第7單元18威尼斯的小艇【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力(1)認(rèn)識(shí)本課“尼、艄”等生字,認(rèn)識(shí)多音字“嘩”,會(huì)寫“斯、艇”等生字,積累詞語。(2)有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。(3)體會(huì)威尼斯的靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美。2.過程與方法了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。3.情感與價(jià)值使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是其重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本課生字,了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫作的方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師:生字卡片;多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、欣賞圖片,激情導(dǎo)入1.出示威尼斯風(fēng)光圖片(PPT),學(xué)生朗讀小資料(PPT)。2.這堂課我們就一起來學(xué)習(xí)第18課《威尼斯的小艇》,(師板書課題)請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。指導(dǎo)“艇”的書寫。二、檢查預(yù)習(xí),整體感知1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了,誰來讀讀這些詞語?(PPT)小艇船艄翹起雇定禱告操縱自如嘩笑碼頭停泊師:“嘩笑、停泊”這兩個(gè)詞的讀音要特別注意,我們一起來讀。學(xué)習(xí)生字。2.請(qǐng)四位同學(xué)接讀課文。生1:第1自然段。生2:第2、3自然段。生3:第4自然段。生4:第5、6自然段。其他同學(xué)想一想,課文圍繞小艇主要講了哪些內(nèi)容?師隨機(jī)板書:樣子、駕駛技術(shù)、與生活的聯(lián)系。三、再讀課文,自讀自悟1.我們剛剛從圖片中看到了威尼斯的景色非常美,可作者為何要單單寫小艇呢?(PPT)(因?yàn)樾⊥?duì)于威尼斯來說非常重要。)2.你是從哪句話知道的呢?(小艇成了主要的交通工具。)3.作者又是怎樣描寫小艇的重要性的呢?用了什么修辭手法?對(duì)于威尼斯而言,“大街”指的是什么?(生:河道。)“汽車”指的是什么?(生:小艇。)是啊,多么巧妙的比喻啊,作者用短短的一個(gè)句子生動(dòng)地向我們展示了小艇的重要作用。四、指導(dǎo)寫字規(guī)范書寫“尼、斯、艇、縱、艄、翹、墊、簾”等生字。五、課堂總結(jié)威尼斯的小艇之所以給我們留下了深刻的印象,是因?yàn)樽髡咂綍r(shí)注意仔細(xì)觀察,抓住了事物的特點(diǎn),并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫,因而寫得如此生動(dòng)、形象、具體。我們也要養(yǎng)成勤于觀察的習(xí)慣。六、布置作業(yè)1.書寫本課生字詞。2.熟讀課文,理清課文圍繞小艇寫了哪幾方面內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,引入新課1.上節(jié)課我們對(duì)課文有了大致的了解,誰能說說課文主要講了哪些內(nèi)容?生:小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)、小艇與人們的關(guān)系。(板書)2.復(fù)習(xí)本課生字詞,學(xué)生齊讀。二、深入學(xué)習(xí),全面把握(一)了解小艇的樣子和特點(diǎn)。1.當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中,會(huì)有一種“船在水中走,人在畫中游”的感受,那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。2.請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第2自然段,看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點(diǎn)的。(學(xué)生讀,播放課前準(zhǔn)備的有關(guān)小艇的課件。)3.下面請(qǐng)大家看大屏幕,分析句子。威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月;行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。4.誰來說說作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動(dòng)形象?5.大家看,作者用“獨(dú)木舟”與小艇比較,說明小艇“又窄又深”的特點(diǎn)。(播放“獨(dú)木舟”的圖片。)那么,用“新月”比喻小艇的什么特點(diǎn)?——兩頭翹起。用“水蛇”比喻什么呢?——小艇的行動(dòng)輕快靈活。6.用了這樣幾個(gè)句子,我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型,以及它行動(dòng)起來的感覺。今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法,使我們的文章也同樣生動(dòng)、形象。7.如果有這么一艘小艇就在我們面前,你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺呢?8.下面我們就來做一個(gè)“模擬情景”的小表演,假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中,我們現(xiàn)在正順流而下,兩旁是小橋、流水、人家。