第一課

問(wèn)聲好

教學(xué)目標(biāo)：

1.

感受關(guān)于大自然的音樂(lè)，能以歌聲表達(dá)熱愛(ài)生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2.

動(dòng)腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動(dòng)作。

3.主動(dòng)評(píng)價(jià)自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人，逐漸形成一定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲3/4、2/4變拍子的正確演唱。

教學(xué)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、

表演《早上好》

教學(xué)基本要求

1.聽(tīng)錄音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶著學(xué)生拍手，踏腳(三拍子8小節(jié)；二拍子8小節(jié))。

提示：感覺(jué)到有什么不同?(注：用課本右上角的拍踏方式)

2.教師范唱，邊唱邊拍節(jié)拍，學(xué)生跟著做，心里默唱。

3.聽(tīng)歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)拍，小聲跟唱。

4.聽(tīng)老師彈琴，學(xué)生拍節(jié)拍小聲唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以將學(xué)生分兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊唱邊走。

6.分組編創(chuàng)《上學(xué)路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫(huà)一朵大紅花。

7、指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)“中午好”或“晚上好”等歌詞。

二、聆聽(tīng)《森林水車》

教學(xué)基本要求

1.教師不加任何引導(dǎo)，讓學(xué)生注意聽(tīng)音樂(lè)。

聆聽(tīng)后回答：

音樂(lè)讓你想到了什么?

你仿佛看到了什么?

心情是什么樣的?

2.教師可結(jié)合圖片、幻燈介紹歐洲古老的水車，讓學(xué)生有直觀的感受。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

1、這是一段歌謠?？梢园凑n本上的節(jié)奏讀，可以編創(chuàng)讀歌謠的節(jié)奏，還可以加入打擊樂(lè)伴奏、表情、動(dòng)作。

2、教師還可引導(dǎo)學(xué)生分組編創(chuàng)，然后各組表演自己編制的不同節(jié)奏的歌謠。

3、歌謠可以處理成漸強(qiáng)、漸弱，表現(xiàn)孩子的走近又走遠(yuǎn)。

4、歌謠可以讀成這樣的節(jié)奏：

4/4

XX

XX

X

（XX

）|

XX

XX

X（XX

）|

太陽(yáng)天空照，（拍手）花兒對(duì)我笑，（拍手）

XX

X

XX

X

|

XX

XX

XX

XX

|

X

（XX）

||

小鳥(niǎo)

說(shuō)

早早

早，

你為

什么

背上

小書(shū)

包。（拍手）

第二課時(shí):

教學(xué)過(guò)程：

一、

表演《小麻雀》

教學(xué)基本要求

1.

聽(tīng)歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲。

2.

第二次邊聽(tīng)錄音邊拍節(jié)拍，用以輕聲哼唱。

3.

聽(tīng)教師范唱，小聲跟唱歌詞。

4.

聽(tīng)教師彈琴，邊唱邊看圖、做動(dòng)作，用動(dòng)作幫助記憶。

5.

聽(tīng)錄音，分小組編創(chuàng)歌詞和動(dòng)作。

6.將四組學(xué)生編的歌詞和動(dòng)作綜合成四段，分段表演。

二、聆聽(tīng)《森林水車》

教學(xué)基本要求

1、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，用彩色筆涂顏色或畫(huà)線條表現(xiàn)自己聽(tīng)到的水車聲、流水聲、鳥(niǎo)叫聲、太陽(yáng)升起的感覺(jué)。

2、教師不要限制學(xué)生，讓學(xué)生自由想像，用自己的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，再談一談為什么。

3、也可讓學(xué)生分組根據(jù)音樂(lè)的情境進(jìn)行簡(jiǎn)單表演。

三、編創(chuàng)與活動(dòng)

選擇打擊樂(lè)器為歌曲《小麻雀》伴奏。

第一行圖譜：可選擇木魚(yú)或雙響筒。

第二行圖譜：可選擇串鈴或沙球。

第三行圖譜：可選擇三角鐵或碰鐘。

1.

