第29頁(yè)共29頁(yè)2021年?幼兒園師徒?帶教總結(jié)報(bào)?告中二班?師傅:安同?來(lái)徒弟:趙?維馮然__?_為了幫?助新教師能?盡快適應(yīng)新?的教育環(huán)境?，掌握扎實(shí)?的教學(xué)基本?技能和教學(xué)?方法與藝術(shù)?，盡快使青?年教師成長(zhǎng)?與成熟起來(lái)?，形成自己?的教學(xué)特色?，成為幼教?戰(zhàn)線上的中?堅(jiān)力量和骨?干。幼兒園?不但為教師?們搭建了一?個(gè)相互學(xué)習(xí)?、相互促進(jìn)?，相互幫助?的平臺(tái)，而?且還要對(duì)整?個(gè)結(jié)對(duì)幫教?過(guò)程進(jìn)行多?渠道的了解?和調(diào)控。我?與趙維，馮?然，___?結(jié)為師徒。?作為師傅，?要做到“傳?、幫、帶”?等要求，即?在思想上要?熱愛(ài)和關(guān)心?徒弟的進(jìn)步?，在業(yè)務(wù)能?力上要指導(dǎo)?和幫助徒弟?，在作風(fēng)上?要做到言傳?身教，全方?位地幫助和?促進(jìn)徒弟們?的成長(zhǎng);希?望通過(guò)帶教?師徒雙方達(dá)?到“教學(xué)相?長(zhǎng)，共同提?高”的雙贏?目的。一?、制定帶教?計(jì)劃學(xué)期?初，我們明?確了帶教對(duì)?象，按月具?體制定“與?新教師結(jié)隊(duì)?計(jì)劃”二?、一課多研?活動(dòng)作為?師傅，每_?__周與自?己互聽(tīng)課指?導(dǎo)及反饋交?流一次，不?斷規(guī)范、改?善其課堂教?學(xué)行為的缺?失，盡快轉(zhuǎn)?換角色，走?進(jìn)課堂，為?融入教學(xué)提?供了可靠的?保證。三?、及時(shí)交流?、走進(jìn)教學(xué)?定期與各?位老師交流?生活、工作?中的困惑、?體會(huì)和收獲?。為新教師?盡快提高課?堂教學(xué)的_?__能力和?教學(xué)能力給?予了點(diǎn)撥與?指導(dǎo)。四?、學(xué)會(huì)反思?，持續(xù)發(fā)展?。新教師?學(xué)會(huì)反思，?從中學(xué)會(huì)積?累，才能逐?步獲得自己?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)?驗(yàn)和個(gè)人智?慧。半學(xué)期?來(lái)，我們結(jié)?合幼兒園教?學(xué)活動(dòng)，鼓?勵(lì)年輕教師?抓住教學(xué)實(shí)?踐中的契機(jī)?，寫(xiě)出了教?學(xué)反思。通?過(guò)反思，審?視自己的教?學(xué)行為、教?學(xué)觀念的得?失，指導(dǎo)學(xué)?習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?，尋找原因?，明確改進(jìn)?措施。五?、青年教師?在帶教雙贏?中成長(zhǎng)在?我園先進(jìn)辦?學(xué)理念的引?領(lǐng)下，青年?教師熱愛(ài)教?育事業(yè)、熱?___兒、?熱愛(ài)工作的?熱情高漲，?承載著自己?的理想和追?求，安心地?拼搏在自己?的工作崗位?上。六、?帶教教師在?帶教雙贏中?成長(zhǎng)1、?青年教師的?到來(lái)，猶如?注入了一泓?清泉。青年?教師身上的?朝氣、熱情?，激起了我?們的上進(jìn)心?。2、從?青年教師扎?實(shí)的專(zhuān)業(yè)知?識(shí)、技能，?良好的素質(zhì)?，我們感到?了危機(jī)，意?識(shí)到自己要?學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)?再學(xué)習(xí)，修?養(yǎng)修養(yǎng)再修?養(yǎng)。3、?在青年教師?渴求知識(shí)、?渴求教學(xué)藝?術(shù)的真誠(chéng)前?，我們深感?自己要勇于?探索、勇于?進(jìn)取、勇于?攀登，才不?愧于真正的?師傅。七?、問(wèn)題及努?力方向1?、要繼續(xù)思?考選擇帶教?教師方式及?帶教的__?_形式，切?實(shí)實(shí)現(xiàn)雙贏?。2、教?案，是一線?教師整個(gè)課?堂教學(xué)實(shí)踐?活動(dòng)的“術(shù)?前準(zhǔn)備”，?在重視常規(guī)?備課的同時(shí)?，要引領(lǐng)和?鼓勵(lì)新教師?凸現(xiàn)個(gè)性，?閃耀獨(dú)特的?思維亮色，?發(fā)揚(yáng)具有穿?透力的自覺(jué)?意識(shí)去“讀?解”課程內(nèi)?容，構(gòu)建有?自己個(gè)性特?色的教學(xué)方?案。3、?勇于推陳出?新，為新教?師搭建施展?才能的多樣?性舞臺(tái)，造?就一代新教?師，以此推?動(dòng)所有新教?師乃至全體?教師的師德?、人格和專(zhuān)?業(yè)水平持續(xù)?提升。作?為師傅，我?將自己的實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)毫不?保留地與徒?弟___，?一起成為虛?心好學(xué)、勤?奮工作、踏?實(shí)做人的好?教師。趙老?師的樂(lè)于助?人，馮老師?主動(dòng)熱情，?劉老師的聰?明好學(xué)，經(jīng)?過(guò)半學(xué)期的?努力，她們?能在日常生?活中做好各?項(xiàng)常規(guī)，并?用富有童趣?的教學(xué)方法?吸引幼兒，?激發(fā)幼兒參?與活動(dòng)的興?趣。無(wú)論是?份內(nèi)還是份?外事情，她?們都愿意主?動(dòng)去做。家?長(zhǎng)工作細(xì)致?、耐心，家?長(zhǎng)們信任她?。半學(xué)期來(lái)?，三位老師?先后幾次參?與親子活動(dòng)?開(kāi)放，獲得?了大家的肯?定，管理班?級(jí)的能力也?有了很大的?提高。她的?努力也換來(lái)?了孩子們的?愛(ài)戴，家長(zhǎng)?的肯定，贏?得了眾多老?師的好評(píng)。?這與她的勤?奮與努力分?不開(kāi)。篇?二:師徒帶?教小結(jié)師?徒帶教小結(jié)?時(shí)間過(guò)的?飛快，轉(zhuǎn)眼?間又迎來(lái)了?一個(gè)暑假，?從去年的師?徒結(jié)對(duì)簽約?帶教到現(xiàn)在?已經(jīng)將近一?年，作為一?名青年教師?有幸得到黃?暉黎老師的?帶教，對(duì)我?來(lái)說(shuō)的確是?個(gè)難得的學(xué)?習(xí)好機(jī)會(huì)，?以此提高自?己的課堂教?學(xué)能力和教?學(xué)水平，針?對(duì)自己的學(xué)?習(xí)被帶教的?情況做總結(jié)?如下:一?、針對(duì)家常?課，端正教?學(xué)常規(guī)。?在起初被帶?教的過(guò)程中?，最害怕的?莫過(guò)于被黃?老師聽(tīng)課了?，害怕問(wèn)題?多多，生怕?被“扁”從?而心理有一?定的壓力。?時(shí)間不長(zhǎng)，?漸漸的發(fā)現(xiàn)?黃老師總是?為人非常的?和氣，所以?自己上課也?漸漸的放的?開(kāi)了。黃老?師只要有時(shí)?間總能來(lái)指?導(dǎo)，認(rèn)真的?從家常課出?現(xiàn)的問(wèn)題著?手給予耐心?的交流，她?總是站在學(xué)?生的立場(chǎng)上?給予較多的?啟發(fā)、引導(dǎo)?，讓你思考?的更多更有?深度，甚至?于我在課堂?上的一些小?的細(xì)節(jié)也不?放過(guò)，例如?:要___?幼兒回答問(wèn)?題的積極性?;怎樣設(shè)計(jì)?問(wèn)題思維量?的層次。每?次都能夠從?課后的交流?中，學(xué)到許?多東西，現(xiàn)?在想想以前?課堂上忽視?的“小問(wèn)題?”，都是極?其重要的，?無(wú)形中端正?了自己的教?學(xué)常規(guī)，使?自己對(duì)待家?常課有一個(gè)?全新的認(rèn)識(shí)?，也逐漸的?消除對(duì)聽(tīng)課?的懼怕心理?。使家常課?更具有實(shí)效?性、科學(xué)性?。二、以?學(xué)生為本，?加深對(duì)于教?材的個(gè)性化?處理。黃?老師在指導(dǎo)?過(guò)程中經(jīng)常?說(shuō)的一句話?就是“你設(shè)?置的這個(gè)問(wèn)?題預(yù)設(shè)過(guò)學(xué)?生的回答沒(méi)?有?”她始?終把重點(diǎn)放?在幼兒的反?應(yīng)上。因此?在平時(shí)的備?課和上課中?我力圖最大?限度地開(kāi)發(fā)?非智力因素?，讓學(xué)生輕?松愉快地學(xué)?習(xí)各種本領(lǐng)?，不斷激發(fā)?