第頁優(yōu)秀班主任工作報告優(yōu)秀班主任工作報告1

我叫xxx，20xx年進入xxxxxx工作，至今始終擔當我校班主任，現(xiàn)任我校數(shù)控一四班班主任。從走上工作崗位一刻起，我就把“學高為師，德高為范”作為自己工作的座右銘，工作上踏實仔細，勤奮負責，不斷進取，連年被我校評為優(yōu)秀班主任，在這五年的工作中，我真實的感受到作為班主任的操勞和艱辛，但也真實的感受到班主任工作的重要性。

一、抓好學生的思想工作，關注學生良好品質和習慣的養(yǎng)成。作為班主任，做好學生的思想工作是開展其他各項工作地前提，同時也是一項特別艱難的工作，我主要是通過以下方式開展學生思想工作地：

1、重視和充分利用班會。每周一次的班會是師生進行思想溝通的重要平臺，我重視在學期之初就制定初班會內容安排，而且每次班會都有主題，有側重點。如：學期初，我側重紀律教化和對學生心態(tài)的調整，隨后側重學生的學習方面及學習方法的指導。有安排有步驟的開展工作，使整個學期的班會內容相互協(xié)作構成一個整體，在學生德、智、體、美、勞等各方面全面的賜予學生教化的指導。

2、重視與學生的思想溝通，建立和諧摯友式的師生關系。我始終都認為師生之間不應當是純粹的管理和被管理的關系，作為老師，我們面對的對象使學生而不是機器，所以要與學生有親和力，要能融入到學生中去，被學生接納和認可，這也是我們很好開展教化和教學工作地前提。隨時隨地的與學生溝通，餐廳、操場、宿舍都是我與學生溝通的地點，在溝通中增進師生情意，反映的問題剛好解決，反映的困惑賜予解答、指引，真正成為學生的良師益友。

二、擅長表揚，關愛學生，言傳身教，感化學生?！皻У粢粋€人與成就一個人只需一瞬間”，每個人都希望得到他人的確定和重視，作為學生更是如此，所以，作為老師要擅長表揚，幫助學生樹立自信。班上有個學生平常很內向，很少與其他同學和老師交往，后來我主動找他談了幾次后，了解到他在很小的時候母親就去世了，是個單親家庭，生活上很困難，因此從小就感到自卑，我在談話中告知他，人生旅途不是一帆風順的，但是又是公允的，出身卑微不代表將來卑微，出身貧困不能代表將來貧困，一切都有自己確定，所以我們現(xiàn)在作為年輕人要敢于面對逆境，向命運挑戰(zhàn)，不能自怨自艾，奢侈了大好時間。之后我發(fā)覺這個學生頭腦很敏捷敏感，擅長寫作，就向學校廣播站舉薦做校內記者，從今這個學生像換了個人一樣，變得活潑開朗了，主動參加到學校和班級的各項活動中，學習成果也有了明顯的提高。用愛心的春雨滋潤學生稚嫩受傷的心靈，言傳身教感化學生、變更學生。

三、重視班干的培育和班級管理工作。班干部是班主任管理班級工作的得力助手，一個高效、團結、負責、上進的班委會能使班主任的管理工作取得事半功倍的效果。在班干部的培育上，我特別重視責任心和實力的培育，激勵學生主動、主動、負責任的工作，一般狀況下，只給班干部的工作賜予建議和指導，不告知他們詳細怎么做，敬重班干部的看法和想法，這樣使班干部的實力和創(chuàng)建力得到很大的提升和熬煉。有一次，學校派我到外地出差，在這將近十天的時間里，我只和班干部短信聯(lián)系，回來后發(fā)覺班級各項事務依舊井井有條。

