PEPUnit4Lesson1在的課程標準中，普遍提出了“學問與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”等多層面的教學目標，表達了小學教學目標綜合化、多樣化課程與信息技術整適宜合于我們的小學英語教學。一、教學內(nèi)容簡介本課教學內(nèi)容是《九年義務教育小學教科書英語》〔供三年級始用〕第五冊第四單元的第一課時。這一課時的主要內(nèi)容有：(1)“cookthemeals,watertheflowers,sweepthefloor,cleanthebedroom與emptythetrash.”(2)can能夠聽懂并能初步運用本單元的重要句型?.”“Whatcanyoudo?Ican?.“I’mhelpful!I二、學生分析〔學生的根本狀況是影響教學方法的重要方面〕認知起點：本課時五個要求四會把握的動詞詞組有四個在四年級已經(jīng)消滅本課所教內(nèi)容與學生日常生活聯(lián)系親熱，可以讓學生在學習學問的過程中加上一些教師自編的小調(diào)和做一些簡潔的動作來提高學生的學習興趣。學習障礙：我國學生學習英語的最大障礙就是缺乏真實的語言環(huán)境?，F(xiàn)代化電教媒體就是課堂情景創(chuàng)設的有效手段，使得相仿的語言情景創(chuàng)設成為現(xiàn)實。學習難度：五年級的學生已經(jīng)學了兩年的英語，已經(jīng)適應了正規(guī)的英語環(huán)境下的教學活動，正是愛玩、好動的年齡，讓他們牢牢地坐在教室里面認真地聽教師講課，一坐就是四格外鐘，對于孩子來說是一件困難的事情。針對五年級學生的特點，我承受活動＋活動＋活動的教學模式。將每個教學環(huán)節(jié)設計成為一個一個的活動。讓學生們在歡快的活動中理解語言、運用語言、習得語言。通過活動增加學生學習語言的樂觀性，提高學習的興趣；通過活動到達愛學、樂學、好學的目的；通過活動讓語言更接近真實的生活環(huán)境；通過活動讓學生相互間學會合作與溝通，促進學習并進展適時的思想滲透。三、設計思想依據(jù)《國家根底教育英語課程標準(3-12年級)》中的理念來設計：以學生“能做什么”為主線，強調(diào)學生要能用所學的英語做事情，在做事情的過程中進展語言力量、思維力量以及溝通與合作的力量。因此，這節(jié)英語課教學以學生為主體，以訓練為主線，以力量的培育為宗旨。努力創(chuàng)設多種多樣的方式和時機讓學生通過自主、合作、探究等學習方式進展學習，留意教與學的互動和生生互動。在教學過程中，教師要隨時賜予鼓勵性評價〔包括師生之間、學生之間和自我評價的方式〕；要敬重學生的興趣和獨任務驅動法、交際法和全身動作反響法等，使學生在教師的指導下，通過感知、實踐、參與和合作等學習方法完成任務，感受成功。【對信息技術應用的思考設計】利用多媒體技術激發(fā)學生的學習興趣，創(chuàng)設有利于激發(fā)和支持學生想象的情境。在小學英語課堂教學中，適時、合理地運用計算機關心教學，可以優(yōu)化教學過程。多媒體課件設置了較多的與課堂教學內(nèi)容關系親熱的視頻、動畫、圖片，給學生以樂趣，更給學生以啟迪，為學生創(chuàng)設了自主學習情境，提高了教學效率，形象生動，更簡潔培育激發(fā)學生的創(chuàng)力量。四、教學目標學問目標：①會說本課時的5個動詞短語并能初步運用句型“I’mhelpful!Ican?.”“Whatcanyoudo?Ican?.進展溝通。 目標：充分利用網(wǎng)絡資源，強化學生自主學習學問的意識，培育學生組織語言、運用語言的力量。同時培育學生的創(chuàng)意識和相互協(xié)作意識。