選擇打擊樂(lè)器可讓學(xué)生自行選擇?？煞纸M選擇，每組選擇三種樂(lè)器搭配在一起，演示給大家聽(tīng)，嘗試搭配的效果。

2.合著同學(xué)們的歌聲伴奏，看哪一組做得協(xié)調(diào)、好聽(tīng)。

湘教版音樂(lè)七年級(jí)下冊(cè)森林水車說(shuō)課稿我說(shuō)課的題目湘教版七年級(jí)下冊(cè)第一單元《森林水車》，我的說(shuō)課主要分以下幾個(gè)方面：一、說(shuō)教材《森林水車》是一首二二拍的歌曲，是一首帶標(biāo)題的描繪性作品，是德國(guó)音樂(lè)家艾倫貝格的代表作品，是曲作者到森林里去游玩，看到森林里的水車及優(yōu)美的景色而即興寫(xiě)成。作品采用回旋曲式結(jié)構(gòu)，全曲的結(jié)構(gòu)是引子及程式部組成，音樂(lè)清新流暢，歡快活潑，充滿童趣，給人以躍躍起舞之感覺(jué)，是一首深受兒童喜愛(ài)的音樂(lè)作品。二、說(shuō)學(xué)情初一的學(xué)生正處在一個(gè)過(guò)渡的時(shí)期，學(xué)生的智力和感知能力不斷的提高，記憶方法和學(xué)習(xí)技巧也明顯增強(qiáng)。但由于個(gè)體的發(fā)展不平衡，部分學(xué)生自覺(jué)性差，但表現(xiàn)欲望強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，多關(guān)注個(gè)體、多正面引導(dǎo)，提高他們的積極性，給他們一個(gè)被關(guān)注的機(jī)會(huì)。從而更充分的提高課堂教學(xué)效果，讓學(xué)生更多的感受音樂(lè)所帶來(lái)的魅力。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)技能目標(biāo)：在反復(fù)聆聽(tīng)、歌唱中學(xué)會(huì)唱這首歌曲以及關(guān)于本課的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生了解作者的音樂(lè)風(fēng)格，感受歌曲愉快的情緒。2、過(guò)程與方法：能夠運(yùn)用甜美、圓潤(rùn)的聲音、正確的方法***。3、情感態(tài)度目標(biāo)：充分感受到深森林的美景所帶來(lái)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)、對(duì)生活、對(duì)大自然的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)是：1、使學(xué)生欣賞大自然的美妙，感受音樂(lè)形象，并通過(guò)體態(tài)律動(dòng)、詩(shī)歌童話故事創(chuàng)作、愉快的情緒反映等途徑表現(xiàn)出對(duì)《森林水車》這首音樂(lè)的理解。2、能用自制的打擊樂(lè)器模仿自然界或生活中的聲音融合到音樂(lè)中并為之伴奏。教學(xué)難點(diǎn)是：發(fā)揮音樂(lè)特殊的音響方式，并通過(guò)創(chuàng)編、表演活動(dòng)，感受音樂(lè)形象，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)感受能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體課件、錄音機(jī)等。四、說(shuō)教法、學(xué)法新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，提高學(xué)生的審美意識(shí)和審美情趣，貫徹以審美能力為核心的指導(dǎo)思想，懂得***不是目的，要把培養(yǎng)情感和審美滲透到音樂(lè)之中。本節(jié)課我將采用繪畫(huà)、詩(shī)歌等途徑讓學(xué)生感受音樂(lè)的美，陶冶情操。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程1、談話導(dǎo)入，請(qǐng)同學(xué)們觀察我們的教室，指出一些東西的方位，如窗戶在哪里等，并觀察東西的顏色、數(shù)量。2、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想，還記不記得東西的方位，講一講。傾聽(tīng)周圍環(huán)境發(fā)出的聲音，播放水流聲、小鳥(niǎo)的叫聲及新課《森林水車》音樂(lè)。3、請(qǐng)同學(xué)們睜開(kāi)眼睛，講一講聽(tīng)到的各種聲音，并想象早晨的森林里非常熱鬧的情景。這樣的目的是培養(yǎng)學(xué)生的方位感，并吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生很自然地融入到欣賞的音樂(lè)中，進(jìn)入音樂(lè)情境，產(chǎn)生興趣。4、談話引入森林的早晨，請(qǐng)同學(xué)們用自制的打擊樂(lè)器模仿森林里鳥(niǎo)兒的聲音、水聲、風(fēng)聲等自由創(chuàng)編。5、教師小結(jié)，欣賞音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)，看一看畫(huà)面，感受美的畫(huà)面和音樂(lè)。6、介紹《森林水車》音樂(lè)的特點(diǎn)。7、播放音樂(lè)，學(xué)生欣賞，用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)表現(xiàn)出音樂(lè)的形象。目的是1、發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、參與性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力。2、通過(guò)多媒體課件輔助教學(xué)使學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)美、聽(tīng)覺(jué)美，感知音樂(lè)形象，提高學(xué)生欣賞美、感受美的能力。8、學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)習(xí)歌曲之前我會(huì)準(zhǔn)備兩條練聲曲，為更好的學(xué)習(xí)歌唱做準(zhǔn)備。A、先聽(tīng)歌曲《森林水車》讓學(xué)生熟悉旋律，初步體會(huì)和感受音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生。B、介紹作者：了解歌曲的作者、以及創(chuàng)造背景、主要作品。C、老師示范唱旋律，學(xué)生跟琴哼唱，師生互動(dòng)，老師打拍子學(xué)生視唱。D、學(xué)***曲這個(gè)環(huán)節(jié)我采用聽(tīng)歌、教唱、討論等方法，聯(lián)系2/2拍節(jié)奏。讓學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題。E、男女生互動(dòng)。F、老師點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生予以肯定，同時(shí)指出不足指處。G、在一次聆聽(tīng)歌曲?！蹲寣W(xué)生用筆簡(jiǎn)單的畫(huà)出旋律線》9、藝術(shù)處理：提出學(xué)生從以下幾個(gè)方面感受音樂(lè):(1)這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)怎樣？音樂(lè)的速度是什么樣的？（讓學(xué)生結(jié)合詞、曲的特點(diǎn)，談一談為什么用這樣的速度來(lái)表達(dá)）（2）歌曲演唱的力度是什么樣的？（你認(rèn)為歌曲應(yīng)該用哪種力度表現(xiàn)最合適）（3）應(yīng)該用怎樣的情感才能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)歌曲的情緒？（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？（談?wù)剬?duì)這首歌的感受）10、在教師鋼琴伴奏下，全體學(xué)生有感情的完整演唱歌曲《森林水車》。六、小結(jié)：大自然是一首歌，大自然是一幅畫(huà)，是一首永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的詩(shī)篇。大自然屬于你，屬于我，屬于我們大家。希望同學(xué)們能珍惜美好春光，愉快學(xué)習(xí)，健康成才。小麻雀（二度）教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生感受三拍子歌曲的特點(diǎn)；2、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力及創(chuàng)新意識(shí)；3、繼續(xù)向?qū)W生滲透熱愛(ài)小動(dòng)物的教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)歌曲小麻雀，做到有表情的演唱；2、創(chuàng)編新歌詞，準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)拍。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、課件。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、師生演唱問(wèn)好；2、課件導(dǎo)入：師：小朋友們看看，今天老師要帶大家去哪里啊？（出示課件，歡迎來(lái)到大森林）師：森林里有哪些動(dòng)物呢？你能模仿他們的聲音或者動(dòng)作么？生：、、、、、、、師：這么多動(dòng)物??！那么會(huì)飛的動(dòng)物有哪些呢？生：、、、、、、、師：這么多可愛(ài)的動(dòng)物朋友們，我們應(yīng)該怎么對(duì)待他們呢？（課件：愛(ài)護(hù)動(dòng)物）二、學(xué)唱新課1、初次聆聽(tīng)?zhēng)煟涸诖笊掷锟匆?jiàn)那么多動(dòng)物，你們開(kāi)心么？師：有一只小動(dòng)物他看見(jiàn)我們這么小朋友也非常的開(kāi)心，開(kāi)心的唱起來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他是誰(shuí)?。ㄒ纛l播放歌曲《小麻雀》）2、聽(tīng)內(nèi)容師：這是一只怎樣的小麻雀呢？生：活潑、快樂(lè)、有禮貌、、、、、、3、感受3/4拍節(jié)奏師：這是一首幾拍子的歌曲??？生：3/4拍師：還記得3/4拍的節(jié)奏是怎么打的么？（師示范，學(xué)生跟著一起做，第一拍拍手，后兩拍拍腿）師：現(xiàn)在讓我們一起打著拍子把歌詞按節(jié)奏有感情的念一念吧！4、輕聲跟唱師：請(qǐng)同學(xué)們打著拍子為歌曲伴奏，可以輕聲跟唱。5、跟琴學(xué)唱6、音樂(lè)記號(hào)師：你在歌曲中發(fā)現(xiàn)了哪些音樂(lè)記號(hào)？A、休止符師：休止符表示休息停止的意思，看看老師是怎么處理這個(gè)休止符的。（休止符把手?jǐn)傞_(kāi)）師：你們發(fā)現(xiàn)了么？可以跟老師一起來(lái)試一次么？B、連音線師：連音線要唱的連貫，圓滑，像這樣。（教師示范第一句）7、完整跟唱，難點(diǎn)句多唱8、表演師：小麻雀這么可愛(ài)，你能在歌曲休止符的地方加上小麻雀可愛(ài)的動(dòng)作么？（師根據(jù)歌詞引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作）師：讓我們把動(dòng)作加進(jìn)歌曲中，邊唱邊表演，要注意休止符地方的動(dòng)作要加整齊哦！9、跟音頻伴奏表演三、課堂實(shí)踐師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小麻雀唱的非常開(kāi)心，投入，老師忍不住要請(qǐng)他們上臺(tái)來(lái)為我們表演一下了。（請(qǐng)幾位表現(xiàn)好的小朋友上臺(tái)表演）師：剛才老師請(qǐng)上來(lái)的小朋友表現(xiàn)的那么好，下面有沒(méi)有其他小朋友也想做快樂(lè)的小麻雀，上臺(tái)來(lái)表演一下呢？（鼓勵(lì)其他小朋友積極上臺(tái)表演）四、創(chuàng)編歌詞師：看見(jiàn)小朋友們這么高興的跟小麻雀一起唱歌，小花貓也想一起唱了，同學(xué)們歡迎么？（出示第二段歌詞，小花貓，請(qǐng)小朋友們?cè)诳瞻滋幪罡柙~）師：讓我們也跟小花貓一起來(lái)唱唱吧，也可以在休止符處加上小花貓的動(dòng)作。師：小朋友們表現(xiàn)的真好。有沒(méi)有小朋友還想邀請(qǐng)其他小動(dòng)物來(lái)跟我們一起唱歌呢？師：那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分組討論，邀請(qǐng)自己喜歡的小動(dòng)物一起來(lái)唱歌吧，也要跟自己邀請(qǐng)來(lái)的小動(dòng)物一起表演哦！五、小結(jié)師：今天我們?nèi)ゴ笊掷锖煤玫墓淞艘蝗?，小朋友們都開(kāi)心么？那么我們回去以后啊也要像現(xiàn)在一樣跟動(dòng)物們做朋友，要關(guān)心愛(ài)護(hù)它們，好么。小麻雀教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生感受三拍子歌曲的特點(diǎn)；2、培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)歌曲的能力及創(chuàng)新意識(shí)；3、繼續(xù)向?qū)W生滲透熱愛(ài)小動(dòng)物的教育。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)歌曲小麻雀，做到有表情的演唱；2、創(chuàng)編新歌詞，準(zhǔn)確掌握歌曲的節(jié)拍。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、課件。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、師生演唱問(wèn)好；2、課件導(dǎo)入：師：小朋友們看看，今天老師要帶大家去哪里??？（出示課件，歡迎來(lái)到大森林）師：森林里有哪些動(dòng)物呢？你能模仿他們的聲音或者動(dòng)作么？生：、、、、、、、師：這么多動(dòng)物?。∧敲磿?huì)飛的動(dòng)物有哪些呢？生：、、、、、、、師：這么多可愛(ài)的動(dòng)物朋友們，我們應(yīng)該怎么對(duì)待他們呢？（課件：愛(ài)護(hù)動(dòng)物）二、學(xué)唱新課1、初次聆聽(tīng)?zhēng)煟涸诖笊掷锟匆?jiàn)那么多動(dòng)物，你們開(kāi)心么？師：有一只小動(dòng)物他看見(jiàn)我們這么小朋友也非常的開(kāi)心，開(kāi)心的唱起來(lái)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他是誰(shuí)！（音頻播放歌曲《小麻雀》）2、聽(tīng)內(nèi)容師：這是一只怎樣的小麻雀呢？生：活潑、快樂(lè)、有禮貌、、、、、、3、感受3/4拍節(jié)奏師：這是一首幾拍子的歌曲啊？生：3/4拍師：還記得3/4拍的節(jié)奏是怎么打的么？（師示范，學(xué)生跟著一起做，第一拍拍手，后兩拍拍腿）師：現(xiàn)在讓我們一起打著拍子把歌詞按節(jié)奏有感情的念一念吧！4、輕聲跟唱師：請(qǐng)同學(xué)們打著拍子為歌曲伴奏，可以輕聲跟唱。5、跟琴學(xué)唱6、音樂(lè)記號(hào)師：你在歌曲中發(fā)現(xiàn)了哪些音樂(lè)記號(hào)？A、休止符師：休止符表示休息停止的意思，看看老師是怎么處理這個(gè)休止符的。（休止符把手?jǐn)傞_(kāi)）師：你們發(fā)現(xiàn)了么？可以跟老師一起來(lái)試一次么？B、連音線師：連音線要唱的連貫，圓滑，像這樣。（教師示范第一句）7、完整跟唱，難點(diǎn)句多唱8、表演師：小麻雀這么可愛(ài)，你能在歌曲休止符的地方加上小麻雀可愛(ài)的動(dòng)作么？（師根據(jù)歌詞引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作）師：讓我們把動(dòng)作加進(jìn)歌曲中，邊唱邊表演，要注意休止符地方的動(dòng)作要加整齊哦！9、跟音頻伴奏表演三、課堂實(shí)踐師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有幾只小麻雀唱的非常開(kāi)心，投入，老師忍不住要請(qǐng)他們上臺(tái)來(lái)為我們表演一下了。（請(qǐng)幾位表現(xiàn)好的小朋友上臺(tái)表演）師：剛才老師請(qǐng)上來(lái)的小朋友表現(xiàn)的那么好，下面有沒(méi)有其他小朋友也想做快樂(lè)的小麻雀，上臺(tái)來(lái)表演一下呢？（鼓勵(lì)其他小朋友積極上臺(tái)表演）四、創(chuàng)編歌詞師：看見(jiàn)小朋友們這么高興的跟小麻雀一起唱歌，小花貓也想一起唱了，同學(xué)們歡迎么？（出示第二段歌詞，小花貓，請(qǐng)小朋友們?cè)诳瞻滋幪罡柙~）師：讓我們也跟小花貓一起來(lái)唱唱吧，也可以在休止符處加上小花貓的動(dòng)作。師：小朋友們表現(xiàn)的真好。有沒(méi)有小朋友還想邀請(qǐng)其他小動(dòng)物來(lái)跟我們一起唱歌呢？師：那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們分組討論，邀請(qǐng)自己喜歡的小動(dòng)物一起來(lái)唱歌吧，也要跟自己邀請(qǐng)來(lái)的小動(dòng)物一起表演哦！五、小結(jié)師：今天我們?nèi)ゴ笊掷锖煤玫墓淞艘蝗Γ∨笥褌兌奸_(kāi)心么？那么我們回去以后啊也要像現(xiàn)在一樣跟動(dòng)物們做朋友，要關(guān)心愛(ài)護(hù)它們，好么。教學(xué)反思《小麻雀》這節(jié)課在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞，以聽(tīng)領(lǐng)先。重“聽(tīng)”的教學(xué)，強(qiáng)化“聽(tīng)”的功能，為下一步學(xué)好歌曲作好輔墊，使學(xué)生在無(wú)意中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在真正要學(xué)習(xí)這首歌曲前，我通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生欣賞，誘發(fā)學(xué)生聯(lián)想，從而對(duì)歌曲的情緒、節(jié)奏、表現(xiàn)的內(nèi)容等有初步了解，同時(shí)旋律、節(jié)奏，在學(xué)生腦中有一定印象，起到了熟悉旋律等作用。

整節(jié)課下來(lái)，基本按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生能完整演唱《小麻雀》并通過(guò)動(dòng)作感受小麻雀生動(dòng)的形象。但并沒(méi)有很好的達(dá)到表演唱的效果。這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)一直在困擾著我。我想，問(wèn)題肯定是出自老師的教學(xué)設(shè)計(jì)及安排。音樂(lè)課應(yīng)該是活潑、輕松的。因此，使我總是將注意力過(guò)多的放在知識(shí)的教學(xué)中，沒(méi)有更加充分的表現(xiàn)歌曲。所以在將來(lái)的教學(xué)中，要將更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中。第八課

幸福生活

教學(xué)目標(biāo)

1.

通過(guò)聽(tīng)《阿細(xì)跳月》、《歌聲與微笑》，唱《同坐小竹排》、《西倫達(dá)》，感受中外民族民間音樂(lè)，理解本課主題“幸福生活”來(lái)之不易的道理。

2.

能主動(dòng)參與聽(tīng)、唱、舞的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表達(dá)自己愉快、歡樂(lè)的情感。

3.能準(zhǔn)確地為歌曲打節(jié)奏和用打擊樂(lè)伴奏，積極參加探索聲音的游戲，主動(dòng)與他人合作。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解不同少數(shù)民族的歌曲及他們的民族特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲變換拍子和弱起小節(jié)的準(zhǔn)確演唱。

教學(xué)安排：

3課時(shí)

第一課時(shí):

教學(xué)過(guò)程：

一、

聆聽(tīng)《阿細(xì)跳月》

1、

教師可在初聽(tīng)前，借助于幻燈、圖片等簡(jiǎn)介彝族同胞的有關(guān)風(fēng)俗、服飾特點(diǎn)。然后拍著手聽(tīng)音樂(lè)。

提示：你感到音樂(lè)描繪了怎樣的場(chǎng)面?彝族同胞在做什么?試試看，編幾個(gè)動(dòng)作表達(dá)你的心情。

2、

復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生以輕快的動(dòng)作隨著樂(lè)曲跳舞，表現(xiàn)樂(lè)曲的歡快情緒。

提示：我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，有著極其豐富的民族民間音樂(lè)，我們要多注意一些民族音樂(lè)的旋律，把它們牢牢記在心里。

3、讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲與歌曲的區(qū)別。

二、

表演《同坐小竹排》

1.

聽(tīng)歌曲錄音，隨著歌聲拍手、拍腿，看誰(shuí)的反映快，能跟上歌曲的節(jié)拍。(可放兩遍錄音)視學(xué)生的程度，教師可帶著學(xué)生拍擊，體驗(yàn)歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

2.

隨著教師的歌聲和琴聲邊唱邊拍，讓學(xué)生拍擊準(zhǔn)確、跟唱準(zhǔn)確。注意襯詞要唱得連貫，結(jié)束音四拍，時(shí)值唱足。

3.

