銅山區(qū)2013中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)建議2013年4月11日第一版塊1、字音字形。以1—6冊(cè)教材中的生字詞為主，以《13年中考新航標(biāo)》及第一輪復(fù)習(xí)時(shí)整理的課內(nèi)字詞為練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充一些生活中常見(jiàn)的易混易錯(cuò)的字。注意方法指導(dǎo)，不要加大學(xué)生負(fù)擔(dān)?！绊竟恰?、小語(yǔ)段的復(fù)習(xí)，重在病句的梳理分析、詞語(yǔ)的靈活運(yùn)用（根據(jù)語(yǔ)境選擇詞語(yǔ)）、語(yǔ)言運(yùn)用（如仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)句子等）等方面的訓(xùn)練。建議分塊訓(xùn)練，以便學(xué)生掌握考點(diǎn)及做題的要領(lǐng)。值得注意是語(yǔ)言運(yùn)用題：學(xué)生在解題時(shí)讀文匆匆，沒(méi)有真正理解小語(yǔ)段及題目要求就匆忙作答，極易出錯(cuò)。例一：“根據(jù)語(yǔ)境”續(xù)寫(xiě)一句話。所謂“根據(jù)語(yǔ)境”就是在提醒學(xué)生，人物的“話”是在何種情況下說(shuō)的，這也是答題的關(guān)鍵詞?！案鶕?jù)語(yǔ)境”要求注意前后文的內(nèi)容，因?yàn)樵谇昂笪闹芯湍苷业桨凳镜脑挕＿@類(lèi)題大多是對(duì)短文主旨的考查，讀懂文段是前提。例二：寫(xiě)承上啟下的過(guò)渡句。解題時(shí)應(yīng)抓住題干中的關(guān)鍵詞“過(guò)渡句”，然后聯(lián)系上下文，補(bǔ)寫(xiě)出這個(gè)過(guò)渡句。做題前要細(xì)讀小語(yǔ)段前后的內(nèi)容，分清前后的關(guān)系是順承、遞進(jìn)還是轉(zhuǎn)折，然后依據(jù)具體內(nèi)容作答。例三：仿寫(xiě)。注意句式一致，語(yǔ)意連貫。5、默寫(xiě)的范圍為課標(biāo)附錄上的50篇。注意名句默寫(xiě)；注意重點(diǎn)句的默寫(xiě)；注意理解性默寫(xiě)；注意錯(cuò)別字。含教材中重要文學(xué)常識(shí)的考察。這部分失分的原因有兩點(diǎn)：記不牢，書(shū)寫(xiě)錯(cuò)?！坝洸焕巍庇谩扒凇薄胺磸?fù)”來(lái)治，將古詩(shī)文的背誦默寫(xiě)貫穿于復(fù)習(xí)的全過(guò)程，零星檢查和整體測(cè)試相結(jié)合?！皶?shū)寫(xiě)錯(cuò)”的對(duì)策則是要學(xué)生端正態(tài)度，高度重視。注意同音字和筆畫(huà)細(xì)節(jié)，如“芳草萋萋鸚鵡洲”的“洲”寫(xiě)成“州”；“誰(shuí)家新燕啄春泥”的“啄”字少寫(xiě)一點(diǎn)；不寫(xiě)草字，全寫(xiě)楷書(shū)；寫(xiě)后要逐字檢查。第二版塊的復(fù)習(xí)1、將課內(nèi)文言文精讀及補(bǔ)充的略讀篇目整理出來(lái)，逐課落實(shí)。不可能出語(yǔ)段的注意一些重要的具有文言現(xiàn)象的詞，如通假字、詞義活用、古今異義、一詞多義等。但不要整理過(guò)細(xì)，浪費(fèi)時(shí)間精力。（近兩年考過(guò)的語(yǔ)段可排除。）文言文的考查中失分嚴(yán)重的是閱讀理解題。這類(lèi)題的考查主要讓學(xué)生多角度、多方面的整體感知課文、思考問(wèn)題，體會(huì)作者的情感、態(tài)度和觀點(diǎn)，把握人物形象，了解作品的主要表現(xiàn)手法。出題包括理解某句在文中的作用、歸納作者的基本觀點(diǎn)、概括文章內(nèi)容、體會(huì)文章表達(dá)的思想感情、各種表現(xiàn)手法的作用以及給我們的啟示、對(duì)人物的評(píng)價(jià)等。關(guān)注課后練習(xí)多數(shù)題從中演變來(lái)的2、課外文言文以《13年新航標(biāo)》為依據(jù)，練習(xí)中補(bǔ)充的語(yǔ)段一要注意難度和長(zhǎng)度；二要注意與課內(nèi)鏈接，因?yàn)榻忉屩谐霈F(xiàn)的詞語(yǔ)大多為課內(nèi)接觸過(guò)的，另外課內(nèi)外比較閱讀在內(nèi)容、主題、作者、體裁等方面要有一致性；三是補(bǔ)充的量不要太多（大膽取舍），以免給學(xué)生增加負(fù)擔(dān)。注意課內(nèi)外比較閱讀。3、33首古詩(shī)詞的鑒賞《13年新航標(biāo)》大都涉及到了，考查的內(nèi)容主要是思想內(nèi)容、表達(dá)方式、修辭手法、詞句賞析等方面，題型以選擇判斷為主。在做《13年新航標(biāo)》的基礎(chǔ)上再補(bǔ)充或變換一些題目，因?yàn)槿靠荚}的可能性太小。理解透每首詩(shī)

