課題海底世界(準(zhǔn)備課)——數(shù)數(shù)教科書(shū)第1—2頁(yè)海底世界情境圖。教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程，展示已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。2、聯(lián)系實(shí)際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。重點(diǎn)難點(diǎn)初步建立數(shù)感。教法合作探究學(xué)法小組合作課型新授教具情境圖教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你去過(guò)“海底世界”嗎？看來(lái)大家對(duì)“海底世界”非常感興趣，那我們就起去海底世界看一看吧。(出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。)二、探索新知1、觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。(1)給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，先獨(dú)立觀察圖中有什么？(2)同位相互說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)神奇的世界,你看到了什么？(3)誰(shuí)想談一談你看到了什么？(一只鯨魚(yú))教師在黑板上指出1只鯨魚(yú)。在學(xué)生回答的同時(shí)，教師在黑板上依次指出水母、條紋魚(yú)、蝦等的圖片。（4）你最喜歡海底世界里的哪種動(dòng)物？數(shù)一數(shù)有幾只？找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動(dòng)物的數(shù)量。在學(xué)生數(shù)的過(guò)程中，師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有順序地?cái)?shù)，并且滲透有關(guān)位置的知識(shí)，讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖中的位置。2、學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。師：同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師給每個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì)，并把數(shù)的情況記下來(lái)，好不好？（給學(xué)生足夠的時(shí)間數(shù)數(shù)）師：跟同桌小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，你數(shù)的是什么，怎樣數(shù)的，數(shù)了多少？師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個(gè)？（學(xué)生回答時(shí)，教師把黑板上圖片貼完，并對(duì)應(yīng)寫(xiě)上數(shù)字。）三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù)師：有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你數(shù)的是什么？有多少個(gè)？你是怎樣數(shù)的。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們?cè)诿利惖暮５资澜缋镎J(rèn)識(shí)了許多朋友，還學(xué)會(huì)了疊數(shù)，回家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？板書(shū) 海底世界設(shè)計(jì)——數(shù)數(shù)作業(yè)設(shè)計(jì)教后反思第一單元快樂(lè)的校園——10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)一、教材分析這部分教材是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。本單元是學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”知識(shí)的起始階段，對(duì)建立初步的數(shù)感、幅好感以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣有重要的意義。本單元教學(xué)內(nèi)容包括數(shù)10以內(nèi)的數(shù)，讀、寫(xiě)10以內(nèi)各數(shù)，認(rèn)識(shí)有關(guān)。的問(wèn)題。同時(shí)圖中借助直尺、溫度計(jì)上的0,進(jìn)一步體會(huì)0不僅可以表示一個(gè)數(shù)，也可以表示起點(diǎn)和分界線，10以內(nèi)數(shù)的順序，區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，以及認(rèn)識(shí)“=”、“<”、">"，并比較10以內(nèi)數(shù)的大小。