明德小學(xué)宋亞茸彩色的夢(mèng)8明德小學(xué)宋亞茸彩色的夢(mèng)81

讀一讀

鉛筆盒聊天草坪

蔥郁拉手

蘋(píng)果般精靈叮嚀

煙囪讀一讀2彩色的夢(mèng)課件31.會(huì)寫(xiě)“結(jié)、蘋(píng)、般、精、靈”五個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3.理解課文內(nèi)容并仿照課文第2、3小節(jié)寫(xiě)話。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“結(jié)、蘋(píng)、般、精、靈”五個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)4核心問(wèn)題：“彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

串珠問(wèn)題：1.一讀：讀課文，想一想文中“彩色的夢(mèng)”指的是什么？2.二思：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)里都有什么？3.三品：品讀課文，想一想“我”的彩色夢(mèng)境有什么特點(diǎn)？核心問(wèn)題：5此處提到的“彩色的夢(mèng)”指的是彩色鉛筆，“長(zhǎng)、圓、硬”交代了彩筆的形狀、質(zhì)地。我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一句的理解？排比此處提到的“彩色的夢(mèng)”指的是彩色鉛筆，“長(zhǎng)、圓、硬”交代了彩6仿寫(xiě)用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一個(gè)句子。__________________________________________________________________________________________下課了，同學(xué)們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，大家開(kāi)心極了。仿寫(xiě)下課了，同學(xué)們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，大家開(kāi)心極7它們躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。這是個(gè)擬人句，“聊天”“跳蹦”把靜止不動(dòng)的彩筆寫(xiě)活了，突出了“我”對(duì)彩筆的喜愛(ài)。這里用了什么修辭手法？你從這里體會(huì)出了什么？擬人它們躺在鉛筆盒里聊天，這是個(gè)擬人句，“聊天”“跳蹦”把靜止不8這是寫(xiě)彩筆繪畫(huà)的內(nèi)容。“腳尖滑過(guò)”正是彩筆在動(dòng)，在繪畫(huà)。畫(huà)的是什么呢？“草坪”“野花”“天空”。這里運(yùn)用排比的修辭方法，整齊，有氣勢(shì)。腳尖滑過(guò)的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！這里用了什么修辭手法？你從這里體會(huì)出了什么？排比這是寫(xiě)彩筆繪畫(huà)的內(nèi)容?！澳_尖滑過(guò)”正是彩筆在動(dòng)，在繪畫(huà)。畫(huà)的9這是個(gè)擬人句，生動(dòng)地寫(xiě)出了繪畫(huà)的內(nèi)容：雪松、小鳥(niǎo)?！袄?，歌聲”把雪松、小鳥(niǎo)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，多么生動(dòng)、有趣！在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥(niǎo)留下歌聲。你從這里體會(huì)出了什么？擬人這是個(gè)擬人句，生動(dòng)地寫(xiě)出了繪畫(huà)的內(nèi)容：雪松、小鳥(niǎo)?！袄郑?0小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅。這是一個(gè)比喻句。寫(xiě)出繪畫(huà)的另一個(gè)內(nèi)容——“小屋的煙囪”?！敖Y(jié)”字用得真妙，太陽(yáng)結(jié)在煙囪上，可以看出“我”對(duì)美好事物的向往，不希望煙囪冒出的煙污染大自然的美好?！疤?yáng)”像“蘋(píng)果”，又大又紅，多美的兒童畫(huà)，充滿童趣和幻想。這里用了什么修辭手法？你從這里體會(huì)出了什么？比喻小屋的煙囪上，這是一個(gè)比喻句。寫(xiě)出繪畫(huà)的另一個(gè)內(nèi)容——“小屋11這是一個(gè)比喻句，把“彩色鉛筆”比作“大森林的精靈”，賦予彩色鉛筆生命。我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。這里用了什么修辭手法？比喻這是一個(gè)比喻句，把“彩色鉛筆”比作“大森林的精靈”，賦予彩色12這是個(gè)排比句，寫(xiě)出夢(mèng)境的芳香美麗。“叮嚀”用擬人化的語(yǔ)言寫(xiě)紫葡萄，生動(dòng)形象。省略號(hào)省略了彩色夢(mèng)境里的其他美景，引人遐想。我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……你從這里感受到了什么？擬人、排比這是個(gè)排比句，寫(xiě)出夢(mèng)境的芳香美麗?！岸摗庇脭M人化的語(yǔ)言寫(xiě)紫13核心問(wèn)題：“彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往?！安噬膲?mèng)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？核心問(wèn)題：“彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往。“彩141.一讀：讀課文，想一想文中“彩色的夢(mèng)”指的是什么？“彩色的夢(mèng)”指的是幫“我”完成夢(mèng)想的彩色鉛筆。串珠問(wèn)題：1.一讀：讀課文，想一想文中“彩色的夢(mèng)”指的是什么？“彩色的152.二思：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)里都有什么？彩色的夢(mèng)里有草坪、野花、天空、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、水果、風(fēng)、紫葡萄、溪水等。2.二思：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)里都有什么？彩色的夢(mèng)163.三品：品讀課文，想一想“我”的彩色夢(mèng)境有什么特點(diǎn)？“我”的彩色夢(mèng)境很美，很有童趣，豐富多彩。3.三品：品讀課文，想一想“我”的彩色夢(mèng)境有什么特點(diǎn)？“我”17“我”是一個(gè)積極向上，熱愛(ài)美好生活的人。4.四探：從文中描繪的彩色夢(mèng)境里你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的人？“我”是一個(gè)積極向上，熱愛(ài)美好生活的人。4.四探：從文中描繪18課文用通俗易懂的語(yǔ)言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了一幅幅美麗、和諧的圖畫(huà)，表達(dá)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往。課文主旨課文用通俗易懂的語(yǔ)言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了一幅幅19這首兒童詩(shī)篇幅短小精悍，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意境優(yōu)美，內(nèi)容貼近我們生活又不乏大膽、奇特的想象，將我們帶進(jìn)一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又激發(fā)了我們對(duì)美好生活的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的熱情。課堂小結(jié)這首兒童詩(shī)篇幅短小精悍，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意境優(yōu)美，內(nèi)容貼近208.彩色的夢(mèng)課后作業(yè)（A組）8.彩色的夢(mèng)課后作業(yè)（A組）21我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦?！谑[郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅！我有一大把彩色的夢(mèng)，221．請(qǐng)從選文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。短(