指導(dǎo)學(xué)生分兩組進(jìn)行打擊樂(lè)伴奏，一組前4小節(jié)，另一組后4小節(jié)，兩組銜接要準(zhǔn)確，而且要求學(xué)生傾聽(tīng)，注意打擊樂(lè)與歌聲的協(xié)調(diào)。

4.一部分學(xué)生唱歌、拍手，一部分學(xué)生伴奏。

第二課時(shí):

1、表演《歌聲與微笑》

2、欣賞《西倫達(dá)》

教學(xué)過(guò)程：

一、

聆聽(tīng)《歌聲與微笑》

教學(xué)基本要求

1.

初聽(tīng)歌曲，隨著歌聲拍手。

提示：這首歌曲的情緒是怎樣的?

與《阿細(xì)跳月》相比有什么不同?

2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，自編動(dòng)作表演。

3.這首歌曲學(xué)生比較熟悉，因此也可以讓學(xué)生學(xué)著唱唱。

二、

表演《西倫達(dá)》

教學(xué)基本要求

1.

用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)《西倫達(dá)》。

指導(dǎo)學(xué)生用輕松愉快的聲音跟唱，注意弱起的第一個(gè)字不要唱強(qiáng)，要強(qiáng)調(diào)第一拍。

2.

學(xué)會(huì)歌曲便可以開(kāi)始做集體舞。

學(xué)生手拉手形成一個(gè)圓圈，順時(shí)針走，邊走邊唱第一段。選一名學(xué)生唱第二段，被他叫出名字的學(xué)生跨進(jìn)圈子里。這時(shí)，圈里的同學(xué)有權(quán)叫下一個(gè)同學(xué)的名字，循環(huán)游戲。

3.

教師還可以把學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生敲打擊樂(lè)站在圈里，一組學(xué)生手拉手邊走邊唱歌，唱完兩段歌后，由打擊樂(lè)同學(xué)敲擊課文歌譜右下角的節(jié)奏，互換位置，唱歌的同學(xué)接過(guò)打擊樂(lè)，游戲繼續(xù)。

4.學(xué)生可以提出新的游戲方法，大家嘗試。

第三課時(shí):

1、復(fù)習(xí)《西倫達(dá)》

2、復(fù)習(xí)《同坐小竹排》

3、創(chuàng)編與活動(dòng)

教學(xué)過(guò)程：

復(fù)習(xí)歌曲《西倫達(dá)》

以小組游戲的方式進(jìn)行歌曲的表演唱，然后評(píng)比出優(yōu)秀的小組。

復(fù)習(xí)歌曲《同坐小竹排》

可以請(qǐng)同桌兩個(gè)小朋友一起表演唱。

三、

編創(chuàng)與活動(dòng)：試著做一做

這是一個(gè)探索聲音的游戲。

1.

教師可事先按課本上的圖，準(zhǔn)備紙盒、高腳杯、碗、啤酒瓶等。

提示：怎樣讓物品發(fā)出聲音?

一種物品能發(fā)出幾種聲音?

是能否發(fā)出高、低、長(zhǎng)、短不同的聲音?

2.

分小組嘗試，分組表演。

3.用發(fā)現(xiàn)法發(fā)現(xiàn)身邊的物體，想辦法讓其發(fā)出不同的聲音。

四、

編創(chuàng)與活動(dòng)：

旋律接龍用d、r、m、f、s

五個(gè)音做旋律接龍游戲。

1.

教師可將學(xué)生分成四組，按課本上的示意做接龍游戲。

2.比一比，看哪一組接龍的次數(shù)多，不重復(fù)，不出錯(cuò)。由學(xué)生之間展開(kāi)評(píng)價(jià)，優(yōu)勝者可在課本上自畫(huà)小紅花。

