20227導(dǎo)》“任何問(wèn)題都能夠而且應(yīng)當(dāng)有正確、完善的答案，這種不良認(rèn)知肯定化 追求完善虛擬陳述 走極端當(dāng)不良心情產(chǎn)生時(shí)應(yīng)宣泄出去，宣泄的原則是間接 直合理 有效急躁 焦慮冷漠 懊喪高級(jí)情感漸漸進(jìn)展 心情體驗(yàn)日益深刻心情日益穩(wěn)定 心情可控性增15．自我意識(shí)中的情感成分是自我熟悉 自我調(diào)控自我體驗(yàn) 自我評(píng)價(jià)精神松弛法 形象練習(xí)法全身放松法 勝利想象17．以下關(guān)于小學(xué)生師生關(guān)系的正確觀點(diǎn)是肯定聽(tīng)從l8．中學(xué)生的同伴交往中最重要的內(nèi)容是共性的形成 價(jià)值觀的形成人生態(tài)度的形成 結(jié)朋交友建立友情進(jìn)入青春期的青少年開(kāi)頭日益關(guān)注自身的性別角色和與之相關(guān)不具備某些特征，就會(huì)自卑、苦惱，這屬于性沖動(dòng) 早性焦慮 自戀疑病癥的主要特征是對(duì)人際關(guān)系過(guò)分關(guān)注 對(duì)負(fù)性大事過(guò)分關(guān)注對(duì)自我意識(shí)過(guò)分關(guān)注 對(duì)自身安康過(guò)分關(guān)注二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每題2分，共10分)分。問(wèn)卷的根本類(lèi)型有開(kāi)放型 封閉型圖畫(huà)型 尺度型有意留意漸漸進(jìn)展 無(wú)意留意仍起作用留意的范圍依舊有限 留意的集中性和穩(wěn)定性較差E．留意的安排和轉(zhuǎn)移力量較弱23．中小學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的環(huán)節(jié)包括預(yù)習(xí) 聽(tīng)課C．復(fù)習(xí) 評(píng)價(jià)E．作業(yè)24功利性 穩(wěn)定性親切性 全都性急性精神刺激 工作學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重人際關(guān)系不和 人格障自我示意非選擇題局部留意事項(xiàng)：三、填空題(本大題共10小題，每空1分，共10分)26．世界衛(wèi)生組織把安康定義為：“不但沒(méi)有身體缺陷和疾病，還要有生理、心理的完滿(mǎn)狀態(tài)”社會(huì)功能良好也就是社會(huì)適應(yīng)自如適應(yīng)是個(gè)體為滿(mǎn)意生存的要而與環(huán)境發(fā)生作用。小學(xué)生思維進(jìn)展的特點(diǎn)之一為由詳細(xì)形象思維思維過(guò)渡?！扒閯?dòng)于中而形于外，這“形于外”的心情就 。當(dāng)生氣發(fā)生時(shí)人們可以用多種方法處理怒氣其中 是樂(lè)觀的處理方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中如何增加學(xué)習(xí)信念預(yù)防學(xué)習(xí)疲憊提高留意力，使學(xué)習(xí)時(shí)處于水平是每個(gè)學(xué)生都應(yīng)把握的一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)技能小學(xué)生的交往特點(diǎn)主要表現(xiàn)在從對(duì)師長(zhǎng)向自主進(jìn)展。人際交往表現(xiàn)在認(rèn)知、情感三個(gè)方面。神經(jīng)癥是一種干擾人的正常生活減弱人的適應(yīng)力量的中等程的心理障礙它一般沒(méi)病變但有某些身體功能的丟失有明顯的心理特別表現(xiàn)。心身疾病的種類(lèi)許多廣義地講絕大多數(shù)疾病都有關(guān)只是影響程度不同。33936．智能測(cè)驗(yàn)系統(tǒng)脫敏價(jià)值觀辨析法462439．簡(jiǎn)述對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)人員的職業(yè)道德要求。簡(jiǎn)述情感反響在傾聽(tīng)過(guò)程中的價(jià)值。簡(jiǎn)述行為轉(zhuǎn)變法的輔導(dǎo)目標(biāo)及常用