第二節(jié)：杠桿的應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1．知道杠桿的應(yīng)用分三種情況及三種杠桿的特點(diǎn)，會(huì)舉例說明。2．通過三種杠桿的分析，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括能力及應(yīng)用物理知識(shí)分析解決簡(jiǎn)單問題的能力。（二）過程與方法1．通過觀察和實(shí)驗(yàn)，通過杠桿的結(jié)構(gòu)了解杠桿省力。2．通過探究，了解杠桿的平衡條件。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過了解杠桿在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，使學(xué)生進(jìn)一步了解物理知識(shí)對(duì)提高人民生活、促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展以及在社會(huì)建設(shè)中的重要作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、會(huì)判斷三種杠桿的分類及其特點(diǎn)。2、能用杠桿的平衡條件解決一些實(shí)際問題。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教具：起子(汽水一瓶)、鉗子、羊角錘、天平、多媒體等。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)：根據(jù)課件上的例子：杠桿撬石頭復(fù)習(xí)杠桿的五個(gè)概念（支點(diǎn)，動(dòng)力，阻力，動(dòng)力臂，阻力臂）引入新課：今天我們就來學(xué)習(xí)第二節(jié)杠桿的應(yīng)用。板書：第二節(jié)杠桿的應(yīng)用杠桿在古代就有了許多巧妙的應(yīng)用，出示課件，五千年以前古代埃及人建金字塔時(shí)用到了杠桿，金字塔用230萬(wàn)塊巨石建成,每塊石頭平均重達(dá)2·5噸,最重的一塊達(dá)50噸，每塊石頭都有一人多高，你們知道古埃及人是怎么抬起這么重的石頭嗎？請(qǐng)看課件，就是用到了杠桿。杠桿到底有沒有用呢？就讓同學(xué)們自己來研究。新課教學(xué)：（過渡）今天天氣很好，老師很高興來到漳州和同學(xué)們一起上課，夏天就快到了，天氣變熱了，老師希望喝瓶汽水，說著從抽屜里拿出一瓶汽水，用手來開瓶蓋，很難打開，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫忙想想有什么更好的方法可以把汽水瓶蓋打開？師：分別請(qǐng)同學(xué)們站起來說說用什么辦法？讓學(xué)生來評(píng)價(jià)學(xué)生的回答，將大家的注意引到起子上面來。用牙齒———好不好？（萬(wàn)一牙齒受傷呢？）用筷子——好不好？（萬(wàn)一筷子斷了，手會(huì)傷到呢？）用起子是最好的，安全方便。師：起子就是一個(gè)杠桿，讓我們一起來研究一下開瓶蓋的過程。課件：展示杠桿的示意圖：（空出L1、L2讓學(xué)生填空）學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)單：活動(dòng)一：開汽水瓶()()OO()()FF1FF2填空：觀察起子的杠桿示意圖，在括號(hào)中填入L1、L2.比較L1和L2，可知L1L2(填大于，小于或等于)比較F1和F2，可知F1F2(填大于，小于或等于)發(fā)現(xiàn)：L1>L2是（省力，費(fèi)力）杠桿。最后，將各組學(xué)生的實(shí)驗(yàn)單投影出來，并批改給出標(biāo)準(zhǔn)答案。請(qǐng)同學(xué)收回實(shí)驗(yàn)器材。（過渡）現(xiàn)在老師還想請(qǐng)同學(xué)幫個(gè)忙：說著從抽屜里拿出釘著釘子的木板、鉗子、羊角錘，告訴學(xué)生第一次有鉗子拔釘子，第二次用羊角錘首端拔釘子，第三次用羊角錘末端拔釘子。填寫實(shí)驗(yàn)單：填空：第一次：用鉗子很難拔出釘子，說明鉗子（填省力，費(fèi)力）。第二次：用羊角錘首端可以將釘子拔出，但是有點(diǎn)費(fèi)力；第三次：用羊角錘末端很容易將釘子出來，說明用羊角錘末端（填省力，費(fèi)力）。LL2F2F1()請(qǐng)同學(xué)們用尺子量一量：L1比L2長(zhǎng)cm。LL2F2F1()量一量：L1比L2長(zhǎng)cm。討論：是不是動(dòng)力臂越長(zhǎng)越省力呢？小結(jié)：動(dòng)力臂越長(zhǎng)越（填省力，費(fèi)力）。（過渡）生活中并不是所有杠桿都省力的，分發(fā)器材給學(xué)生，讓學(xué)生觀察火鉗是否是省力杠桿，學(xué)生討論。師：出示課件，火鉗的杠桿示意圖學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)單：活動(dòng)三：火鉗、鑷子FF1OF2()()注意比較L1和L2的大?。篖1L2（大于，小于，等于），L1小于L2是（省力、費(fèi)力）杠桿，比較F1和F2：可知F1F2（大于，小于，等于）。教師總結(jié)：板書：杠桿的平衡條件為：動(dòng)力×動(dòng)力臂=阻力×阻力臂F1·L1=F2·L2當(dāng)L1<L2時(shí)，要使杠桿平衡就有F1>F2,這是費(fèi)力杠桿。當(dāng)L1>L2是，要使杠桿平衡就有F1<F2,這是省力杠桿。（過渡）前面學(xué)習(xí)了L1>L2是省力杠桿，L1<L2是費(fèi)力杠桿，那么有沒有L1=L2呢？請(qǐng)同學(xué)們看天平，看看支點(diǎn)在哪里？讓學(xué)生動(dòng)手調(diào)節(jié)天平，討論：如果天平一邊重一邊輕，那么天平怎樣才能平衡呢？在天平一邊放上一個(gè)砝碼，讓學(xué)生自己動(dòng)手調(diào)平衡。師生一起畫天平杠桿示意圖。師：播放一段視頻讓學(xué)生來說說怎樣使蹺蹺板平衡。四、總結(jié)：請(qǐng)同學(xué)來討論今天學(xué)到了什么？教師出示課件總結(jié)：杠桿的種類杠桿的種類（1）省力杠桿：動(dòng)力臂大于阻力臂的杠桿省力，但要費(fèi)距離。例如：羊角錘、起子、鐵鍬等。（2）費(fèi)力杠桿：動(dòng)力臂小于阻力臂的杠桿，費(fèi)了力，但可以省距離。例如：理發(fā)剪刀，鑷子等（3）等臂杠桿：動(dòng)力臂小于阻力臂的杠桿，不省力也不費(fèi)力。例如:天平等。請(qǐng)同學(xué)們完成課后作業(yè)：P74第1、2、3、4題教師請(qǐng)同學(xué)來回答，并用課件進(jìn)行講評(píng)在我國(guó)古代戰(zhàn)爭(zhēng)中用到的投石器也是杠桿。杠桿的理論知識(shí)來源于實(shí)踐，反過來