第二單元花兒拍手笑第二課時(shí)總課時(shí)數(shù)：5

上課時(shí)間：2013年3月7日教學(xué)內(nèi)容：欣賞撥樂(lè)合奏曲《快樂(lè)的啰嗦》教學(xué)目標(biāo)：1．在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開(kāi)放的動(dòng)作。2．在輕松愉快的氛圍中熟悉兒歌旋律，用親切、自然的聲音演唱歌曲。3．從小培養(yǎng)小朋友對(duì)自然、對(duì)藝術(shù)、對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：用親切、自然的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)準(zhǔn)備：1．錄音機(jī)，音樂(lè)磁帶。2．場(chǎng)地布置—花園。3．幻燈片，《花兒朵朵開(kāi)》課件教學(xué)過(guò)程：一、引題：小朋友們，今天何老師帶你們到花園里玩，你們排好隊(duì)，咱們出發(fā)啦?。ɡ@場(chǎng)兩圈：音樂(lè)1）到我身邊來(lái)，隨便找個(gè)空位子坐好?。ㄌ崾荆悍珠_(kāi)點(diǎn)）二、引導(dǎo)小朋友嘗試創(chuàng)編各種表現(xiàn)花朵的動(dòng)作1、在花園里，你們都看到了什么？小結(jié)：看到了許多美麗的鮮花。2、咦！花朵是怎么開(kāi)放的？誰(shuí)知道？（1-6名小朋友）3、何老師要請(qǐng)小朋友們用動(dòng)作表現(xiàn)花朵開(kāi)放的樣子？哪個(gè)小朋友愿意來(lái)？①（音樂(lè)1）②（音樂(lè)1）③（音樂(lè)1）④（音樂(lè)1）⑤（音樂(lè)1）4、哇！好美呀！我們都來(lái)學(xué)學(xué)花朵開(kāi)放的樣子，美一美！集體表演（音樂(lè)1），教師巡回指導(dǎo)！（適當(dāng)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)新的小朋友）5、好漂亮，好漂亮，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧！我來(lái)當(dāng)園丁，你們來(lái)學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開(kāi)放，看哪朵“花”開(kāi)的最漂亮，和其它“花朵”不一樣。開(kāi)放后保持不動(dòng)哦！我要把最漂亮的幾朵花畫(huà)下來(lái)的。6、定型表演（第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開(kāi)始合音樂(lè)2前面部分，一直到澆完水。）7、教師畫(huà)完后，小結(jié)：你看你們多棒，編了這么多花朵開(kāi)放的動(dòng)作。8、現(xiàn)在我們一起來(lái)互相學(xué)習(xí)一下吧！先來(lái)開(kāi)這朵花，喝水會(huì)怎樣？（音樂(lè)2中間部分）風(fēng)吹來(lái)會(huì)怎樣？（音樂(lè)2最后部分）9、先“開(kāi)”第一種（音樂(lè)2）。10、開(kāi)第三種（音樂(lè)2）。11.學(xué)唱歌曲《花兒朵朵開(kāi)》三、進(jìn)一步引導(dǎo)小朋友創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作。1、小朋友，有些花有好幾層花瓣的，那又是怎樣開(kāi)的呢？先開(kāi)哪一層？（3名小朋友）2、到底怎樣開(kāi)的呢？（放課件）3、（放課件第二次）大家齊說(shuō)，原來(lái)先開(kāi)外面層，再開(kāi)里面層。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我們能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)一定很美？可它有這么多的花瓣，我們一個(gè)人根本表現(xiàn)不出來(lái)，那該怎么辦呢？4、小朋友討論5、多叫幾人，請(qǐng)幾名小朋友表演，指導(dǎo)小朋友想出辦法！6、一組小朋友，請(qǐng)他們自己選一組動(dòng)作（師：你們選哪個(gè)動(dòng)作？）7、一組小朋友表演。（音樂(lè)2）8、幾組共同表演。（音樂(lè)2）9、剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來(lái)表演一朵花呢？（可以）那我們來(lái)試試？何老師也很想當(dāng)花蕊！這次就讓我來(lái)當(dāng)花蕊好嗎？那誰(shuí)來(lái)當(dāng)我里面的那層花瓣呢？誰(shuí)來(lái)當(dāng)外面層花瓣？先開(kāi)第一種花。小結(jié)：花瓣是整體不能亂丟落。你們千萬(wàn)不能分開(kāi)噢！師生表演：（音樂(lè)3）。10、換花蕊，第2種花（音樂(lè)3）。11、自由選擇表演，第3種花（音樂(lè)）。四、小結(jié)品德教育：花兒好看我不摘！師：春天到了！花朵盛開(kāi)了，好美好美！我們要跟花朵做朋友——花兒好看我不摘！現(xiàn)在我們?nèi)フ?qǐng)所有的花朵和我們跳起舞來(lái)吧！聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。彝家娃娃真幸福教學(xué)內(nèi)容：唱《彝家娃娃真幸福》教材分析：《彝家娃娃真幸?！肥侨艘舭嫘W(xué)《音樂(lè)》一年級(jí)下冊(cè)的歌曲。這是一首根據(jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過(guò)對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫(xiě)，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，歌詞簡(jiǎn)潔形象，旋律歡快、跳躍，加之全曲采用：“XXXXXX|XXX|”“XXXXX|XXX|”等明快活潑、具有舞蹈性的節(jié)奏型貫穿始終，以及“阿里里”這一彝家韻味的襯詞運(yùn)用，極富民族色彩，生動(dòng)地描繪出一群天真可愛(ài)的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景。教學(xué)對(duì)象分析：本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生。低年級(jí)的學(xué)生的特點(diǎn)是都愛(ài)動(dòng)、愛(ài)跳，表現(xiàn)欲強(qiáng)，但他們年齡小、認(rèn)知能力差、注意力集中的時(shí)間短。學(xué)生對(duì)我國(guó)少數(shù)民族了解的少，因此，在教學(xué)中，教師可適當(dāng)向?qū)W生滲透民族教育，讓學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭，了解彝族是我國(guó)的一個(gè)少數(shù)民族。教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕快有彈性的聲音演唱《彝家娃娃真幸?！?。2、認(rèn)真聆聽(tīng)彈撥樂(lè)合奏《快樂(lè)的羅嗦》，能感受云南彝族人民歡慶節(jié)日歡歌競(jìng)舞的熾熱情景。3、在一系列活動(dòng)中，能主動(dòng)地、有創(chuàng)造性地參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：感受彝族音樂(lè)、體驗(yàn)彝族音樂(lè)教學(xué)難點(diǎn)：歡快、熱烈的歌曲演唱教學(xué)過(guò)程：一、情境定向：學(xué)生隨音樂(lè)伴奏《彝家娃娃真幸?！愤M(jìn)教室。1、發(fā)聲練習(xí)2、游戲：《看誰(shuí)學(xué)得快》教師打出節(jié)奏，學(xué)生模仿師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們一起來(lái)做個(gè)游戲。猜一猜，老師打的是哪一條節(jié)奏。（出示幾個(gè)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型）1、XXXXXX|XXX||2、XXXXX|XXX||3、XXX|XXX|XX||4、XXX|XXX|XX||猜一猜學(xué)生拍手練習(xí)打節(jié)奏啟發(fā)創(chuàng)造，用其他的方法拍節(jié)奏。例如：拍腿、跺腳等。二、導(dǎo)入引趣：1、導(dǎo)入：同學(xué)們都知道我們國(guó)家是個(gè)多民族的國(guó)家，除了我們漢族以外，還有很多少數(shù)民族，同學(xué)們都知道還有那些少許民族嗎？（維吾爾族、蒙古族）這兩個(gè)名族我們?cè)谝魳?lè)課上認(rèn)識(shí)過(guò)了。還有嗎？（藏族，水族）同學(xué)們知道的真不少呀，今天，我們同過(guò)學(xué)習(xí)一首好聽(tīng)的歌曲再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)名族。我們一起加入“快樂(lè)旅行團(tuán)”，由老師帶領(lǐng)小朋友到云南去旅行。讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧?。ǔ鍪菊n件：云南簡(jiǎn)介以及云南彝族生活的圖片。）2、提問(wèn)：圖片將我們帶到了哪兒？（啟發(fā)學(xué)生回答）我們來(lái)到了彝家寨，讓我們先來(lái)了解一下這個(gè)美麗的民族。我國(guó)有56個(gè)民族，彝族是其中的一個(gè)少數(shù)民族。彝族人民能歌善舞、熱情好客。他們居住的地方風(fēng)景秀麗，她們的服飾也是多姿多彩很有特色的。3、引出歌詞師：過(guò)節(jié)了，姑娘、小伙子們興高采烈的來(lái)到空曠的草地上。請(qǐng)學(xué)生看圖片，回答問(wèn)題。（1）看！他們把自己打扮得多美麗??！姑娘們除了身著節(jié)日的盛裝，脖子上還戴著什么呢？（課件：顯示歌詞“銀項(xiàng)鏈”“白衣白帽”）（2）他們?cè)谏秸諘绲那嗖萜荷细墒裁茨兀浚ㄕn件：分別顯示“又跳舞”“又唱歌”、；4、讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彝家娃娃是怎樣用他們美妙的歌喉來(lái)歌唱幸福生活的。三、新歌教學(xué)1、初步感受歌曲：《彝家娃娃真幸?！罚?）、問(wèn)：彝族小朋友唱得好不好聽(tīng)？你聽(tīng)出了哪些歌詞？（2）、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“阿里里”（3）、小結(jié)：真聰明——“阿里里”是云南彝族民歌中最有特色的歌曲襯詞。（4）、問(wèn)：還有哪些歌詞？（5）、小結(jié)：彝族小朋友為我們送上的歌曲是《彝家娃娃真幸?！罚ǔ鍪菊n件：《彝家娃娃真幸?！犯柙~）（6）有感情地朗讀歌詞。2、深入體驗(yàn)歌曲：（1）、教師示范：邊唱邊用律動(dòng)伴奏。（2）、自己嘗試：學(xué)一學(xué)邊唱邊用律動(dòng)伴奏。（3）、全體在音樂(lè)伴奏下邊唱邊用律動(dòng)伴奏。3、情感激發(fā)：（1）、問(wèn)：彝族小朋友在唱歌是的心情是怎樣的？速度呢？（2）、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)：情緒——活潑輕快，速度——稍快（3）、讓我們帶著愉快的心情，用輕快而富有彈性的聲音演唱，特別是“阿里里”，前面三個(gè)要弱，最后一個(gè)要強(qiáng)一些，有結(jié)束感。（4）參與表現(xiàn)：全體起立邊唱邊跳。4、今天彝族的小朋友還邀請(qǐng)我們參加隆重的火把節(jié)呢。我們趕快去看一看吧。欣賞《快樂(lè)的羅嗦》（1）導(dǎo)入師：你們真像一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的彝家娃娃！彝族的風(fēng)格文化多姿多彩，彝族的歌舞美妙動(dòng)人。聽(tīng)，那邊的山寨里又傳來(lái)了什么音樂(lè)？（2）感受播放樂(lè)曲《快樂(lè)的羅嗦》，進(jìn)行整體聽(tīng)賞。（3）交流感受，表現(xiàn)樂(lè)曲A師：你好像聽(tīng)到了什么？又仿佛看到了什么？樂(lè)曲給你什么樣的感受？B讓學(xué)生采用相應(yīng)的手段（如：色彩、肢體語(yǔ)言、表情等）不表現(xiàn)樂(lè)曲歡快的情緒變化，并隨著樂(lè)曲表演。四、拓展播放視頻，讓學(xué)生更多了解彝族。五、總結(jié)師：今天，小火車把我們帶到了美麗的彝家寨，讓我們領(lǐng)略了彝族的風(fēng)土人情，感受到了彝族小朋友的熱情與好客，愿我們每位小朋友都和彝族小朋友成為好朋友?！赌藛涯恕穲?zhí)教老師：白海燕課型：唱歌課班級(jí)：一年級(jí)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱《乃喲乃》教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：初步感受、聽(tīng)辨Do、Mi、Sol的音高,能用活潑優(yōu)美的聲音，準(zhǔn)確地演唱歌曲《乃喲乃》。技能目標(biāo)：能和老師合作演唱歌曲《乃喲乃》，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神。情感目標(biāo)：了解土家族風(fēng)土人情，感受土家族音樂(lè)特點(diǎn)，并對(duì)土家族歌舞產(chǎn)生興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能用輕快的聲音演唱歌曲《乃喲乃》。教學(xué)難點(diǎn)：感受、聽(tīng)辨Do、Mi、Sol的音高。教學(xué)用具：多媒體課件、鋼琴、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：音樂(lè)律動(dòng)導(dǎo)入，用音樂(lè)營(yíng)造幸?？鞓?lè)的氛圍。1、教師：小朋友們幸福和快樂(lè)常常和我們?cè)谝黄?，我們?huì)因?yàn)樾腋６鞓?lè)，也會(huì)因?yàn)榭鞓?lè)而幸福！你們都覺(jué)得幸福嗎？那我們一起來(lái)唱首《幸福拍手歌》！教師引導(dǎo)學(xué)生邊哼唱《幸福拍手歌》，邊作律動(dòng)（拍手、跺腳、搭肩、握手）。2、師生問(wèn)好活動(dòng)二：學(xué)唱歌曲《乃喲乃》，用音樂(lè)表現(xiàn)幸?？鞓?lè)的情緒。1、教師談話式語(yǔ)言引入新課：我們感到幸福的時(shí)候會(huì)用拍手、跺腳、搭肩、握手來(lái)表達(dá)快樂(lè)的心情。你們知道少數(shù)民族的小朋友感到幸福時(shí)是怎樣表達(dá)的嗎?今天我們來(lái)看看土家族小朋友的幸福生活。2、利用電腦課件圖片，展示土家族的民俗風(fēng)情，服飾等師：小朋友們我們中國(guó)一共有56個(gè)民族，今天老師要帶小朋友們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)能歌善舞的民族，它主要分布在湖南一帶，名字叫土家族。就讓我們一起走進(jìn)美麗的土家族吧!3、多媒體播放擺手舞視頻。導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)到土家族，就得來(lái)看看擺手舞，不然可就白來(lái)了。讓我們一起去感受一下吧！4、認(rèn)識(shí)do、mi、sol師：今天老師把教我跳舞的三位土家族的朋友邀請(qǐng)來(lái)到我們教室，讓我們來(lái)看看他們都是誰(shuí)呢。①、認(rèn)識(shí)do、mi、sol②、聽(tīng)辨音高do、mi、sol③、用碗筷敲一敲1、3、55、新歌教學(xué)（一）、初聽(tīng)歌曲，感受土家族特有的語(yǔ)言風(fēng)格。①、聆聽(tīng)歌曲②、師有節(jié)奏教讀歌詞A、第一遍師讀一句生跟讀一句B、第二遍師生分讀C、齊讀（好吧！現(xiàn)在同學(xué)們完整的來(lái)讀一遍）③、復(fù)聽(tīng)歌曲（輕聲哼唱）（二）、學(xué)唱歌曲①、第一遍師唱一樂(lè)句生跟唱一樂(lè)句師：土家族的小朋友邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹?，他們特別的熱情，早早地就在山的那頭唱起了歌，他們唱：乃喲乃，這時(shí)山谷的回音也在唱“乃喲乃”聲音怎么樣，聲音特別的輕。接下來(lái)，老師來(lái)唱土家族小朋友的歌，你們就來(lái)唱山谷的回音。②、第二遍師生接龍演唱③、第三遍師生互換演唱④、解讀歌詞師：小朋友們你們知道乃喲乃是什么意思嗎？（快樂(lè)的意思）⑤、生合伴奏齊唱全曲現(xiàn)在我們用歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲?；顒?dòng)三：用肢體表達(dá)音樂(lè)《乃喲乃》》中幸福快樂(lè)的情感。1、表演唱師：同學(xué)們表現(xiàn)好極了，我們這首歌曲是土家族歌曲，那我們當(dāng)然要跳一跳土家族的舞蹈。2、邊唱《乃喲乃》，邊跳擺手舞?；顒?dòng)四：結(jié)束教學(xué)教師結(jié)束語(yǔ)：今天這節(jié)課，我們體驗(yàn)了土家族用歌聲表達(dá)的幸福，你們這節(jié)課感受到快樂(lè)了嗎？（生：……）2、師：我們快樂(lè)，所以我們幸福！我們生活在祖國(guó)的懷抱里，是一種幸福；我們能坐在明亮的教室上課，是一種幸福；我們能和爸爸、媽媽、兄弟姐妹在一起，能和同學(xué)在一起，也是一種幸福！快樂(lè)就在我們身邊，幸福就在我們生活中。希望每個(gè)小朋友都能找尋生活中的快樂(lè)，笑口唱開(kāi)，永遠(yuǎn)幸福！陽(yáng)光下的孩子上課時(shí)間：月日年班、月日年班教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聆聽(tīng)和演唱，初步感受彝族的音樂(lè)特點(diǎn)，背唱歌曲。2、能初步聽(tīng)辨高和低的音。教學(xué)重點(diǎn)：感受表現(xiàn)彝族音樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)：能初步聽(tīng)辨高和低的音。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電子琴教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：1、聽(tīng)音樂(lè)起立、問(wèn)好、入座。2、發(fā)聲練習(xí)。3、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。二、基本部分：1、聆聽(tīng)《陽(yáng)光下的孩子》（1）完整地初步聆聽(tīng)全曲。提示：這首歌曲是高興還是悲傷的？歌中唱出了什么內(nèi)容？（2）福聽(tīng)歌曲。邊聽(tīng)邊輕輕地合著節(jié)拍做拍手的動(dòng)作。2、表演《乃呦乃》（1）完整地聆聽(tīng)歌曲范唱。一至二遍學(xué)生拍手。（2）教師在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)單介紹土家族的風(fēng)俗。土家族是我國(guó)五十六個(gè)民族的一個(gè)民族，歌詞中的“乃呦乃乃呦嗬”是快樂(lè)的意思。然后讓學(xué)生輕聲讀歌詞。（3）邊聽(tīng)音樂(lè)或教師彈琴，邊用手指著課本上的小人圖形譜唱歌，感受音的高低變化，速度可稍慢些。（4）跟著教師象唱歌詞一樣唱歌譜，學(xué)生只是感受歌譜。（5）歌曲熟悉后，用稍快的速度演唱，以恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)歌曲的情感。（6）分小組自編動(dòng)作，邊唱邊表演，表達(dá)自己的心情。（7）結(jié)合歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)的需要，按小組編創(chuàng)伴奏，為歌曲伴奏。3、編創(chuàng)與活動(dòng)——聽(tīng)辨高低音。三、結(jié)束部分：小結(jié)。課題：夏天的陽(yáng)光課時(shí)：12——2教學(xué)目標(biāo)：1、能編創(chuàng)簡(jiǎn)單伴奏，并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。2、能按意圖及節(jié)奏編創(chuàng)適當(dāng)?shù)脑~，并能準(zhǔn)確地拍和讀。教學(xué)重點(diǎn)：編創(chuàng)簡(jiǎn)單的節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)：有意圖地編創(chuàng)。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：一、開(kāi)始部分：1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室。2、發(fā)聲練習(xí)。3、復(fù)習(xí)歌曲。二、基本部分：1、聆聽(tīng)《夏天的陽(yáng)光》（1）完整地聆聽(tīng)歌曲。提示：歌中唱出了什么？你的心情如何？（2）復(fù)聽(tīng)歌曲：提示：你感到這首歌適合跳舞還是適合走路？選擇一個(gè)圖，并隨著音樂(lè)試著做一做。（3）教師可選擇一組學(xué)生，用打擊樂(lè)隨著歌曲錄音敲擊。培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識(shí)。2、編創(chuàng)與活動(dòng)：]（1）本課的編創(chuàng)與活動(dòng)安排了一個(gè)看圖編詞并進(jìn)行讀拍的練習(xí)。教師指導(dǎo)學(xué)生分別拍擊兩條節(jié)奏，說(shuō)出各是幾拍子的。（2）分小組看圖編詞，用蜜蜂和鳥(niǎo)叫的聲音編創(chuàng)模聲襯詞，也可編創(chuàng)詞組。（3）指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂(lè)為自編的帶詞節(jié)奏敲擊，可擊節(jié)拍，也可擊節(jié)奏提示學(xué)生敲擊出音的強(qiáng)弱。三、結(jié)束部分：小結(jié)。課后記：教

