第一單元第八課《它們發(fā)生了什么變化》教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，理解一些物質(zhì)的狀態(tài)雖然發(fā)生了變化，但一般來(lái)說(shuō)物質(zhì)本身的組成成分卻沒(méi)有改變，如水的三態(tài)變化，紙的折疊等。.利用文字、圖表、圖畫等方式描述觀察、實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)行分析?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】使用各種方法使橡皮泥和紙張發(fā)生變化。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】比較橡皮泥和紙的變化與水的變化的相同之處。【教具學(xué)具】小組準(zhǔn)備：每組一盒橡皮泥、4張A4大小的紙張、圓頭剪刀、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)?！緦W(xué)習(xí)流程】一、問(wèn)題導(dǎo)入課件出示用橡皮泥做的各種物品。談話：這些物品都是用什么做的？你想不想也用橡皮泥來(lái)做一些物品呢？可以怎樣做？設(shè)計(jì)意圖：直接出示橡皮泥，讓學(xué)生動(dòng)手，用橡皮泥做各種物品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)程第一學(xué)程：讓橡皮泥、紙發(fā)生變化.課件出示材料：4張白紙、1盒橡皮泥。.明確活動(dòng)要求：每人用橡皮泥和一張紙各做一樣?xùn)|西，讓橡皮泥和紙發(fā)生變化。制作完成后，小組討論并完成下面表格前兩行的內(nèi)容，“我們做了什么”，“它們的變化”，“還是原來(lái)的物質(zhì)嗎二比較橡皮泥、紙和水的變化我們做了什么它們發(fā)生了什么變化還是原來(lái)的物質(zhì)嗎橡皮泥紙水.明確制作要求：（1）先用橡皮泥做，再用紙做。（2）時(shí)間15分鐘。（3）小組討論，完成記錄。.教師分發(fā)材料，小組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖：將橡皮泥和紙的變化活動(dòng)整合在一起，嘗試長(zhǎng)時(shí)探究，讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中感知變化，思考變化。第二學(xué)程：.小組展示作品，說(shuō)說(shuō)用了什么樣的方法，是怎樣做的，橡皮泥和紙有了哪些變化？它們還是橡皮泥和紙嗎?.比較橡皮泥和紙的變化與水的變化的相同之處橡皮泥、紙和水雖然在形態(tài)上發(fā)生了變化，但物質(zhì)本身的組成成分沒(méi)有改變，仍是原來(lái)的物質(zhì)。.提問(wèn)：生活中，你還能找出類似水這樣的變化嗎？設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)將水的三態(tài)變化與橡皮泥、紙的變化進(jìn)行比較，歸納和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)橡皮泥和紙、水等物質(zhì)都是形狀、體積、形態(tài)等方面發(fā)生了改變，并沒(méi)有產(chǎn)生新的物質(zhì)，還是原來(lái)的物質(zhì)。第三學(xué)程：出示一個(gè)壓癟的乒乓球。.提問(wèn)：這個(gè)乒乓球被壓癟了，有什么方法讓它恢復(fù)原狀呢？.教師演示實(shí)驗(yàn)：把乒乓球放入熱水中。學(xué)生邊觀察邊思考：乒乓球發(fā)生了什么變化？原因是什么？（也可以利用課件中的動(dòng)圖將此過(guò)程演示出來(lái)。）.小結(jié)：乒乓球內(nèi)部的氣體受熱膨脹，所以癟下去的地方又鼓起來(lái)了，我們把這樣的現(xiàn)象叫作“熱脹冷縮二.提問(wèn)：你知道其他類似的現(xiàn)象嗎？課后做一個(gè)小調(diào)查。設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活實(shí)踐中運(yùn)用科學(xué)原理去解釋一些現(xiàn)象。三、總結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了物質(zhì)有可能發(fā)生形狀、大小、形態(tài)的變化，但構(gòu)成物體的物質(zhì)并沒(méi)有發(fā)生改變，還是原來(lái)的物質(zhì)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)判斷下列說(shuō)法正誤.物體都具有熱脹冷縮的性質(zhì)。（）.用橡皮泥捏出各種玩具，其物質(zhì)是一樣的。（）.水的三態(tài)變化的結(jié)果導(dǎo)致物質(zhì)發(fā)生變化。（）.熱脹冷縮只是改變物質(zhì)的形狀大小，物質(zhì)