我讀課文,大家做動(dòng)作,看誰想象得好。(教師范讀課文,學(xué)生做相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”“穿過小橋,仰望小橋”“推開船”“遠(yuǎn)眺”“打招呼”等動(dòng)作。)9.下面我請(qǐng)乘坐小艇的同學(xué)談一談自己的感受。(體會(huì)課文第3自然段的描寫。)(二)學(xué)習(xí)“船夫的駕駛技術(shù)特別好”一段。1.那么,船夫的駕駛技術(shù)如何呢?下面,請(qǐng)男同學(xué)齊讀第4自然段。大家想一想,哪些詞句說明船夫的駕駛技術(shù)出眾?(板書:駕駛技術(shù)特別好。)2.哪些詞語說明船夫駕駛技術(shù)好呢?(學(xué)生回答,教師板書:操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎。)3.課文描寫得很精彩,下面我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”,不過還有一個(gè)小小的要求,以手作為小艇,邊講邊演示,好不好?4.下面我和大家一起來朗讀這一段內(nèi)容,大家要及時(shí)接讀并以手作為小艇來表演。5.讓我們回過頭來看“操縱自如”這個(gè)詞,聯(lián)系剛才的表演,用自己的話說一說它在課文中的意思。(三)學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切”。1.課文一開始就說威尼斯的小艇“等于大街上的汽車”。那么都有哪些人離不開“汽車”,他們乘坐小艇去做什么呢?2.下面請(qǐng)大家靜息,我來測(cè)試一下大家的聽記能力。請(qǐng)同學(xué)們讀一下課文的最后兩個(gè)自然段。3.誰乘坐小艇去做些什么呢?4.學(xué)生討論、回答。5.好!大家看,小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切,商人、婦女、小孩、老人,他們都離不開小艇,他們有的去(),有的去(),有的去(),那么,青年婦女去哪里呢?請(qǐng)你展開想象說一說。(去看戲,去走親戚,去購物……)6.那么,在威尼斯,除了課文中寫的一些人需要用小艇做交通工具外,還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢?(郵遞員、教師、學(xué)生、醫(yī)生、市長(zhǎng)、旅游者,坐著小艇做各種各樣的事。)三、總結(jié)全文1.從黎明到夜深人靜,我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān),當(dāng)威尼斯的小艇一出動(dòng),城市就怎么樣了?(喧鬧,充滿生機(jī)和活力。)當(dāng)小艇一停泊,威尼斯又會(huì)怎么樣?(靜寂、沉靜,入睡了。)正像課文結(jié)尾所說,“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”。2.一靜一動(dòng),文章寫得真好,下面讓我們齊讀課文,再來體味一下。3.學(xué)生談一談學(xué)課文的感受。四、拓展延伸,鞏固提高1.推薦閱讀。師:描寫威尼斯的文章還有很多,老師向大家推薦:冰心的《再寄小讀者·通訊六》、朱自清的《威尼斯》、馬克·吐溫的《百萬英鎊》、喬治·桑的《威尼斯之夜》。課下請(qǐng)同學(xué)們閱讀這些文章。2.如果你生活在威尼斯,想象你一天的生活情景,和同學(xué)交流。五、布置作業(yè)1.書寫本課生字。2.這節(jié)課,我們還向馬克·吐溫學(xué)到了根據(jù)事物產(chǎn)生聯(lián)想,并能根據(jù)事物特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確表達(dá)的寫作方法。課下,我們進(jìn)行一次小練筆:用一段話寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個(gè)物,要寫出特點(diǎn)來?！景鍟O(shè)計(jì)】威尼斯的小艇小艇的樣子(又窄又深、兩端翹起、輕快靈活)船夫的駕駛技術(shù)(操縱自如、平穩(wěn)、快)與人們的關(guān)系(密切)艇動(dòng)城鬧;艇停城靜【教學(xué)反思】[成功之處]在教學(xué)環(huán)節(jié)中,一上課我首先出示課件讓學(xué)生欣賞威尼斯整體風(fēng)光,讓學(xué)生對(duì)威尼斯有個(gè)大概了解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,很快把學(xué)生引入要學(xué)習(xí)的課文中來。在初步感知課文內(nèi)容時(shí),通過比較閱讀,體會(huì)運(yùn)用了比喻修辭手法的好處,用讀的方式表達(dá)對(duì)小艇的喜愛,發(fā)揮想象,體會(huì)情景。[不足之處]這節(jié)課我雖然完成了教學(xué)任務(wù),但遺憾也有很多:在教案中也設(shè)計(jì)了朗讀教學(xué),可是在課堂上學(xué)生讀書的機(jī)會(huì)還是不夠多,我講得偏多。因此,在以后的教學(xué)中要盡可能放手讓學(xué)生去自讀自悟;對(duì)于抓住事物特點(diǎn)并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進(jìn)行描寫的寫作方法教學(xué),原來設(shè)想的是讓學(xué)生在讀中悟出寫作方法,因?yàn)檫@一點(diǎn)我預(yù)想容易理解,但在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生只有感受,沒有完全掌握抓住事物特點(diǎn)描寫的方法,導(dǎo)致難點(diǎn)不能深入突破。19牧場(chǎng)之國【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力(1)認(rèn)識(shí)本課“氈、犢”等生字,會(huì)寫“儀、眺”等生字,積累詞語。