教材選取以兒童將開(kāi)始的校園生活為素材，通過(guò)“科技小組活動(dòng)”、“老鷹捉小雞”、“拔河比賽”、快樂(lè)的課堂四個(gè)學(xué)生感興趣的綜合信息圖組成的“情景串”，讓學(xué)生在一連串現(xiàn)實(shí)的、有挑戰(zhàn)性的解決問(wèn)題過(guò)程中，系統(tǒng)學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的知識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生初步解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。二、教學(xué)目標(biāo).學(xué)生能夠借助具體物品正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；.通過(guò)操作活動(dòng)，“老鷹捉小雞”情景圖以及自主練習(xí)體情境中了解10以內(nèi)數(shù)的順序，能夠區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)；結(jié)合具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)“="、、”>”的含義并會(huì)比較10以內(nèi)數(shù)的大小。.初步經(jīng)歷用10以內(nèi)的數(shù)描述身邊事物的過(guò)程。在教師引導(dǎo)下學(xué)會(huì)與同伴交流，初步形成合作意識(shí)，感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：.理解1-10各數(shù)的意義和建立初步的數(shù)感符號(hào)感是本單元的重點(diǎn)；.寫(xiě)一10各數(shù)是本單元的難點(diǎn)。四、主要教改措施及應(yīng)注意的問(wèn)題。1、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解教學(xué)。概念教學(xué)要聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)探索性，讓學(xué)生在體驗(yàn)過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)的理解。2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。3、創(chuàng)新的用好教材，做教材再開(kāi)發(fā)的智者情境串帶動(dòng)問(wèn)題串是青島版教材的一大亮點(diǎn)，同時(shí)也給教師提出更高的要求。面對(duì)不同地域、不同文化環(huán)境及認(rèn)知水平的學(xué)生，有些素材在教學(xué)時(shí)可能會(huì)受到局限。教師就可以根據(jù)學(xué)生的具體情況靈活處理，以適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知需求。4、重視小數(shù)口算、估算的平日練習(xí)。五、課時(shí)分配：“科技小組活動(dòng)”情景圖以及自主練習(xí)——2課時(shí)“老鷹捉小雞”情景圖以及自主練習(xí)一一2課時(shí)“拔河比賽”情景圖以及自主練習(xí) ——2課時(shí)“快樂(lè)課堂”情景圖以及自主練習(xí) ——2課時(shí)我學(xué)會(huì)了 ——1課時(shí)課題信息窗一：1-5的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo).學(xué)生通過(guò)在具體情境中數(shù)數(shù)以及相應(yīng)的操作活動(dòng)，經(jīng)歷從生活情境中抽象出1-5各數(shù)的過(guò)程，初步理解1-5各數(shù)的過(guò)程。初步理解卜5各數(shù)的含義，會(huì)任、讀、寫(xiě)1-5各數(shù)，會(huì)用這些數(shù)表示數(shù)量在5以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)。.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動(dòng)手操作能力，能按照順序用數(shù)描繪物體的個(gè)數(shù)并進(jìn)行交流，體驗(yàn)與同伴相互交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。.會(huì)用5以內(nèi)的數(shù)描述生活中的物體的個(gè)數(shù)，體會(huì)數(shù)存在于日常生活當(dāng)中，初步建立數(shù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)經(jīng)歷15各數(shù)的抽象過(guò)程，正確理解1-5各數(shù)的含義，初步建立數(shù)感。教法合作探究學(xué)法小組合作 課型新授教具圓片、寫(xiě)字板教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。