PAGE7《社會(huì)歷史的主體》基本信息教學(xué)題目社會(huì)歷史的主體所選教材人教版《思想政治》必修四第十一課第二框一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)與技能：1、理解人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者、精神財(cái)富的創(chuàng)造者、社會(huì)變革的決定力量。2、理解群眾觀點(diǎn)和群眾路線的基本內(nèi)容和意義。過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義觀點(diǎn)看問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，初步形成對(duì)社會(huì)歷史發(fā)展總趨勢(shì)的正確認(rèn)識(shí)和堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)、群眾路線處理問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義的基本立場(chǎng)，尊重社會(huì)發(fā)展規(guī)律，堅(jiān)定群眾立場(chǎng)，堅(jiān)持群眾路線，牢固群眾意識(shí)，自覺(jué)站在廣大人民群眾的立場(chǎng)上，維護(hù)廣大人民群眾的根本利益；培養(yǎng)尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2學(xué)習(xí)內(nèi)容與重難點(diǎn)分析本節(jié)內(nèi)容主要是介紹辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論中關(guān)于人民群眾是實(shí)踐的主體、是歷史的創(chuàng)造者的觀點(diǎn)。本框題共有兩目組成，兩目?jī)?nèi)容呈遞進(jìn)的關(guān)系：第一目主要講述了人民群眾是歷史的創(chuàng)造者。教材從人民群眾是社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者、精神財(cái)富的創(chuàng)造者、社會(huì)變革的決定力量角度分析了該觀點(diǎn)；第二目是在第一目的基礎(chǔ)上得出方法論——要自覺(jué)堅(jiān)持黨的群眾觀點(diǎn)和群眾路線。項(xiàng)目?jī)?nèi)容應(yīng)對(duì)措施教學(xué)重點(diǎn)人民群眾是社會(huì)歷史的創(chuàng)造者舉例說(shuō)明教學(xué)難點(diǎn)社會(huì)變革的決定力量思考探究二、學(xué)習(xí)者特征分析我所教的是來(lái)自新疆的內(nèi)高班同學(xué)。他們學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)，有一定的自主學(xué)習(xí)能力和分析及歸納綜合的能力，對(duì)社會(huì)生活有一定的感性及理性認(rèn)識(shí)，但相對(duì)來(lái)講知識(shí)面較窄，對(duì)于課本以外的歷史與時(shí)政內(nèi)容了解較少。此外，對(duì)部分少數(shù)民族學(xué)生來(lái)說(shuō)也存在一定的語(yǔ)言障礙。三、流程規(guī)劃與活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)與教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式（如圖片/視頻等）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與效果導(dǎo)入圖片提問(wèn)：面對(duì)我國(guó)正在召開(kāi)的“一帶一路”峰會(huì)，如果要讓你選擇一樣?xùn)|西來(lái)作為代表中國(guó)的名片，你會(huì)選擇什么思考并回答通過(guò)時(shí)政熱點(diǎn)激發(fā)學(xué)生興趣，引出中國(guó)的新名片高鐵授課人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者圖片案例提問(wèn)：你知道一架高鐵由哪些部分組成嗎材料：展示高鐵部件圖總結(jié)：物質(zhì)財(cái)富離不開(kāi)人民群眾的創(chuàng)造思考并回答理解人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者視頻案例材料一：播放“大國(guó)工匠”寧允展視頻提問(wèn)：看完視頻你有什么感悟材料二：展示大國(guó)工匠寧允展與周東紅的三組案例提問(wèn)：結(jié)合課本知識(shí)，三個(gè)例子分別體現(xiàn)了人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富創(chuàng)造者的哪個(gè)方面觀看視頻思考并回答從寧允展的“工匠精神”中理解人民群眾是社會(huì)精神財(cái)富的創(chuàng)造者通過(guò)案例比較學(xué)會(huì)分析人民群眾的生活實(shí)踐是精神財(cái)富的源泉；人民群眾為精神財(cái)富提供物質(zhì)基礎(chǔ)；直接創(chuàng)造精神財(cái)富三者的區(qū)別人民群眾是社會(huì)變革的決定力量圖片案例材料一：140年前英國(guó)為掠奪財(cái)富，在中國(guó)修建了第一條鐵路材料二：當(dāng)年中英簽訂合作協(xié)議，中國(guó)幫英國(guó)修建高鐵提問(wèn)：1這一百多年來(lái)中國(guó)社會(huì)發(fā)生了哪些變化2這些變化是由誰(shuí)來(lái)推動(dòng)的閱讀材料思考并回答通過(guò)比較找到中國(guó)在社會(huì)性質(zhì)與經(jīng)濟(jì)制度上的變革；并進(jìn)一步看到人民群眾在社會(huì)變革中發(fā)揮的決定性作用人民群眾的含義圖片案例提問(wèn)：革命時(shí)期的漢奸屬不屬于人民群眾毛主席屬不屬于人民群眾我們屬不屬于人民群眾閱讀課本知識(shí)分析案例并回答通過(guò)自學(xué)和三組例子的比較分析，掌握人民群眾的含義堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)與群眾路線圖片分組討論材料：臺(tái)州市參加全國(guó)文明城市評(píng)選活動(dòng)：針對(duì)臺(tái)州市在文明城市評(píng)選中存在的問(wèn)題，談?wù)勀阌惺裁唇ㄗh分組討論總結(jié)發(fā)言通過(guò)討論讓學(xué)生自己掌握群眾觀點(diǎn)與群眾路線的內(nèi)容。結(jié)合身邊實(shí)際，理解為什么要堅(jiān)持群眾觀點(diǎn)和群眾路線并加以運(yùn)用總結(jié)圖片總結(jié)：國(guó)家如同一架高鐵，要順利運(yùn)行離不開(kāi)