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)寧靜、悠閑的荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光。(3)了解荷蘭牧場(chǎng)的特點(diǎn),體會(huì)動(dòng)物與人、環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好意境。2.過程與方法個(gè)性化閱讀,感悟文章語言的生動(dòng)性,積累語言。體會(huì)擬人、比喻手法的巧妙運(yùn)用。3.情感與價(jià)值體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無比喜愛之情,激發(fā)對(duì)美好大自然的向往之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)本課生字,了解課文的主要內(nèi)容,理清文章的結(jié)構(gòu);通過朗讀,體會(huì)課文所展示的詩情畫意,并有意識(shí)地積累優(yōu)美的詞句?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解課文為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師:生字卡片;多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、由圖引入,把握主旨1.猜圖片,引出荷蘭。孩子們,今天老師給大家?guī)砹艘恍┳钅艽砀鱾€(gè)國家特色的圖片,你們能猜出來這是哪個(gè)國家嗎?2.播放課件。你知道這是哪個(gè)國家嗎?(荷蘭)大家回答得真好!3.課件出示:荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場(chǎng)之國。(誰能自告奮勇地有感情地讀一讀這句話?讀得字正腔圓,讀得抑揚(yáng)頓挫。)孩子們,展開你們的想象,牧場(chǎng)之國會(huì)是怎樣的景象呢?(板書課題:牧場(chǎng)之國。)二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字1.讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不好讀的地方多讀幾遍,要字字入心。出示生詞:專注儀態(tài)端莊無比威嚴(yán)嚴(yán)肅沉默駿馬膘肥體壯飛馳公爵悠然自得成千上萬贊許成群結(jié)隊(duì)安閑鑲嵌絲絨寂靜天堂遼闊無垠每一組讓一個(gè)學(xué)生讀,說說每組詞語分別描寫了什么。師:積累好詞,分類積累也是一種好辦法。2.課件播放正確的標(biāo)注。借助標(biāo)注,想象課文內(nèi)容。三、再讀課文,整體感知1.說說牧場(chǎng)之國給你留下了怎樣的印象。2.這篇課文是圍繞哪句話寫的?(出示第1自然段:荷蘭,是水之國,花之國,也是牧場(chǎng)之國。)師:這是一個(gè)總起句,緊扣課題,開門見山,以后同學(xué)們?cè)趯懥?xí)作的開頭時(shí)也可以采用這種方法。3.作者在文中向我們呈現(xiàn)了四幅畫面,我先請(qǐng)四位同學(xué)把小標(biāo)題讀一讀。全班一起讀。4.出示自學(xué)要求:自由朗讀課文,把課文讀通順,讀流利,讀完后將四幅畫面的小標(biāo)題標(biāo)注在相應(yīng)的自然段旁邊。明白自學(xué)要求了嗎?5.生自學(xué)課文。6.匯報(bào)交流:同學(xué)們讀書讀得真認(rèn)真,第一個(gè)練習(xí)完成了嗎?7.指導(dǎo)朗讀。結(jié)合文章內(nèi)容,讀出感情。四、課堂總結(jié)如果此時(shí)你就站在這草原上,會(huì)是一種怎樣的心情?我們一起拿起書,把我們此時(shí)此刻的心情表達(dá)出來吧!五、指導(dǎo)寫字規(guī)范書寫“儀、眺、駿、馳、遼、綿”等生字。六、布置作業(yè)1.書寫本課生字。2.有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、回顧課文,復(fù)習(xí)引入1.同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)對(duì)牧場(chǎng)之國有了一定的了解,這節(jié)課跟老師一起繼續(xù)走進(jìn)課文,繼續(xù)體會(huì)牧場(chǎng)之國的寧靜、悠閑。2.復(fù)習(xí)生字詞。二、深入閱讀,欣賞牧場(chǎng)之美(一)學(xué)習(xí)第2自然段。為什么荷蘭是牧場(chǎng)之國呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文的第2自然段,把能體現(xiàn)荷蘭是牧場(chǎng)之國的語句找出來讀一讀。(1)語段一:極目遠(yuǎn)眺,四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。說說你的感受。(景色迷人:草長(zhǎng)得茂盛;草原遼闊:牛多。)(2)作者是如何描寫這些花牛的?出示:一條條運(yùn)河之間……無比威嚴(yán)。(顏色、神情、模樣……)當(dāng)你讀到“儀態(tài)端莊”這個(gè)詞時(shí),你想到了什么?(貴夫人高貴、典雅。在我們中國人的眼里,所謂初生牛犢不怕虎,牛犢跑前跑后,活像頑皮的孩子;老牛儀態(tài)端莊,好似牛群的家長(zhǎng)?？墒窃谖鞣饺说难劾?牛犢的嬌貴模樣更像一個(gè)貴夫人,儀態(tài)端莊,不可侵犯。)(3)想象牧場(chǎng)上的牛有時(shí)還會(huì)是什么樣的?瞧,牛群這個(gè)大家庭多么溫暖和睦,其樂融融。極目遠(yuǎn)眺——多么壯觀,色彩多么明麗,于是作者由衷地發(fā)出贊嘆——(這就是真正的荷蘭。)(總結(jié)學(xué)法:讀課文——畫句子——談感受——再美讀)(二)自學(xué)第3、4自然段。1.匯報(bào)交流第3自然段:駿馬:真正的荷蘭又是什么樣的?出示:碧綠色的低地鑲嵌在一條條運(yùn)河之間……主人和公爵。(1)公爵:君主國家貴族最高的封號(hào)。鑲嵌:運(yùn)河和低地交錯(cuò)排列著。