過程與方法：〔一〕情景創(chuàng)設法IcanflyFlash,英語的殿堂，并請我們學校的校警拍了一段錄象來呈現(xiàn)我們要學的五個的動詞短語，為學生營造了良好的英語氣氛，激發(fā)學生的古怪心來投入學問的學習?！捕橙韯幼鞣错懛ㄔ谑诙陶Z的時候，我自創(chuàng)了一些簡潔的動作和小調(diào)來協(xié)作學習，使枯燥乏味變成有節(jié)奏的多元活動，提高學習的興趣?！踩惩嫠＝虒W法在單詞穩(wěn)固這個環(huán)節(jié)，我承受了“SlowandHigh”這個玩耍，既讓學生的留意力集中了，樂觀地參與學習，由被動承受變成了教師指導下的主動獵取，使學生更情愿學，樂于學?！菜摹持黧w參與法2正發(fā)揮學生的主體能動性。〔五〕演示法：把制作的課件、動畫等顯示給學生看，培育學生從中自主獵取學問的力量，從而解決問題?！擦橙蝿镇寗咏虒W法：將所要學習的學問隱含在故事中，學生通過對所提的任務進展觀看，并在教師的指導、幫助下學習學問，最終通過任務的完成而實現(xiàn)對所學學問的意義建構。〔七〕比較法：在學習”Iamhelpful”這個句型時，我出示幾幅圖片，讓他們推斷”Aretheyhelpful?”,通過此來培育學生的質(zhì)疑意識，分析問題、解決問題、綜合問題的力量和制造性思維力量。[情感態(tài)度與價值觀]：創(chuàng)設學習情境，激發(fā)學生學習的熱忱和興趣，提高學生學習的樂觀性和主動性。通過本節(jié)課的學習，培育學生寵愛勞動的情操。五、教學重點和難點依據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容和學生對學問的理解程度，結合本課的教學目標與學習目標，確定本節(jié)課的重點是在交際活動的過程中能聽懂會說重點句型“Ｉamhelpful,Ican?.Whatcanyoudo?Ican?.”難點為重點句型的實際運用。六、教學過程教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)活動時間〔大約〕教學活動設計意圖教師活動 學生活動復習所學句型“Ican1ICanFlyFlash2看幫助學生進入學習英語的良好狀態(tài)。2、Greeting1分鐘提問 答復復習前一單元所學的學問，為內(nèi)容的學習做鋪墊學習五個的動詞短語１、Ｗatchashortstory3分鐘提問題帶問題看錄象激起古怪心，激發(fā)探求學問的欲望。帶出學問２、呈現(xiàn)五個的動詞短語卡片5分鐘引導學生學習短語學習短語協(xié)作動作，小調(diào)學習短語，提高記憶的質(zhì)量。３、單詞玩耍穩(wěn)固“SlowandHigh”2分鐘主持玩耍參與玩耍讓學生在好玩的活動中穩(wěn)固知，體會課堂教學的樂趣，使學生愿學、愛學、樂學、樂觀地學。學習與運用句型“Ｉamhelpful”１、由短片引出“helpful”1鐘引導學生自我理解讓學生自主分析理解獲得學問。2３、師生對話４、生生互動5分鐘和一個學生對話同桌間的對話競賽的形式讓學生更有興趣投入運用所學。學習與運用重要的句型“ＷhatcanyoudoIcan1、Let’schant2分鐘教師和學生一起做唱小調(diào)和做動作既在短時間內(nèi)活潑了課堂氣氛、調(diào)動了學習樂觀性、吸引了學生留意力，又復習了舊知，引出學問。２、呈現(xiàn)圖片1分鐘提問答復示范引導學生理解３、完成調(diào)查表4分鐘提問小組活動創(chuàng)設了較真實的語境教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)活動時間教學活動設計意圖教學內(nèi)容教學環(huán)節(jié)活動時間教學活動設計意圖教師活動學生活動聽力穩(wěn)固練習聽錄音并排列挨次6分鐘檢查學生的書寫聽與寫