愉快的科技小組活動(dòng)時(shí)間開(kāi)始了。同學(xué)們，科技小組的小哥哥小姐姐們正在做什么呢？二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)1-5各數(shù)同學(xué)仔細(xì)看圖，數(shù)數(shù)火箭有幾枚？（學(xué)生先獨(dú)立認(rèn)真數(shù),再合作交流）用點(diǎn)子圖表示。地上有幾輛坦克？（同位合作數(shù)數(shù)）有幾個(gè)小朋友在活動(dòng)？（學(xué)生非常感興趣，數(shù)得一定很快）同學(xué)們仔細(xì)看圖，你還能提出什么問(wèn)題嗎？小結(jié)：剛才同學(xué)們數(shù)的很對(duì)，提出的問(wèn)題也很好。圖上有1枚火箭草地上有2輛坦克，3輛小汽車，4個(gè)機(jī)器人，天上還有5架飛機(jī)等。師：你能用計(jì)數(shù)器撥一撥1、2、3、4、5嗎？三、學(xué)習(xí)廠5各數(shù)的寫(xiě)法。.教學(xué)數(shù)字“1”。（1）圖上有1枚火箭，我們就用1根小棒來(lái)表示。（教師根據(jù)圖片上物品的數(shù)量，先出示1根小棒，讓學(xué)生識(shí)別其個(gè)數(shù)）。（2）（教師板貼1根小棒）我們還可以用數(shù)字“1”表示,（板書(shū)"1”）看看“1”像什么？（3）領(lǐng)讀。（4）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有哪些東西可以用“1”表示？（5）認(rèn)識(shí)了“1”，可是怎么寫(xiě)漂亮呢？（教學(xué)寫(xiě)法，特別強(qiáng)調(diào)它在田字格的位置。再帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)）.教學(xué)數(shù)字“2”。（1）教師在原來(lái)的一根小棒的基礎(chǔ)上再加一根小棒，提問(wèn)學(xué)生現(xiàn)在有幾根小棒了？（2）這兩根小棒我們可以用數(shù)字“2”表示?？纯磾?shù)字“2”像什么？（3）看看我們快樂(lè)的校園，想想還有什么可以用2表示？生活中，想想還有那些東西可以用“2”表示？.教學(xué)數(shù)字3、4、50我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字朋友1、2,那誰(shuí)還能用其它的數(shù)字來(lái)表示畫(huà)里的事物？出示小棒，由學(xué)生自己擺出3、4、5,判斷后齊讀。老師示范板書(shū)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看。小朋友們?cè)谧约旱木毩?xí)本里寫(xiě)一寫(xiě)。四、自主練習(xí)。把四個(gè)小方塊分成兩堆，可以怎么分？獨(dú)立思考，把數(shù)填在書(shū)上。五、總結(jié)。板書(shū) 快樂(lè)的校園設(shè)計(jì) ——科技小組活動(dòng)2 3 4 5作業(yè)設(shè)計(jì)

教后反思課題1-5的認(rèn)識(shí)練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1、能借助主題圖和實(shí)物正確地?cái)?shù)10以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)。2、抽象和理解數(shù)字的意義。3、培養(yǎng)初步的問(wèn)題意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)正確的數(shù)數(shù)、寫(xiě)數(shù)是重點(diǎn)。正確、熟練的進(jìn)行1-5的分與合是難點(diǎn)。教法合作探究學(xué)法小組合作課型新授教具ppt^圓片教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，課后你觀察圖后，又有什么問(wèn)題嗎？比一比誰(shuí)的眼睛最亮，反映最快。二、鞏固練習(xí)。1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出身邊的什么物品可以用數(shù)組表示。（結(jié)合第六題）（同位互相說(shuō)說(shuō)，再指名回答）強(qiáng)調(diào)：數(shù)字表示物體的個(gè)數(shù)2、擺一擺引導(dǎo)學(xué)生擺圓片（老師說(shuō)幾個(gè)數(shù)字，學(xué)生相應(yīng)的擺出，可以同位合作，可以小組合作）3、完成自主練習(xí)。1）出示第1題。（1）教師講明題意后，學(xué)生自己連線，教師巡回指導(dǎo)。（2）集體訂正答案時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字表示的意義。（3）讓學(xué)生按順序數(shù)數(shù)，先正數(shù)再倒數(shù)，教師說(shuō)單數(shù)，學(xué)生說(shuō)雙數(shù)，或教師說(shuō)雙數(shù)學(xué)生說(shuō)單數(shù)，一定達(dá)到熟練的程度。2）出示第2題。（1）教師出示1個(gè)手指頭，問(wèn)：1個(gè)手指頭可以用數(shù)字幾表示？