四、加強與任課老師及家長的聯(lián)系、溝通，充當學生與老師，學校與家長的橋梁和紐帶。把任課老師作為自己的知己和摯友，平常勤于交往，通過溝通能使我剛好的駕馭班主任不在時班級的動態(tài)，發(fā)覺隱患，便于下一步開展工作，同時能很好的協(xié)調好老師和學生的關系，避開了沖突的激化，許多老師都喜愛到我們班上課。另外，對學生的管理、教化應當是立體的，出了學校和社會外，家長的學生的教化中的作用不容忽視，通過溝通取得家長對班主任和學校工作的理解和支持消退了誤會，班級管理工作將會更加有力和有效。

經(jīng)過這幾年的工作，我在擔當班主任工作方面的確得到了不少的閱歷心得，也取得了移動那個的成果，這與自己對教化事業(yè)的酷愛和努力工作非常不開的，更是與學校老師和領導的幫助、支持、關懷非常不開的。成果只屬于過去，在以后的工作中，我將一如既往，以更加飽滿的熱忱、昂揚的斗志，不斷進取的信念，投身于我所鐘愛著的教化事業(yè)中去，不辜負這個

時代和民族振興所給予老師的宏大而又神圣的使命，我要把我的熱血青春獻給神圣而又光榮的教化事業(yè)！

優(yōu)秀班主任工作報告2

我最喜愛遲老師報告里說的一句話：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣！最為人民老師，我覺得這才是這個職業(yè)所給予我們每一個人的神圣所在！

報告中，遲希新老師講了許多。

關于班主任如何更好地開展班級工作；如何更好、更有效的和孩子們溝通；如何體會和實施素養(yǎng)教化的核心內容等等。但讓我印象最深刻的是遲老師所講的關于優(yōu)秀名師的形成七步曲。

聞名教化家葉圣陶先生說過："教化是什么，往簡潔方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣……。”當今社會，更多的人起先關注學生的學習習慣。而事實也證明白，好的學習習慣的培育對于學生的諸多好處。正所謂：授之魚不如授之漁！作為老師，無論你是班主任還是各科的任課老師，假如你想給學生一滴水你就要有一桶水。所以我們不僅要駕馭淵博的學問，還要具有你所要求學生所作到的。

遲老師在“名師”這一點中講道，首先做為一名合格的老師，肯定要通過調查和探討，深化地了解你所教化的對象——你的學生。就我自己的深刻體會，我覺得這一點很重要。不了解自己學生的年齡特征、習慣和愛好等各方面的資料，你就無法正確、有效的實施你的教化安排；其次是要學會反思。發(fā)覺問題之后要學會仔細反思，找出問題的關鍵所在，找到行之有效的解決方法；第三點是學會變更。老師最為一個特別的群體，又服務于一個特別的群體。我們在教化中所實施的教化模式和方法隨時都在接受嚴峻的挑戰(zhàn)。所以我們要在不斷的改變中，錯誤中變更自己；懶散阻擋了我們許多的發(fā)展，這就須要我們戰(zhàn)勝懶散，不斷創(chuàng)新。已有的模式會束縛我們的思想，我們要不斷的擺脫舊的教化模式，在大膽創(chuàng)新中找到更適合21世紀青少年的教化新起點；每學期我們都會寫總結，來總結一年獲一學期的閱歷和收獲。但我們忽視了日常的總結，以前我不能理解：總結有什么用啊？在不斷的學習和工作中，我漸漸學會了總結。并且我發(fā)覺總結對于每一個人都很重要。它可以幫助我們找到不足，不斷進步，更好的開展工作。我認為最重要的一點就是第六點，學會看書學習。老師行為規(guī)范中明確提到：老師要終身學習。遲老師講到了陶行之老先生所說的幾種看書的方式：用眼、用嘴、專心。要讓你的學生學習，首先要自己學會學習，這樣你才能把你的學習閱歷和好的方法介紹、傳授給你的學生。俗話說：活到老，學到老。只有不斷的提高自己，豐富自己，才能更穩(wěn)得站在讓學生仰慕的位置上。最終一點是要學會提升、升華自己的所感、所想。我對這一點的理解不是很好，也不深刻。但我知道只有靠自己不斷的努力和奮斗才能達到自己想要的高度和水平。

