。但同時(shí)又要有駕御講堂的能力，學(xué)生在講堂上的一舉一動都會直接影響講堂授課。所以上課必然要想法律學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，授課生動，難易適中照料所有，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，老師每日都要有充分的精神，讓學(xué)生感覺到一種自然氛圍。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感覺有點(diǎn)內(nèi)疚，有時(shí)我其實(shí)不可以很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在講堂上沒心向?qū)W，違犯紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，而且把這帶到授課中，讓本來正常的授課遇到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，致使影響授課見效。我此后必然努力戰(zhàn)勝，研究方法，采納有益方英語是語言。困此，除了講堂見效以外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班認(rèn)識早讀狀況，發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也實(shí)時(shí)解決，實(shí)時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。其他，對部分不自覺的同學(xué)還采納強(qiáng)硬背誦等方式，提升他們的能力。期中考和期末考是觀察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成就，所以應(yīng)當(dāng)予以重視?？荚囆羞M(jìn)行有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)行學(xué)科總結(jié)。其他，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合能力不夠強(qiáng)，所以此后的授課中要增強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，簡單掌握。而期考結(jié)果證明，適合指導(dǎo)差生對班的整體發(fā)展有很大幫助。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。不論成績高低，都表現(xiàn)了我在這學(xué)期的授課成就。我理解到這其實(shí)不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提升，如何共同提升兩班的英語水平。所以，不論如何辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向同仁