)軟(

)黑(

)合上(

)2．選文中的畫(huà)線句運(yùn)用了____________的修辭方法，“他們”指的是____________。3．用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話。__________________________________________________________________________________________________________________4．蔥郁的森林里有什么？它們各有什么特點(diǎn)？__________________________________________________________________________________________________________________蔥郁的森林里有雪松、小鳥(niǎo)、小屋、太陽(yáng)等。雪松們拉著手，小鳥(niǎo)會(huì)唱歌，小屋的煙囪上有一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果般的太陽(yáng)。長(zhǎng)硬白打開(kāi)擬人彩色鉛筆示例：天上的云形態(tài)各異，有的像奔騰的駿馬，有的像連綿的山峰，有的像雪白的棉花。1．請(qǐng)從選文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。蔥郁的森林里有雪松、小鳥(niǎo)23本課是一首兒童詩(shī)，富有童趣，豐富了讀者的想象。請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，學(xué)寫(xiě)一首關(guān)于“我的夢(mèng)”的兒童詩(shī)。(100字左右)本課是一首兒童詩(shī)，富有童趣，豐富了讀者的想象。請(qǐng)你展開(kāi)豐富的24優(yōu)秀示例：我的夢(mèng)我用小手種片樹(shù)林，這片樹(shù)林多么神奇，污濁的空氣全都帶走，留下人間處處清新。我用小手做架云梯，登上藍(lán)天摘下灰衣，清水灑過(guò)朵朵白云，陽(yáng)光明媚月朗星稀。我用小手種下夢(mèng)想，天藍(lán)云白山清水秀，愛(ài)護(hù)家園乘夢(mèng)飛翔，青青世界愛(ài)做海洋。優(yōu)秀示例：258.彩色的夢(mèng)課后作業(yè)（B組）8.彩色的夢(mèng)課后作業(yè)（B組）26二、百字練筆一株小芽的夢(mèng)，是開(kāi)出最美的花；一只蜜蜂的夢(mèng)，是釀出最甜的蜜。你做過(guò)什么有趣的夢(mèng)？把它寫(xiě)下來(lái)吧。二、百字練筆27示例：昨天晚上，我做了一個(gè)有趣的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我長(zhǎng)出了一對(duì)潔白的翅膀，飛向了一望無(wú)際的天空。我飛到了月亮上，看見(jiàn)了美麗的嫦娥姐姐，她熱情地請(qǐng)我吃桂花糕。我又飛到了星星上，星星妹妹請(qǐng)我一起看風(fēng)景。接著，我又飛到了天庭上，王母娘娘請(qǐng)我吃蟠桃……這場(chǎng)夢(mèng)可真有趣??！示例：28結(jié)jiē書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆是提，“士”第二橫短。部首：纟組詞：結(jié)果結(jié)束造句：今年，媽媽精心培育的桃樹(shù)終于開(kāi)花結(jié)果了。音序：J結(jié)構(gòu):左右