在日常的教學工作中，這些我都有深刻的體會。但就像古人說的：說比做要簡單得多。在仔細傾聽遲希新老師的報告后我的感受良深，我在感嘆遲老師所作出的優(yōu)秀工作，佩服她的才能之后，更多地想到了自己以后的工作，不僅要正確地相識自我，評價自我，更多的是明白了自己以后努力的方向。

在以后的工作中或許我做不了那么好，但我會努力。我信任：風雨之后總會見彩虹；我的努力之后會望見成果和希望！

優(yōu)秀班主任工作報告3

我是桃源昇試驗學校一名數(shù)學老師，11013年起先從事教化教學工作。從那以后，我便踏上了神圣的三尺講臺，始終從事數(shù)學教學和班主任工作，始終忠誠人民教化事業(yè)、無私奉獻、教書育人。在教化教學過程中，我并不滿意于現(xiàn)有的學問，不斷探究、銳意創(chuàng)新、求真務實、模范地履行自己的職責，始終踐行著當一名好老師、好班主任的人生目標，到如今我已在我所酷愛的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了三十個春秋。我把滿腔的熱忱全部傾注到了學生身上。三十多年來，我總以學生為本，敬業(yè)修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的誠心愛戴，更受到領導、同事的一樣好評。

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

古人說：“身教重于言教”。榜樣的力氣是無窮的，老師的一言一行無時無地不在影響著學生。只有時時到處做學生的表率，才能在潛移默化中培育學生形成文明的舉止和高尚的人格，以無窮的魅力和有素的修養(yǎng)促進學生健康成長。使學生學習學問的同時從老師的身上學習做人的道理。擔當數(shù)學教學和班主任工作以來，為了了解學生的學習狀況、思想動態(tài)，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后肯定到教室看一下才放心的離開；課間非常鐘、課外活動總是和學生在一起活動、嬉戲或者談話；新的課程改革既是對我們廣闊老師的挑戰(zhàn)，也是機遇，站在教化第一線的我，深深懂得老師業(yè)務水平和教化實力，干脆影響著教化教學的提高，我仔細學習現(xiàn)代教化教學理論，用理論指導課堂教學，在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教化教學規(guī)律，通過學習與實踐，我的業(yè)務水平有所提高，積累了一些閱歷，取得了一些的成果。

贈人玫瑰，手留余香，恒久牢記愛崗敬業(yè)，恒久踐行愛崗敬業(yè)，是我恒久不變的宗旨。生一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無微不至地關切每個學生，時時提示學生留意平安、留意健康；三十多年來，我甚少缺課，即使是生病也要堅守自己的崗位。這種仔細、負責的工作看法給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能仔細對待，一絲不茍。

二、用愛心暖和每一位學生

老師的愛心是勝利教化的原動力。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。這正是老師無私奉獻愛心的典范。全部的學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是寧靜聽話的還是淘氣的，都非常須要老師的關愛。我認為愛學生就應當像愛自己的孩子一樣，用愛心幫助學生健康地成長。今年我擔當四年級數(shù)學教學和班主任工作。這個班的學生大多數(shù)來自周邊農村的學生，學生的成果很差，為了帶好這個班，我利用休息時間給學生義務補課。我班上有二十多個學生，其中有九個沒有母親（或離異或去世），因此我在每一個孩子的身上投入的心血要比平常多得多，只有更盡心更努力更無私才能讓孩子們感受到學校生活如家庭般暖和，老師會和父母一樣賜予他們溫潤的關懷。在學校組織的獻愛心活動中我將200元錢贈與了班上的李娜同學，她勤奮努力，尊師愛友是個主動向上的好孩子，可是她父母離異，生活上得不到很好的照看。我情愿盡我的綿薄之力讓孩子過得更好一點，我對孩子說：“沒有母親的庇佑沒有關系，學校就是你暖和的港灣，老師就是你的母親。”孩子在我的關懷之下，不忘本不驕不躁樂觀友善，學習成果一如既往的優(yōu)秀。這讓我深刻感受即使付出的再多，也是值得的，因為情感就是學生學習的動力。班上的其他同學我也會常常賜予不同程度不同方面的關切，家里面有我家孩子不合適的衣服，我經(jīng)常拿到學校把他們送給須要幫助的同學們，還有我還會買點文具用品送給同學。因為我始終認為，當老師最根本最重要的是良心是職責，只有讓孩子身心都得到安慰，成果才能有保障。