(出示:荷蘭的音譯為“尼德蘭”,是低洼之國之意。荷蘭總面積4.15萬平方千米,三分之一的領(lǐng)土海拔不到1米,近四分之一低于海平面,真是名副其實(shí)的“尼德蘭”。)(2)說說你的感受。(成群的駿馬在一望無際的草原上無拘無束地馳騁……)(3)男同學(xué)齊讀這段。2.匯報(bào)交流第4自然段:在天堂般的綠色草原上,白色的綿羊,悠然自得。黑色的豬群,不停地呼嚕著,像是對(duì)什么表示贊許。成千上萬的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊,在見不到一個(gè)人影的綠草地上,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國。(1)抓詞語體會(huì)。(自由自在、無拘無束、快樂。)(2)女同學(xué)齊讀。(三)認(rèn)識(shí)夜晚的牧場(chǎng)。相比之下,荷蘭牧場(chǎng)的夜晚就更另有一番獨(dú)特的韻味了。(1)快速默讀第5自然段,思考:夜晚的牧場(chǎng)是什么樣的?(寂靜的)(2)你從哪些詞句感受到寂靜?(生答)嚴(yán)肅沉默的奶牛,默默無言的奶農(nóng),舒緩平穩(wěn)的船只,沉睡的牲畜,無聲的低地,漆黑的夜晚,光芒微弱的燈塔,組成了真正的荷蘭。(體會(huì)和諧,雖然寂靜但不冷清。)(四)“這就是真正的荷蘭!”這句話在課文中出現(xiàn)了四次,作者為什么要這么多次說這句話呢?大家再次回顧課文。(其實(shí)這不僅是作者在向人們介紹荷蘭的特點(diǎn),更是對(duì)荷蘭的美景發(fā)出由衷的贊嘆。)三、總結(jié)升華,感悟牧場(chǎng)之美1.師:同學(xué)們,通過對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們深深地感受到了許許多多花牛的家園就是真正的荷蘭!成群的駿馬的王國就是真正的荷蘭!靜謐、恬美的牧場(chǎng)就是真正的荷蘭!好一幅優(yōu)美的、動(dòng)人的,動(dòng)物與環(huán)境與人的和諧畫卷啊!此時(shí),我們和作者一樣發(fā)出了由衷的感嘆,這就是真正的荷蘭,好一個(gè)牧場(chǎng)之國!(看板書,讀課題)2.有感情地朗讀課文,邊讀邊體會(huì)寧靜、悠閑的荷蘭牧場(chǎng)風(fēng)光。四、拓展探究1.課文說“荷蘭,是水之國,花之國”,搜集資料,與同學(xué)交流你的理解。2.背誦你喜歡的段落,抄寫你喜歡的句子。五、布置作業(yè)1.書寫本課生字詞。2.抄寫自己喜歡的語句?！景鍟O(shè)計(jì)】牧場(chǎng)之國牛群吃草比喻駿馬飛馳擬人家畜安閑夜晚寂靜【教學(xué)反思】[成功之處]在教學(xué)時(shí),我主要抓住文章中出現(xiàn)四次的贊美“這就是真正的荷蘭”來作為文章的線索,通過有感情的、多種形式的朗讀讓學(xué)生感受語言的特點(diǎn),感悟荷蘭的美。導(dǎo)入環(huán)節(jié),我采用一組荷蘭的風(fēng)光圖片激發(fā)學(xué)生對(duì)牧場(chǎng)之國風(fēng)景的向往,從而揭示課題;然后整體感知課文,說說荷蘭給你留下的整體印象是什么。在細(xì)讀課文這一環(huán)節(jié),我圍繞“牧場(chǎng)之國的美麗風(fēng)光,你最喜歡哪一處?從哪些語言體現(xiàn)出來?”這些問題讓學(xué)生展開討論,緊緊圍繞“這就是真正的荷蘭”入手,讓學(xué)生體會(huì)牧場(chǎng)之國是黑白花牛、成群駿馬、綿羊豬群的王國,體會(huì)荷蘭夜晚的祥和寂靜。在指導(dǎo)朗讀方面,我主要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)擬人句的特點(diǎn),針對(duì)不同的內(nèi)容注意語調(diào)的輕緩急促,例如第4自然段作者流露出對(duì)綿羊豬群這些家畜的喜愛之情,我讓學(xué)生發(fā)揮想象,這時(shí)學(xué)生就更能把心融進(jìn)課文描繪的意境中去,從而發(fā)出“這就是真正的荷蘭”的由衷感慨。[不足之處]但是學(xué)完這篇課文還是覺得有很多缺陷。雖然在備課時(shí),準(zhǔn)備了很多引導(dǎo)學(xué)生朗讀的引導(dǎo)語言、評(píng)價(jià)語言,但都沒用上。課堂指導(dǎo)學(xué)生的朗讀還是很不到位,沒有做到深入的朗讀、體會(huì)?？赡苌险n剛開始時(shí)我就沒有調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,在上課的前十幾分鐘,教室里學(xué)生都是冷冷的,好像都還沒進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),而且很多環(huán)節(jié)的實(shí)施只能算是走了一個(gè)過場(chǎng),談不上深入的體會(huì)與感悟,違背了我自己設(shè)計(jì)這節(jié)課的初衷。20*金字塔【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力(1)正確認(rèn)讀本課“澄、譯”等生字。學(xué)習(xí)多音字“澄”。正確、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。(2)體會(huì)金字塔宏大、精巧的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法。2.過程與方法有感情地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。讀中體會(huì)、感悟,感受按空間順序描寫的方法。3.情感與價(jià)值感受古埃及人的勤勞與智慧,懂得尊重人類共同的文化遺產(chǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本課生字,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)金字塔宏大、精巧的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受古埃及人的勤勞與智慧,懂得珍惜人類共同的文化遺產(chǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:完成預(yù)習(xí),圈出生字、生詞。