學(xué)

過(guò)

程過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、新課教學(xué)1、你有自己的理想嗎？2、我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)美國(guó)的孩子是干什么。3、設(shè)問(wèn)：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個(gè)國(guó)家？哪幾個(gè)城市？他們各演奏什么樂(lè)器？怎樣演奏。4、邊聽(tīng)音樂(lè)邊出示各組圖片。5、教授獎(jiǎng)勵(lì)的禮物，節(jié)奏舞。6、再次播放音樂(lè)，并作點(diǎn)譜唱。7、用動(dòng)作暗示弱起處。8、講解音樂(lè)知識(shí)：八分休止符。

⑴出示×

○⑵出示×⑶出示○11、提出創(chuàng)作要求。13、評(píng)價(jià)。1、請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)自己的理想。2、聆聽(tīng)歌曲錄音。3、小組邊聽(tīng)邊討論上述問(wèn)題。4、學(xué)習(xí)節(jié)奏舞。5、聽(tīng)音樂(lè)跳節(jié)奏舞（在間奏處變成木頭人）。6、學(xué)生輕聲跟唱。7、輕聲唱唱歌曲。8、找找歌曲在節(jié)奏上的規(guī)律或特點(diǎn)。

⑴學(xué)生說(shuō)。⑵再說(shuō)。⑶請(qǐng)學(xué)生想想再說(shuō)。⑷找找歌曲中的八分休止符，試著唱唱那一句。9、唱唱歌曲。10、．以第一人稱表演唱。11、創(chuàng)編歌詞。12、展示。

初步讓學(xué)生熟悉歌曲。

節(jié)奏舞是一段很有趣的自編律動(dòng)，它的節(jié)奏是××|××|××|×—|，這樣的節(jié)奏再加上老師自己創(chuàng)編的動(dòng)作，在歌曲音樂(lè)節(jié)奏的推動(dòng)下，讓學(xué)生興奮異常，又非?？鞓?lè)，這對(duì)學(xué)生熟悉歌曲起到了推波助瀾的作用。二、活動(dòng)與練習(xí)(二)2、在四分音符上標(biāo)上×○×○在四分音符上標(biāo)上○×○×4．小結(jié)1、唱熟書(shū)中曲調(diào)。3、學(xué)生分別進(jìn)行唱與奏。《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》教學(xué)設(shè)計(jì)備課人：張小燕教材分析：《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》是一首具有民歌風(fēng)的兒童歌曲，歌曲為2/4拍，六聲徵調(diào)式，一段體的分節(jié)歌。這首歌詞曲結(jié)合緊密，級(jí)進(jìn)、流暢的旋律不時(shí)的插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，極盡得意的炫耀了小樂(lè)手吹、拉、彈、唱的技巧，風(fēng)趣的道白加入使歌曲略有停頓，歌曲活潑歡快，耐人回味，是一首讓學(xué)生喜愛(ài)的兒童歌曲。學(xué)情分析：小胡琴、小喇叭、小銅鼓的聲音是本節(jié)課的核心，也是一個(gè)難點(diǎn)，節(jié)奏掌握對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也有一定的難度，尤其是最后一句結(jié)束句容易和前面的一句相混淆，最后一個(gè)創(chuàng)編環(huán)節(jié)學(xué)生之間的合作不夠默契，教師應(yīng)善于引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒，明亮柔和的聲音，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲；了解二胡、嗩吶、小鼓的聲音及演奏方法。2、能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲、創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、音樂(lè)想象力與音樂(lè)創(chuàng)造力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)快樂(lè)的情緒，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)：感受歌曲活潑歡快的情緒及民族樂(lè)器的音色，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)歌曲中××××︱××××︱××

0×︱×

0‖節(jié)奏教學(xué)思路：根據(jù)新課標(biāo)的理念，活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受欣賞，自主探索和發(fā)現(xiàn)，大膽嘗試和表現(xiàn)，學(xué)生自由討論發(fā)現(xiàn)難題，教師適當(dāng)介入等，圍繞“欣賞感受——理解學(xué)習(xí)——自由探索、嘗試——教師幫助解決難題、提升經(jīng)驗(yàn)——充分表現(xiàn)”這一思路展開(kāi)活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，鋼琴，動(dòng)物頭飾教學(xué)過(guò)程：一、

組織教學(xué)

1、師生唱《師生問(wèn)好歌》上課2、節(jié)奏練習(xí)?！痢痢痢力颉痢痢痢力颉痢?/p>

0×︱×

0‖3、師：同學(xué)們，很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的熱情進(jìn)入課堂，一起來(lái)演唱一首《嗩吶配喇叭》（設(shè)計(jì)意圖：教師簡(jiǎn)短的幾句話，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè)律動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè)氛圍中進(jìn)入課堂，也為老師的導(dǎo)語(yǔ)作鋪墊。）二．闖關(guān)游戲，激情導(dǎo)入1、師：今天張老師在來(lái)的路上收到了一封神秘來(lái)信，收信人就是咱們班所有的小朋友。到底信是誰(shuí)寄來(lái)的，又會(huì)說(shuō)些什么呢？讓我們一起拆開(kāi)來(lái)探個(gè)究竟吧。（小朋友們好，我們是森林音樂(lè)王國(guó)組委會(huì)的小狗和小貓，今天，我們美麗的森林將要舉辦一場(chǎng)大型音樂(lè)會(huì)，誠(chéng)心邀請(qǐng)優(yōu)秀的小音樂(lè)家加盟，有很多樂(lè)器參加，嗩吶和喇叭中間的一個(gè)也會(huì)來(lái)哦，只要小朋友們順利闖關(guān)，便有機(jī)會(huì)獲得音樂(lè)會(huì)的門(mén)票，敬請(qǐng)經(jīng)我們考核合格后的小音樂(lè)家準(zhǔn)時(shí)參加，來(lái)森林和我們一起享受這快樂(lè)的時(shí)光?。┍阌袡C(jī)會(huì)獲得音樂(lè)會(huì)的門(mén)票，大家有沒(méi)有信心闖關(guān)？（有）（1）一起來(lái)看第一關(guān)（出示課件）請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)這是哪一個(gè)樂(lè)器發(fā)出的聲音？生：有的說(shuō)嗩吶、有的說(shuō)喇叭師：到底是哪一個(gè)呢？我們來(lái)觀察一下它是長(zhǎng)的還是短的？生：長(zhǎng)的，是喇叭師：對(duì)了，誰(shuí)能模仿一下喇叭演奏方式？（學(xué)生模仿）師：非常棒！你聽(tīng)老師模仿的像不像？2\4

××

××︱××××︱××0×︱×0‖

嘀嘀

噠噠

嘀嘀

噠噠噠噠

得兒喂

能不能像老師一樣有節(jié)奏的模仿出喇叭的叫聲？注意是非常跳躍的（學(xué)生模仿）好，第一關(guān)順利闖過(guò)?。?）我們一起進(jìn)入第二關(guān)聽(tīng)--這是什么聲音？（教師播放課件）生：鼓師：哦！原來(lái)是小銅鼓的聲音！誰(shuí)來(lái)模仿一下小銅鼓的聲音？（學(xué)生模仿）師：聽(tīng)老師是怎樣模仿的？2\4

××

××︱××××︱××

0×︱×0‖

咚咚

咚咚

咚咚

咚咚

咚咚

得兒喂注意小銅鼓的聲音是非常有彈性的.能不能按這個(gè)節(jié)奏把它模仿出來(lái)？（學(xué)生模仿）恭喜大家，第二關(guān)也順利闖過(guò)了。（3）一起進(jìn)入第三關(guān)師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)聲音是哪個(gè)樂(lè)器發(fā)出來(lái)的？生：二胡師：二胡又叫小胡琴，讓我們一起來(lái)模仿胡琴的演奏方法（左手按弦，右手握弓），聽(tīng)聽(tīng)老師是怎樣模仿胡琴的聲音的。2\4

××

××︱××××︱××

0×︱×

0‖

嗞

扭扭

嗞

扭

扭扭

得兒喂注意胡琴的聲音是非常連貫的。能不能按這個(gè)節(jié)奏把它模仿出來(lái)？（學(xué)生模仿）(設(shè)計(jì)意圖:此節(jié)奏是本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)小喇叭、小鼓、小胡琴的認(rèn)識(shí)，從而延伸到節(jié)奏，這樣既解決了重點(diǎn)、難點(diǎn)，又能引發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)為后面歌曲的教學(xué)做好了鋪墊。)師：好，三關(guān)順利闖過(guò)，我們這就去參加這場(chǎng)快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)（大屏幕出示課題--《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》）三、歌曲學(xué)習(xí)1、看《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》FLASH，感受歌曲。2、看歌詞、跟著老師有節(jié)奏地念第一段歌詞注意：①兒化音的處理②“咦”的時(shí)候，臉上表情應(yīng)該怎樣③“的”在歌里要讀di3、請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上來(lái)當(dāng)小老師，教念第二段歌詞，如出現(xiàn)問(wèn)題再指導(dǎo)解決4、師：第三段歌詞全班一塊來(lái)解決（學(xué)生自己齊讀第三段歌詞，如有問(wèn)題再指導(dǎo)解決）5、老師教念結(jié)束句歌詞提問(wèn)：結(jié)束句的歌詞與第三段最后一句的歌詞哪里相同？哪里不同？生回答：兩句歌詞的字是一摸一樣的，但讀法不一樣，結(jié)束句的第二個(gè)“蹦”字要讀的時(shí)間長(zhǎng)一些。師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這兩句歌詞，對(duì)比這兩句歌詞。6、師：好，同學(xué)們，請(qǐng)跟著老師一起來(lái)學(xué)唱這首歌的第一段，老師一句，你們一句.(學(xué)生學(xué)唱)7、第二段歌詞請(qǐng)學(xué)生自己填唱，老師彈一句，學(xué)生填唱一句，如有問(wèn)題師及時(shí)糾正。8、師：同學(xué)們，你們做的不錯(cuò)！請(qǐng)照這樣的方式把第三段歌詞填唱，但我們要男女生PK賽，男生先來(lái)。9、師教唱結(jié)束句，并用手勢(shì)注明音高的區(qū)別。10、用接龍的游戲，請(qǐng)學(xué)生和老師配合，學(xué)生填唱“得兒喂”11、師：好了，現(xiàn)在三段都學(xué)完了，這里面出現(xiàn)了兩個(gè)神秘小嘉賓，它們是誰(shuí)？（小狗和小貓）它們的情緒是高興還是悲傷呢？（高興）那讓我們帶著它們這種快樂(lè)的心情一起來(lái)唱一唱吧（跟著課件一塊演唱）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種學(xué)唱的方式，使單調(diào)的練習(xí)多樣化，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。）四、創(chuàng)編動(dòng)作師：同學(xué)們，現(xiàn)在分成三組，分別是胡琴組、喇叭組、銅鼓組，我們來(lái)分角色演唱這首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們一邊演唱一邊做動(dòng)作。哪位小朋友愿意到舞臺(tái)上來(lái)帶領(lǐng)你們組做動(dòng)作呢？（各組選兩位代表上臺(tái)）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)該環(huán)節(jié)給學(xué)生提供展示的平臺(tái)，培養(yǎng)他們的音樂(lè)表現(xiàn)能力，并帶上小動(dòng)物的頭飾，激發(fā)其表演興趣。）五、創(chuàng)編歌詞