他們的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)，同時(shí)?讓他們嘗到?成功的喜悅?，努力培養(yǎng)?他們克服學(xué)?習(xí)困難的決?心和毅力。?經(jīng)過(guò)一年?的學(xué)習(xí)，感?覺(jué)自己在教?育教學(xué)中逐?漸積累了經(jīng)?驗(yàn)，但還需?在以后的工?作中不斷加?強(qiáng)學(xué)習(xí)。教?學(xué)生活也一?天天的充實(shí)?起來(lái)，這些?微小的變化?和帶教老師?的勞動(dòng)是分?不開(kāi)的，感?謝黃老師的?耐心指導(dǎo)。?篇三:幼?兒園師徒帶?教小結(jié)幼?兒園師徒帶?教小結(jié)1?、幼兒園師?徒帶教小結(jié)?師徒結(jié)對(duì)?活動(dòng)的重要?意義，是為?了幫助新教?師能盡快適?應(yīng)新的教育?環(huán)境，掌握?扎實(shí)的教學(xué)?基本技能和?教學(xué)方法與?藝術(shù)，盡快?使青年教師?成長(zhǎng)與成熟?起來(lái)，并形?成自己的教?學(xué)特色，成?為幼教戰(zhàn)線?上的中堅(jiān)力?量和骨干。?幼兒園不但?為教師們搭?建了一個(gè)相?互學(xué)習(xí)、相?互促進(jìn)，相?互幫助的平?臺(tái)，而且還?要對(duì)整個(gè)結(jié)?對(duì)幫教過(guò)程?進(jìn)行多渠道?的了解和調(diào)?控。作為師?傅，要做到?“傳、幫、?帶”等要求?，即在思想?上要熱愛(ài)和?關(guān)心徒弟的?進(jìn)步，在業(yè)?務(wù)能力上要?指導(dǎo)和幫助?徒弟，在作?風(fēng)上要做到?言傳身教，?全方位地幫?助和促進(jìn)徒?弟們的成長(zhǎng)?;希望通過(guò)?帶教師徒雙?方達(dá)到“教?學(xué)相長(zhǎng)，共?同提高”的?雙贏目的。?和小尤老?師結(jié)為師徒?快半年了，?雖然名為師?徒關(guān)系，更?是合作中的?好朋友、好?姐妹。我們?發(fā)揮著各自?的優(yōu)長(zhǎng)，不?斷追求、不?斷創(chuàng)新，在?教學(xué)工作中?互相幫助，?互相促進(jìn)。?一、制定?帶教計(jì)劃?學(xué)期初，我?們明確了帶?教對(duì)象，按?月具體制定?“與新教師?結(jié)隊(duì)計(jì)劃”?二、一課?多研活動(dòng)?小尤老師每?___周與?自己互聽(tīng)課?指導(dǎo)及反饋?交流一次，?不斷規(guī)范、?改善其課堂?教學(xué)行為的?缺失，盡快?轉(zhuǎn)換角色，?走進(jìn)課堂，?為融入教學(xué)?提供了可靠?的保證。?三、及時(shí)交?流、走進(jìn)教?學(xué)定期與?小尤老師交?流生活、工?作中的困惑?、體會(huì)和收?獲。為新教?師盡快提高?課堂教學(xué)的?___能力?和教學(xué)能力?給予了點(diǎn)撥?與指導(dǎo)。?四、愛(ài)崗敬?業(yè)、思想進(jìn)?步。幼兒?園___教?師演講會(huì)。?小尤老師演?說(shuō)了自己來(lái)?到二幼，尤?其是到寶寶?班這段時(shí)間?的成長(zhǎng)故事?。她那發(fā)自?肺腑、熱情?洋溢的演講?，展現(xiàn)了自?身的文化知?識(shí)基礎(chǔ)、知?識(shí)技能和良?好的人文素?養(yǎng)。特別感?悟到她們是?幼兒園的希?望和未來(lái)，?要通過(guò)自身?的努力，載?著自己的理?想和追求，?耕耘在二幼?這塊年輕而?正在開(kāi)發(fā)的?土地上，揮?灑汗水，付?出智慧，早?日成為教育?教學(xué)中的一?顆新星。?五、學(xué)會(huì)反?思，持續(xù)發(fā)?展。新教?師學(xué)會(huì)反思?，從中學(xué)會(huì)?積累，才能?逐步獲得自?己專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)?經(jīng)驗(yàn)和個(gè)人?智慧。半學(xué)?期來(lái)，小?尤老師結(jié)合?幼兒園教學(xué)?活動(dòng)，抓住?教學(xué)實(shí)踐中?的契機(jī)，寫(xiě)?出了教學(xué)反?思。通過(guò)反?思，審視自?己的教學(xué)行?為、教學(xué)觀?念的得失，?指導(dǎo)學(xué)習(xí)先?進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，尋?找原因，明?確改進(jìn)措施?。六、青?年教師在帶?教雙贏中成?長(zhǎng)在我園?先進(jìn)辦學(xué)理?念的引領(lǐng)下?，青年教師?熱愛(ài)教育事?業(yè)、熱__?_兒、熱愛(ài)?工作的熱情?高漲，承載?著自己的理?想和追求，?安心地拼搏?在自己的工?作崗位上。?七、帶教?教師在帶教?雙贏中成長(zhǎng)?1、青年?教師的到來(lái)?，猶如注入?了一泓清泉?。青年教師?身上的朝氣?、熱情，激?起了我們的?上進(jìn)心。?2、從青年?教師扎實(shí)的?專(zhuān)業(yè)知識(shí)、?技能，良好?的素質(zhì)，我?們感到了危?機(jī)，意識(shí)到?自己要學(xué)習(xí)?學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)?，修養(yǎng)修養(yǎng)?再修養(yǎng)。?3、在青年?教師渴求知?識(shí)、渴求教?學(xué)藝術(shù)的真?誠(chéng)前，我們?深感自己要?勇于探索、?勇于進(jìn)取、?勇于攀登，?才不愧于真?正的師傅。?八、機(jī)制?和效益1?、帶教雙贏?，培養(yǎng)新生?力量，形成?有效的新老?階梯。這是?幼兒園平衡?發(fā)展的鏈接?式遠(yuǎn)景規(guī)劃?之一，是幼?兒園可持續(xù)?發(fā)展不可缺?少的保證。?2、帶教?雙贏，形成?新老兩支教?師隊(duì)伍的努?力學(xué)習(xí)、努?力工作，以?至帶動(dòng)全校?教師的奮進(jìn)?，是幼兒園?蓬勃發(fā)展的?根本保證。?3、帶教?雙贏，使新?教師縮短了?磨合期，促?進(jìn)了成長(zhǎng)，?早日擔(dān)起學(xué)?校各項(xiàng)工作?重任，為幼?兒園的品位?和辦學(xué)水平?的不斷提高?提供了新鮮?的、活躍的?、有力的力?量。九、?問(wèn)題及努力?方向1、?要繼續(xù)思考?選擇帶教教?師方式及帶?教的___?形式，切實(shí)?實(shí)現(xiàn)雙贏。?2、教案?，是一線教?師整個(gè)課堂?教學(xué)實(shí)踐活?動(dòng)的“術(shù)前?準(zhǔn)備”，在?重視常規(guī)備?課的同時(shí)，?要引領(lǐng)和鼓?勵(lì)新教師凸?現(xiàn)個(gè)性，閃?耀獨(dú)特的思?維亮色，發(fā)?揚(yáng)具有穿透?力的自覺(jué)意?識(shí)去“讀解?”課程內(nèi)容?，構(gòu)建有自?己個(gè)性特色?的教學(xué)方案?。3、針?對(duì)新教師中?存在的一些?問(wèn)題，提倡?寫(xiě)教學(xué)反思?。因?yàn)樽晕?反思被認(rèn)為?是“教師專(zhuān)?業(yè)發(fā)展的自?我成長(zhǎng)的核?心因素”，?教育教學(xué)案?例是教師專(zhuān)?業(yè)成長(zhǎng)的階?梯。引導(dǎo)新?教師寫(xiě)教學(xué)?案例，提高?反思能力，?促進(jìn)教師實(shí)?踐性智慧自?主發(fā)展，快?速地提高教?育教學(xué)能力?，4、勇?于推陳出新?，為新教師?搭建施展才?能的多樣性?舞臺(tái)，造就?一代新教師?，以此推動(dòng)?所有新教?師乃至全體?教師的師德?、人格和專(zhuān)?業(yè)水平持續(xù)?提升。在?寶寶班的每?一個(gè)日子里?，我們既是?老師，又是?孩子的玩伴?，媽媽?zhuān)?們始終與孩?子、家長(zhǎng)成?為一個(gè)學(xué)習(xí)?、生活、活?動(dòng)的共同體?。在朝陽(yáng)里?我們迎接著?每一位孩子?，在夕陽(yáng)下?我們與孩子?們依依惜別?。半年中孩?子們的一頻?一笑成了我?們捕捉的焦?點(diǎn)，靈感的?來(lái)源，我們?越來(lái)越離不?開(kāi)那些可愛(ài)?的孩子們。?在實(shí)踐中我?們始終將幼?兒發(fā)展放在?首位，積極?挖掘幼兒的?潛能，激發(fā)?幼兒的興趣?點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)寬?松的環(huán)境讓?幼兒自主學(xué)?習(xí)，與孩子?共同探索世?界，注重區(qū)?