《哦，十分鐘》小學(xué)音樂優(yōu)異教教學(xué)設(shè)計例《新課程標準》中提到：“音樂課的所有講課活動應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對音樂的感覺和音樂活動的參加放在重要地點?！毙抡n程標準不再是讓學(xué)生被動地接受學(xué)習(xí)，而是教師要充分利用各樣手段激起學(xué)生的興趣，經(jīng)過聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)辦，體驗音樂中的美和豐富的情感。快樂講課就是在講課過程中充散發(fā)揮和調(diào)換師生兩方的踴躍性，蘊歡樂與知識于此中，讓學(xué)習(xí)顯得更輕松開朗。對小學(xué)的孩子來說，快樂講課相當(dāng)重要，這既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能給與其美好的童年記憶，逢迎孩子們的認知規(guī)律和行為特色。在課件協(xié)助下，教師指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過傾聽、感覺、表演等多種形式體驗音樂課間十分鐘的快樂場面。學(xué)生用優(yōu)美親切的聲音演唱歌曲《哦，十分鐘》。經(jīng)過器樂創(chuàng)編及拓展，表現(xiàn)新標準中的“重視音樂實踐”和“激勵音樂創(chuàng)辦”的指導(dǎo)思想。二、學(xué)情分析：今年級的學(xué)生是從小生長在鄉(xiāng)村的四年級的孩子，學(xué)生智力廣泛優(yōu)異，思想活躍。但是因為條件關(guān)系，大多數(shù)學(xué)生音樂基礎(chǔ)不扎實，但特別勤學(xué)。本班的孩子思想矯捷，想象力豐富，對音樂課件中的課間活動特別感興趣。三、事例描繪教材分析：歌曲《哦，十分鐘》是一首2/4拍，D宮調(diào)式，二段體構(gòu)造的少兒歌曲。曲調(diào)快樂、開朗，語言形象生動。歌曲通過對孩子平常課間十分鐘的描繪，表現(xiàn)了孩子們在緊張的學(xué)習(xí)后自由歡樂的心情。第一段奏緊湊，曲調(diào)頻頻出現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松，快樂的形象和歡樂的神態(tài)。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為伸展，第一句與第二句運用旋律的模擬手法，四度、三度的跳進?！芭?，十分鐘”唱出了孩子們對課間十分鐘的衷心歡迎。講課目的：、正確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》、學(xué)習(xí)經(jīng)過音樂（演唱歌曲）的方式表達自己歡樂的心情。、經(jīng)過本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生上音樂課的興趣。講課要點：正確有感情地演唱歌曲《哦，十分鐘》，用歌聲表現(xiàn)出快樂的情緒。講課難點：帶休止的切分節(jié)奏的演唱，及個別音的音高。講課準備：多媒體課件鋼琴講堂樂器講課過程：一、組織講課、聽音樂進教室《課間十分鐘》、師生問好二、導(dǎo)入新課、出示課題：哦，十分鐘師：那么，看到這個幾個字你想到了什么？-------（課間十分鐘）你在這個課間十分鐘內(nèi)會玩些什么活動呢？請你來做做動作。（設(shè)計企圖：讓學(xué)生顯現(xiàn)自己的課余活動，充分調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性，使每一為學(xué)生能很好的融入講堂，參加到課中來。）師：有了這么豐富的課間活動，你的心情如何？、請你帶著這樣的心情來讀一讀這個題目。師：我們再來看看這些同學(xué)課間十分鐘內(nèi)在玩些什么活動呢？、音樂帶視頻顯現(xiàn)播放課間十分鐘畫面。（設(shè)計企圖：依據(jù)視頻中的音樂以及課間的活動場面，使學(xué)生能更為真切地感覺到課間十分鐘的快樂，還使學(xué)生接觸了他們沒有接觸到的活動，切近了學(xué)生的生活，既豐富了學(xué)生的視線又歡樂了學(xué)生的情緒。）師：看了這么多活動的場面，你感覺他們的課間活動如何？三、歌曲講課師：上課的40分鐘特別地難得，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課的10分鐘也很重要，因為有了適合的歇息，適合的放松，下節(jié)課的聽課見效才會更好。歡樂的十分鐘，喧鬧的十分鐘，作曲家為同學(xué)們寫了一首歌，唱的就是這課間的十分鐘。