師：“噓，別出聲，我好象聽(tīng)到誰(shuí)在叫我（在學(xué)生剛演唱完之后，教師故作神秘狀）。噢，原來(lái)是小雞和小鴨。（媒體展示小雞小鴨圖片）他們也被同學(xué)們的歌聲吸引了，想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)，歡迎嗎？

生：歡迎。

師：“可是他們要求同學(xué)們也把它們唱進(jìn)歌里，能行嗎？讓我們一起來(lái)試試?！保◣煱樽啵?、師：小胡琴、小喇叭、小銅鼓的精彩演出博得了小狗小貓的陣陣喝彩，還有一些新朋友也想為小狗小貓帶來(lái)了精彩的節(jié)目，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示小提琴、手風(fēng)琴、電子琴的圖片）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這三個(gè)樂(lè)器的名稱。2、師：回答得真棒！你們能模仿這三個(gè)樂(lè)器演奏的姿勢(shì)嗎？（學(xué)生模仿）師：讓我們來(lái)看看你們模仿的對(duì)嗎？（課件出示三個(gè)樂(lè)器的演奏姿勢(shì)）3、師：想一想這三個(gè)樂(lè)器分別會(huì)發(fā)出什么聲音？（請(qǐng)學(xué)生自己用象聲詞模仿一下，師做總結(jié)。）小提琴

（吱扭扭）電子琴

（叮叮咚咚）手風(fēng)琴（啦啦啦啦）4、師：好，現(xiàn)在就讓我們用新的樂(lè)器為剛才這首歌曲編上新的歌詞，孩子們，你們做好準(zhǔn)備了嗎？（做好了）（課件播放《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》伴奏，課件出示新編配的歌詞。）選擇自己喜歡的方式表達(dá)內(nèi)心的喜悅師：“同學(xué)們多棒啊，瞧，你們現(xiàn)在又變成小創(chuàng)作家了。六、課堂小結(jié)師：小朋友們，歡樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫，森林王國(guó)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束了，下課的時(shí)間也到了，讓我們?cè)俅纬戇@首音樂(lè)會(huì)的主題曲和各位老師說(shuō)再見(jiàn)吧。（在伴奏中走出教室）聽(tīng)課評(píng)析記錄表執(zhí)教人顧燕萍評(píng)析人日期活動(dòng)名稱：青蛙音樂(lè)會(huì)班級(jí)：中三班活動(dòng)目標(biāo)：在故事情境中學(xué)唱歌曲《青蛙音樂(lè)會(huì)》，借助圖譜嘗試創(chuàng)編不同節(jié)奏的小青蛙歌曲。2、體驗(yàn)用好聽(tīng)的聲音把夏天帶給大家的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：“青蛙音樂(lè)會(huì)”P(pán)PT、青蛙節(jié)奏圖譜、塑料圈4個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：實(shí)錄：一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、教師播放故事《青蛙音樂(lè)會(huì)》課件，導(dǎo)入。故事導(dǎo)入激發(fā)興趣師：在森林里有一個(gè)小池塘是小動(dòng)物們最喜歡去的地方，他們?cè)诔靥晾锿嫠?，過(guò)著開(kāi)心的生活。有一群小青蛙們組成了一個(gè)合唱團(tuán)，聽(tīng)：它故事導(dǎo)入激發(fā)興趣2、教師彈唱歌曲的半段師：歌里唱著什么？我們也來(lái)學(xué)學(xué)小青蛙唱歌吧！3、師：小動(dòng)物們聽(tīng)到了你們的歌聲，你們看他們都做了什么動(dòng)作？它們喜歡嗎？為什么？（太響了）那我們應(yīng)該怎么唱？4、小結(jié)：唱歌時(shí)不能特別大聲，要用好聽(tīng)的、整齊的聲音唱那么歌聲才會(huì)動(dòng)聽(tīng)。二、學(xué)唱歌曲，幼兒嘗試1、學(xué)唱歌曲中“呱呱”的部分師：圖中的小青蛙在唱“呱呱”的時(shí)候嘴巴是怎么樣的？學(xué)唱歌曲幼兒嘗試2、請(qǐng)幼兒試一試，發(fā)“呱呱學(xué)唱歌曲幼兒嘗試的音（引導(dǎo)幼兒用形象、正確的口型演唱“呱”）3、完整示范與完整學(xué)唱歌曲師：這首歌的名字叫《青蛙合唱團(tuán)》，讓我們來(lái)完整欣賞一下吧?。ㄍ暾麖棾枨?、幼兒學(xué)唱歌曲。師：看，小朋友們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)小動(dòng)物們都高興得拍起手來(lái)，跳起舞來(lái)了！三、不一樣的歌—借助游戲與圖譜嘗試創(chuàng)編1、師：小青蛙還會(huì)唱哪些不一樣的歌？游戲：小青蛙跳荷葉。規(guī)則：每片荷葉上最多跳兩只青蛙。游戲創(chuàng)編交流分享游戲創(chuàng)編交流分享2、教師把每組創(chuàng)編的內(nèi)容，通過(guò)節(jié)奏圖譜的形式貼在黑板上3、每組幼兒唱自己創(chuàng)編的歌曲。師：2個(gè)小青蛙站在1個(gè)荷葉上是很親密的朋友，要連起來(lái)唱唱得快一點(diǎn)，否則會(huì)掉進(jìn)水里的。4、展示：完整演唱幼兒自己創(chuàng)編的小青蛙歌曲。師：小朋友們真聰明，你們會(huì)用好聽(tīng)的聲音唱出不同的歌曲。評(píng)析與建議：1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音演唱《嗩吶配喇叭》，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)其快樂(lè)的氣氛。學(xué)習(xí)表演前踢步、后踢步。

2、繼續(xù)聽(tīng)辨音的高低，練習(xí)為打擊樂(lè)器選擇合適的伴奏型。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)唱并表演歌曲。

2、了解嗩吶的構(gòu)造、音色特點(diǎn)及其表現(xiàn)力。

教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：

一、情景導(dǎo)入

同學(xué)們，快樂(lè)的音樂(lè)課開(kāi)始了，首先讓我們隨著動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)來(lái)活動(dòng)活動(dòng)吧！（播放樂(lè)曲《嗩吶配喇叭

二、寓教于樂(lè)：

1、首先請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)該怎樣完整的、有節(jié)奏的讀歌詞。

2、范唱歌詞（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，教師范唱）歌曲老師演唱完了

3、下面請(qǐng)同學(xué)們用嚕來(lái)模唱。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們用嚕來(lái)模唱）

4、下面我請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛睦锬柙~。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們?cè)谛睦锬柙~）

5、下面我請(qǐng)同學(xué)們輕聲地唱出歌詞。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們輕聲地唱出歌詞）

6、再來(lái)一遍。（再次播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們?cè)佥p聲地唱歌詞）同學(xué)們唱得真好，但是要注意喇叭的喇和嗩吶的嗩要唱的節(jié)奏準(zhǔn)確，聽(tīng)老師來(lái)唱一唱。（教師范唱）我們?cè)囍鴣?lái)唱一唱。

7、那么下面我請(qǐng)同學(xué)們完整的再來(lái)把歌曲唱一唱。師彈琴生唱

8、很好，下面老師和同學(xué)們來(lái)個(gè)對(duì)唱練習(xí)，好不好？老師唱第一句，你們唱第二句，最后一句我們一起唱好嗎？（好）然后我們?cè)趽Q一換，行不行？（行）好，開(kāi)始。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，老師和同學(xué)們對(duì)唱歌詞）同學(xué)們唱得非常好！下面我請(qǐng)同學(xué)們隨著歌曲的伴奏來(lái)表演一下，在表演的過(guò)程中可以加上此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園

FFKJ.Net自己喜歡的動(dòng)作，我們一起來(lái)試一試。同學(xué)們表演的非常好，可是如果吹喇叭的動(dòng)作這樣做會(huì)不會(huì)更好看呢？你們來(lái)看一看。（教師指導(dǎo)表演動(dòng)作）你們學(xué)會(huì)了嗎？（學(xué)會(huì)了）好，讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)試一試。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，老師和同學(xué)們邊唱歌詞邊舞蹈）同學(xué)們學(xué)的真好，請(qǐng)回。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、下面老師還帶來(lái)了一些打擊樂(lè)器，來(lái)為這首歌曲伴奏，我們來(lái)看一看都有哪些打擊樂(lè)器，有響板、沙錘還有三角鐵

下面呢請(qǐng)同學(xué)跟著隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲響板的節(jié)奏。

2、那下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)看一看沙錘的節(jié)奏。（點(diǎn)擊“沙錘的節(jié)奏”）請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。（聽(tīng)明白了）下面呢請(qǐng)同學(xué)隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲沙錘的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）

3、同學(xué)們敲擊的非常好，那下面我們?cè)賮?lái)看一看三角鐵的節(jié)奏是什么樣的。請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)。下面呢請(qǐng)同學(xué)跟著隨著音樂(lè)來(lái)敲一敲三角鐵的節(jié)奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）

同學(xué)們分組練習(xí)的真不錯(cuò)，下面呢就讓我們共同合作來(lái)為這首歌曲伴奏。（播放歌曲《嗩吶配喇叭》）同學(xué)們表演的真好，現(xiàn)在就讓我們敲起來(lái)、唱起來(lái)、跳起來(lái)吧。

四、完美結(jié)課：

今天我們共同學(xué)習(xí)了歌曲《嗩吶配喇叭》，我們還認(rèn)識(shí)了兩種樂(lè)曲：一個(gè)是嗩吶一個(gè)是喇叭，同學(xué)們說(shuō)的非常好，那么希望呢，在課后同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)更多的樂(lè)器，掌握更多的本領(lǐng)，最后讓我們吹起喇叭和嗩吶，唱起來(lái)跳起來(lái)吧。（播放《嗩吶配喇叭》歌曲的伴奏，同學(xué)們跟著伴奏一同來(lái)唱歌一同來(lái)跳舞）今天的音樂(lè)課就上到這里，下課。同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

課后反思：

這是一首具有濃郁的湖南風(fēng)味的名歌。學(xué)唱前我讓學(xué)生通過(guò)圖片先了解喇叭和嗩吶的樣子，再讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)它們的音色，對(duì)照歌詞中“里樂(lè)拉”襯詞的特點(diǎn)，對(duì)歌詞內(nèi)容的了解很快就完成了。關(guān)鍵時(shí)如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)湖南民歌的韻味。歌曲中小三度級(jí)進(jìn)的旋律與十六分音符、附點(diǎn)音符的巧妙運(yùn)用，形成了秧歌歌舞特有的韻味，我就設(shè)計(jì)了表演動(dòng)作，讓學(xué)生在表演中感受，學(xué)生很感興趣《公雞母雞》教案教學(xué)目標(biāo)：聆聽(tīng)《公雞母雞》。教學(xué)基本要求：1、完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲兩次，分辨公雞、母雞的叫聲，樂(lè)曲開(kāi)始是公雞叫還是母雞叫？

2、聽(tīng)樂(lè)曲，在課本的方框中現(xiàn)線條，表示聽(tīng)到的公雞、母雞的叫聲。教學(xué)難點(diǎn)：1、完整地聆聽(tīng)音聲合唱，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學(xué)生回答歌中表現(xiàn)的小雞的可愛(ài)處有哪些？聽(tīng)了這首歌后是愉快還是悲傷，并為課本上的小人頭涂上顏色。