域環(huán)境的創(chuàng)?設(shè)，鼓勵(lì)幼?兒愿意運(yùn)用?多種表現(xiàn)形?式和手段盡?情地表達(dá)表?現(xiàn)他們內(nèi)心?的世界，使?幼兒感受成?功和喜悅，?注重個(gè)別差?異，進(jìn)行個(gè)?別指導(dǎo)，針?對(duì)孩子的年?齡特點(diǎn)開(kāi)展?了豐富有趣?的主題活動(dòng)?。作為師傅?，我將自己?的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)?毫不保留地?與徒弟__?_，一起成?為虛心好學(xué)?、勤奮工作?、踏實(shí)做人?的好教師。?尤老師的?樂(lè)于助人，?主動(dòng)熱情，?聰明好學(xué)，?經(jīng)過(guò)半學(xué)期?的努力，她?能在日常生?活中做好各?項(xiàng)常規(guī)，并?用富有童趣?的教學(xué)方法?吸引幼兒，?激發(fā)幼兒參?與活動(dòng)的興?趣。無(wú)論是?份內(nèi)還是份?外事情，她?都愿意主動(dòng)?去做。家長(zhǎng)?工作細(xì)致、?耐心，家長(zhǎng)?們信任她。?半學(xué)期來(lái)，?小尤老師先?后幾次參與?親子活動(dòng)開(kāi)?放，獲得了?大家的肯定?，管理班級(jí)?的能力也有?了很大的提?高。她的努?力也換來(lái)了?孩子們的愛(ài)?戴，家長(zhǎng)的?肯定，贏得?了眾多老師?的好評(píng)。尤?其是在教師?技能技巧比?賽中獲得了?好成績(jī)，這?與她的勤奮?與努力分不?開(kāi)。2、?幼兒園師徒?帶教小結(jié)?剛進(jìn)入教育?事業(yè)，對(duì)任?何事情都是?似懂非懂。?但在繆老師?的帶教下，?讓我不僅在?教育、教學(xué)?上，而且在?師德修養(yǎng)、?為人處事等?等的方面上?都受益匪淺?。感受至深?的是對(duì)教育?觀念新的認(rèn)?識(shí)。應(yīng)將教?育落實(shí)在每?一節(jié)課，每?一項(xiàng)活動(dòng)。?所以我們要?從思想上觀?念上要有根?本的改變，?不要被束縛?在傳統(tǒng)教育?的___里?。通過(guò)繆老?師的帶教下?讓我在以下?幾點(diǎn)有更好?地認(rèn)識(shí):?一、目標(biāo)設(shè)?定:讓我?認(rèn)識(shí)到教學(xué)?目標(biāo)制約著?教學(xué)設(shè)計(jì)的?方向，對(duì)教?學(xué)活動(dòng)的設(shè)?計(jì)起著指導(dǎo)?作用，還是?教學(xué)評(píng)價(jià)的?主要依據(jù)。?針對(duì)任何一?項(xiàng)簡(jiǎn)短的教?學(xué)內(nèi)容都必?須受到教學(xué)?目標(biāo)的控制?。目標(biāo)具有?課堂教學(xué)和?技能訓(xùn)練的?雙重目標(biāo)。?其目的是在?實(shí)現(xiàn)課堂教?學(xué)目標(biāo)的前?提下靈活運(yùn)?用教學(xué)技能?并掌握教學(xué)?技能。也讓?我認(rèn)識(shí)到的?教學(xué)設(shè)計(jì)，?必須以實(shí)現(xiàn)?課堂教學(xué)目?標(biāo)為先導(dǎo)，?教學(xué)技能訓(xùn)?練目標(biāo)為手?段，進(jìn)行教?學(xué)策略的微?觀方案設(shè)計(jì)?。若偏離了?課堂教學(xué)目?標(biāo)，不管運(yùn)?用了什么樣?的教學(xué)技能?都是無(wú)意義?的。同時(shí)，?為達(dá)到預(yù)定?的教學(xué)目標(biāo)?我們必須注?意以下幾點(diǎn)?:(1)?、每個(gè)目標(biāo)?的制定要有?它的重點(diǎn)，?要主次分明?。把握核心?。(3)?、制定目標(biāo)?既要有目標(biāo)?意識(shí)又要有?過(guò)程意識(shí)。?(4)、?目標(biāo)指向性?要明確表達(dá)?要恰當(dāng)描述?要達(dá)到教學(xué)?結(jié)果的明縣?規(guī)格。(?5)、制定?目標(biāo)要適合?年齡發(fā)展規(guī)?律，體現(xiàn)教?育的價(jià)值把?握好難易程?度。二、?及時(shí)反思:?繆老師在?多年工作的?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)中?告訴我:反?思是教育教?學(xué)過(guò)程中很?重要的因素?，它可以使?教育教學(xué)有?很大的收獲?，可以使我?在教育教學(xué)?中進(jìn)步的更?快。并對(duì)幼?兒的學(xué)習(xí)狀?況做出及時(shí)?準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)?，對(duì)自身的?教育教學(xué)行?為做出改進(jìn)?。多和同事?進(jìn)行討論評(píng)?價(jià)，從而獲?得廣泛而深?入的評(píng)價(jià)反?思信息，找?出改進(jìn)教學(xué)?效果的方法?和提高教學(xué)?技能的對(duì)策?。因此，進(jìn)?行教學(xué)設(shè)計(jì)?時(shí)，應(yīng)充分?利用教學(xué)設(shè)?計(jì)的評(píng)價(jià)原?理和方法，?提高教學(xué)效?果和培訓(xùn)效?果。三、?教學(xué)內(nèi)容分?析在這一?學(xué)期的繆老?師的帶教中?在教學(xué)內(nèi)容?制定和分析?上，讓我不?僅認(rèn)識(shí)到教?師在制定和?分析是要依?據(jù)教學(xué)大綱?，更應(yīng)結(jié)合?幼兒年齡特?點(diǎn)，在明確?教學(xué)目標(biāo)和?教材內(nèi)容的?基礎(chǔ)上，確?定孩子所應(yīng)?掌握的知識(shí)?體系結(jié)構(gòu)，?突出教學(xué)重?點(diǎn)，明確教?學(xué)難點(diǎn)，以?使教學(xué)更有?成效。在以?后的工作中?要不斷不斷?地向帶教老?師學(xué)習(xí)。加?強(qiáng)自己的師?德修養(yǎng)，要?努力鉆研業(yè)?務(wù)，敬業(yè)愛(ài)?生，為人師?表，爭(zhēng)取做?一位優(yōu)秀教?師，不斷增?加自身的人?文底蘊(yùn)，使?自己在孩子?的心目中永?遠(yuǎn)有一種和??？捎H的好?老師。3?、幼兒園師?徒帶教小結(jié)?在過(guò)去的?一年中，我?能結(jié)合《綱?要》，不斷?探索、研究?、領(lǐng)會(huì)其中?的精神，樹(shù)?立了新的教?育觀念，尊?重每一個(gè)孩?子，能根據(jù)?幼兒發(fā)展的?需要，努力?為幼兒提供?一個(gè)可發(fā)展?、可探索的?環(huán)境，并不?斷將新的理?念與教育形?式融入到我?的實(shí)際行為?中。隨著?二期課改的?不斷深入，?使我重新認(rèn)?識(shí)了新的課?程觀，讓我?明白:幼兒?的一日活動(dòng)?均為實(shí)現(xiàn)教?育目標(biāo)而_?__安排，?它具有整合?性、開(kāi)放性?、生活性、?活動(dòng)性、審?美性和趣味?性一體化的?特點(diǎn)。因此?在活動(dòng)中我?努力將一些?知識(shí)以直接?經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給?幼兒，通過(guò)?游戲、日常?活動(dòng)及相關(guān)?事物的輔助?作用，使幼?兒所學(xué)習(xí)的?知識(shí)更實(shí)際?化、感性化?。我努力使?自己從一個(gè)?“實(shí)踐型”?教師轉(zhuǎn)變?yōu)?一名“反思?型”教師，?重視觀察孩?子、學(xué)會(huì)解?讀孩子的一?言一行。每?次的教育活?動(dòng)，我都?會(huì)考慮到幼?兒的生活經(jīng)?驗(yàn)、知識(shí)背?景，讓幼兒?真正的成為?活動(dòng)的主體?。能堅(jiān)持?把幼兒的發(fā)?展放在首位?，樹(shù)立“幼?兒是活動(dòng)的?主體”的觀?念;能留心?觀察每一個(gè)?孩子的行為?表現(xiàn)，善于?捕捉孩子的?尋常時(shí)刻，?并加以正確?的分析、判?斷，不斷提?高自身觀察?記錄的能力?;能認(rèn)真做?好家長(zhǎng)工作?，及時(shí)將幼?兒的在園情?況反饋給家?長(zhǎng)，使每個(gè)?家長(zhǎng)安心工?作。能積極?開(kāi)發(fā)利用海?島資源，開(kāi)?展教育教學(xué)?的實(shí)踐研究?;能據(jù)據(jù)本?班幼兒的實(shí)?際情況，認(rèn)?真制定好各?類(lèi)計(jì)劃，及?時(shí)的記錄好?