第三版塊的復(fù)習(xí)分小說(shuō)（記敘文）、散文、議論文、說(shuō)明文四個(gè)版塊復(fù)習(xí)。每個(gè)版塊的復(fù)習(xí)，都要重點(diǎn)落實(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題思路、解題方法、解題技巧及解題規(guī)范的訓(xùn)練，讓學(xué)生明確各類(lèi)文體的考點(diǎn)、題型、題量、分值，明確各類(lèi)題型的答題要點(diǎn)、要求，極力克服盲目、隨意、憑感覺(jué)答題的不良習(xí)慣。同時(shí)要強(qiáng)化審題訓(xùn)練，養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣。要求學(xué)生做到讀懂、想透、寫(xiě)明。關(guān)于說(shuō)明文說(shuō)明文文體相關(guān)知識(shí)點(diǎn)說(shuō)明對(duì)象說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特征說(shuō)明的中心說(shuō)明的順序說(shuō)明的方法說(shuō)明文的語(yǔ)言說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)說(shuō)明文的分類(lèi)說(shuō)明文中其他表達(dá)方式（2）、分類(lèi)別運(yùn)用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法，說(shuō)明了……事物的……特征。從而使說(shuō)明的事物條理清晰，脈絡(luò)分明。（3）、列數(shù)字運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法，用具體的數(shù)字準(zhǔn)確客觀的說(shuō)明……事物的……特征，從而使說(shuō)明的事物具體直觀。（4）、作比較①運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法②把……和……進(jìn)行比較，在對(duì)比中突出了……事物的……特征，從而使說(shuō)明的事物更具體形象。（8）、作詮釋下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，即定義的對(duì)象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jī)?nèi)涵；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且解釋的對(duì)象與做出的解釋外延也可以不相等。（9）、摹狀貌運(yùn)用了摹狀貌的說(shuō)明方法，通過(guò)具體生動(dòng)的描摹，說(shuō)明了……事物的……特征，表現(xiàn)了………的內(nèi)容。（10）、引用說(shuō)明：運(yùn)用了引用的說(shuō)明方法，用（詩(shī)詞、名言、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、故事、）說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)了文章的趣味性。4、說(shuō)明文的語(yǔ)言A、說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。該題型是說(shuō)明文考察中考察幾率最高的題型之一,說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的考查有兩種題型：a.某某詞語(yǔ)能否刪除或去掉?為什么?規(guī)范答題：(1)判斷（能或不能，一般是不能。）(2)分析：某某詞語(yǔ)原來(lái)是什么意思，去掉以后，句意發(fā)生了怎樣的變化，(3)小結(jié)，注意要從說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性入手。b.某某詞語(yǔ)的表達(dá)作用是什么?方法：（1）結(jié)合本義,即適當(dāng)分析該詞的意思,如”幾乎”意思是表示估計(jì),不確定.（2）結(jié)合原句內(nèi)容分析其表達(dá)效果(對(duì)原句的內(nèi)容適當(dāng)?shù)募右越忉寯U(kuò)展,突出該詞在句中的作用（3）結(jié)合說(shuō)明文特點(diǎn),即體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確周密的特征.B、按照語(yǔ)言特征分成兩類(lèi)：1平實(shí)說(shuō)明；2生動(dòng)說(shuō)明:5、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)：（1）總分式：包括“總－分、分－總、總－分－總”等，事物說(shuō)明文多用總分式，其“分”的部分又常按并列方式安排。（2）遞進(jìn)式：事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式結(jié)構(gòu)，一層一層地剖析。關(guān)于議論文掌握議論文的文體常識(shí)1、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