教師:(1)查看學(xué)生預(yù)習(xí),了解學(xué)情。(2)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、談話導(dǎo)入,設(shè)疑激趣1.同學(xué)們知道四大文明古國嗎?勤勞勇敢的四大文明古國的人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說到中國,人們必然會(huì)想到舉世聞名的建筑——萬里長(zhǎng)城。說到古埃及,人們又必然會(huì)想到同樣舉世聞名的建筑——金字塔。金字塔是世界七大奇跡之一,從古至今人類從未停止過對(duì)它的探索。然而,金字塔至今仍是謎團(tuán)重重。今天就讓我們做一回小小研究員,走進(jìn)金字塔,了解金字塔,好嗎?2.板書課題,齊讀課題。3.質(zhì)疑:你最想了解金字塔的什么呢?簡(jiǎn)單板書:金字塔建在哪里?金字塔是什么樣子的?怎樣建造的?有哪些神秘的傳說?……4.讓我們帶著這些問題來學(xué)習(xí)課文吧。二、初讀課文,疏通詞句1.自由輕聲朗讀課文。要求:(1)畫出生字詞,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。(2)讀通句子,難讀的多讀幾遍。(3)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。(4)畫出不懂的詞語和句子。2.檢查自學(xué)效果。(1)學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞,并朗讀。(2)提出不理解的詞語,共同討論交流解決。3.學(xué)習(xí)生字。三、再讀課文,理清脈絡(luò)1.默讀課文,想一想:兩篇短文各采用了什么方式介紹金字塔?2.《金字塔夕照》主要寫了什么?有你想了解的關(guān)于金字塔的內(nèi)容嗎?3.(出示課件:《不可思議的金字塔》圖片)看到了嗎?金字塔是什么樣子的?(巨大的角錐形建筑。)4.此時(shí),站在金字塔腳下,你最想了解什么呢?(金字塔的位置、作用,它是怎樣建成的……)5.帶著你的問題,用自己喜歡的方式讀課文,并和周圍的同學(xué)交流一下金字塔的位置、作用、名字的由來、數(shù)量、特點(diǎn)、建造方法等。6.梳理主要內(nèi)容:本文介紹了金字塔外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法,贊揚(yáng)了古埃及人杰出的智慧。四、激發(fā)興趣,鼓勵(lì)質(zhì)疑過渡:金字塔作為世界一大奇觀,它究竟蘊(yùn)藏著怎樣的魅力呢?(一)感悟金字塔的“美麗、耀眼”。從哪篇短文中看出了這個(gè)特點(diǎn)?除了這個(gè)特點(diǎn),你還感受到了什么?(神秘、古老等)(二)感悟金字塔的“宏偉、精巧”。1.作者是怎樣將金字塔的“宏偉、精巧”這些特點(diǎn)介紹清楚的呢?畫出相關(guān)的語句,在旁邊寫上你的感受。2.小組討論,互相補(bǔ)充完善,全班匯報(bào)。(三)了解金字塔的建造過程,感悟古埃及人的勤勞和智慧。過渡:如此宏偉而又精巧的金字塔,是怎樣建造起來的呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自學(xué)提示再讀下面的內(nèi)容。1.出示自學(xué)要求:默讀課文二《不可思議的金字塔》,這一部分寫了建造金字塔過程中的哪兩個(gè)方面?從中你體會(huì)到了什么?(運(yùn)石和壘石)2.交流運(yùn)石塊:出示收集到的資料:勤勞而聰明的古埃及人想出了許多科學(xué)的方法。他們把石頭放在木橇上,用人或牲畜來拉。載著很重石塊的木橇在不平整的路上拉不動(dòng),于是他們又專門修了一條石路。師:他們是怎樣運(yùn)送石塊的?誰來讀一讀?你從中感受到了什么?(勤勞與聰明)你是從哪里感受到的?(1)木橇:出示圖片,理解作用。(2)修石路:這樣可以減少木橇與地面之間的摩擦力。(為減少木橇與地面的摩擦力,人們還會(huì)在石路上拋撒尼羅河的濕泥或涂抹某種油脂,起到潤(rùn)滑的作用。)3.交流壘石塊:運(yùn)石的問題解決了,當(dāng)時(shí)沒有起重機(jī),怎樣把那么多巨大的石塊壘起來呢?出示材料:開始砌金字塔了。當(dāng)時(shí)沒有起重機(jī),怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢?據(jù)說是先砌好地面的一層,然后堆起一個(gè)和這一層同樣高的土坡,人們就順著傾斜的土坡把石塊拉上第二層。這樣一層層砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡變成了一座很大的山。然后人們又把這座土山移走,讓金字塔顯露出來。建造過程看似很簡(jiǎn)單,其實(shí)非常艱巨,這是古埃及人在勞動(dòng)中摸索出來的方法,可見他們是多么的——聰明、智慧。4.列舉古埃及人其他令人驚嘆的建筑成就。(四)兩篇短文的哪些內(nèi)容是相互印證的?1.歷史年代悠久。2.神秘到具有當(dāng)今人類解釋不了的“巧合”。3.金字塔所處位置。學(xué)生在兩篇短文中找出相應(yīng)的句子,讀一讀。五、課外延伸,知識(shí)拓展1.了解世界十大古代建筑奇跡。2.搜集資料,用你喜歡的方式介紹金字塔。六、布置作業(yè)請(qǐng)同學(xué)們自己收集一些有關(guān)長(zhǎng)城的資料,仿照本課的寫法,寫一篇介紹長(zhǎng)城的短文。【板書設(shè)計(jì)】金字塔美麗耀眼古老神秘宏偉精巧勤勞智慧【教學(xué)反思】[成功之處]在本堂課的設(shè)計(jì)上,我注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交流、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率。