反饋信息;?能深刻領(lǐng)會(huì)?二期課改精?神，并以新?的課程觀指?導(dǎo)實(shí)踐;能?經(jīng)常反思自?己的教育行?為，經(jīng)常反?思自己所采?用的教學(xué)方?法是否有利?于幼兒的發(fā)?展。當(dāng)然?，在這過(guò)程?中我不斷尋?找自己的不?足，不斷充?電，提高自?身素質(zhì)，努?力完善自己?，爭(zhēng)取使自?己的教學(xué)水?平更上一層?樓!回顧?過(guò)去的一年?，雖不曾有?什么輝煌的?成績(jī)，但總?是盡著自己?的職責(zé)，在?平凡的工作?崗位上努力?地工作著。?工作中，?我認(rèn)真學(xué)習(xí)?《規(guī)程》、?《___市?學(xué)前教育綱?要》、二期?課改的精神?，樹(shù)立以“?兒童發(fā)展為?本”的思想?，把握好幼?兒的年齡特?點(diǎn)，遵循《?規(guī)程》和《?綱要》精神?，理論聯(lián)系?實(shí)際，充分?尊重兒童身?心發(fā)展的特?點(diǎn)和規(guī)律，?因地制宜地?創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)?展的、積極?的、支持的?環(huán)境，注重?師生互動(dòng)、?生生互動(dòng)，?促使每個(gè)孩?子獲得發(fā)展?。本學(xué)期?我加入了托?班教育的行?列，這對(duì)我?來(lái)說(shuō)是一個(gè)?全新的領(lǐng)域?。我反復(fù)學(xué)?習(xí)___市?___歲嬰?幼兒教養(yǎng)方?案，并向其?他幾位有經(jīng)?驗(yàn)的老師請(qǐng)?教，___?歲孩子的生?活、學(xué)習(xí)中?。我在日常?生活中發(fā)現(xiàn)?孩子特別喜?歡開(kāi)汽車(chē)，?我就利用孩?子的興趣，?結(jié)合孩子已?有的秋游?經(jīng)驗(yàn)，為孩?子設(shè)計(jì)了開(kāi)?汽車(chē)的教學(xué)?游戲活動(dòng)。?在活動(dòng)中，?讓孩子自由?選擇“加好?”喜歡的“?汽油”，引?導(dǎo)孩子觀察?不同的“汽?油”在馬路?上留下的不?同痕跡，還?提醒孩子要?注意安全。?孩子的注意?被吸引，能?主動(dòng)地積極?投入，得到?了組內(nèi)老師?的肯定。?我又參加了?趙赫老師的?托班教育的?研討班的學(xué)?習(xí)，努力走?作為家教指?導(dǎo)員，我和?其他老師一?起仔細(xì)作好?家訪摸底工?作，而后一?起籌劃、_?__、實(shí)施?每一次的家?教指導(dǎo)活動(dòng)?。在___?歲社區(qū)嬰幼?兒家教活動(dòng)?縣級(jí)展示中?，我和施佩?琳老師一起?設(shè)計(jì)___?了13-1?___月孩?子的竹竿操?活動(dòng)，還和?其他老師進(jìn)?行了有關(guān)家?長(zhǎng)對(duì)孩子的?指導(dǎo)行為的?現(xiàn)場(chǎng)教研，?得到了與會(huì)?老師的好評(píng)?。今年，?我和徐金葉?、施云豪兩?位老師結(jié)成?師徒帶教關(guān)?系。為了使?兩位老師更?快地成長(zhǎng)，?使我們共同?進(jìn)步，在平?時(shí)滓們密切?配合，相互?觀摩，切磋?教育教學(xué)的?方法，取長(zhǎng)?補(bǔ)短，共同?提高。徐老?師的課件制?作能力較強(qiáng)?，我們就一?起探討課件?制作等多媒?體技術(shù)在課?程中的運(yùn)用?，充分調(diào)動(dòng)?幼兒的學(xué)習(xí)?的積極性、?主動(dòng)性，促?進(jìn)幼兒獲得?最大程度的?發(fā)展。施老?師對(duì)托班幼?兒的年齡特?點(diǎn)、行為特?征能較好地?把握，能根?據(jù)孩子的特?點(diǎn)開(kāi)展適宜?的活動(dòng)。我?就向她請(qǐng)教?有關(guān)托班教?育上的困惑?。一起尋找?孩子的最近?發(fā)展區(qū)，_?__孩子的?興趣需要，?創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的?環(huán)境，切實(shí)?落實(shí)到實(shí)際?工作中。我?們還一起進(jìn)?行課題研究?，幫助他們?的課題順利?開(kāi)展。一?份耕耘一份?收獲，在今?年，我也取?得了一些成?績(jī):論紋《?影響幼兒好?問(wèn)好表現(xiàn)的?家庭因素及?其對(duì)策研究?》在縣德育?論紋評(píng)選中?獲二等獎(jiǎng)，?市德育論紋?評(píng)選一等獎(jiǎng)?;《培養(yǎng)中?班幼兒學(xué)會(huì)?關(guān)心的實(shí)踐?研究》獲科?研成果二等?獎(jiǎng);我設(shè)計(jì)?的教案《家?鄉(xiāng)的風(fēng)景》?獲全國(guó)EP?D教案評(píng)比?三等獎(jiǎng)。?4、幼兒園?師徒帶教小?結(jié)又一個(gè)?學(xué)期在忙碌?和緊張中過(guò)?去了。上學(xué)?期，我有幸?成為尹淑霞?老師的徒弟?，一學(xué)期來(lái)?，在尹老師?的指導(dǎo)幫助?下，我收獲?了不少，也?成熟了許多?。尹老師?的工作能力?和敬業(yè)精神?的確令我折?服，在拜她?當(dāng)師傅的日?子里，我每?天都用心去?感受著來(lái)自?尹老師的關(guān)?愛(ài)和幫助，?她的身上有?我終身學(xué)不?完的東西，?回顧一學(xué)期?來(lái)的工作，?尹老師手把?手的教導(dǎo)歷?歷在目。?一、我的班?級(jí)工作凝聚?著尹老師的?血汗上學(xué)?期初我才來(lái)?到咱們這個(gè)?可愛(ài)的學(xué)校?，對(duì)初來(lái)乍?到的我來(lái)說(shuō)?，陌生的環(huán)?境和新的工?作給我了莫?大的挑戰(zhàn)，?就在我一籌?莫展的時(shí)候?，學(xué)校開(kāi)展?了“師徒結(jié)?對(duì)”活動(dòng)，?自從尹老師?當(dāng)了我的師?傅后，她對(duì)?我的幫助和?指導(dǎo)更加細(xì)?致。一開(kāi)始?他俯下身子?和我一塊兒?深入了解本?班實(shí)際情況?，制定適合?我班情況的?計(jì)劃、班規(guī)?和一些管理?細(xì)則。小到?每天的衛(wèi)生?打掃，放學(xué)?路隊(duì)，課前?常規(guī)等都給?我做了相應(yīng)?的指導(dǎo)，使?得我在很短?的時(shí)間內(nèi)盡?快適應(yīng)了本?班的工作。?蘇子超、?潘塞東、宋?楠是班級(jí)很?有個(gè)性的幾?個(gè)學(xué)生，他?們的共同特?點(diǎn)是:自我?約束能力不?強(qiáng)，紀(jì)律觀?念比較淡薄?，在了解了?這些情況后?，尹老師和?我利用課余?時(shí)間共同研?究轉(zhuǎn)變他們?思想意識(shí)的?方案，找他?們分別談心?，從思想深?處對(duì)他們進(jìn)?行教育，使?他們認(rèn)識(shí)自?身的不足。?尹老師雖?然帶我時(shí)間?不長(zhǎng)，但對(duì)?我們班級(jí)中?出現(xiàn)的事無(wú)?論大小我都?喜歡傾心和?尹老師交談?，喜歡聽(tīng)他?的指導(dǎo)，采?納她意見(jiàn)，?也刻苦學(xué)習(xí)?她的管理經(jīng)?驗(yàn)。在跟她?相處的日子?里，篇四?:師徒帶教?之帶教老師?總結(jié)師徒?帶教之帶教?老師總結(jié)?師徒帶教之?帶教老師總?結(jié)轉(zhuǎn)眼間?，一學(xué)年過(guò)?去了，通過(guò)?這整整一年?“手把手”?的帶教，我?覺(jué)得在帶教?的過(guò)程中不?僅作為徒弟?的劉老師取?得了不小的?進(jìn)步，連我?這個(gè)師傅也?獲得了很大?的收獲。與?其說(shuō)是帶教?不如說(shuō)是共?同學(xué)___?同成長(zhǎng)的過(guò)?程。下面我?將對(duì)帶教工?作進(jìn)行總結(jié)?:一、以?“看”為先?，了解彼此?職初期的?劉教師面臨?著從學(xué)生到?教師的角色?轉(zhuǎn)換，從聽(tīng)?課者到授課?者的轉(zhuǎn)變?。工作中不?僅要面對(duì)幾?十個(gè)個(gè)性不?同的孩子，?還要與形形?色色的家長(zhǎng)?打交道，加?之新教育理?念的不斷更?新，會(huì)使新?教師不知所?措，甚至面?對(duì)繁雜的工?作有些茫然?，毫無(wú)頭緒?。工作中，?有太多的問(wèn)?題要問(wèn)，有?太多的技能?要學(xué)。此時(shí)?，“看”﹑?“帶著問(wèn)題?看”是最好?的方式。?學(xué)期初，我?用了將近兩?個(gè)星期的時(shí)?間一直帶上?午班，讓劉?