動物笑談知識目標認識作者與動物相處的趣事。能力目標學習第一人稱敘事手法，領悟襯托手法的作用。感情目標珍愛動物，學會和動物和平共處。授課過程★★★一、導入新課對于動物說,人類就是它們的“神”。人類的周圍，生計著一百多萬種面貌千差萬別，本性良莠各異的動物，它們既是人類征服、驅(qū)遣、利用的對象，同時又是這個世界生態(tài)鏈環(huán)上的重要角色。億萬年，這些動物從野生到與人類和平共處，生活在人類周圍，為人類所支配，為人類所熏陶，于是，它們身上也有了“人性”，,有了感情。作家以審美的眼光對待動物，經(jīng)過不停的藝術再現(xiàn)，在他們的妙筆下，動物已成為社會和時代的一個特殊的側影，成為感情的化身和人性的表現(xiàn)者。今天我們一起學習《動物笑談》二、授課新課【授課備注】?目標導學一：聽讀課文，整體感知‖授課提示‖1．讀課文，找一找本文的中心句。掌握課文內(nèi)容，引導學生在研究高等動物的行為時，常常會發(fā)生一些妙事，但是逗笑的主角常常不是動物，找中心句是最好的方法。而是觀察者自己。2．課文寫了黃冠大鸚鵡“可可”哪三件趣事，其中哪一件給你印象最深？第一件：在艾頓堡車站，“我”對前搜尋我的鸚鵡可可大聲喊叫；第二件：鸚鵡可可把父親身上的衣服扣子全咬下；第三件：鸚鵡可可把母親的毛線圍繞在樹上?！谡n提示‖示例：喜歡第三件趣事，從這件事中，可以看出可可的聰穎，調(diào)皮，像個調(diào)皮調(diào)皮此題意在觀察學生的概括的少兒，引人喜歡。能力。至于第二問，學生可3．作者和動物們建立了特別親近的關系。這種親近關系是怎樣建立的？試結合課以見仁見智，答案不求統(tǒng)文做詳盡說明。一。示例：小鴨出殼后，我學著母水鴨的叫聲，不停地喚著它們。這些小鴨子就一點也不怕我，它們相信地望著我，擠成一堆，聽憑我用叫聲把它們帶走。我?guī)е侨盒▲喿釉谖覀儓@里青青的草上又蹲、又爬、又叫地走著，和小鴨們打成一片，成為小鴨們的朋友。目標導學二：自由朗讀，品味語言1．本文的語言幽默幽默。而對“我”心理活動的描述增添了文章的興趣性。找出這樣的語句，讀一讀，領悟作者當時的心情。示例一那天向到達我把工作做完，才發(fā)現(xiàn)村里的大街上已經(jīng)擠滿了人，他們驚愕的神情與那堆觀光客在欄桿上的表情相同。若是這時我把衣服脫掉，再向他們解說一番，相信他們會理解原委;但是這樣做那些鳥就會認得我了，失了我化妝的原意。所以我只友善地向大家搖了搖尾巴，爾后很快地從閣樓的天窗消失。解析這處心理描述交代了“我”不向他們解說一番的遠原因，從這里我們看到作者以動物研究為趣，陶醉在自己的研究之中。示例二：“老天！這不是可可嗎？它的翅膀牢固地動著，不是很清楚地表示它正要去做長途翱翔？”“我怎么辦？該不該喊它一聲呢？”解析表現(xiàn)出作者與大鸚鵡朋友式的相處時對鸚鵡的關心。2．指出下面句子所用的修辭，并解析其表完收效。（1）果然，這一次這些小鴨子一點也不怕我，它們相信地望著我，擠成一堆，聽任我用叫聲把它們帶走。賞析：使用擬人的修辭，賜予小鴨子以人的靈性，寫出了它們可愛的情狀。2）它總是一口咬住露在外面的活線頭，很快地飛到空中，把一整團線都打開，就像一個紙風箏拖著一條極長的尾巴。賞析：該句運用了比喻的修辭，作者把“可可”比作一個“紙風箏拖著一條極長的尾巴”，寫出了動作的輕盈敏捷。目標導學三：學生散讀，解析技巧1.這篇文章采用第一人稱敘事，有什么好處？本文的內(nèi)容是經(jīng)過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是表達人的親眼所見，親耳所聞，使讀者獲取一種平和真實的感覺。同時也拉近與讀者的距離，調(diào)動讀者和的閱讀興趣。2．在描述動物時，作者使用了側面襯托的手法，請列舉一例進行解析。示例我跑到犯罪現(xiàn)場一看，果然，可可不僅把這位老教授身上的扣子全咬下了，而且還整齊整齊地排在地上：袖子上的扣子做一堆，背心上的做一堆，別的，一絲不錯地，褲子上的扣子也排做一堆。解析經(jīng)過“我”的見聞，從側面寫出了“可可”的調(diào)皮、調(diào)皮。

‖學法指導‖本文心理活動描述很多，從文中任找?guī)滋?，合適解析即可?！瑢W法指導‖賞析修辭句的答題格式為：運用的修辭手法，寫出了的特點，表達了作者的思想感情?！谡n提示‖第一人稱表達的長處是有真實感，平和自然。弊端是受“我”的限制，不便于反響廣闊的現(xiàn)實生活，很難反響“我”以外的人物的思想。?目標導學三：拓展感悟‖授課提示‖1.閱讀課文，從作者身上，我們學到了哪些與動物相相處的方式？文中表現(xiàn)作者專注于科學示例一：親近動物，才能獲取動物的相信；示例二：認識動物的習慣，才能和動物研究的語句很多，教師可引和平共處；示例三：用童趣的眼光去對待動物，你會發(fā)現(xiàn)動物的美。導學生把這些語句找出，然2．為了研究真理，作者不惜放下人類“尊貴的身材”與動物打成一片，這表現(xiàn)了后加以概括。作者怎樣的科學態(tài)度？作者熱愛自己的事業(yè)并對此擁有忘我的精神，獻身精神，專注于科學研究。三、板書設計授課反思可取之處經(jīng)過“整體感知”、“優(yōu)美語言欣賞”、“解析技巧”三個環(huán)節(jié)，引導學生積極與文本、與作者進行對話，從而達到理解文章內(nèi)容、意會作者感情、積累相關知識之的目的，實現(xiàn)了本課授課目的。不足之處