2、論據(jù)包括事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。3、論證的角度與方法：角度：正面論證和反面論證。方法：事實(shí)論證、道理論證（引用論證）、

比喻論證、對(duì)比論證等。

4、議論文的基本思路：提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。5、議論文的語(yǔ)言特點(diǎn)：準(zhǔn)確嚴(yán)密。關(guān)于論據(jù)。一般分為事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。事實(shí)論據(jù)即作者在文中所舉的事例，一般以名人的事例居多，可以增加文章的說(shuō)服力。道理論據(jù)一般有兩種表現(xiàn)形式，即引用名人的言論、名言和在文中為論點(diǎn)服務(wù)的論述性的語(yǔ)言。

題型一般以補(bǔ)充論據(jù)為主，即補(bǔ)充事實(shí)論據(jù)和道理論據(jù)。

補(bǔ)充時(shí)要注意以下事項(xiàng)：注意所選題材的一致性；注意所證明的論點(diǎn)的一致性；注意語(yǔ)境句式的一致性；注意所選題材古今中外的問(wèn)題；注意所選的一定是名人的事例或名言。第二種題型是直接在文中找出論據(jù)，并指出其作用。關(guān)于論證方法及作用。（1）舉例論證：舉了……的例子，使所論述的道理具體可感、真實(shí)可信，

（2）比喻論證：把……比作……，使所論述的道理生動(dòng)形象，通俗易懂（3）對(duì)比論證：把……和……作對(duì)比，突出了……，使所論述的道理更充分、更深刻，（4）引用論證：引用了……的話，使所論述的道理更深刻，有理有據(jù)，

（5）道理論證：運(yùn)用道理論證的方法，使所論述的道理更嚴(yán)密、更精辟

關(guān)于小說(shuō)（記敘文）。

掌握小說(shuō)的文體知識(shí)小說(shuō)是一種敘事性的文學(xué)樣式，它以塑造人物形象為中心，通過(guò)故事情節(jié)和環(huán)境的描寫(xiě)，形象而廣泛地反映社會(huì)生活。人物、情節(jié)、環(huán)境被稱(chēng)作小說(shuō)的三要素。小說(shuō)的情節(jié)分開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。