、（播放《哦，十分鐘》音樂）師：這首歌的情緒如何？那么你想不想來學(xué)一學(xué)這首歌呢？、師：學(xué)習(xí)這首歌以前，讓我們先來熟習(xí)一下歌詞。1、注意頻頻記號。2、注意按節(jié)奏念歌詞）請你聽老師來念一念。學(xué)生模擬、師：看著歌詞再來聽一聽，請同學(xué)們聽著音樂對口型演唱。、師：老師看到同學(xué)們都不由得唱出聲音來了，那么就讓我們一同隨著老師的琴聲唱唱看吧。（學(xué)生第一遍演唱，出現(xiàn)的錯誤需聽出來）、師：同學(xué)們第一遍就能夠把歌曲大體地唱出來了，此刻，老師也很想來唱一唱，請你仔細地聽，聽聽看你哪里和老師唱的不同樣樣，感覺哪里比較難唱的。（設(shè)計企圖：讓學(xué)生自己來找出感覺有困難的地方，而不是教師一味的告訴學(xué)生，能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又能夠培育學(xué)生靜聽音樂的習(xí)慣。）、師范唱，學(xué)生提出難點：（課件出示））、前八后十六節(jié)奏以及兩句的音高。）、切分節(jié)奏的休止：0××××××××0、此刻讓我們再連起來唱唱一唱第一段的歌詞，看看這幾個難點解決了沒有。（堅固難點，加入第二段歌詞。）、辦理歌曲：師：剛才我們感覺到了下課的十分鐘是多么的快樂，你能不可以夠把你快樂的情緒用歌聲來傳達給老師呢？9、再跟老師合作來唱唱這首歌吧。（四小節(jié)四小節(jié)對唱，第二段對調(diào)）（設(shè)計企圖：下課的十分鐘對學(xué)生來說是特別快樂的十分鐘，并且每個學(xué)生都經(jīng)歷過這個十分鐘，在辦理歌曲時學(xué)生的歌聲也特其余歡樂，但是，學(xué)生更為希望能和老師一同分享這歡樂。因此，跟老師一同來唱這首歌，能使學(xué)生的情緒更為地快樂。）四、器樂伴奏、師：老師手里有幾件樂器，請每個小組選擇一件樂器來討論一下如何給歌曲伴奏呢？、學(xué)生自由討論，成就顯現(xiàn)。（簡單的能合上歌曲的節(jié)奏就能夠）（鈴鼓，沙球，碰鈴，串鈴等等）師：沒有拿到樂器的同學(xué)也不要遺憾，其實我們身旁各處是樂器，你能夠在自己的身上找找樂器，一同為這首歌伴奏。（設(shè)計企圖：講堂樂器在本堂課的講課中但是協(xié)助的作用，旨在指引學(xué)生，利用自己身旁的任何物件來打擊節(jié)奏為歌曲伴奏，培育學(xué)生的創(chuàng)辦性。）五、拓展：每個同學(xué)經(jīng)歷的下課十分鐘都是不同樣樣的，因此作曲家們也寫了好多對于這十分鐘的音樂，讓我們再來聽一聽其余的一首《哦，十分鐘》。六、小結(jié)：師：請同學(xué)們說說你理想中的課間十分鐘。你以為何樣的課間十分鐘最存心義呢？師：此刻真切屬于你們的下課十分鐘終于到達了，下邊讓快樂的旋律伴著你們?nèi)ハ硎芸鞓返氖昼姲?。（學(xué)生邊聽邊唱《哦，十分鐘》走開教室。）講課反省及商討：《哦！十分鐘》的講課，我以為整個講課過程給學(xué)生以最大的空間，讓他們感覺、體驗、想象、表現(xiàn)自我，進而能夠發(fā)掘?qū)W生潛力、使學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃重的興趣。小學(xué)音樂課不是為了培育專門的藝術(shù)人材，而是要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生的藝術(shù)潛能獲得開發(fā)并使他們從中得益。因此藝術(shù)講課活動的設(shè)計應(yīng)將學(xué)生對藝術(shù)的感覺和藝術(shù)活動的參加放在重要的地點。在講課中為了更充分地發(fā)揮學(xué)生的主動性，重視對學(xué)生藝術(shù)能力的培育，因此我依據(jù)四年級學(xué)生年紀特色選擇了以下教法：、快樂學(xué)習(xí)設(shè)置法：四年級學(xué)生,知道什么是課間,十分鐘能做什么,他們已經(jīng)能找尋到身臨其境的感覺，因此我采納學(xué)生聯(lián)想回答的方式,調(diào)換學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再顯現(xiàn)圖片來加深學(xué)生的印象。使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。、快樂學(xué)習(xí)襯著法：《哦十分鐘》是一首深受孩子們喜歡的少兒歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲頂用視唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)