結(jié)jiē書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆是提，“士”第二橫短。29蘋(píng)píng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一橫稍長(zhǎng)，第二橫短，第三橫最長(zhǎng)，豎在豎中線上。部首：艸組詞：蘋(píng)果蘋(píng)果樹(shù)造句：果園里，紅艷艷的蘋(píng)果壓彎了樹(shù)枝。音序：P結(jié)構(gòu):上下

蘋(píng)píng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：第一橫稍長(zhǎng)，第二橫短，第三橫最長(zhǎng)，豎30般bān書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右等寬，第五筆橫不出頭，“又”筆畫(huà)舒展。部首：舟組詞：一般這般造句：燕子猶如天使一般歡快的飛舞著。音序：B結(jié)構(gòu):左右

般bān書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右等寬，第五筆橫不出頭，“又”筆畫(huà)舒31精jīng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“米”的捺變點(diǎn)，“青”橫畫(huà)距離相等，長(zhǎng)短不一。部首：米組詞：精靈妖精造句：輕盈的雪花漫天飄舞，宛如白色的精靈。音序：J結(jié)構(gòu):左右

精jīng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“米”的捺變點(diǎn)，“青”橫畫(huà)距32靈líng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上小下大，“火”筆畫(huà)舒展。部首：火組詞：精靈神靈造句：體育是延年益壽、強(qiáng)身健體的靈丹妙藥。音序：L結(jié)構(gòu):上下

靈líng書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：上小下大，“火”筆畫(huà)舒展。部首：火組33明德小學(xué)宋亞茸彩色的夢(mèng)8明德小學(xué)宋亞茸彩色的夢(mèng)834

讀一讀

鉛筆盒聊天草坪

蔥郁拉手

蘋(píng)果般精靈叮嚀

煙囪讀一讀35彩色的夢(mèng)課件361.會(huì)寫(xiě)“結(jié)、蘋(píng)、般、精、靈”五個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。3.理解課文內(nèi)容并仿照課文第2、3小節(jié)寫(xiě)話。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)“結(jié)、蘋(píng)、般、精、靈”五個(gè)生字。學(xué)習(xí)目標(biāo)37核心問(wèn)題：“彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