憑借網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)溝通課堂內(nèi)外,將文字形象化、音效化,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀,力求體現(xiàn)開放性、自主性、實(shí)踐性和探究性,使學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語文修養(yǎng)。能抓住重點(diǎn)詞、句、段,深入理解課文內(nèi)容。[不足之處]對(duì)處于小學(xué)高年級(jí)學(xué)段的五年級(jí)學(xué)生來說,已經(jīng)具備了較為扎實(shí)的語文基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的語言感悟能力。但由于孩子們沒有去過埃及,所以對(duì)金字塔缺乏了解和具體形象的感知,對(duì)文中語言文字的描寫很難在腦海中形象化,課堂容易顯得沉悶、枯燥?？谡Z交際:我是小小講解員【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力(1)能圍繞確定的主題查閱搜集資料,選擇合適的材料并恰當(dāng)?shù)亟M織在一起,整理成一篇講解稿。(2)能根據(jù)需要組織其他材料,將講解稿內(nèi)容清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)給他人。2.過程與方法學(xué)會(huì)列提綱,按照一定的順序介紹內(nèi)容。3.情感與價(jià)值在交際過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心,讓學(xué)生樂于交際?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能圍繞確定的主題查閱搜集資料,選擇合適的材料并恰當(dāng)?shù)亟M織在一起,整理成一篇講解稿;能根據(jù)需要組織其他材料,將演講稿內(nèi)容清晰、準(zhǔn)確地傳達(dá)給他人?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在交際過程中培養(yǎng)學(xué)生的自信心,與同學(xué)交流過程中注意說話態(tài)度大方,讓學(xué)生樂于交際?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:課前準(zhǔn)備相關(guān)資料。教師:準(zhǔn)備多媒體課件?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、激趣導(dǎo)入,引出話題同學(xué)們,你們喜歡導(dǎo)游這個(gè)職業(yè)嗎?沒錯(cuò),老師也很想當(dāng)一名導(dǎo)游。導(dǎo)游不僅能帶領(lǐng)人們欣賞美景,還能用豐富的語言指引大家。這節(jié)課,我們也來感受一次當(dāng)導(dǎo)游的樂趣,好不好?(板書課題:口語交際:我是小小講解員。)二、情境展示,確定主題1.明確目標(biāo):我們要對(duì)某一地點(diǎn)向他人進(jìn)行細(xì)致介紹。2.根據(jù)興趣,選擇情境。屏幕出示以下情境:情境一:學(xué)校有客人來,需要你幫忙講解學(xué)校有代表性的地方。情境二:親友到你家做客,需要你介紹一下周邊的環(huán)境。情境三:暑假開始了,博物館需要志愿講解員……同學(xué)們思考后,選擇一種感興趣的情境,確定交際主題。三、學(xué)習(xí)文本內(nèi)容(一)準(zhǔn)備工作。1.通過多種途徑搜集資料?？梢允俏淖仲Y料,也可以是圖片資料,如果有條件,實(shí)地考察一下了解得會(huì)更加深刻。2.整理資料。(1)將資料整理成一篇講解稿,同桌之間讀一讀,看是否通順準(zhǔn)確,進(jìn)行初步修改。(2)自己試著講一講,進(jìn)行二次修改,把握好要講解的語氣、語速。(3)在小組內(nèi)講一講,根據(jù)他們的意見,再次改進(jìn)講解,注意把握講解的條理,配上恰當(dāng)手勢(shì)、動(dòng)作、表情或其他輔助材料,讓講解效果更生動(dòng)。(二)展示交流。1.根據(jù)之前的準(zhǔn)備,從小組內(nèi)推選代表在班上講一講。2.最終評(píng)出“優(yōu)秀講解員”。四、創(chuàng)設(shè)情境,鞏固練習(xí)1.努力創(chuàng)設(shè)具體情境,鼓勵(lì)學(xué)生練習(xí)表達(dá)。2.師指導(dǎo)總結(jié),提出改進(jìn)意見。五、課堂總結(jié)同學(xué)們,語言是一門藝術(shù),在我們向他人介紹時(shí),要將意思說明確,同時(shí)也要注意不要說得太啰唆。另外還要注意,聽別人講話時(shí)要集中注意力,不隨便插話,邊聽邊思考,可以對(duì)不明白的地方進(jìn)行提問。相信通過這次口語交際活動(dòng),你們會(huì)更加喜愛上與人交際。六、布置作業(yè)選擇一個(gè)情境,向家長(zhǎng)介紹一下情境的具體內(nèi)容,注意條理清晰?！窘虒W(xué)反思】[成功之處]本節(jié)課讓我體會(huì)到進(jìn)行表演,可以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。生動(dòng)逼真的情境創(chuàng)設(shè),能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的真實(shí)情感體驗(yàn),激發(fā)他們表達(dá)的強(qiáng)烈欲望。從心理學(xué)上說,學(xué)生的表現(xiàn)欲望一般比較強(qiáng),精彩的表演能激發(fā)學(xué)生參與交際的熱情。根據(jù)這一特點(diǎn),結(jié)合實(shí)際,我適當(dāng)安排一些表演來提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。這種口語訓(xùn)練方式不僅能增添學(xué)生的情趣,又能訓(xùn)練藝術(shù)語言和形體語言,有利于學(xué)生提高表達(dá)的效果。