對于后進生的教化問題我也有自己的看法。后進生須要的是老師更多的愛。相對來說，后進生在學習過程聽到的大都是指責，甚至是諷刺挖苦。后進生對老師的教化常持回避和抵觸心情。對于后進生，我們不能冷眼看待，而要努力去留意發(fā)覺他們身上的優(yōu)點，以他們自身的優(yōu)點，去克服學習上的困難。老師就要用課余時間去接近他們，找他們談心，激勵他們樹立與困難作斗爭的信念、恒心。一旦發(fā)覺他們的微小進步，就要剛好表揚，激勵他們奮勉向上。我班的王超同學上課除了自己不學習還影響其他人，平常說話常帶臟字，對老師也不敬重，打架罵人也是常有的事，做操不仔細，在學生中就是一個小霸王。我常從生活上關切他，一有時間就和他談心，為了約束他，還讓他當了勞動委員，從那以后這個學生有了很大進步。要想建立良好的師生關系，就要敬重學生，才能取得好的教學效果。學生與老師之間是否能建立起真摯的感情與正常的尊師愛生的關系，對學生的學習有干脆的影響。老師能較好地了解學生狀況，有針對性地進行教學與指導，學生的進步自然就快。

三、為每一位學生樹立自信念

幫助學生建立自信，就是為之奠定勝利的基石。心理學家告知我們，自信會產(chǎn)生心理的內在驅動力，促使一個人有良好的表現(xiàn)。很多狀況下，有了自信，事情就勝利了一半。我每接一個新班，都會幫助學生樹立我能行的自信念。當學生有了信念，也就為今后的教化取得良好的效果打下了必要的基礎。在教學過程中我時時幫助學生樹立自信念，特殊是對那些學習基礎較差的學生，我更是“以表揚為主，指責為輔，少留意他們的缺點，多發(fā)覺他們的優(yōu)點，讓他們有成就感，使他們信任自己并不比別人差”。表揚和激勵可以使學生心情高漲，調動起內在的潛力。好孩子是夸出來的，而指責、諷刺、挖苦只能讓學生產(chǎn)生逆反心理。人所共知，大禹治水，重在疏導，治水不能光靠堵，教化學生同樣不能光靠指責。在我接的班里，后進生較多。第一次開家長會時，學生們都很擔憂老師會給他們告狀，有個學生說：“家長會是我們的受難日，會后準是一頓訓斥，沒準還得挨頓打”。另一個學生說：“這已經(jīng)是咱們的習以為常了，愛怎么地就怎么地吧”。而我卻出乎學生的意料，對他們的缺點只字未提，反而把每個人的優(yōu)點和進步賜予表揚和確定。會上還對家長說：“不要放棄自己的孩子，少責罰多關切，信任自己的孩子能學好能變好”。在家長會上，家長臉上沒有尷尬的表情，有的是希望的笑容。家長們對我的做法表示認可、贊許。其次天學生對她說：“老師您真好，這是我第一次開完家長會后沒挨訓斥，感覺真好。以后我們肯定努力學習，爭取及格，不再拖咱們班的后腿”。她聽后很欣慰的說：“我信任你們能夠做到，我期盼著你們的進步，你們還可以把目標定得再高點”。愛學習好的孩子不難，可愛學習不好、反應又慢的孩子就很困難了，這更須要老師有耐性和自信念。作為老師千萬不要放棄他們，信任通過師生共同的努力，他們進步的空間更大，想進步的愿望更劇烈。而他們的點滴進步，對父母來說都是莫大的欣慰。