指名說(shuō)，教師板書(shū)。用同樣的辦法讓學(xué)生說(shuō)出10個(gè)手指頭分別用數(shù)字幾表示。（2）學(xué)生一邊用手指表示，一邊口說(shuō)數(shù)字，達(dá)到熟練的程度。（3）在空著的田字格里學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)1——5,在書(shū)寫(xiě)之前先讓學(xué)生書(shū)空。3）出示第3題。學(xué)生先觀察，再動(dòng)手?jǐn)?shù)，最后寫(xiě)一寫(xiě)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)小圓點(diǎn)表示L用一個(gè)算盤(pán)珠表示）（同位之間邊做邊說(shuō)，最后比一比誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮）4）出示第4題。學(xué)生先觀察，再想一想，然后通過(guò)動(dòng)手操作，幫助理解和記憶數(shù)的組成，最后完成填空。5）出示第7題。學(xué)生不僅會(huì)涂色，還要引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字是多少，然后再涂色學(xué)生可以討論再回答。6）獨(dú)立完成第8題。7）出示課本第8頁(yè)的圖。學(xué)生認(rèn)真觀察，天上大約有幾只鳥(niǎo)？三、總結(jié)。同學(xué)們學(xué)的比較好，把課堂學(xué)的講給父母聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)

教后反思課題信息窗2：有關(guān)0的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步理解0的不同含義，會(huì)讀、寫(xiě)數(shù)字0了。2、能比較。和其他數(shù)的大小。3、經(jīng)歷創(chuàng)造符號(hào)的過(guò)程。：重點(diǎn)難點(diǎn)正確認(rèn)識(shí)。的意義，正確書(shū)寫(xiě)0是重點(diǎn)教法合作探究學(xué)法小組合作課型新授教具教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入。1、同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋(píng)果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO(píng)果好不好？2.出示蘋(píng)果樹(shù)圖（樹(shù)上有5個(gè)蘋(píng)果），教師提問(wèn)：“樹(shù)上有幾個(gè)蘋(píng)果？用數(shù)幾表示？”讓我們來(lái)幫他們數(shù)一數(shù)，學(xué)生回答一邊數(shù)，一邊在黑板上寫(xiě)數(shù)，起到復(fù)習(xí)的作用。二、指導(dǎo)看圖，引出課題。1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)（1）看看圖上的小朋友在干什么？（摘蘋(píng)果游戲）2、再觀察臺(tái)前的同學(xué)和黑板上的圖畫(huà)，你看到了什么？（學(xué)生分組討論，提出問(wèn)題，再回答）3、指名回答：把摘下來(lái)的蘋(píng)果按順序排好。（培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真的好習(xí)慣）指導(dǎo)學(xué)生觀察第二幅圖。小朋友把樹(shù)上的蘋(píng)果都摘下來(lái)了，樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了，怎么表示？三、自主探索，解決問(wèn)題1、探究表示方法第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號(hào)與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。第二種情況：如果全部學(xué)生都說(shuō)用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問(wèn)：“你是怎么知道的？”鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)多種渠道獲取知識(shí)。2、0的其他含義（1）、教師：“樹(shù)上一個(gè)蘋(píng)果也沒(méi)有了用0表示，還有什么情況也是用0來(lái)表示？”“你在哪兒看到過(guò)0?”（尺子、溫度計(jì)、車牌號(hào)、電話號(hào)……）（2）、它們各表示什么意思？①、請(qǐng)同學(xué)們拿出直尺，看看這上面有沒(méi)有0,他在什么位置上？然后讓學(xué)生在直尺上找到0,再找1,接著找2、3一段一段數(shù)到5O②、講述：在直尺上，都是從0開(kāi)始的，0表示一個(gè)起點(diǎn)。請(qǐng)你給這些數(shù)排列一下位置順序。（0、1、2、3、4、5）③、觀察溫度計(jì)。引導(dǎo)學(xué)生知道0可以表示分界線。3、。與其他數(shù)的比較?！?與1,2,3……等數(shù)相比，是大還是?。俊痹鯓优抨?duì)？4.0的寫(xiě)法（1）教師：“既然已經(jīng)認(rèn)識(shí)了0,那么，你會(huì)寫(xiě)0嗎？”如果有的學(xué)生說(shuō)會(huì)寫(xiě)，就讓他到黑板上寫(xiě)一個(gè)，大家一起來(lái)評(píng)論一下他寫(xiě)的怎樣。（2）0的形狀像什么？（3）教師在田字格上教學(xué)0的寫(xiě)法。學(xué)生在練習(xí)本上練寫(xiě)。5、做游戲：進(jìn)一步理解0和其他數(shù)的含義。教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生拍手、舉小棒、伸手指。同位合作，好朋友合作。