2、復(fù)聽(tīng)歌曲，自編動(dòng)作表現(xiàn)出對(duì)小雞的喜愛(ài)。

3、隨著歌曲錄音用自編的動(dòng)作表演。

教學(xué)內(nèi)容：課前游戲一、組織教學(xué)，調(diào)適學(xué)生心理。（1分鐘）1、唱《師生問(wèn)好歌》，上課。同學(xué)們，剛才，我們一起做了一個(gè)游戲，大家快樂(lè)嗎？老師能從你們的眼睛里看到快樂(lè)嗎？嗯，眼睛特別明亮，臉上掛著微笑。老師看到了你們心中的快樂(lè)。（教師邊講邊在黑板上畫(huà)出一個(gè)微笑的娃娃頭）二、設(shè)計(jì)教學(xué)情景，創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)”氣氛。（3分鐘）（一）第一個(gè)節(jié)目超級(jí)模仿秀?！柟趟鶎W(xué)節(jié)奏時(shí)值（8分鐘）請(qǐng)學(xué)生模仿表演動(dòng)作、叫聲，并隨機(jī)給學(xué)生頒發(fā)頭飾。請(qǐng)全班同學(xué)合作表演。要求：節(jié)奏清楚，音量中弱，速度中速稍慢，一邊模仿聲音，一邊表演動(dòng)作。第二個(gè)節(jié)目：游戲“聽(tīng)聽(tīng)、走走、跑跑。”——鞏固節(jié)奏，培養(yǎng)聆聽(tīng)及對(duì)音色與節(jié)奏型的反應(yīng)能力。（6---8分鐘）要求：感受節(jié)奏，并變換動(dòng)作。1、學(xué)自由選擇節(jié)奏如：公雞：||：XX|XX：||（走走）母雞：||：XXXX|XXXX：||（跑跑）教師用小鼓區(qū)別節(jié)奏型。學(xué)生聆聽(tīng)表演。適時(shí)評(píng)價(jià)，頒發(fā)頭飾。（三）第四個(gè)節(jié)目：小小音樂(lè)家——復(fù)習(xí)鞏固歌曲，創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)創(chuàng)作能力。（14分鐘）師：剛才，同學(xué)們用惟妙惟肖的模仿，表演了一支動(dòng)物交響曲。第三個(gè)節(jié)目，是什么呢？全班齊唱音樂(lè)會(huì)主題歌《公雞，母雞》。復(fù)習(xí)鞏固歌曲：1、（放錄音范唱）全班齊唱。要求：用快樂(lè)、活潑的情緒演唱。創(chuàng)編歌詞，展示比賽，培養(yǎng)創(chuàng)作能力：學(xué)生分小組，自由創(chuàng)編歌詞，并小組集體編動(dòng)作表演。（教師巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)）小小音樂(lè)家展示比賽。（學(xué)生分小組展示，學(xué)生互評(píng)，頒發(fā)頭飾。）要求：情緒快樂(lè)、活潑，加動(dòng)物、樂(lè)器表演。三、綜合表演：《公雞，母雞》（3---4分鐘）選擇學(xué)生創(chuàng)作的新編《快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)》，讓我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起動(dòng)起來(lái)，用歌聲，用樂(lè)器伴奏表演》。（放錄音范唱）四、教師表演快板。五、下課。（1分鐘）同學(xué)們，我們大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋，創(chuàng)作了很多動(dòng)物聲音，自編了歌曲，還作了有趣的游戲。向尊貴的客人，表達(dá)了我們的敬意?，F(xiàn)在我宣布快樂(lè)的音樂(lè)會(huì)結(jié)束。（鼓掌，唱師生問(wèn)候歌下課）課題：《母雞叫咯咯》

年級(jí)：一年級(jí)下冊(cè)

教材解析：

歌曲《母雞叫咯咯》是一首活潑有趣的德國(guó)民歌。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，旋律巧妙地運(yùn)用了同音反復(fù)和小跳、重復(fù)和變化重復(fù)等手法模仿了母雞生蛋的啼叫聲，很形象、有趣。歌詞譯配也很有特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪出母雞生蛋時(shí)“脖子伸伸、兩翼?yè)鋼洹钡母吲d樣子。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)聆聽(tīng)、表演，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

2、認(rèn)識(shí)鈴鼓和響板等打擊樂(lè)器，并通過(guò)學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。

教學(xué)重點(diǎn)：用輕快、活潑的聲音演唱歌曲《母雞叫咯咯》。

教學(xué)難點(diǎn)：“脖子伸伸兩翼?yè)鋼洹边@一句的演唱，以及一個(gè)3度音準(zhǔn)的把握。

教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器。

教學(xué)過(guò)程：

1﹑請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)一段公雞母雞的叫聲，讓學(xué)生說(shuō)出他們聽(tīng)到了什么？

2﹑請(qǐng)個(gè)別學(xué)生模仿公雞，母雞的叫聲。

二、新歌教學(xué)

1﹑演唱歌曲《母雞叫咯咯》

首先讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)一遍歌曲，師提出問(wèn)題：

（1）母雞在干嘛？它是用什么樣的聲音來(lái)告訴大家的？（教師范唱）

師：母雞們?cè)诟陕锬?？母雞是怎樣叫的呀？(答案：叫咯咯)

（2）打開(kāi)書(shū)本朗讀歌詞，回答以下問(wèn)題。

師：在跟讀歌詞之前，同學(xué)們先看看歌詞，你們有不認(rèn)識(shí)的字嗎？（讓我們來(lái)熟悉“兩翼”的“翼”，“添”快樂(lè)的“添”還有“報(bào)喜”寫(xiě)到黑板上）

（3）按節(jié)奏拍手朗誦。

出示“脖子伸伸兩翼?yè)鋼?，向人?bào)喜添快樂(lè)！”解釋“兩翼”。邊念邊做動(dòng)作。請(qǐng)跟琴完整學(xué)唱，注意音高。然后師生對(duì)唱，唱這一句。

（4）教師電子琴伴奏，學(xué)生小聲的跟唱。（拍手拍腿）

（5）老師唱譜，學(xué)生跟著唱詞。

師：同學(xué)們，你們說(shuō)剛才我們那樣唱，能表達(dá)母雞高興的心情嗎？（師請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡懈星榈母?一起分享雞媽媽的快樂(lè)。）

（6）分組唱一組唱詞，一組唱：叫咯咯)還可自由帶動(dòng)作唱。

（7）師介紹一些簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器，并示范演奏。

（8）學(xué)生選用自帶的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。

三、小結(jié)

創(chuàng)編歌詞：編一編，唱一唱

小貓小貓叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉住。絨毛抖抖尾巴翹翹向人報(bào)喜添快樂(lè)！小貓小貓叫喵喵，老鼠已捉??！

