廣西民族師范學(xué)院 中文系 王靜波《念奴嬌.赤壁懷古》 - 副本課件_第1頁
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文檔簡介

念奴嬌.赤壁懷古

——蘇軾

授課人：王靜波

廣西民族師范學(xué)院2011級

猜一猜出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。

天下英雄誰敵手，生子當(dāng)如孫仲謀。

東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

釃酒臨江，橫槊賦詩，固一世之雄也。

你們最欣賞哪一位英雄呢？疑問三國時代涌現(xiàn)這么多的英雄人物，為什么蘇軾偏偏對周瑜情有獨鐘呢？二、朗讀指導(dǎo)大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公謹(jǐn)當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一尊還酹江月。

提問：（1）上闋主要寫了什么內(nèi)容？（2）找出上闋你最喜歡哪些字詞,并且說明為什么喜歡?

亂

—寫出岸邊巖石山崖之險怪

穿

—寫出陡峭山崖直插云霄的高峻

驚—寫出了江水的洶涌

拍

—突出了驚濤與江岸搏擊的力度

卷

—波濤力量之浩大

亂石穿空

驚濤拍岸卷起千堆雪夸張描繪山勢高險擬人寫出水勢的雄渾激蕩勾勒浪花的豐涌氣勢比喻相關(guān)語句修辭手法表達效果讀課文下闋，作者是如何寫周瑜的，找出相關(guān)句子。雄姿英發(fā)，羽扇綸巾

——儒雅、風(fēng)流倜儻的儒將談笑間，檣櫓灰飛煙滅——指揮若定、泰然自若、自信灑脫

烘托和映襯：詞中有兩種映襯：一種是實景和虛景相互映襯另一種是周瑜的“雄姿結(jié)合寫景和懷古來抒發(fā)感情。如上半闋對赤壁的描寫和贊美；

寓情于景，情景交融。下半闋刻畫周瑜形象傾注了作者對歷史英雄的敬仰。最后借“一樽還酹江月”表達自己的感慨。英發(fā)”和作者的“早生華發(fā)”相互映襯。

五、合作探究（9人一個小組）1.“三國”是群雄爭霸，英雄輩出時代，但作者為何只提到周瑜呢？2.如何看待蘇軾在下闋中流露出的復(fù)雜情感？(根據(jù)資料分析）資料一、

和《赤壁賦》一樣，蘇軾因“烏臺詩案”被捕入獄，免罪后發(fā)配到黃州充軍。在心情極度失落的情況下蘇軾兩次游覽赤壁，幾乎是在和《赤壁賦》同樣一個時期，蘇軾寫下了這千古名篇——

《念奴嬌赤壁懷古》。資料二探究結(jié)果總結(jié)

一、（1)抒發(fā)對英雄的豐功偉業(yè)的仰慕之情;

(2)懷古思今，感慨萬千；

借周瑜的年輕有為來感嘆自己的事業(yè)無成。壯志難酬、年華虛度；六、學(xué)習(xí)蘇軾豁達的人生態(tài)度《明月幾時有》、《記承天寺夜游》七、學(xué)習(xí)總結(jié)

無數(shù)的宦海沉浮和人生挫折鑄煉了詩人宏大曠達胸懷——尤其當(dāng)我們讀他這一

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