四、鞏固練習(xí)1、出示自主練習(xí)第一題。有幾個(gè)盤(pán)子？第一個(gè)盤(pán)子有幾個(gè)蘋(píng)果？第二個(gè)呢？第三個(gè)呢？第四個(gè)盤(pán)子有沒(méi)有蘋(píng)果？你發(fā)現(xiàn)了什么？2、指導(dǎo)學(xué)生做10頁(yè)的2-6題六、小結(jié)：這一節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了數(shù)字0,0可以表示什么？0可以表示什么也沒(méi)有，可以占位，可以表示分界線，可以表示起點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教后反思、

課題信息窗三：6-10的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo).會(huì)讀寫(xiě)6—10各數(shù)。.使學(xué)生能夠清楚“幾”和“第幾”的不同指向。認(rèn)識(shí)“第幾”時(shí)搞清是從哪個(gè)方向起。.初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。重點(diǎn)難點(diǎn)理解幾、第幾個(gè)的含義教法合作探究學(xué)法小組合作 課型新授教具課件教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入新課。我們學(xué)了很多數(shù)，今天再來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)，我看誰(shuí)的表現(xiàn)最好。二、出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，提出問(wèn)題1、談話：同學(xué)們?cè)谡n間你們都喜歡做什么游戲？2、我們的操場(chǎng)上經(jīng)常開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，咱們一起去看看吧?。ǔ鍪厩榫皥D）3、學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫(huà)，看看圖中有什么人？他們都在干什么？（老鷹捉小雞游戲、賽跑、觀看的小朋友）4、跑步的有多少人？樹(shù)、吊環(huán)、向日葵、足球各多少？跑步的有6人，樹(shù)有7棵，吊環(huán)有8個(gè)，花有9朵，足球有10個(gè)。（師板書(shū)各數(shù)）三、學(xué)習(xí)“幾”和“第幾”.認(rèn)識(shí)“幾”?！皥D上當(dāng)小雞的一共有幾個(gè)人？”（先讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，再請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)前來(lái)數(shù)一數(shù)，其他人看他數(shù)的是否正確）（2）你能數(shù)數(shù)跑步的有幾個(gè)人嗎？在一邊看的小朋友有幾個(gè)？（3）練習(xí)：數(shù)數(shù)我的手中有幾枝粉筆？我們教室有幾扇窗？有幾扇門(mén)？有幾扇門(mén)？.認(rèn)識(shí)“第幾”。（1）在這幅圖中，扎辮子的小女孩排在第幾？“看看在這副圖中誰(shuí)排在第2,誰(shuí)排在第5?你怎么知道的？”（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)前來(lái)數(shù)一數(shù)，說(shuō)說(shuō)自己的想法）（2）教師引導(dǎo)：“同學(xué)們剛才都是從右向左數(shù)的，那么,有沒(méi)有其他數(shù)法？”.小結(jié)：我們?cè)跀?shù)數(shù)時(shí)，要把所有物品合起來(lái)，數(shù)第幾時(shí)，要先確定從哪個(gè)方向起，然后再數(shù)。4、還能提出什么問(wèn)題？（誰(shuí)排在最后？戴發(fā)卡的同學(xué)在第幾？）5、知道其他同學(xué)排第幾嗎？（互相說(shuō)說(shuō)圖中的每個(gè)人排第幾）6、點(diǎn)撥：前面我們學(xué)習(xí)的1、2、3、4、5表示物體的個(gè)數(shù)，那么第幾又表示什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出表示數(shù)的順序）所以：1、2、3、——10可以表示第1、第2、第3——第10

