劉長：我理解成功的學(xué)教育一所真正的“好學(xué)?！?，我們評價它的一定不僅僅是培養(yǎng)了多少中高考狀元多少名師。而實際上，好學(xué)校與校長、教師的教育價值觀、校園文化和氛圍、師生的精神面貌都是分不開的。學(xué)校追求的價值是什么？校長和老師對教育的理解是什么？這些問題解決了，離“好學(xué)校”“好校長”“好老師”都不遠(yuǎn)了。文|劉長銘（北京四中校長）今年是我從教的第40個年頭。借此機(jī)會，我想談?wù)剬ψ约焊闪藥资甑氖虑椤逃睦斫狻?0多年前，我讀到一篇報道：一個班里出了兩個諾貝爾物理學(xué)獎，于是，一所學(xué)校的名字——布朗克斯高級理科中學(xué)就成為我心中的一個童話多年后我造訪這所中學(xué)樓道里有位獲諾貝爾物理學(xué)獎的校友介紹那天校長正在面試教師。我們到后，她停下工作。交談中，我問她，為什么你在辦公室里到處擺放著青蛙擺件，有文具、工藝品、玩具等。她回答說，我是生物學(xué)家，許多青蛙為人類科學(xué)獻(xiàn)出生命，我用這種方式來紀(jì)念它們。我想每一個人包括新教師在第一次走進(jìn)這所著名中學(xué)走進(jìn)這間校長辦公室時都會感受到一種震撼感受到一種精神我認(rèn)為是學(xué)校育應(yīng)當(dāng)追求很重要東西我們現(xiàn)在的生物課中已經(jīng)取消了解剖課我認(rèn)為還應(yīng)當(dāng)有不過建議上課前后師生要舉行一個儀式，來表示對生命的尊重與敬畏。那次我還訪問了托馬斯?杰佛遜科技高中。10多年前參加高中課改培訓(xùn)時，我們聽過不少專家報告。授課專家向我們介紹美國學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的案例，如研究機(jī)器人、人造衛(wèi)星、海洋能源、癌癥診斷等，不少是來自這所學(xué)校。這所學(xué)校每年要接待來自世界各地的400多個團(tuán)組。走進(jìn)學(xué)校，迎面有一面照片墻。隨行的老師提醒我注意照片上方的兩行字，這是學(xué)校在2011—年的教育理念Howwecan,theTJcommunity,takeactiontopreparestudentstoconfrontdifficultmoralethicaldecisions,bothnowand（我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？不論現(xiàn)在還是將來，托馬斯?佛遜人都要為學(xué)生在面對倫理道德的困惑時做出正確的抉擇而付諸實際行動）。校長告訴我們，每年學(xué)校都要組織全體教師討論，提煉出一句話作為這一年的學(xué)校愿景我感到疑惑的是那么多人到過這里卻從未提起過此事許育里有非常重要的西已經(jīng)我們習(xí)慣性忽略了我們不少訓(xùn)練，但缺少真的教育，缺對人的神與心靈的注我講這些故事的目的是想說明，我們國外的同行們正在思考什么，追求什么？說到底這是一個教育價值觀問題是一個教師尤其是校長需要認(rèn)真思考的問題。對中學(xué)而言，中高考是學(xué)校的命脈。我經(jīng)常問老師：如果沒有中高考，沒有考試說明我們還會教課么？我們自己能夠決定哪些知識講哪些知識不講？哪些知識要重點講么？這完全要憑借教師個人對知識體系與價值的整體理解和把握。其實我心里還有另一個問題幾年來一直有人呼吁實行高考報名社會（這是成本最低的有可能改善學(xué)校教育品質(zhì)途徑既然今天義務(wù)教育階段已經(jīng)能夠

實現(xiàn)計算機(jī)派位就近入學(xué)么中高考就近安排考場就絕不是什么復(fù)雜的技術(shù)問題如果有一天社會實行了按住址就近編排考場以減輕考生的奔波勞頓和交通擁堵學(xué)校不再比拼升學(xué)率和平均分我們還會當(dāng)校長么？那時候?qū)W校所追求的教育價值又是什么呢？在我看來中國不缺訓(xùn)練但是缺真正教育，缺少對人精神與心靈關(guān)注。不久前體報道某教育局長推進(jìn)教育改革所遇到的尷尬敬佩他的勇氣，理解他的熱情同情他的遭遇同時也認(rèn)為這個結(jié)局是必然的古今中外用行政權(quán)力推進(jìn)教育改革鮮有成功的先例。當(dāng)然，成功也可以被總結(jié)出來。年，北京四中承辦了第二屆中歐課程改革論壇一位來自芬蘭的課程專家指出他們經(jīng)過多年的實證研究，發(fā)現(xiàn)自上而下的教育改革，落實到教師層面的只剩。這位課程專家認(rèn)為，只有自下而上、發(fā)自教師的、基于教師主動性、能動性和創(chuàng)造性的教育改革，才能取得成效。