老師專(zhuān)心地?看我怎樣實(shí)?施半日活動(dòng)?中的各個(gè)環(huán)?節(jié)，看我在?帶半日活動(dòng)?中的各種教?育行為，看?我怎樣與家?長(zhǎng)溝通，凡?是和我有關(guān)?的，都必須?看。隨后，?每天利用半?小時(shí)進(jìn)行反?饋、交流。?在劉老師的?反饋中，我?發(fā)現(xiàn)她的_?__點(diǎn)也在?悄悄地變化?著。從一開(kāi)?始___時(shí)?間的把控，?嚴(yán)格按照作?息制度執(zhí)行?;其次到_?__每個(gè)環(huán)?節(jié)的有序開(kāi)?展;最后到?___性教?學(xué)活動(dòng)中的?師幼互動(dòng)。?就這樣，連?續(xù)兩周后，?劉老師對(duì)每?天帶班中應(yīng)?有的環(huán)節(jié)有?了較深的印?象，對(duì)幼兒?的行為有了?新的意識(shí)，?以便自己去?實(shí)踐。然?而，看是雙?向的，在劉?老師看我的?同時(shí)，我也?每天在觀察?、了解劉老?師。剛從學(xué)?校畢業(yè)的她?充滿(mǎn)青春活?力，如同未?經(jīng)雕琢的美?玉，其自身?價(jià)值有待開(kāi)?發(fā)。而在開(kāi)?發(fā)之前，需?要進(jìn)行仔細(xì)?地觀察，以?便了解劉老?師本人的性?格特征、教?育教學(xué)理論?和實(shí)踐的現(xiàn)?狀、技能技?巧把握的程?度等等，只?有在深入了?解以后，才?能有的放矢?的對(duì)其進(jìn)行?帶教。每?天的下午班?相對(duì)上午班?來(lái)說(shuō)活動(dòng)少?，時(shí)間短，?但由于生活?環(huán)節(jié)較多，?其中有午睡?、點(diǎn)心和離?園整理活動(dòng)?，更能看出?教師的耐心?和責(zé)任心。?于是，就像?她看我兩星?期一樣我也?足足看了她?兩個(gè)星期。?看她與孩子?之間的交流?，看她的耐?心程度，看?她的隨機(jī)應(yīng)?變等等。通?過(guò)看，發(fā)現(xiàn)?劉老師是一?位聰明的老?師，她能將?我上午班中?的一些教育?行為復(fù)制運(yùn)?用到她的帶?班中。比如?:每天來(lái)園?后的游戲_?__交流環(huán)?節(jié)我總會(huì)三?言?xún)烧Z(yǔ)地把?孩子們?cè)缟?來(lái)園的表現(xiàn)?表?yè)P(yáng)一下，?尤其對(duì)特殊?幼兒進(jìn)行鼓?勵(lì)。那么她?呢，在每天?的離園前，?都會(huì)把今天?一天的活動(dòng)?和孩子們進(jìn)?行簡(jiǎn)單的回?憶，尤其是?對(duì)有哭鬧情?緒的幼兒進(jìn)?行個(gè)別交流?，鼓勵(lì)孩子?明天要有進(jìn)?步。二、?以“帶”為?主，邊做邊?講在劉老?師和我彼此?有了初步的?了解之后，?就過(guò)渡到了?“以帶為主?”的階段。?初出茅廬?的劉老師，?迫切需要有?實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的?我在前面帶?著走，才可?以找到成長(zhǎng)?的捷徑。此?時(shí)，我將帶?的重心放在?“教師的觀?察與指導(dǎo)方?面”，特別?是在___?性教學(xué)活動(dòng)?中。按照?帶教計(jì)劃每?周二是徒弟?全程觀摩師?傅的半日活?動(dòng)，那么對(duì)?于劉老師來(lái)?說(shuō)能否在看?的時(shí)候看懂?我的設(shè)計(jì)思?路、意圖??所以，我會(huì)?在執(zhí)教的前?一天，把我?___要這?么設(shè)計(jì)，理?論依據(jù)是什?么告訴她，?把活動(dòng)中的?重難點(diǎn)與她?進(jìn)行分析，?讓她好在看?的時(shí)候引起?重視，聯(lián)想?到教育行為?背后的教育?理念。另外?，對(duì)于需要?2教時(shí)完成?的學(xué)習(xí)活動(dòng)?，我會(huì)采用?第一教時(shí)我?執(zhí)教，劉老?師聽(tīng)課，第?二教時(shí)反之?，長(zhǎng)期以往?，兩人的配?合默契度也?提升不少。?同時(shí)，我們?還采用“現(xiàn)?學(xué)現(xiàn)教”的?帶教模式。?這對(duì)同一階?段的帶教是?很有效的，?一切從模仿?開(kāi)始。比如?，今天看了?師傅的教學(xué)?活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)?有好的效果?，明天就自?己“小試_?__”，雖?然是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)?教，但也慢?慢摸索出了?課堂___?的一般規(guī)律?。在我?guī)?教之余，還?要求她積極?參與園級(jí)帶?教、年級(jí)組?帶教。對(duì)于?園內(nèi)的政治?學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)更是一?個(gè)良好的學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì)，是?將理論轉(zhuǎn)換?成實(shí)踐、實(shí)?踐轉(zhuǎn)換成理?論的陣地。?學(xué)習(xí)中，我?要求她除了?認(rèn)真記錄，?還要踴躍發(fā)?言。年級(jí)組?的教研內(nèi)容?來(lái)源與平時(shí)?又高于平時(shí)?，我要求她?不懂就問(wèn)，?不會(huì)就學(xué)。?就這樣她一?次次地進(jìn)行?實(shí)踐，每當(dāng)?遇到教學(xué)難?題時(shí)劉老師?會(huì)主動(dòng)邀請(qǐng)?我多看兩次?她的活動(dòng)，?并及時(shí)反思?活動(dòng)中的亮?點(diǎn)與不足。?在反思行為?中、在交流?溝通中，我?們倆一次次?地產(chǎn)生“分?歧”，又一?次次地化解?了難點(diǎn)。由?于她的虛心?好問(wèn)、勇于?實(shí)踐，取得?了較大的進(jìn)?步。三、?以“放”為?后，勇敢實(shí)?踐正所謂?“初生牛犢?不怕虎”，?要保留和發(fā)?揚(yáng)新教師身?上的這種敢?想敢做，勇?于創(chuàng)新的精?神，就必須?在扶持了一?段時(shí)間后，?盡可能地放?手讓她去實(shí)?踐自己的教?學(xué)理想，而?我要做的，?就是為新教?師創(chuàng)造空間?，搭建舞臺(tái)?，鼓勵(lì)她盡?情展示自我?風(fēng)采。_?__大美術(shù)?專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的?她，在教學(xué)?中，能充分?利用自己的?特長(zhǎng)為幼兒?創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的?教學(xué)環(huán)境、?精致的教學(xué)?教具。但在?美觀之外，?如何使環(huán)境?為教育服務(wù)?，創(chuàng)設(shè)有價(jià)?值的環(huán)境??首先，我們?通過(guò)觀看其?他班級(jí)的環(huán)?境，從中分?析設(shè)計(jì)思路?;其次，共?同探討我班?環(huán)境創(chuàng)設(shè)的?不足與改進(jìn)?之處;最后?，每當(dāng)我們?有機(jī)會(huì)外出?觀摩活動(dòng)，?我們都會(huì)采?集其他園所?的環(huán)境，一?同分析。每?次環(huán)境布置?了，我不是?告訴應(yīng)該怎?么做，而是?問(wèn)她想怎么?做，充分發(fā)?揮了她的主?觀能動(dòng)性。?通過(guò)這一學(xué)?年的學(xué)習(xí)，?我覺(jué)得在環(huán)?境創(chuàng)設(shè)方面?，劉老師已?經(jīng)能將自己?的想法與教?育結(jié)合起來(lái)?，而非起初?的只求漂亮?了。家長(zhǎng)?工作是每一?個(gè)新教師都?會(huì)覺(jué)得比較?困難的內(nèi)容?，他們?cè)谂c?家長(zhǎng)交流中?常常會(huì)不知?道如何溝通?、不知道說(shuō)?些什么。于?是我把自己?的經(jīng)驗(yàn)一一?傳授給她，?有成功的案?例，當(dāng)然也?有失敗的，?幫助她建立?信心。一開(kāi)?始時(shí)，要求?她堅(jiān)持按階?段向家長(zhǎng)反?映孩子在園?的情況(哪?怕是點(diǎn)滴進(jìn)?步)，漸漸?地與家長(zhǎng)熟?悉后，她會(huì)?變被動(dòng)為主?動(dòng)地與家長(zhǎng)?們交談。我?班幼兒的父?母大部分都?是雙職工，?平時(shí)接送孩?子的都是祖?