四、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)6——10各數(shù)學(xué)生觀察6像什么？五、拓展：同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)看看圖，你們還有什么問(wèn)題嗎？沒(méi)關(guān)系“問(wèn)題口袋”等著我們呢？六、鞏固練習(xí)。1、出示自主練習(xí)第4題。學(xué)生先觀察，然后比一比誰(shuí)涂的最快最好。（進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)）2、說(shuō)說(shuō)你在小組里座第幾個(gè)，自己站隊(duì)排第幾個(gè)。七、總結(jié)。10以內(nèi)的數(shù)你學(xué)會(huì)了嗎？請(qǐng)你給他們排排隊(duì)吧！板書(shū)設(shè)計(jì)6——10各數(shù)的認(rèn)識(shí)和寫(xiě)法作業(yè)設(shè)計(jì)教后反思課題6——10各數(shù)的認(rèn)識(shí)練習(xí)課教學(xué)鞏固6-10各數(shù)的讀寫(xiě)。學(xué)會(huì)數(shù)的分與合。深入理解幾、

目標(biāo)第幾。在認(rèn)數(shù)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生靈活解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解第幾個(gè)的含義是重點(diǎn)。規(guī)范寫(xiě)數(shù)是難點(diǎn)。教法合作探究學(xué)法小組合作課型新授教具點(diǎn)子圖教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。今天我們來(lái)看一下誰(shuí)的數(shù)的學(xué)習(xí)學(xué)的最好，你們?cè)敢馓魬?zhàn)嗎？二、鞏固練習(xí)。1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己的教室在幾樓幾室，自己的家住在幾號(hào)樓幾單元。（同位互相說(shuō)說(shuō)，再指名回答）強(qiáng)調(diào)：第幾表示物體的順序2、擺一擺。引導(dǎo)學(xué)生擺圓片（老師說(shuō)幾個(gè)數(shù)字第幾擺什么樣的，學(xué)生相應(yīng)的擺出，可以同位合作，可以小組合作）3、完成自主練習(xí)。1）出示第1題。學(xué)生觀察，圖上有什么？（學(xué)生獨(dú)立思考后回答）指名說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立完成（連線）。2）出示第2題。學(xué)生先觀察，再動(dòng)手做，最后寫(xiě)一寫(xiě)（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出一個(gè)小圓點(diǎn)表示1,用手指表示一根指頭）（同位之間邊做邊說(shuō)，最后比一比誰(shuí)寫(xiě)的最漂亮）3）第3題學(xué)生獨(dú)立完成4）第4題先引導(dǎo)學(xué)生搞清題意（強(qiáng)調(diào)“從上面數(shù)”），找出第幾條是紅色，青色，紫色，再說(shuō)一說(shuō)黃色，綠色，藍(lán)色分別是第幾條，然后由學(xué)生獨(dú)立完成在書(shū)上，教師巡視，集體訂正。5）第5題。根據(jù)數(shù)來(lái)涂色。提醒學(xué)生要認(rèn)真仔細(xì)。學(xué)生不僅會(huì)涂色，還要引導(dǎo)學(xué)生觀察圓片的排列規(guī)律（上下、左右，滲透單、雙數(shù)）學(xué)生可以討論再回答。6）第6題?？纯磮D上畫(huà)的是什么？請(qǐng)你仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)得什么？你能找出下面畫(huà)的小鳥(niǎo)在什么位置嗎？我們幫這些要回家的小鳥(niǎo)排排隊(duì)，數(shù)一數(shù)數(shù)好嗎？引導(dǎo)學(xué)生填空，并且比較兩個(gè)數(shù)的意思是一樣的嗎？討論：括號(hào)里的兩個(gè)數(shù)（有“4”只，排在第"4”）的意思一樣嗎？（表示數(shù)來(lái)；表示順序）7）第7題。三、總結(jié)。同學(xué)們，通過(guò)練習(xí)，我們能準(zhǔn)確的區(qū)分幾和第幾，并學(xué)到了分類、找規(guī)律的知識(shí)，繼續(xù)努力。板書(shū)