環(huán)境描寫(xiě)分社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境描寫(xiě)。自然環(huán)境包括人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、景物等。社會(huì)環(huán)境包括小說(shuō)人物所活動(dòng)的歷史背景、社會(huì)情態(tài)、階級(jí)關(guān)系等考點(diǎn)及題型1、梳理故事情節(jié)。2、認(rèn)識(shí)人物形象。3、體會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)的作用。4、概括故事內(nèi)容或相關(guān)段落的大意。5、對(duì)文章標(biāo)題和內(nèi)容的理解。6、對(duì)小說(shuō)主題的理解。7、品味小說(shuō)的語(yǔ)言。8、對(duì)小說(shuō)的藝術(shù)技巧，如構(gòu)思、結(jié)構(gòu)的布局、情節(jié)的設(shè)置等加以評(píng)價(jià)。9、談?wù)剰男≌f(shuō)中獲得的感悟。概括小說(shuō)人物形象的技巧：分析人物形象要從刻畫(huà)人物的方法入手，結(jié)合具體事件，注意挖掘人物深層含義，因?yàn)樾≌f(shuō)的人物具有代表性和典型性?？坍?huà)人物的方法：外貌描寫(xiě)，語(yǔ)言描寫(xiě)，動(dòng)作描寫(xiě)，神態(tài)描寫(xiě)，心理描寫(xiě)；正面描寫(xiě)，側(cè)面描寫(xiě)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)；對(duì)比描寫(xiě)等考查環(huán)境描寫(xiě)作用的題型：1.在文中準(zhǔn)確地找出描寫(xiě)環(huán)境的句子。2.就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用。交代了--------，提供了-------背景。渲染了--------的氣氛，與------形成了對(duì)比。（或暗示了-------。）表現(xiàn)了環(huán)境的--------特點(diǎn)，烘托了人物-------的心理。（或表現(xiàn)了人物-------的處境）有時(shí)也有推動(dòng)情節(jié)發(fā)展和揭示文章主旨的作用。小說(shuō)的表現(xiàn)手法及作用：（1）夸張手法突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（2）象征手法把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（3）對(duì)比手法通過(guò)比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（4）襯托（側(cè)面烘托）手法以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（5）諷刺手法運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。（6）欲揚(yáng)先抑先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫(xiě)的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。關(guān)于散文散文有寫(xiě)人敘事、抒情、議論三種，重點(diǎn)是寫(xiě)人敘事散文。敘事散文的特點(diǎn)：就表達(dá)方式而言，以敘述為主，議論抒情為輔，敘述在前，議論抒情在后。敘述和議論的作用：敘述是議論的基礎(chǔ)。議論抒情的作用：（1）揭示文章的主題或者對(duì)文章的主題起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。（2）使文章的主題得到深化，思想得到升華。題型及解題方法：1.概括事件的內(nèi)容。解題時(shí)要注意三個(gè)要素：人物，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。２．標(biāo)題的含義：標(biāo)題往往以一語(yǔ)雙關(guān)的形式出現(xiàn)，即一個(gè)表層含義，一個(gè)是深層含義。解題方法：（１）表層含義：結(jié)合字面的意思，適當(dāng)擴(kuò)大范圍，進(jìn)行解釋。（2）深層含義：結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨，把握作者寫(xiě)作的真正用意。散文中的標(biāo)題有的是文章內(nèi)容的高度概括，有的則揭示了文章的中心。3.文章線索的考查。線索是貫穿全文的脈絡(luò)，散文的線索主要有以下幾種類(lèi)型：（１）以游蹤，地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索（游記性散文）（２）以人物為線索。（３）以某個(gè)事件為線索（４）以人物的思想感情為線索，如《藤野先生》（5）以某種“物”或“景物”為線索，如《棗核》（６）以故事敘述者的見(jiàn)聞和感受為線索，如《故鄉(xiāng)》。解題方法：注意文章的標(biāo)題；了解文章的內(nèi)容；注意時(shí)間地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換；注意記敘的層次；注意文章從頭到尾反復(fù)出現(xiàn)的某個(gè)詞語(yǔ)或事物；注意文章的議論抒情句。４．詞語(yǔ)的含義及其作用。詞語(yǔ)的考查有以下幾種類(lèi)型；根據(jù)語(yǔ)境理解詞語(yǔ)；尋找意義上或者內(nèi)容上相呼應(yīng)的詞語(yǔ)；確認(rèn)代詞和臨時(shí)性指代作用的詞語(yǔ)所指代的內(nèi)容；根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)充詞語(yǔ)，分析表達(dá)效果；品析詞語(yǔ)在文中的作用和蘊(yùn)含在詞語(yǔ)中作者的情感。