（小鴨小鴨叫嘎嘎，河邊來(lái)玩耍，身子擺擺，腦袋探探，快樂(lè)無(wú)比忘回家。）《我的小雞》教案教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)欣賞《我的小雞》，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣和節(jié)奏。2、初步感受和分辨音的高低。3、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。4、知識(shí)技能：（1）感受歌曲所表達(dá)的情緒。（2）有動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容、情緒。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)聆聽(tīng)音樂(lè)，用動(dòng)作、色彩表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)多次聆聽(tīng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分感受音樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生用自己喜愛(ài)的涂色方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，以減少學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力不足的欠缺，減少學(xué)生的畏難情緒。教學(xué)準(zhǔn)備教師：磁帶《公雞母雞》、《我的小雞》、錄音機(jī)學(xué)生：油畫(huà)棒或水彩筆教學(xué)內(nèi)容一、欣賞《我的小雞》。1、完整聆聽(tīng)。問(wèn)：你聽(tīng)到的這首歌曲，情緒是怎樣的？2、再聽(tīng)。問(wèn)：歌曲中表現(xiàn)了那些小雞的可愛(ài)之處？二、繪畫(huà)播放音樂(lè)。學(xué)生邊聽(tīng)邊用彩筆在P33的笑臉、哭臉中選擇與音樂(lè)情緒相符的臉上涂色。三、編舞，做表情。1、再聽(tīng)音樂(lè)，聽(tīng)時(shí)帶上相應(yīng)的表情。2、用動(dòng)作表現(xiàn)小雞可愛(ài)的樣子，并帶上相應(yīng)的表情。四、小結(jié)。今天欣賞了兩首樂(lè)曲、《我的小雞》，小雞這么可愛(ài)，我們?cè)撛鯓訉?duì)待它們呢？《打花巴掌》說(shuō)課稿各位老師你們好：今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《打花巴掌》。音樂(lè)它作為人類文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質(zhì)和能力的一種反映。下面我將以《打花巴掌》這一課同大家共同探討與分享。一、說(shuō)教材1、教材分析：我所說(shuō)的是人音版音樂(lè)教材第四冊(cè)第三課中的歌曲《打花巴掌》，這是一首說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。歌曲為四二拍，一段體，五聲調(diào)式。旋律歡快、流暢，有著濃郁的河北民歌的音調(diào)。打花巴掌是北京地區(qū)的一種傳統(tǒng)的兒童游戲，兩人一組，邊拍手邊按季節(jié)數(shù)著花的名字，念著合轍壓韻的順口溜，這些鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)好，品德好，身體好的歌詞，成為孩子們喜歡的游戲。2、學(xué)情分析：我校學(xué)生大部分來(lái)自城鄉(xiāng)不同地方，學(xué)生的接受能力有別，有些學(xué)生能通過(guò)點(diǎn)撥就可以學(xué)會(huì)，而有些學(xué)生則要進(jìn)行反復(fù)的訓(xùn)練。大部分學(xué)生有一定的表演欲，但可能在情感表達(dá)和音樂(lè)表現(xiàn)能力上有所欠缺。因此我在教學(xué)中牢牢把握住情感這條原則，有效地打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，使其在情感的勃發(fā)與激動(dòng)中，享受美感，陶冶情性。二年級(jí)的小朋友知識(shí)容量比較少，良好的音樂(lè)學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待繼續(xù)提高。各種音樂(lè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)也是穿插在參與活動(dòng)中獲取。3、教學(xué)目標(biāo)：美國(guó)著名教育家杜威認(rèn)為：教育目標(biāo)在教育活動(dòng)中起著非常重要的作用，是教育者從事教育活動(dòng)的指南。根據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：（1）認(rèn)知目標(biāo)：聆聽(tīng)歌曲《打花巴掌》，感受北京兒歌的情緒和風(fēng)格。（2）情感目標(biāo)：在愉快的音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的精神風(fēng)貌。（3）能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱《打花巴掌》，做到咬字，吐字準(zhǔn)確，清楚。能準(zhǔn)確地按節(jié)奏拍擊，邊唱歌邊做拍手游戲。在音樂(lè)實(shí)踐中編創(chuàng)適當(dāng)?shù)母柙~，表現(xiàn)歌曲。4、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：教唱這首歌的重點(diǎn)，主要是讓學(xué)生了解具有說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌，用歡快流暢的歌聲唱好《打花巴掌》，表現(xiàn)歌曲的風(fēng)格。并讓學(xué)生邊唱邊節(jié)奏準(zhǔn)確的做拍手游戲。難點(diǎn)是讓學(xué)生邊唱邊節(jié)奏準(zhǔn)確的做拍手游戲，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確掌握十六分音符及附點(diǎn)八分音符節(jié)奏型XXXXX|及X.XXX|XXX|；并按要求編創(chuàng)歌詞。二、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)的理念：現(xiàn)代音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)力求體現(xiàn)深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神，體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心。在教唱《打話巴掌》一課時(shí)，在一開(kāi)始先用游戲抓住他們的興趣，讓學(xué)生參與其中，將這節(jié)課的節(jié)奏難點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它。遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生有目的地聆聽(tīng)音樂(lè)，參與體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望，在音樂(lè)實(shí)踐中進(jìn)行即興創(chuàng)編活動(dòng)。三、說(shuō)教法和學(xué)法：1、說(shuō)教法在教學(xué)本課時(shí)，一是要盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣；二，是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主參與，自主探索。針對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子好問(wèn)、好動(dòng)、愛(ài)模仿，根據(jù)孩子們所具有的這種特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用聽(tīng)唱法、游戲法和自學(xué)方式的交互運(yùn)用來(lái)完成本堂課的教學(xué)任務(wù)，實(shí)施了寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2、說(shuō)學(xué)法：音樂(lè)課應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)多聆聽(tīng)音樂(lè)，從中感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏，再讓學(xué)生自己找出難唱的樂(lè)句，一起討論解決，最后能完整并能愉快輕松地演唱歌曲；在歌詞創(chuàng)編的過(guò)程中，為了讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮才能，鼓勵(lì)他們互相幫肋、互相啟迪、互相促進(jìn)，發(fā)揮其群體力量，增強(qiáng)他們的交往能力，達(dá)到共同提高。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程在以上的理念指導(dǎo)下，根據(jù)制定的教學(xué)目標(biāo)和教材內(nèi)容的特征，我將教學(xué)分成了四個(gè)部分（一）“玩”1、律動(dòng)引入，拍手游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣。借助多媒體，播放視頻《拍手歌》，學(xué)生拍手進(jìn)教室。2、趣味游戲，操練節(jié)奏，突破難點(diǎn)。在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用四個(gè)步驟，層層深入的帶領(lǐng)學(xué)熟悉并掌握附點(diǎn)八分音符，及十六分音符的節(jié)奏，為歌曲的學(xué)習(xí)做好了滲透和鋪墊。（1）出示節(jié)奏XXXXX|XXX（2）用節(jié)奏說(shuō)出“來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)|一起來(lái)（3）出示節(jié)奏X.XXX|XXX|（4）用節(jié)奏說(shuō)出：我.們一起來(lái)拍手（來(lái)游戲）教師走到一名學(xué)生面前,用第一條節(jié)奏邀請(qǐng)學(xué)生,要求學(xué)生用第三條節(jié)奏來(lái)回應(yīng)教師的邀請(qǐng)。游戲最后擴(kuò)展到學(xué)生互相邀請(qǐng)，既熟悉了歌曲節(jié)奏，又為創(chuàng)編做好了鋪墊。（二）“唱”1、聆聽(tīng)感受：聆聽(tīng)北京的小朋友玩拍手游戲時(shí)唱的什么歌謠？聆聽(tīng)后介紹打花巴掌，并與我們江南的拍手歌比較，感受兩地游戲的區(qū)別，讓學(xué)生感受它們?cè)趦?nèi)容和形式上的不同。學(xué)生討論后，教師總結(jié)歌曲《打花巴掌》是一首具有典型說(shuō)唱風(fēng)格的北京兒歌。要求學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生對(duì)歌曲有個(gè)大致的了解。2、演唱體驗(yàn)：（1）再次聆聽(tīng)：要求學(xué)生邊聽(tīng)邊用自己喜歡的方式來(lái)感受歌曲。（2）講解歌曲前面念的部分叫數(shù)板，學(xué)生和教師一起邊拍手邊練習(xí)數(shù)板部分（注意歌曲里面“的”唱成“dai”音。）（3）第三次聆聽(tīng)：要求：在這首歌曲當(dāng)中，除了有讀的部分還有一些唱的部分。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)出他們唱的是什么？他們是去干什么？（采花）請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)出歌曲里面唱了哪些花？聽(tīng)后，學(xué)生說(shuō)出一種花教師就出示一種花的圖片，直到全部出示完畢。（4）第四次聆聽(tīng)：歌曲是歡快流暢的還是優(yōu)美抒情的？（5）學(xué)唱歌詞：請(qǐng)同學(xué)提著籃子跟著老師去采花，學(xué)生邊跟著老師按節(jié)奏朗讀歌詞邊做動(dòng)作。跟鋼琴演唱歌曲后半部分，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。按節(jié)奏讀歌詞，由學(xué)生帶動(dòng)大家進(jìn)行簡(jiǎn)單的形象化表演，既淡化了歌曲的難度，也極大的激發(fā)了學(xué)生參與的熱情。使課堂氣氛熱情融洽。（6）合作演唱：師生接唱；生生合作等。設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是為了鍛煉學(xué)生的注意力、敏銳反應(yīng)，以及節(jié)奏的準(zhǔn)確銜接和音符時(shí)值的感受力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，體現(xiàn)課堂教學(xué)學(xué)生的主體地位。（7）歌曲處理：指導(dǎo)學(xué)生用活潑而有彈性的聲音演唱《打花巴掌》，表達(dá)游戲時(shí)的愉快心情。能達(dá)到吐字、咬字準(zhǔn)確、清楚的要求。整個(gè)學(xué)唱環(huán)節(jié)采用聽(tīng)唱和自學(xué)的方式完成，讓學(xué)生在聽(tīng)唱和自學(xué)實(shí)踐中感受情緒，參與討論，這樣學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂(lè)的感受和理解。（三）“編”1、在課本規(guī)定處創(chuàng)編歌詞，教師引導(dǎo)幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每?jī)蓚€(gè)樂(lè)句唱詞最后一個(gè)字的韻母相同，很順口、很好聽(tīng)，這種特點(diǎn)叫做“押韻”。打花巴掌的，一月一，我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)打花巴掌的，二月二，我們從小愛(ài)畫(huà)畫(huà)兒打花巴掌的，三月三，我們從小愛(ài)爬山打花巴掌的，四月四，我們就愛(ài)寫(xiě)大字……2、創(chuàng)編兒歌：出示學(xué)生創(chuàng)編的“四好少年”拍手歌，鼓勵(lì)孩子們回去自己搜集資料，創(chuàng)編兒歌。編創(chuàng)鼓勵(lì)大家學(xué)習(xí)好、品德好、身體好、健康向上的歌詞；或者收集更多有意思的兒歌。你拍一我拍一，爭(zhēng)當(dāng)四個(gè)好少年；你拍二我拍二，爭(zhēng)當(dāng)西湖棒伢兒；你拍三我拍三，老師的教導(dǎo)記心間；你拍四我拍四，勤學(xué)上進(jìn)好孩子；……設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，旨在開(kāi)發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。更是擴(kuò)大了學(xué)生的音樂(lè)文化視野，潛移默化中提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的鑒賞和審美能力。（四）小結(jié)：精彩的兒歌能給孩子的童年帶來(lái)了很多的快樂(lè)，也讓孩子學(xué)到了很多做人的道理與知識(shí)。其實(shí)兒歌就是我們平時(shí)生活中隨口說(shuō)出來(lái)的小歌謠，有的同學(xué)在做各種游戲里隨口說(shuō)出來(lái)的就是非常有趣的兒歌。請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間收集更多的兒歌，下一節(jié)課開(kāi)一個(gè)兒歌說(shuō)唱會(huì)，比比誰(shuí)會(huì)說(shuō)、誰(shuí)會(huì)唱的兒歌最多，并且，誰(shuí)還能用更好的方法來(lái)表現(xiàn)兒歌。第三課

《童趣》（三課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱并表演《一只短笛輕輕吹》。

2、音樂(lè)知識(shí)：反復(fù)跳躍記號(hào)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。

2、掌握反復(fù)跳躍記號(hào)。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲、即興表演體驗(yàn)其童趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲并表演。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中笛子的模擬聲的演唱。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)1、隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂(lè)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好。二、學(xué)唱歌曲1、師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動(dòng)？2、學(xué)生自由說(shuō)。3、出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書(shū)包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫(huà)面）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)小男孩喜歡在做什么。4、引出新歌5、課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽(tīng)賞邊打出節(jié)拍。6、再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作。7、那位小男孩吹出的笛聲好聽(tīng)嗎？引出難句（帶襯詞的那兩句）8、跟琴學(xué)唱這一句，并指導(dǎo)學(xué)生唱得短促、輕快。9、老師與學(xué)生合作演唱第一段，學(xué)生唱所有帶襯詞的樂(lè)句，其余的老師唱。10、即時(shí)糾正錯(cuò)誤。11、學(xué)生跟琴演唱第二段。12、認(rèn)識(shí)反復(fù)跳躍記號(hào)，在演唱中講解實(shí)踐。13、圖色快表示曲調(diào)順序鞏固14、各種形式鞏固練唱三、創(chuàng)編表演1、分組討論，自選道具，設(shè)計(jì)表演唱。（笛子、羊頭飾、書(shū)包、鞭子等）2、各小組展示、評(píng)議。四、結(jié)束部分隨《一只短笛輕輕吹》出教室。創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的氛圍，并且初步感受了將要學(xué)的歌曲的情緒。讓學(xué)生談?wù)勛约合矏?ài)的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。從畫(huà)面感知歌曲的內(nèi)容，形象、直觀，易接受。通過(guò)多次不同的形式來(lái)感受歌曲，熟悉了歌曲，為學(xué)唱歌曲作了鋪墊。運(yùn)用難點(diǎn)突破法學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)得輕松。師生一起合作，拉近了師生的距離，使學(xué)生在演唱中更易表露情感。在涂涂畫(huà)畫(huà)中鞏固了反復(fù)跳躍記號(hào)。讓全體學(xué)生參與到音樂(lè)實(shí)踐中來(lái)，發(fā)揮了學(xué)生的自主性。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽(tīng)《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》。

2、節(jié)奏問(wèn)答并創(chuàng)編。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗(yàn)其童趣。2、通過(guò)節(jié)奏問(wèn)答活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受樂(lè)曲中速度的變化帶來(lái)不同的情感教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)編表演教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體等教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)表現(xiàn)不同的律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問(wèn)好二、聆聽(tīng)表演《木偶的步態(tài)舞》1、課件放一段木偶戲2、學(xué)生模仿木偶的動(dòng)作及走路。3、說(shuō)說(shuō)木偶的形象4、揭題——《木偶的步態(tài)舞》5、課件播放第一部分音樂(lè)（學(xué)生在座位上邊聽(tīng)音樂(lè)邊無(wú)聲地做臉部表情和動(dòng)作）6、再次聆聽(tīng)第一部分（學(xué)生離開(kāi)位置，互不交流，聽(tīng)音樂(lè)走合拍的步子）7、教師評(píng)價(jià)。8、聆聽(tīng)第二部分的音樂(lè)（學(xué)生還是聽(tīng)音樂(lè)合著拍走）9、說(shuō)說(shuō)兩部分音樂(lè)速度的變化，表達(dá)的木偶的形象。10、完整地聆聽(tīng)樂(lè)曲（學(xué)生隨音樂(lè)發(fā)展變化模擬木偶動(dòng)作）三、節(jié)奏創(chuàng)編1、師：同學(xué)們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問(wèn)問(wèn)大家木偶/怎樣的/，請(qǐng)你回答的節(jié)奏與老師問(wèn)的節(jié)奏一樣長(zhǎng)。2、學(xué)生答。3、繼續(xù)問(wèn)：你是怎么/表演的/4、學(xué)生繼續(xù)答。5、學(xué)生問(wèn)老師答。6、同學(xué)之間相互問(wèn)答。四、聆聽(tīng)《猜調(diào)》1、老師問(wèn)：什么長(zhǎng)長(zhǎng)上天？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)海中間？什么長(zhǎng)長(zhǎng)街上賣(mài)？哪樣長(zhǎng)長(zhǎng)在你跟前？想知道謎底就請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)。2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。3