一個富有創(chuàng)造性的團(tuán)隊不是管出來的我們總一種思習(xí)慣重視么就要對什加強(qiáng)管理，其實加管理的果常常是失活力。所以作為教育管理者尤其是作為校長創(chuàng)造各種機(jī)會和條件去誘發(fā)和鼓勵教師思考教育的深層次問題發(fā)揮教師的能動性和創(chuàng)造性去開展教育探索是一項重要的管理方法和藝術(shù)。對教育理解，或者教育價觀決定了教的教育為七年前，四中決定編寫一本材料，內(nèi)容“我的教育教學(xué)觀”我們讓每一位教師包括剛剛?cè)肼毜男陆處熥珜懽约旱慕逃虒W(xué)觀做這件事的目的就是鼓勵老師去思考教育的深層次問題我認(rèn)為對教育的理解或者說教育價值觀決定了教師的教育行為任何一個站在講臺上的老師都必然有對教育的理解有自己的教育追求，這與他或她工作的時間長短無關(guān)。后來，我們把這些資料匯集起來，并采用了劉葵老師文章的標(biāo)題作為書名—《讓心靈醒著》。去年，我們再次布置這項工作。我們想知道，經(jīng)過了六年的時間老師對教育的理解有哪些變化和發(fā)展今年三月北京四中舉辦了全國教育教學(xué)開放日活動我們把全校每位教師的課全部開放不留死角與來自全國各地的1300多位同行進(jìn)行交流切磋。在這次活動中，我們讓每位老師給自己設(shè)計一塊展板用最凝練的語言來表述自己的教育理念這項工作無疑會促使每位教師對自己的教育思想進(jìn)行梳理和反思多老師感到這次活動給自己帶來巨大收獲。其實四中許多老師都對教育有著獨到見解多年來四中幾乎所有的教育探索和實踐都源自教師主動發(fā)起非校長頭腦發(fā)熱如科技教育人文教育、游學(xué)、支教、國際教育、北京四中教育價值體系、信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合（雙課堂教學(xué)模式）、道元培養(yǎng)計劃以及許多有意義的教育活動。作為學(xué)校管理者尤其是校長要做的就是為師生創(chuàng)造實踐提供機(jī)會支持和保障，營造鼓勵探索、鼓勵創(chuàng)造的學(xué)術(shù)氛圍。學(xué)生發(fā)展也同樣需要寬松的環(huán)境。寬松的前提和基礎(chǔ)是信任。上學(xué)期，一位道元班學(xué)生來找我，提出休學(xué)申請，要去創(chuàng)業(yè)。我表示支持。后來一位記者問我你為什么支持中學(xué)生去創(chuàng)業(yè)？他們那么小主要任務(wù)是學(xué)習(xí)

呀！我說，他們是在學(xué)習(xí)呀！只不過是換種學(xué)習(xí)方式。書本中的是固化的知識，一個定理，今年這樣寫，明年還是這樣寫；這本書里這樣寫，那本書里也一樣，早學(xué)一年晚學(xué)一年有什么關(guān)系？但是人的成長和發(fā)展有很明顯的“差異季節(jié)性，錯過了季節(jié)就會影響發(fā)育甚至造成終身遺憾幾天前優(yōu)客工場創(chuàng)始人毛大慶先生來校講“開學(xué)一課。我對他說，有人統(tǒng)計大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率只有，但北京四中道元班學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率，截止到現(xiàn)在還保持著100%。教師是創(chuàng)造的源泉和主體，但梳理和提升至關(guān)重要。這是校長的文化使命。校長要形而上的思，善于師生的智慧煉凝固來，使之成學(xué)校的念、財和傳統(tǒng)。就是學(xué)校文化建設(shè)。每位校長都希望把學(xué)校辦好，辦成功。當(dāng)然，每個人心中成功的標(biāo)準(zhǔn)可能不同。我覺得四中有一點還算是成功學(xué)校舉辦重大儀式或活動如成人儀式畢業(yè)典禮、迎新會等，都有學(xué)生、校友、老師和我講話。這些年來，我們幾乎都不用事先看稿子、對口徑，每個人講話中所體現(xiàn)的思想、情感、態(tài)度、境界、人生觀和價值觀都自然而然的一致不謀而合甚至可以說珠聯(lián)璧合這說明四中的文化理念已經(jīng)深入師生的內(nèi)心。有一天吃飯一個老師問我劉校長你認(rèn)為四中成功的標(biāo)志是什么？我望著他沒回答我知道他心中必有答案他接著說四中成功的標(biāo)志不是看有多少人考進(jìn)什么大學(xué)也不是看拿了多少狀元和獎牌而是看有多少像李賽楊臨風(fēng)那樣的學(xué)生從這座校園走出去這也是我心中教育成功的標(biāo)準(zhǔn)么是學(xué)校教的成功我認(rèn)為就是