輩，那么怎?樣與孩子的?父母經(jīng)常溝?通，做到家?園一致呢??于是，我給?她提出了新?問(wèn)題，讓她?思考一下有?什么好的辦?法?沒(méi)過(guò)兩?天她通過(guò)調(diào)?查發(fā)現(xiàn)這些?父母?jìng)儙缀?都能上網(wǎng)，?由此可見(jiàn)利?用班級(jí)網(wǎng)頁(yè)?正是向家長(zhǎng)?宣傳幼兒園?保教任務(wù)和?科學(xué)育兒知?識(shí)、讓家長(zhǎng)?多方面的了?解幼兒在園?的學(xué)習(xí)和生?活、配合?幼兒園一起?做好幼兒的?教育工作的?另一途徑。?接著，她憑?借著80后?的敏銳度，?站在家長(zhǎng)的?角度，及時(shí)?地把他們想?知道的事件?傳送到網(wǎng)上?，最終獲得?了家長(zhǎng)們的?一致好評(píng)。?總之，這?一年中，我?嚴(yán)格按照帶?教計(jì)劃，執(zhí)?行著。雖然?非常忙碌，?但看到了新?教師的成長(zhǎng)?，看到了家?長(zhǎng)們的笑容?，我覺(jué)得特?別的開(kāi)心。?此次的帶教?工作是我的?第一次，之?間一定存在?著許多的不?足，我也深?深感覺(jué)到要?給人一杯水?自己要有一?桶水的意義?。在今后的?工作中，我?將繼續(xù)努力?，不斷充實(shí)?自己。篇?五:___?幼兒園師徒?結(jié)對(duì)總結(jié)?___幼兒?園師徒結(jié)對(duì)?總結(jié)第_?__篇:幼?兒園師徒結(jié)?對(duì)總結(jié)今?年是我步入?教壇的第三?個(gè)春秋，回?顧過(guò)去，可?謂是酸甜苦?辣，我是師?徒結(jié)對(duì)的受?益者，因?yàn)?在師傅的關(guān)?愛(ài)下，我在?漸漸成長(zhǎng)、?成熟、堅(jiān)毅?!教師是?一個(gè)神圣的?職業(yè)，教師?被社___?賦予的期望?值很高。從?教之前，我?個(gè)人一直這?樣樂(lè)觀地理?解教師所受?到的尊重，?卻不知__?_師所承受?的壓力。俗?話說(shuō)"__?_"。工作?之后，就讓?年輕的我意?識(shí)到了教師?肩頭的重任?。來(lái)自教學(xué)?的壓力，來(lái)?自幼兒和家?長(zhǎng)的壓力，?都使我承受?了巨大的心?理壓力。經(jīng)?驗(yàn)的缺乏，?情況的生疏?，年輕的我?總是不能很?好的處理這?樣或那樣的?問(wèn)題，往往?會(huì)在教育教?學(xué)工作中陷?入束手無(wú)策?的窘境。這?可能是所有?新教師需要?迎對(duì)的第一?個(gè)挑戰(zhàn)!?有幸我和_?__老師結(jié)?對(duì)，幼兒園?又為我們學(xué)?習(xí)提供了得?天獨(dú)厚的條?件。我向師?傅學(xué)什么??怎么學(xué)?師?傅給了我哪?些啟迪呢??這是我這學(xué)?期思考最多?的問(wèn)題。通?過(guò)劉老師的?帶教下讓我?在以下幾點(diǎn)?有更好地認(rèn)?識(shí):一、?備課、聽(tīng)課?、反思師?徒結(jié)對(duì)的一?種基本活動(dòng)?形式就是互?相聽(tīng)課評(píng)課?，這也成為?大多數(shù)徒弟?向師傅學(xué)習(xí)?的過(guò)程中最?為直接的一?種方式，在?這個(gè)過(guò)程中?，我有以下?幾點(diǎn)感想:?1、如何?看待聽(tīng)課??可能很多新?老師懼怕被?聽(tīng)課，怕被?揭短。所以?端正態(tài)度是?第一位的。?聽(tīng)課可以幫?助我發(fā)現(xiàn)一?些自己難以?注意到的問(wèn)?題，放下了?包袱，就會(huì)?使我在有人?聽(tīng)課比沒(méi)人?聽(tīng)課時(shí)的興?奮程度高出?很多，__?_活動(dòng)也就?更加有__?_，對(duì)幼兒?的感染力就?更大。2?、如何備課??因?yàn)橐?課前向師傅?闡述備課的?構(gòu)思，所以?備課時(shí)會(huì)特?別注意以終?為始。也就?是特別注意?圍繞活動(dòng)目?標(biāo)安排教學(xué)?活動(dòng)，而不?是為了講內(nèi)?容而講課，?從而使自己?的備課水平?有了提高。?師傅在他的?課中有什么?好的舉措，?有什么難點(diǎn)?或關(guān)鍵點(diǎn)，?也都會(huì)及時(shí)?地與我們交?流，使我在?活動(dòng)上能夠?避免一些問(wèn)?題的出現(xiàn)，?讓我少走了?不少?gòu)澛贰?在師傅的指?導(dǎo)下，我進(jìn)?行了第一次?的體育教育?活動(dòng)，可以?說(shuō)捏了一把?汗，因?yàn)閷?duì)?活動(dòng)的控制?，環(huán)節(jié)的設(shè)?置，幼兒的?反應(yīng)，我都?心里沒(méi)底，?不知道會(huì)怎?么樣，活動(dòng)?結(jié)束后，師?傅給予了我?更多的是鼓?勵(lì)，讓我對(duì)?自己有信心?，然后針對(duì)?活動(dòng)中存在?的那些不足?之處進(jìn)行修?改，比如在?目標(biāo)的設(shè)定?上更加貼切?幼兒的發(fā)展?水平，尤其?是詞語(yǔ)的準(zhǔn)?確性，師傅?對(duì)于小細(xì)節(jié)?也不會(huì)漏掉?，師傅還帶?著我如何寫(xiě)?反思，我_?__的活動(dòng)?是《花樣_?__跳》，?為了讓幼兒?更加有興趣?的參與活動(dòng)?，我和師傅?共同想辦法?，比如增添?體育器械，?加入比賽環(huán)?節(jié)，但由于?第一次的活?動(dòng)中幼兒的?興致不是很?高，師傅提?出很好的解?決方法就是?讓幼兒__?_，同時(shí)老?師也要__?_，師生平?等，讓整個(gè)?活動(dòng)有很自?然的銜接，?像講故事一?樣，幼兒不?但能達(dá)到活?動(dòng)量，而且?作為老師收?和放也會(huì)更?自如。聽(tīng)了?師傅的建議?，我重新寫(xiě)?教案，一次?不行，兩次?，最后寫(xiě)了?五次，師傅?才點(diǎn)頭。我?知道從這幾?次寫(xiě)教案的?過(guò)程中，我?更多體會(huì)的?是一個(gè)活動(dòng)?的設(shè)計(jì)考慮?更多的是適?合幼兒，而?并非老師單?純的教，每?一次的改寫(xiě)?，我都會(huì)樂(lè)?此不疲，因?為我收獲的?是學(xué)習(xí)、成?長(zhǎng)的喜悅。?3、要善?于利用評(píng)課?機(jī)會(huì)查找不?足，做一個(gè)?有心者。師?傅給我評(píng)課?時(shí)，會(huì)反饋?出很多我自?己沒(méi)有意識(shí)?到的優(yōu)點(diǎn)和?缺點(diǎn)。比如?:在對(duì)某個(gè)?教具的使用?問(wèn)題上，我?可能從教師?的角度覺(jué)得?有必要使用?，但又不知?其效果會(huì)如?何，而我的?師傅在聽(tīng)課?時(shí)是可以從?聽(tīng)者的角度?來(lái)體會(huì)使用?教具的教學(xué)?效果，這種?感受劉老師?會(huì)在評(píng)課時(shí)?及時(shí)地反饋?給我，從而?起到了肯定?或否定的作?用，讓我以?后可以有意?識(shí)地進(jìn)行調(diào)?整。師傅在?評(píng)課時(shí)對(duì)我?的指導(dǎo)不僅?停留在理論?層面，更是?體現(xiàn)在具體?的每一個(gè)環(huán)?節(jié)中，甚至?對(duì)幼兒的每?一句評(píng)價(jià)語(yǔ)?言都悉心琢?磨，使我明?白活動(dòng)上應(yīng)?充分體現(xiàn)幼?兒的主體地?位。4、?聽(tīng)?zhēng)煾档恼n?要學(xué)什么??我聽(tīng)?zhēng)煾档?課也有很大?收獲。劉老?師的課最大?的特點(diǎn)就是?條理性強(qiáng)，?思路清晰。?她的課給人?感覺(jué)從容不?迫，特別容?易理解!課?堂氣氛也很?好!真正地?做到了讓幼?兒在快樂(lè)的?氛圍中學(xué)習(xí)?。在多次聽(tīng)?師傅課的過(guò)?程中，我慢?慢體味到了?她思想的靈?動(dòng)，并且準(zhǔn)?確地把握住?每一節(jié)課的?閃光之處，?在這樣反反?復(fù)復(fù)的過(guò)程?中，我受益?匪淺。二?、抓住機(jī)會(huì)?，挑戰(zhàn)自我?師傅非常?關(guān)心我的發(fā)?展，為我創(chuàng)?造機(jī)會(huì)，展?示、挑戰(zhàn)自?己。在我的?發(fā)展上，劉?老師傾注了?心血，我從?劉老師那里?不僅學(xué)會(huì)了?教學(xué)、管理?，更重要的?是學(xué)會(huì)了如?何去鉆研，?如何更好地?發(fā)展。三?、在從師的?過(guò)程中，我?覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)?