文檔僅供參考大班科學(xué)動(dòng)：水果沉設(shè)計(jì)意圖：在一次飯后吃水果時(shí)在桂的時(shí)候子們對(duì)桂圓沉在水底感興趣們說(shuō)師，桂圓沉下去了是就捉到了孩子的興趣點(diǎn)，充分利用水果這一資源，從中挖掘其潛在的教育價(jià)值根據(jù)小班孩子的興趣特點(diǎn)課來(lái)源于生活又服務(wù)于幼兒的生活這一理念為指導(dǎo)，以探究水果沉浮為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)了小班探索活動(dòng)《水果沉浮活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。2、能簡(jiǎn)單地記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、水果若干（蘋(píng)果、桔子、葡萄、桂圓2、每張桌子上放有水果，一盆水。3、水果卡片，記錄卡?；顒?dòng)過(guò)程：一、看一看，摸一摸。今天我小二班來(lái)了許多的水娃娃我們一起去看看，都有些什么水果？（領(lǐng)幼兒到桌子旁去看一看，摸一摸（水果是孩子們喜歡的食物這些水果又是孩子們比較熟悉的就較好的跳動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣二、想一想，猜一猜。1、這些水果娃娃想到水里洗個(gè)澡，那請(qǐng)小朋友猜一猜，如果把它們放到水里，會(huì)沉下去，還是會(huì)浮在上面？（幼兒猜測(cè)（猜想法是探索類(lèi)活動(dòng)中常用的方法之一孩子對(duì)水果放到水里產(chǎn)生興趣以后師他們來(lái)想一想、猜一猜，一下子就激發(fā)了孩子們的好奇心2、教師根據(jù)幼兒猜想和判斷，做記錄。（交流自己的猜想是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，也是孩子喜歡的形式，這里我讓幼兒說(shuō)，我來(lái)記，把他們的不同猜想記錄下來(lái)幼兒知道每個(gè)人的猜想是不一樣的好激發(fā)了他們的好奇心，為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。三、試一試，記一記，講一講。1、教師提出要求，幼兒先操作，后記錄種水果，把它放在水里，看它是浮在水面上還是沉在水底，然后記錄在記錄卡上（通過(guò)上一環(huán)節(jié)的猜想，孩子們的好奇心和探究欲望被進(jìn)一步激發(fā)了，他們很想嘗試一下。于是我運(yùn)用了操作探究法，陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步一環(huán)節(jié)我就安排了孩子自由探索，在這次探索過(guò)程中我就鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒多觀察，多操作驗(yàn)了水果在水中的沉浮現(xiàn)象步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)同時(shí)用貼圖片的方法記錄自己的發(fā)現(xiàn)2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)記錄結(jié)果說(shuō)教師演示實(shí)驗(yàn)，并把結(jié)果記錄在黑板上的記錄卡上3、教師提出要求，幼兒再次實(shí)驗(yàn)。（由于第一次實(shí)驗(yàn)后出現(xiàn)了不的實(shí)驗(yàn)結(jié)果所以我就安排了第二次實(shí)驗(yàn)幼兒通過(guò)再次實(shí)驗(yàn)，再來(lái)判斷結(jié)果4、展示記錄卡。文檔僅供參考

文檔僅供參考四、結(jié)束活動(dòng)。師：除了這些水果，你們還知道哪些水果？（幼兒自由回答）請(qǐng)小朋友回家后，如果爸爸媽媽買(mǎi)了其它的水果回來(lái)，你也試一試，把它們放到水里又會(huì)怎么樣？文檔僅供參考

文檔僅供參考大科學(xué)教：色陽(yáng)活動(dòng)目標(biāo)：1解陽(yáng)光有不同的顏色組成，知道陽(yáng)光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏。2索觀察七種顏色的方法，并通過(guò)涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。3生探索自然奧秘的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。2水的玻璃瓶若干，水盆45個(gè)。3紙和油畫(huà)棒人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、看陽(yáng)光，引起幼兒的興趣。師：小朋友，你們知道陽(yáng)光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽(yáng)光吧!師：你們看到的陽(yáng)光是什么顏色的？（個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)）陽(yáng)光真的像你們說(shuō)的是這種顏色嗎？二、了解探索陽(yáng)光的材料。師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰(shuí)呀？（幼兒說(shuō)說(shuō)材料的名稱(chēng)）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）三、利用材料探索陽(yáng)光的顏色。1師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動(dòng)手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽(yáng)光。探索一，將水盆放在陽(yáng)臺(tái)上，給每個(gè)小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？隨即流自己的發(fā)現(xiàn)。探索二，讓幼兒看一看陽(yáng)光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒自由交流后在集中交流。探索三，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽(yáng)光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。2師與幼兒一起得出結(jié)論：陽(yáng)光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色七種顏色組的。四、引導(dǎo)幼兒用油畫(huà)棒記錄陽(yáng)