設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)教后反思課題信息窗四：認(rèn)識(shí)=、〈〉教學(xué)目標(biāo)1、借助“拔河”的情境感受數(shù)量之間的大、小以及相等的關(guān)系。學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法操作學(xué)具來(lái)比較數(shù)的大小。2、認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)用這三種符號(hào)表示數(shù)量之間的關(guān)系，并正確讀出關(guān)系式。3、建立初步的數(shù)感，學(xué)會(huì)觀察、操作學(xué)具。培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)。重:點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少教法合作探究學(xué)法小組合作課型新授教具ppt,小圓片教學(xué)過(guò)程一、出示掛圖，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？我們今天一起去看比賽吧二、指導(dǎo)看圖，引出課題。1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)，看看圖上的小朋友在干什么？（拔河比賽）2、比賽為什么沒(méi)開(kāi)始？（學(xué)生分組討論，可以數(shù)一數(shù)，再回答）3、指名回答：左邊的人少。（強(qiáng)調(diào)：為了公平，兩邊的人數(shù)必須一樣多）左邊幾人？右邊幾人？4、指導(dǎo)學(xué)生用紅、黃圓片代表小朋友來(lái)擺一擺。（學(xué)生可同位一起擺）啟發(fā)：左邊9人，右邊10人，哪邊人多？哪邊人少？指名回答：9人比10人少，10人比9人多5、指導(dǎo)學(xué)生讀、寫(xiě)9人比10人少，我們表示為：9?10,讀作：9小于10（?是小于號(hào)）10人比9人多，我們表示為：10?9,讀作：10大于9（?是大于號(hào)）6、同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看圖，想：現(xiàn)在可以比賽了嗎？（你怎么知道的？）學(xué)生分組合作討論、交流（左邊又跑來(lái)一個(gè)小朋友）7、再指導(dǎo)學(xué)生用紅、黃圓片代表小朋友來(lái)擺一擺。（學(xué)生可同位一起擺，提醒：左邊又跑來(lái)一個(gè)小朋友）

點(diǎn)撥：左邊跑來(lái)一個(gè)小朋友，說(shuō)明兩邊的人數(shù)同樣多。兩邊的人數(shù)同樣多，就是每邊10個(gè)人，也就是：10=10,讀作：10等于10。（=是等號(hào)）兩邊人數(shù)同樣多，可以比賽了。三、拓展練習(xí)再觀察圖畫(huà)，你還能提出什么問(wèn)題？哪邊啦啦隊(duì)的人數(shù)多？（學(xué)生分組合作，邊觀察，邊數(shù)數(shù)，完成課本第13頁(yè)的練習(xí)）四、總結(jié)。同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了=、？、？，會(huì)用三個(gè)符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，課后多看看書(shū)，想一想課堂上自己最滿意的是什么，還有什么問(wèn)題對(duì)“問(wèn)題口袋”說(shuō)嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)拔河比賽9(10 10)910=10作業(yè)設(shè)計(jì)教后反思

課題認(rèn)識(shí)=、<>練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生鞏固比較數(shù)的大小的方法，提高練習(xí)的速度。在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生體會(huì)合作學(xué)習(xí)的重要作用，愿意在學(xué)習(xí)中合作。重點(diǎn)難點(diǎn)比較數(shù)的大小，按一定順序填數(shù)。教法合作探究學(xué)法小組合作課型新授教具教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們今天咱們進(jìn)行一場(chǎng)拔河比賽好嗎？（左邊隊(duì)選10人，右邊隊(duì)選9人，教師當(dāng)裁判，比賽開(kāi)始。）2、你觀察到了什么？你想說(shuō)些什么？你想問(wèn)些什么？（不能開(kāi)始，兩邊的人不一樣，這樣不公平……）二、自主探索，解決問(wèn)題1、提出問(wèn)題：師：是呀，為什么比賽不能開(kāi)始？學(xué)生你說(shuō)我講，自由發(fā)表見(jiàn)解，最終發(fā)現(xiàn)兩邊人數(shù)不一樣多。討論過(guò)程中，解決如何知道左邊的人數(shù)少？右邊的人數(shù)多？1、探究方法：怎樣能夠讓別人一下子就看出哪邊拔河的人多？（1）數(shù)一數(shù)（2）排一排（3）用學(xué)具擺一擺。同桌研究探討擺圓片的方法。在操作的過(guò)程中，允許學(xué)生有不同的方法，最終目的是學(xué)會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小。通過(guò)操作和思考，學(xué)生能夠明白左邊比賽的人數(shù)有9人比右邊比賽的人數(shù)10人少，由人數(shù)的多少引出數(shù)的大小。3、全班交流。4、認(rèn)識(shí)〉、<（1）師：同學(xué)們像這兩個(gè)隊(duì)人數(shù)不一樣多，在數(shù)學(xué)中我們可以用兩個(gè)符號(hào)來(lái)表示。