初年上期文中擬題答一、積與運(yùn)用。1①驚慌失措②刨根問底2、C3、（×）（√）4例：第②句因?yàn)槲以诟泄陋?dú)時(shí)書，它可以我安慰5①有鐵一般胳膊和腳②秋風(fēng)蕭瑟③我寄愁與明月，隨直到夜郎西④鄉(xiāng)書處達(dá)，歸雁陽(yáng)邊⑤不義富且貴于我如浮云⑥枯老樹昏鴉⑦影入羌江水流⑧落花時(shí)又逢君⑨應(yīng)戰(zhàn)場(chǎng)⑩不知何處吹蘆管（油蛉在里低唱（12知之者如好之者（13）白雪紛何所二、文文閱讀。6①同“悅，快②于此，思是在其中7時(shí)光像河水樣流去日夜不停。8抄寫準(zhǔn)確，之有理可。9①只，只有②他，指王戎10看見路旁子樹上果子多得把枝都折（壓）了。11示例：人該學(xué)會(huì)察，勤于思，做生中的心人。譯文：戎七歲的時(shí)，曾經(jīng)有一次）和朋友們起玩耍，看路邊有株李，了很多子枝條都?jí)簭澚恕Ｐ┬∨蠖紶?zhēng)先恐后跑去摘只有王沒有動(dòng)。有問他為么不去摘李，王戎答說“這樹在路旁，卻有這多李子，這子一定苦的”(人們)摘來(lái)一嘗果然是這樣三、現(xiàn)文閱讀。12.2分）木棉的贊美喜愛（意對(duì)可）13分）使用擬手法，生動(dòng)象地刻了木棉花的爛熱烈無(wú)拘無(wú)束。②貶詞用，流露出作者對(duì)棉花的喜愛每點(diǎn)分，意即可）14.4分①增散文的學(xué)色②進(jìn)一步突出木棉的燦爛美麗，表

達(dá)出對(duì)棉花的喜愛對(duì)美好活的向往（點(diǎn)2分。意對(duì)即可）（4①生氣盎然盛放又如此烈地墜落。②我們應(yīng)當(dāng)像木棉花樣，用盡全開放一次，悔人生每點(diǎn)2分，意對(duì)即可16（4分發(fā)展：葛拉不動(dòng)卡橋洞口樹，樹上的浮物越越多，石橋危在旦高潮：葛奮不顧身入洪水，用鋸子鋸。17（1（3）運(yùn)用心理寫，生形象地寫出葛看到樹卡洞口時(shí)心的震驚擔(dān)心，表現(xiàn)形勢(shì)的急，以及老準(zhǔn)確的見性和強(qiáng)烈責(zé)任心分）運(yùn)動(dòng)作描寫和態(tài)描寫生動(dòng)形象地出校長(zhǎng)聽到老葛的求竟然是給孩子們上堂課時(shí)由不解到理再到心敬佩的心理化過程18（4分①交待洪水來(lái)勢(shì)兇、情況急，渲染緊氣氛，起讀者閱讀興趣；引出下文，下文描大桃樹被洪沖下卡橋洞口做鋪；③推動(dòng)情節(jié)發(fā)；表現(xiàn)出主人老葛英勇、良、任心強(qiáng)甘于奉獻(xiàn)的秀品質(zhì)（答出點(diǎn)即可得滿）19（6分）①"橋"是主人公葛退休義務(wù)擔(dān)起來(lái)"工作；守橋概括了文中老葛在洪中奮力橋這一主要節(jié)；③語(yǔ)雙關(guān)，既主人公葛守住學(xué)校門前河的小橋守住了孩子上學(xué)的，同時(shí)，也指守住內(nèi)心這"教育人"的"橋"；表現(xiàn)出葛對(duì)師這一業(yè)的無(wú)限尊與熱愛體現(xiàn)了章的主題（出三點(diǎn)可得分）作文范：記憶中你夜闌人。疲憊地拾好桌上堆如山的業(yè)和課本，揉揉困的眼睛。一頭，不經(jīng)意，看到了你照片，是我們最后合影，圓圓的臉，靈靈的眼睛，嘻嘻的臉龐又映入我的眼簾。股濃濃暖意在心中長(zhǎng)，驅(qū)了凄冷疲勞。與你一起的子，又一次上心頭記憶中你的樣，又現(xiàn)在我眼前。

記憶中你，是在安看書的。那時(shí)，我不愛看，卻總想去書館逛逛。天，我隨手起一本說，百無(wú)聊地翻了頁(yè)，又把它回原處正想走，轉(zhuǎn)身看到窗邊有個(gè)女孩，低垂著眸，仔細(xì)讀著手的書，陽(yáng)光打她的頭頂，發(fā)垂落肩上，微微光。女的嘴角輕輕起——就是你在你看來(lái)，書是一如此令人開的事。會(huì)兒的我，著那些名的書沒有興趣，是厭惡而你，總是捧著一書，細(xì)細(xì)的讀，有開心的著；有時(shí)眉緊蹙，像要哭的樣；有時(shí)深深地嘆氣令人捉不透。像已經(jīng)與書的世界為了一體，中的每件事，每一話都牽著你的怒哀樂，使沉溺其。讀完一篇，你輕的合上書本閉上眼陷入了思中，似是回味書的那片世界在你的下，總是有不盡的美文字生動(dòng)的句子你也總帶著我去看，栩栩生的描繪書的故事我第一沉迷與書的界，也一次寫出了己滿意文章。記憶中你，有那么的優(yōu)點(diǎn)微胖界的你顯得那的俏皮；記中的你，總