品析詞語(yǔ)一般要結(jié)合本意，結(jié)合修辭，結(jié)合情感。表達(dá)作用也要結(jié)合作者的情感和寫(xiě)法上的特點(diǎn)進(jìn)行概括。５．句子的考查。

重點(diǎn)句的含義（或者對(duì)某句話的理解）：解題時(shí)要從語(yǔ)句表達(dá)本身去揣摩，同時(shí)結(jié)合修辭手法，結(jié)合句式特點(diǎn)，結(jié)合語(yǔ)境，結(jié)合局部情感，有時(shí)也要聯(lián)系文章的主旨。在結(jié)合語(yǔ)境的時(shí)候，重點(diǎn)抓住某些關(guān)鍵詞語(yǔ)（即與上下文有密切關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)）。重點(diǎn)句的作用：一般分兩部分來(lái)分析：（1）結(jié)構(gòu)上的作用：總結(jié)上文，引出下文，承上啟下（過(guò)渡），統(tǒng)領(lǐng)全文，作鋪墊、埋下伏筆、推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。（2）內(nèi)容上的作用。揭示主旨、作用、情感等。６．“寫(xiě)出你最喜歡的一句話的理由”。分析欣賞的語(yǔ)句應(yīng)當(dāng)是使人思想上受到啟迪，情感上引起共鳴，表達(dá)上有精妙之處的句子。方法：一要指出該句子在表達(dá)上的特點(diǎn)，如：語(yǔ)體色彩，句式特點(diǎn)，修辭手法，寫(xiě)法等等，二要著重分析其思想情感上對(duì)自己的啟迪感染之處。7．作者情感變化題。所謂情感變化是指作者的情感隨著情節(jié)的發(fā)展或時(shí)間的推移發(fā)生了變化。解題方法：從文章中篩選出表現(xiàn)感情變化的詞語(yǔ)，或用自己的語(yǔ)言概括出作者感情的變化。閱讀復(fù)習(xí)的建議：認(rèn)真研究學(xué)生答題中存在的問(wèn)題，有針對(duì)性的加以指導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。常見(jiàn)的問(wèn)題：答非所問(wèn)；簡(jiǎn)單照抄原文語(yǔ)句，不注意針對(duì)問(wèn)題作提煉和概括；缺乏必要的常識(shí)、術(shù)語(yǔ)；語(yǔ)言表達(dá)差，答題不規(guī)范，要點(diǎn)不明確；憑感覺(jué)答題，隨心所欲……病因：沒(méi)有讀懂文章，不會(huì)審題，不會(huì)表達(dá)，不懂閱讀規(guī)律與答題技巧。掌握答題技巧，把握答題要領(lǐng)。1.讀題、審題是答題的第一步，審準(zhǔn)題是正確答題的關(guān)鍵?？辞孱}干要求，揣摩命題意圖。

命題者命題一般都有明確的考查目的和要求，看清題干要求，才能揣摩出命題人的命題意圖，正確答題。品味題干中關(guān)鍵詞，揣摩隱含信息。

有的題干本身隱含著多方面的要求，必須挖掘出題干中隱含信息，才能找到答題的命脈。否則就挖掘不出深層的東西，導(dǎo)致答題不全面或隔靴搔癢，答不到點(diǎn)子上。2.有些題目文中沒(méi)有現(xiàn)成的答案，或題目明確要求用自己的語(yǔ)言回答，這就要教會(huì)學(xué)生“做”答案，即針對(duì)問(wèn)題，進(jìn)行分析、歸納、提煉和概括，用準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以表述。3.教給學(xué)生各類(lèi)文體中的專(zhuān)用名詞術(shù)語(yǔ)。如描寫(xiě)、敘述是文學(xué)類(lèi)文章的主要表達(dá)方式；說(shuō)明是說(shuō)明文的表達(dá)方式，議論是議論文的主要表達(dá)方式。注意不同文體的不同表達(dá)。如文章