串珠問(wèn)題：1.一讀：讀課文，想一想文中“彩色的夢(mèng)”指的是什么？2.二思：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)里都有什么？3.三品：品讀課文，想一想“我”的彩色夢(mèng)境有什么特點(diǎn)？核心問(wèn)題：38此處提到的“彩色的夢(mèng)”指的是彩色鉛筆，“長(zhǎng)、圓、硬”交代了彩筆的形狀、質(zhì)地。我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。說(shuō)說(shuō)你對(duì)這一句的理解？排比此處提到的“彩色的夢(mèng)”指的是彩色鉛筆，“長(zhǎng)、圓、硬”交代了彩39仿寫(xiě)用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一個(gè)句子。__________________________________________________________________________________________下課了，同學(xué)們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，大家開(kāi)心極了。仿寫(xiě)下課了，同學(xué)們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，大家開(kāi)心極40它們躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。這是個(gè)擬人句，“聊天”“跳蹦”把靜止不動(dòng)的彩筆寫(xiě)活了，突出了“我”對(duì)彩筆的喜愛(ài)。這里用了什么修辭手法？你從這里體會(huì)出了什么？擬人它們躺在鉛筆盒里聊天，這是個(gè)擬人句，“聊天”“跳蹦”把靜止不41這是寫(xiě)彩筆繪畫(huà)的內(nèi)容?！澳_尖滑過(guò)”正是彩筆在動(dòng)，在繪畫(huà)。畫(huà)的是什么呢？“草坪”“野花”“天空”。這里運(yùn)用排比的修辭方法，整齊，有氣勢(shì)。腳尖滑過(guò)的地方，大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！這里用了什么修辭手法？你從這里體會(huì)出了什么？排比這是寫(xiě)彩筆繪畫(huà)的內(nèi)容。“腳尖滑過(guò)”正是彩筆在動(dòng)，在繪畫(huà)。畫(huà)的42這是個(gè)擬人句，生動(dòng)地寫(xiě)出了繪畫(huà)的內(nèi)容：雪松、小鳥(niǎo)?！袄?，歌聲”把雪松、小鳥(niǎo)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，多么生動(dòng)、有趣！在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，讓小鳥(niǎo)留下歌聲。你從這里體會(huì)出了什么？擬人這是個(gè)擬人句，生動(dòng)地寫(xiě)出了繪畫(huà)的內(nèi)容：雪松、小鳥(niǎo)。“拉著手，43小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅。這是一個(gè)比喻句。寫(xiě)出繪畫(huà)的另一個(gè)內(nèi)容——“小屋的煙囪”?！敖Y(jié)”字用得真妙，太陽(yáng)結(jié)在煙囪上，可以看出“我”對(duì)美好事物的向往，不希望煙囪冒出的煙污染大自然的美好?！疤?yáng)”像“蘋(píng)果”，又大又紅，多美的兒童畫(huà)，充滿童趣和幻想。這里用了什么修辭手法？你從這里體會(huì)出了什么？比喻小屋的煙囪上，這是一個(gè)比喻句。寫(xiě)出繪畫(huà)的另一個(gè)內(nèi)容——“小屋44這是一個(gè)比喻句，把“彩色鉛筆”比作“大森林的精靈”，賦予彩色鉛筆生命。我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。這里用了什么修辭手法？比喻這是一個(gè)比喻句，把“彩色鉛筆”比作“大森林的精靈”，賦予彩色45這是個(gè)排比句，寫(xiě)出夢(mèng)境的芳香美麗?！岸摗庇脭M人化的語(yǔ)言寫(xiě)紫葡萄，生動(dòng)形象。省略號(hào)省略了彩色夢(mèng)境里的其他美景，引人遐想。我的彩色夢(mèng)境，有水果香，有四季風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動(dòng)……你從這里感受到了什么？擬人、排比這是個(gè)排比句，寫(xiě)出夢(mèng)境的芳香美麗?！岸摗庇脭M人化的語(yǔ)言寫(xiě)紫46核心問(wèn)題：“彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往。“彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？核心問(wèn)題：“彩色的夢(mèng)”表達(dá)了作者對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往?！安?71.一讀：讀課文，想一想文中“彩色的夢(mèng)”指的是什么？“彩色的夢(mèng)”指的是幫“我”完成夢(mèng)想的彩色鉛筆。串珠問(wèn)題：1.一讀：讀課文，想一想文中“彩色的夢(mèng)”指的是什么？“彩色的482.二思：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)里都有什么？彩色的夢(mèng)里有草坪、野花、天空、雪松、小鳥(niǎo)、小屋、水果、風(fēng)、紫葡萄、溪水等。2.二思：“我”用彩色鉛筆畫(huà)出的彩色的夢(mèng)里都有什么？彩色的夢(mèng)493.三品：品讀課文，想一想“我”的彩色夢(mèng)境有什么特點(diǎn)？“我”的彩色夢(mèng)境很美，很有童趣，豐富多彩。3.三品：品讀課文，想一想“我”的彩色夢(mèng)境有什么特點(diǎn)？“我”50“我”是一個(gè)積極向上，熱愛(ài)美好生活的人。4.四探：從文中描繪的彩色夢(mèng)境里你覺(jué)得“我”是一個(gè)怎樣的人？“我”是一個(gè)積極向上，熱愛(ài)美好生活的人。4.四探：從文中描繪51課文用通俗易懂的語(yǔ)言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了一幅幅美麗、和諧的圖畫(huà)，表達(dá)了少年兒童對(duì)美好生活的熱愛(ài)和向往。課文主旨課文用通俗易懂的語(yǔ)言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了一幅幅52這首兒童詩(shī)篇幅短小精悍，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意境優(yōu)美，內(nèi)容貼近我們生活又不乏大膽、奇特的想象，將我們帶進(jìn)一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又激發(fā)了我們對(duì)美好生活的熱愛(ài)和學(xué)習(xí)的熱情。課堂小結(jié)這首兒童詩(shī)篇幅短小精悍，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意境優(yōu)美，內(nèi)容貼近538.彩色的夢(mèng)課后作業(yè)（A組）8.彩色的夢(mèng)課后作業(yè)（A組）54我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開(kāi)，就在白紙上跳蹦。……在蔥郁的森林里，雪松們拉著手，請(qǐng)小鳥(niǎo)留下歌聲。小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋(píng)果般的太陽(yáng)，又大——又紅！我有一大把彩色的夢(mèng)，551．請(qǐng)從選文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。短(