限、收獲無(wú)?限、發(fā)展無(wú)?限。如何?讓自己獲得?更大的收益?呢?我是這?樣理解的，?也是這樣做?的:1、?尊重指導(dǎo)老?師，謙虛謹(jǐn)?慎地接受批?評(píng)，對(duì)教學(xué)?中存在的疑?難問(wèn)題我虛?心請(qǐng)教師傅?，得到了及?時(shí)幫助;?2、在幫教?活動(dòng)中，我?主動(dòng)接受老?教師對(duì)上課?、備課、反?思活動(dòng)等方?面的檢查和?指導(dǎo)，這學(xué)?期我在教學(xué)?有了較大的?進(jìn)步;3?、主動(dòng)聽(tīng)課?，做好聽(tīng)課?記錄，及時(shí)?寫(xiě)好了學(xué)習(xí)?記錄;4?、在老師的?指導(dǎo)下，我?廣泛閱讀學(xué)?習(xí)雜志，有?意識(shí)地積累?平時(shí)理論知?識(shí)和教學(xué)心?得。如今，?一學(xué)期已經(jīng)?過(guò)去，但我?深感自己還?未將本領(lǐng)學(xué)?到家，還要?向師傅學(xué)習(xí)?的東西實(shí)在?太多。感謝?劉老師，因?為她用一種?很前衛(wèi)的理?念來(lái)引導(dǎo)我?――不來(lái)改?變我，但來(lái)?修改我。正?是有這樣一?位人性化的?師傅，才使?我能夠在短?時(shí)間內(nèi)取得?了不小的進(jìn)?步。我懇?求師傅們一?如既往地，?及時(shí)指出我?們做徒弟的?問(wèn)題所在，?不管是教學(xué)?上的不足，?還是為人處?世方面的欠?缺，我們一?定會(huì)虛心接?受。在接下?來(lái)的時(shí)間里?，我還會(huì)一?如既往地向?更多的師傅?學(xué)習(xí)，我希?望我們不僅?能做一名好?徒弟，更能?成為師傅們?的朋友。最?后向師傅們?說(shuō)聲:"師?傅們，你們?辛苦了!"?第___?篇:幼兒園?新教師師徒?結(jié)對(duì)總結(jié)?時(shí)間的腳步?真是飛快，?轉(zhuǎn)眼間踏上?幼兒園教師?的工作崗位?已經(jīng)一個(gè)學(xué)?年了，回想?這一年來(lái)的?點(diǎn)點(diǎn)滴滴，?雖然很忙碌?，但也收獲?了許多。這?一年來(lái)，我?從教于__?_師，在帶?教老師翁老?師的關(guān)心幫?助以及細(xì)心?指導(dǎo)下，我?不僅在教學(xué)?技能、日常?保育、家長(zhǎng)?工作等方面?受到她的影?響，而且在?專(zhuān)業(yè)意識(shí)和?專(zhuān)業(yè)精神等?方面也受到?她的影響，?使我對(duì)幼教?事業(yè)以及幼?師的專(zhuān)業(yè)技?能都有了新?的認(rèn)識(shí)和思?考。___?師既是我的?師傅又是我?的搭班，我?和她共同擔(dān)?任著一個(gè)班?級(jí)的班主任?工作，我們?在師徒帶教?的平臺(tái)下，?在搭班配合?的過(guò)程中，?相互交流，?團(tuán)結(jié)協(xié)作，?形成了和諧?的教研氛圍?，建立了良?好的師徒關(guān)?系和姐妹情?緣。在__?_師的帶教?下，我通過(guò)?自我實(shí)踐和?積極反思，?盡快適應(yīng)了?幼兒園的教?育教學(xué)工作?，并不斷成?長(zhǎng)，有了許?多新的體會(huì)?。以前，?我對(duì)幼教的?認(rèn)識(shí)還很淺?薄，只是認(rèn)?為帶好孩子?就可以了，?總覺(jué)得幼兒?園教師是個(gè)?令人羨慕的?輕松的活兒?，但當(dāng)我上?崗后，發(fā)現(xiàn)?幼兒園的工?作很多都是?瑣碎的事情?，教師承擔(dān)?了許多責(zé)任?和壓力。教?師不僅要管?理好班級(jí)，?保障孩子的?安全，另外?還要撰寫(xiě)很?多的資料，?除了平日的?教案、逐日?計(jì)劃、游戲?、個(gè)別化學(xué)?習(xí)等觀察記?錄，還要有?計(jì)劃的撰寫(xiě)?教師規(guī)范化?培訓(xùn)以及期?末時(shí)候需要?上交的很多?資料。對(duì)于?這些資料的?初次撰寫(xiě)，?我很迷茫，?不知從哪下?手，___?師不僅會(huì)提?前跟我說(shuō)明?撰寫(xiě)的格式?和要求，還?會(huì)幫我仔細(xì)?講解，解答?我的困惑，?在資料撰寫(xiě)?完成之后_?__師又會(huì)?仔細(xì)審閱，?并給予及時(shí)?的反饋和分?析，使我的?撰寫(xiě)思路不?斷完善，初?步學(xué)會(huì)了撰?寫(xiě)周計(jì)劃反?饋、環(huán)?？?技資料、個(gè)?案、各類(lèi)觀?察記錄分析?等資料。?其次，在一?日活動(dòng)__?_方面，我?會(huì)認(rèn)真觀摩?、學(xué)習(xí)帶教?老師___?師對(duì)于幼兒?一日活動(dòng)的?___方法?，做好相關(guān)?記錄，主動(dòng)?與帶教老師?溝通交流，?并不斷自我?領(lǐng)悟，自我?實(shí)踐，做到?理論結(jié)合實(shí)?踐，多看，?多想，多問(wèn)?，多思。?在一日活動(dòng)?的___上?，我最大的?感受之一就?是___師?在各環(huán)節(jié)中?的指導(dǎo)語(yǔ)別?具一格，她?生動(dòng)、形象?、有趣的指?導(dǎo)語(yǔ)往往能?將孩子的興?趣抓住，使?活動(dòng)活靈活?現(xiàn)地進(jìn)行。?同時(shí)，_?__師也會(huì)?跟蹤我的一?日活動(dòng)，在?活動(dòng)的各個(gè)?環(huán)節(jié)給予指?導(dǎo)和建議，?提醒我在各?環(huán)節(jié)中注意?時(shí)間的把控?，每個(gè)環(huán)節(jié)?需要注意的?重點(diǎn)，需要?提升幼兒哪?些方面的能?力等，特別?是在過(guò)渡環(huán)?節(jié)，她會(huì)告?訴我這個(gè)時(shí)?候可以做些?什么，需要?注意的地方?有哪些，萬(wàn)?一發(fā)生意外?時(shí)應(yīng)該如何?處理等一些?班級(jí)___?方面的經(jīng)驗(yàn)?。在工作中?遇到的問(wèn)題?我能夠及時(shí)?向帶教老師?請(qǐng)教、學(xué)習(xí)?，把自己的?想法反饋給?師傅，不斷?調(diào)整并修正?自己的教育?策略，盡快?提高自己對(duì)?幼兒的管理?和教學(xué)能力?。為了能夠?讓我更快地?成長(zhǎng)，__?_師在閑暇?時(shí)間都會(huì)和?我討論所觀?察到的問(wèn)題?，向我傳授?方法，提供?幫助，一起?探討解決的?辦法。在她?的影響下，?我會(huì)認(rèn)真從?生活和學(xué)習(xí)?等各方面去?關(guān)心幼兒，?做到曉之以?理、動(dòng)之以?情、導(dǎo)之以?行，深入到?孩子中去，?___他們?的舉動(dòng)，觀?察他們的言?行，了解他?們的心理動(dòng)?態(tài)（范本）?，很好地為?幼兒服務(wù)。?在教育教?學(xué)理論方面?，我認(rèn)真閱?讀___師?推薦的相關(guān)?學(xué)習(xí)資料，?比如《__?_托幼》、?《課程指南?》、《不輸?在家庭教育?上》、名師?博客等，不?懂的問(wèn)題及?時(shí)向帶教老?師請(qǐng)教，把?先進(jìn)的幼兒?教育經(jīng)驗(yàn)運(yùn)?用到自己的?教學(xué)中，并?多多反思，?取長(zhǎng)補(bǔ)短，?結(jié)合自己班?幼兒的實(shí)際?情況實(shí)施有?效的教育方?法，對(duì)他們?進(jìn)行正確引?導(dǎo)。在去年?，由于我一?下子接手的?是中班，因?此對(duì)本班幼?兒的優(yōu)劣勢(shì)?、個(gè)體的發(fā)?展?fàn)顩r都是?不了解的，?___師會(huì)?提前跟我說(shuō)?明我班幼兒?的能力發(fā)展?的情況，哪?些地方是需?要平時(shí)一直?注意的。經(jīng)?過(guò)一學(xué)年的?觀察、師傅?的及時(shí)指導(dǎo)?，我基本對(duì)?班中每一個(gè)?孩子的性格?、能力都已?經(jīng)比較熟悉?了，能夠做?到因材施教?。和__?_師搭班的?一年中，翁?老師認(rèn)真嚴(yán)?謹(jǐn)、一切為?了孩子的教?育態(tài)度一直?都感染著我?。在環(huán)境創(chuàng)?設(shè)、材料制?作方面她不?僅能考慮到?大局，而且?還能在材料?的設(shè)計(jì)中充?分考慮孩子?操作時(shí)的感?受，從而她?會(huì)從多方面?考慮，能從?幼兒角度進(jìn)?行調(diào)整，然?后布置在我?們的班級(jí)中?，內(nèi)容豐富?又美觀。在?環(huán)境創(chuàng)設(shè)的?過(guò)程中，翁?