[不足之處]但是需要注意的是,口語交際的訓(xùn)練必須遵循循序漸進(jìn)的原則,我應(yīng)本著要求上從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,內(nèi)容上從形象到抽象,形式上從單一到多樣的原則進(jìn)行訓(xùn)練,才能收到比較好的教學(xué)效果。在追求本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)上我過于急于求成,導(dǎo)致與預(yù)想效果存在偏差。習(xí)作:中國的世界文化遺產(chǎn)【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力(1)了解我國世界文化遺產(chǎn)的基本知識(shí),感受中國的世界文化遺產(chǎn)數(shù)量多、分布廣的特點(diǎn)。(2)培養(yǎng)搜集和處理信息的能力。(3)掌握習(xí)作的基本方法。2.過程與方法通過課前調(diào)查、課上交流,感受中國古代文明的輝煌,體會(huì)中華文化的豐富與精深,并能夠抓住景物特點(diǎn)把內(nèi)容寫清楚具體。3.情感與價(jià)值激發(fā)學(xué)生對(duì)中國的世界文化遺產(chǎn)的興趣和熱愛之情。【教學(xué)重點(diǎn)】了解中國的世界文化遺產(chǎn)的特點(diǎn),能夠通過查閱和整理資料,以感興趣的景觀為內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生對(duì)中國的世界文化遺產(chǎn)的興趣和熱愛之情。【教學(xué)準(zhǔn)備】教師:我國的世界文化遺產(chǎn)的相關(guān)圖片、錄像資料、中國地圖。學(xué)生:搜集有關(guān)世界文化遺產(chǎn)的資料?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入課題1.同學(xué)們,我們先來看一組圖片(播放長(zhǎng)城圖片),這是哪里?長(zhǎng)城給你帶來什么感受?2.舉世聞名的長(zhǎng)城,是中國古代勞動(dòng)人民血汗和智慧的結(jié)晶,也是中華民族的象征,它于1987年被列入《世界文化遺產(chǎn)名錄》,被譽(yù)為世界七大奇跡之一。你們想了解更多的中國的世界文化遺產(chǎn)嗎?這節(jié)課,就開始我們的探索之旅吧!(板書題目:中國的世界文化遺產(chǎn)。)二、欣賞世界遺產(chǎn),確定寫作材料(一)了解世界遺產(chǎn)知識(shí)。1.讓我們先來了解一些有關(guān)世界遺產(chǎn)的知識(shí),請(qǐng)看大屏幕。(播放課件。)(1)世界遺產(chǎn)公約的標(biāo)志,它象征著文化遺產(chǎn)與自然遺產(chǎn)之間相互依存的關(guān)系。中間的正方形是人類創(chuàng)造的形狀,圓圈代表著大自然,兩者相互依存,緊密相連。如果你在哪個(gè)名勝古跡看到這個(gè)標(biāo)志,你會(huì)想到什么?(2)世界遺產(chǎn)主要分為:自然遺產(chǎn)、文化遺產(chǎn)、自然與文化復(fù)合遺產(chǎn)。(3)截至2019年7月10日,世界遺產(chǎn)總數(shù)達(dá)1121項(xiàng),分布在世界167個(gè)國家,世界與自然雙重遺產(chǎn)39項(xiàng),世界自然遺產(chǎn)213項(xiàng),世界文化遺產(chǎn)869項(xiàng)。中國擁有世界遺產(chǎn)55項(xiàng),在總數(shù)上和意大利并列位居世界第一。2.關(guān)于世界遺產(chǎn)知識(shí),你還知道哪些?小組討論,交流匯報(bào)。(二)展示中國的世界遺產(chǎn)。1.屏幕出示圖片:輝煌的北京故宮、美麗的敦煌莫高窟、威武的秦始皇陵兵馬俑、壯闊的萬里長(zhǎng)城、龍門石窟等。2.請(qǐng)同學(xué)們說說你了解的中國文化遺產(chǎn)還有哪些。3.探討:你最感興趣的中國文化遺產(chǎn)是什么?簡(jiǎn)單說出理由,確定寫作主題。三、搜集資料,豐富寫作1.通過學(xué)習(xí),同學(xué)們了解了很多有關(guān)中國的世界遺產(chǎn)的知識(shí),非常棒!課前,老師布置同學(xué)們?nèi)ナ占Y料,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課外收集到的有關(guān)中國的世界文化遺產(chǎn)的資料拿出來在小組里分享吧!(注意:查閱的時(shí)候要把資料來源記錄下來,為接下來整理匯報(bào)資料做準(zhǔn)備。)2.小組交流?？纯凑l查找的資料比較豐富。3.通過交流,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們收集到的資料都很豐富,哪位同學(xué)愿意與大家分享自己的收獲?全班交流。4.提出指導(dǎo)意見:哪方面資料需要修正,哪方面資料還需完善,還需要補(bǔ)充些什么資料等等。全班探討。四、整理資料,鋪墊寫作1.出示習(xí)作要求,教師講解:(1)確定自己要介紹的景點(diǎn),明確寫作目標(biāo)。(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。(一個(gè)景點(diǎn),可以介紹的東西很多,要選取最有特色的內(nèi)容。還可以說一說這個(gè)景點(diǎn)的傳說及相關(guān)的故事。)2.根據(jù)要介紹的內(nèi)容分類整理資料,如描繪外觀的、記錄歷史變化的、講述相關(guān)故事的等。3.除了文字材料,對(duì)其他形式的材料進(jìn)行有序的補(bǔ)充。五、布置作業(yè)1.對(duì)于查找的資料有不全面的地方,課下再次查找補(bǔ)充。2.初步匯整資料,練習(xí)習(xí)作。第二課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、范例引路,章法導(dǎo)引1.老師這節(jié)課先請(qǐng)你們來欣賞我整理出來的《中國的世界文化遺產(chǎn)——北京故宮》(屏幕出示),讀一讀,談一談你的理解和想法。2.引導(dǎo)學(xué)生從寫作的內(nèi)容和方法兩方面來點(diǎn)評(píng)。