今天老師就把他們介紹給大家，他們是一對(duì)學(xué)生兄弟,長(zhǎng)的可像了，先請(qǐng)他們來(lái)和大家打個(gè)招呼吧。介紹兩個(gè)符號(hào)（出示符號(hào)后學(xué)生能介紹由學(xué)生完成）人數(shù)不一樣多可以寫(xiě)成9<10,10>9（介紹讀法和寫(xiě)法）（2）手指游戲：用中指和食指表示兩種符號(hào)，表示四組數(shù)的大小。704 806 508 70105、（1）師：讓我們?cè)倩氐桨魏拥膱?chǎng)地看一看，怎樣才可以開(kāi)始比賽哪？（左隊(duì)減1人或右隊(duì)加1人。）現(xiàn)在可以開(kāi)始比賽了嗎？為什么？你能和你的同桌說(shuō)說(shuō)嗎？（2）像剛才那樣用圓片來(lái)擺一擺，怎樣能讓別人很容易的看出兩邊的人數(shù)同樣多？（ 對(duì)應(yīng)擺）（3）認(rèn)識(shí)=,學(xué)習(xí)9=9或10=10讀法和寫(xiě)法。6、比較拉拉隊(duì)的人數(shù)師：小朋友們都非常的愛(ài)自己的集體，不參加比賽的同學(xué)都當(dāng)拉拉隊(duì)員，哪邊的人數(shù)多？你能用大于號(hào)或是小于號(hào)來(lái)表示哪邊的人多嗎？（自己嘗試解決）7、說(shuō)一說(shuō)：這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？它是什么樣的。引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)在本節(jié)課上的收獲。三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用1、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己有幾支鉛筆，并和同位的比一比。（同位互相說(shuō)說(shuō)，再指名回答）強(qiáng)調(diào)：比多、比少2、擺一擺。引導(dǎo)學(xué)生擺圓片（老師說(shuō)，學(xué)生相應(yīng)的擺出，可以同位合作，可以小組合作）3、完成自主練習(xí)。1）出示第1題。學(xué)生觀察，圖上有什么？（學(xué)生獨(dú)立思考后回答）指名說(shuō)一說(shuō)。利用學(xué)具操作鞏固用一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)比較數(shù)的大小。比較5和3的大小，4和4的大小。學(xué)生用學(xué)具擺5和3,說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)大誰(shuí)小，你怎么知道的？在擺的過(guò)程中強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng)。用同樣的方法比較4和4的大小。在學(xué)生說(shuō)完后填空,要求書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。學(xué)生獨(dú)立完成（認(rèn)真書(shū)寫(xiě)符號(hào)和數(shù)字）2）出示第2題。比較數(shù)的大小。教師出示5和3,讓學(xué)生想一想用什么樣的方法可以比較這兩個(gè)數(shù)的大小，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺。學(xué)生先自己擺，遇到問(wèn)題可以問(wèn)小組中的同學(xué)。集體交流時(shí)，指名用磁性板擺給同學(xué)們看。3）出示第3題。先寫(xiě)數(shù)，再比較數(shù)的大小。先讓學(xué)生說(shuō)有幾片樹(shù)葉，可以用數(shù)字幾表示，學(xué)生填數(shù)。集體訂正時(shí)用實(shí)物投影出示。

4）出示第4題學(xué)生認(rèn)真觀察，同位說(shuō)一說(shuō)，再涂一涂，最后比一比（引導(dǎo)學(xué)生做出多個(gè)答案，因?yàn)椋O(píng)果有5個(gè)，要涂梨比蘋(píng)果少，可以涂1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)）5）出示第5題畫(huà)一畫(huà)。先讓學(xué)生說(shuō)前三個(gè)蘑菇中各有幾個(gè)圓圈，多讀幾遍數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師應(yīng)給與引導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)規(guī)律自己試著畫(huà)圓圈，訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣畫(huà)的，為什么這樣畫(huà)？教師進(jìn)行小結(jié)。做完本題后，教師可以出有雙數(shù)規(guī)律的題讓學(xué)生練習(xí)。6）出示第6題“玩一玩，比一比”7）第7題填空，練習(xí)數(shù)的組成。板書(shū)設(shè)計(jì)比較兩個(gè)事物的多少（）比（）多（）比（）少（）和（）同樣多作業(yè)設(shè)計(jì)教后反思

課題我學(xué)會(huì)了嗎教學(xué)目標(biāo)能夠借助具