老師也會(huì)讓?我參與設(shè)計(jì)?，一起為主?題墻、個(gè)別?化材料的投?放進(jìn)行思考?，當(dāng)我找到?相關(guān)素材后?，共同與師?傅探討:在?主題墻面中?可以呈現(xiàn)哪?些內(nèi)容來(lái)幫?助幼兒獲得?新經(jīng)驗(yàn)，獲?得內(nèi)化?在?個(gè)別化活動(dòng)?中可以滲透?哪些與主題?相關(guān)的個(gè)別?化學(xué)習(xí)材料??如何調(diào)整?材料適宜不?同能力的孩?子，使目標(biāo)?落在孩子的?最近發(fā)展區(qū)?上?在角色?游戲中又該?投放什么材?料促進(jìn)幼兒?之間的交往??總之，在?相互的研討?和交流中，?使我在環(huán)境?創(chuàng)設(shè)和材料?投放方面有?更多的思考?和想法。?由于是新教?師，我不知?道怎樣跟家?長(zhǎng)溝通才最?合適，不知?如何擺正自?己的角色，?后來(lái)、通過(guò)?觀察___?師家長(zhǎng)工作?的方式，我?在家長(zhǎng)工作?上也開(kāi)始放?手干了。從?和___師?的交談中，?她使我能正?確認(rèn)識(shí)自己?的角色:我?是一名幼兒?教師，和家?長(zhǎng)溝通時(shí)應(yīng)?該是一名教?師的角色，?不能因?yàn)樽?己是新教師?就畏手畏腳?，或者逃避?家長(zhǎng)的問(wèn)題?，這樣的話?，會(huì)讓家長(zhǎng)?覺(jué)得這位新?老師很不可?信，沒(méi)有_?__自己的?孩子。因此?我通過(guò)來(lái)園?活動(dòng)、網(wǎng)絡(luò)?、電話等方?式，慢慢地?消除自己的?緊張，主動(dòng)?地詢(xún)問(wèn)幼兒?病情，鼓勵(lì)?自己早上跟?家長(zhǎng)談?wù)労?子的情況。?慢慢的，我?在家長(zhǎng)工作?方面開(kāi)始有?了自信，也?能大方地與?家長(zhǎng)做一些?溝通，有時(shí)?還能給家長(zhǎng)?一些教育建?議，我逐漸?獲得了家長(zhǎng)?的肯定。?___師是?一名非常優(yōu)?秀的老師，?特別是在指?導(dǎo)語(yǔ)、環(huán)境?創(chuàng)設(shè)和材料?投放方面，?在她的身上?我學(xué)到很多?東西。在師?傅的帶教下?，吸收了很?多的教育教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完?善自己的專(zhuān)?業(yè)知識(shí)和技?能，現(xiàn)在能?獨(dú)立帶班，?班級(jí)的管理?能力也有所?提高。不僅?如此，__?_師的親切?、對(duì)待工作?的熱忱、對(duì)?孩子的關(guān)愛(ài)?都是值得我?學(xué)習(xí)的地方?。剛剛踏上?幼教工作崗?位的我，還?存在著許多?不足之處，?充電的地方?還有很多，?有許多地方?需要改進(jìn)和?完善，不管?是自己的專(zhuān)?業(yè)技能或工?作經(jīng)驗(yàn)，都?是需要我鞏?固和積累的?，但是我有?信心，通過(guò)?師傅的指點(diǎn)?和自身的?努力、學(xué)習(xí)?，在自己的?教育崗位上?一定會(huì)有所?進(jìn)步!借此?機(jī)會(huì)，我也?感謝園領(lǐng)導(dǎo)?搭建了一個(gè)?促進(jìn)新教師?專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的?平臺(tái)，緩解?了職初教師?的入職壓力?與焦慮，使?我們這些新?教師能在關(guān)?愛(ài)中成長(zhǎng)。?最后，感謝?___師這?一年來(lái)的指?導(dǎo)和幫助!?第___?篇:幼兒園?師徒結(jié)對(duì)總?結(jié)在本學(xué)?期的師徒結(jié)?對(duì)活動(dòng)中，?我有幸成為?劉老師、李?老師的師傅?。其間我們?互相學(xué)習(xí)，?互相幫助，?努力提高自?身素質(zhì)。對(duì)?于本學(xué)期的?師徒結(jié)對(duì)工?作，現(xiàn)小結(jié)?如下:一?、結(jié)合教師?的原有水平?，制訂師徒?計(jì)劃每個(gè)?老師都有自?己的特長(zhǎng)、?優(yōu)勢(shì)，也各?有需要提高?的地方，于?是我認(rèn)真分?析劉老師、?李老師的優(yōu)?缺點(diǎn)，對(duì)于?她們好的地?方，提出來(lái)?一起學(xué)習(xí)，?對(duì)于不足的?地方，互相?幫助其改正?，使其在原?有的基礎(chǔ)上?都能夠得到?一定的發(fā)展?、進(jìn)步，最?后根據(jù)這些?點(diǎn)，制訂出?了本學(xué)期的?師徒結(jié)對(duì)計(jì)?劃，并根據(jù)?計(jì)劃開(kāi)展一?系列的活動(dòng)?。劉老師、?李老師都是?上進(jìn)心很強(qiáng)?，也很能吃?苦的老師，?比較細(xì)心。?在本學(xué)期里?，我們經(jīng)常?相互聽(tīng)課，?交流想法。?每聽(tīng)完一次?課我們都會(huì)?在一起討論?，交流，如?班級(jí)常規(guī)的?建立，蒙氏?教具的展示?步驟、方法?，建構(gòu)活動(dòng)?中哪些地方?上得好，哪?些地方還可?以怎么改進(jìn)?等。我也會(huì)?把我通過(guò)反?思后，感覺(jué)?到不足的地?方應(yīng)該如何?加以改進(jìn)，?告訴她們。?二、虛心?學(xué)習(xí)，努力?提高自身素?質(zhì)雖然我?是師傅，但?我還是需要?虛心學(xué)習(xí)，?把提高自身?素質(zhì)作為我?本學(xué)期的工?作目標(biāo)之一?。首先，我?經(jīng)常向其他?教師請(qǐng)教，?努力使自己?在課堂教學(xué)?、班級(jí)管理?等方面有進(jìn)?一步的提高?。其次，在?其他老師上?公開(kāi)課時(shí)，?我總是盡量?安排出一定?的時(shí)間前去?聽(tīng)課學(xué)習(xí)，?并仔細(xì)記錄?、認(rèn)真評(píng)課?，使自己在?評(píng)課方面有?一定進(jìn)步。?師徒結(jié)對(duì)的?活動(dòng)讓我自?身也進(jìn)步不?少，雖然我?是師傅，但?我還是需要?虛心學(xué)習(xí)，?把提高自身?素質(zhì)作為我?的工作目標(biāo)?之一。通過(guò)?經(jīng)常尋找有?關(guān)資料、多?看相關(guān)書(shū)籍?，自己的專(zhuān)?業(yè)理論也有?一定的提高?。努力使自?己在課堂教?學(xué)、班級(jí)管?理等方面有?進(jìn)一步的提?高。給徒弟?一個(gè)好榜樣?。三、做?好示范，共?同提高在?這個(gè)學(xué)期里?，我把每一?節(jié)課都當(dāng)成?示范課，充?分準(zhǔn)備，不?管是教具、?教學(xué)過(guò)程都?會(huì)精心設(shè)計(jì)?，盡量把最?好的方面展?示給大家。?在指導(dǎo)她們?的公開(kāi)教學(xué)?活動(dòng)時(shí)，我?也盡力幫她?們分析教材?，聽(tīng)被指導(dǎo)?教師講述自?己的教學(xué)設(shè)?計(jì)思路，方?法?？幢恢?導(dǎo)教師的教?案，提出意?見(jiàn)和建議。?再次看改進(jìn)?后的教案，?提出建議。?設(shè)計(jì)出科學(xué)?合理教案，?并多次指導(dǎo)?他們?cè)嚱蹋?對(duì)其提出改?進(jìn)意見(jiàn)。并?在教態(tài)、聲?音、體態(tài)語(yǔ)?和手勢(shì)的運(yùn)?用，提問(wèn)的?有效性等方?面提出要求?，并加以指?導(dǎo)。要求兩?位年輕老師?盡量把優(yōu)秀?的教學(xué)活動(dòng)?展示出來(lái)，?以提高以后?的教育教學(xué)?工作。青?年教師有充?沛的精力，?有好學(xué)的熱?情，有豐富?的知識(shí)，有?創(chuàng)新的能力?。而我們作?為師傅應(yīng)該?樂(lè)意把自己?的一切毫無(wú)?保留地傳授?給徒弟，帶?徒弟的過(guò)程?中也能不斷?完善自己，?取人之長(zhǎng)，?補(bǔ)己之短。?在本學(xué)期的?師徒結(jié)隊(duì)活?動(dòng)中，我不?但自己的教?學(xué)教育水平?有了一定的?提高，也幫?助廖老師共?同提高，我?想，在以后?的類(lèi)似活動(dòng)?中，我要更?主動(dòng)、更認(rèn)?真、更努力?，使自己和?同伴的能力?有一個(gè)很大?的進(jìn)步。?第___篇?:幼兒園教?師師徒結(jié)對(duì)?總結(jié)在忙?忙碌碌中，?一學(xué)期的工?作已接近尾?聲。本學(xué)期?，幼兒園給?我了一個(gè)難?能