)軟(

)黑(

)合上(

)2．選文中的畫(huà)線句運(yùn)用了____________的修辭方法，“他們”指的是____________。3．用“有的……有的……有的……”寫(xiě)一句話。__________________________________________________________________________________________________________________4．蔥郁的森林里有什么？它們各有什么特點(diǎn)？__________________________________________________________________________________________________________________蔥郁的森林里有雪松、小鳥(niǎo)、小屋、太陽(yáng)等。雪松們拉著手，小鳥(niǎo)會(huì)唱歌，小屋的煙囪上有一個(gè)又大又紅的蘋(píng)果般的太陽(yáng)。長(zhǎng)硬白打開(kāi)擬人彩色鉛筆示例：天上的云形態(tài)各異，有的像奔騰的駿馬，有的像連綿的山峰，有的像雪白的棉花。1．請(qǐng)從選文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。蔥郁的森林里有雪松、小鳥(niǎo)56本課是一首兒童詩(shī)，富有童趣，豐富了讀者的想象。請(qǐng)你展開(kāi)豐富的想象，學(xué)寫(xiě)一首關(guān)于“我的夢(mèng)”的兒童詩(shī)。(100字左右)本課是一首兒童詩(shī)，富有童趣，豐富了讀者的想象。請(qǐng)你展開(kāi)豐富的57優(yōu)秀示例：我的夢(mèng)我用小手種片樹(shù)林，這片樹(shù)林多么神奇，污濁的空氣全都帶走，留下人間處處清新。我用小手做架云梯，登上藍(lán)天摘下灰衣，清水灑過(guò)朵朵白云，陽(yáng)光明媚月朗星稀。我用小手種下夢(mèng)想，天藍(lán)云白山清水秀，愛(ài)護(hù)家園乘夢(mèng)飛翔，青青世界愛(ài)做海洋。優(yōu)秀示例：588.彩色的夢(mèng)課后作業(yè)（B組）8.彩色的夢(mèng)課后作業(yè)（B組）5