這篇習(xí)作有什么值得你學(xué)習(xí)的?3.根據(jù)你的了解,談一談這篇文章有哪些地方需要改進(jìn)或補(bǔ)充。學(xué)生思考,交流匯報(bào)。二、總結(jié)方法,再次習(xí)作1.學(xué)生根據(jù)草稿,梳理?xiàng)l理。(1)將整理后的材料用自己的話寫下來,也可以引用別人的話,但要注明資料來源。(2)注意使用圖片、表格等輔助形式,使介紹的內(nèi)容更加生動(dòng)、準(zhǔn)確。2.學(xué)生列好提綱,開始作文。3.教師巡視指導(dǎo),并了解學(xué)生的習(xí)作情況。三、修改評(píng)議(一)請(qǐng)拿出你的習(xí)作,回顧本次習(xí)作的具體要求,先自己進(jìn)行修改。修改步驟:1.修改錯(cuò)別字。2.修改不通順的句子。3.修改啰唆的段落。(二)引導(dǎo)學(xué)生先回顧本次習(xí)作的具體要求,根據(jù)習(xí)作要求同桌間互評(píng)互改,發(fā)現(xiàn)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。小組內(nèi)交流,推薦優(yōu)秀習(xí)作。通過欣賞佳作,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,體驗(yàn)習(xí)作的樂趣。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā),找出自己的不足之處,再次修改自己的習(xí)作。1.小組內(nèi)交流修改習(xí)作。2.推薦本組優(yōu)秀習(xí)作。四、欣賞佳作(一)全班推薦佳作,引導(dǎo)學(xué)生從佳作中受到啟發(fā)。1.大屏幕展示佳作,師生共評(píng)改。2.引導(dǎo)學(xué)生課下繼續(xù)修改作品。3.讓學(xué)生談修改習(xí)作的收獲體會(huì),謄抄習(xí)作,引導(dǎo)學(xué)生把興趣保持下去。(二)習(xí)作講評(píng)。1.肯定長(zhǎng)處,培養(yǎng)自信。2.生宣讀作品,師生共賞,教師予以鼓勵(lì)和肯定,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣,增強(qiáng)學(xué)生的寫作信心。五、總結(jié)點(diǎn)評(píng)指出共同存在的問題,下次習(xí)作注意。表揚(yáng)表現(xiàn)突出者,習(xí)作進(jìn)步者……給每個(gè)學(xué)生鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。六、謄寫習(xí)作規(guī)范、工整地把習(xí)作抄寫在作文本上?！窘虒W(xué)反思】[成功之處]在新課程理念的引領(lǐng)下,我潛心研究如何把情境引入作文課堂優(yōu)化學(xué)生的心境,讓學(xué)生快快樂樂地學(xué)作文、寫作文。那么,如何在習(xí)作指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境,開拓學(xué)生寫作思路,為學(xué)生習(xí)作開辟自由、想象的空間呢?這一直是我反思的內(nèi)容。因此,我從以下方面入手進(jìn)行作文教學(xué):努力培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,觀察是人們認(rèn)識(shí)事物的起點(diǎn),是邁向創(chuàng)新的第一步。對(duì)學(xué)生來說認(rèn)識(shí)世界的主要途徑是觀察。只有認(rèn)真細(xì)致地觀察,才能對(duì)事物有全面細(xì)致的了解,寫出來的文章才會(huì)真實(shí)感人。[不足之處]語言能力還有待加強(qiáng),過渡語銜接上不是很流暢。寫作指導(dǎo)不應(yīng)該只是作文課才講,應(yīng)該是滲透到平時(shí)的每一節(jié)語文課中的。這一點(diǎn),在以后的語文課教學(xué)中我會(huì)注意。語文園地【教學(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力通過品讀課文選段,分析好詞佳句,品析景物描寫中的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。背誦積累描寫農(nóng)忙場(chǎng)景的古詩《鄉(xiāng)村四月》。2.過程與方法抓住關(guān)鍵詞句,體會(huì)景物描寫的特點(diǎn)。3.情感與價(jià)值積累本單元課文中的優(yōu)美詞句,學(xué)會(huì)運(yùn)用靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的描寫方法描寫景物,樂于觀察生活,善于表達(dá)自己的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過品讀課文選段,分析好詞佳句,品析景物描寫中的動(dòng)態(tài)美與靜態(tài)美。【教學(xué)難點(diǎn)】積累本單元課文中的優(yōu)美詞句,學(xué)會(huì)運(yùn)用靜態(tài)或動(dòng)態(tài)的描寫方法描寫景物,樂于觀察生活,善于表達(dá)自己的感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生:搜集景物描寫的資料。教師:準(zhǔn)備多媒體課件?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程教師批注一、談話引入本單元課文描寫的景物,有的呈現(xiàn)了自然風(fēng)光的靜態(tài)美,有的呈現(xiàn)了自然風(fēng)光的動(dòng)態(tài)美,有的是將美麗的自然風(fēng)光與人們的活動(dòng)融為一體,從中我們感受到了濃濃的大自然的氣息,感受到了人與自然和諧相處的美好。這節(jié)課,就讓我們一起再次感受一下吧!(課件出示教學(xué)內(nèi)容)二、交流平臺(tái)1.你知道描寫景物的方法有哪些嗎?和同學(xué)交流。