四、建立良好的師生關系

“親其師，而信其道”，這句話說明白良好的師生關系在教學中的重要性。我們都有這樣的體驗，當你遇到不順心的事時，你就情愿找你的好摯友訴說，而他對你的勸解你最簡單接受。融洽的師生關系會使你的教學取得好的效果。為了與學生建立良好的師生關系，我課間非常鐘經(jīng)常和學生們坐在一起閑聊，批改作業(yè)和試卷時，經(jīng)常寫一些激勵學生的話：你這次作業(yè)做得很好，要再接再厲；你是個聰慧的男孩，理解實力很強，你的學習肯定很棒等等，雖然只是短短的一句話，卻可以增進老師和學生的感情。記得有一次在老師節(jié)那天，幾個學生送給我一束野花，我回到辦公室里拿了幾本筆記本轉送給這幾個學生，并在筆記本的第一頁上寫道：感謝你送我的禮物，但是老師最希望看到你的好成果。

建立良好的師生關系，要敬重學生，同等公證的對待每個學生。師生之間建立起真摯的感情與正常的尊師生的關系，才能取得好的教學效果。師生間關系密切融洽，和他們交摯友，老師能剛好地了解學生狀況，有針對性地進行教學與指導，學生的進步自然就快，我們的教化教學肯定會收到良好的效果

五、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。

在擔當班主任工作以來，我虛心向老老師請教，學習優(yōu)秀班主任閱歷，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。

1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、熬煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會，調動學生學習工作的主動性。

2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪和談話，定期召開家長座談會，取得家長的協(xié)作。

3、常常和任課老師聯(lián)系。多和任課老師溝通，交換看法，既全面了解學生的狀況，又爭取了他們的幫助，特別有利于班級管理。

4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的仰慕轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

5、不斷提高自身素養(yǎng)。教化是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱忱是不夠的，只有不斷學習，提高自身素養(yǎng)，用人格魅力帶班，用學問魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。

優(yōu)秀班主任工作報告4

大家都知道，一個學校是由多個班級組成的，班級是學校的重要成員，它的一言一行都將影響著學校。如何才能將班級工作開展得繪聲繪色呢？那就要看這個班的指揮官——班主任的工作是怎樣進行的。有人說：一個好班主任就是一個好班集體。假如說每個學生都是一顆小星星，趙阿順老師愿用真誠、熱忱為他們撐起一片摯愛的晴空，讓他們各自閃耀出最絢麗、最動人的光輝！為了讓班級充溢活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造學生的心靈，每個學期她都在仔細地工作。下面談談她是如何管理班級工作的：

一、酷愛學生，走進童心世界。

做好班主任工作，首先要突出一個“愛”字。即酷愛教化事業(yè)，酷愛老師職業(yè)，酷愛教書工作，酷愛自己從教的學校，酷愛班主任這個崗位，酷愛自己所教的每一個學生。在班主任工作實踐中，她堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻，才能干好自己所愛的事業(yè)和工作。老師，特殊是班主任，應當是愛的使者，一句話，一個眼神，都應當洋溢著真誠無私的愛。每當下課時間，她總喜愛充溢愛意地摸摸學生的頭，拍拍他們的肩，與學生自由自在地閑聊，和他們談談自己的爸爸媽媽，聊聊自己的歡樂和苦惱，對學生傾注全部熱忱，親近學生，漸漸地走入學生的精神世界。慢慢地，學生越來越喜愛圍在她的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒適了，和同學鬧沖突了，學生都樂意去告知她。蘇霍姆林斯基說過，當學生走來對你說靜靜話時，你的教化就勝利了。

二、做好表率，堅持言行一樣。

加里寧說過：“老師必需好好檢點自己，他應當感到他的一舉一動都處于最嚴格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴格的監(jiān)督。”因此，班級制定的紀律要求學生做到的，班主任自已心須先做到；要求學生不做的，自已帶頭不做。老師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，她要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，自己先做到。要求值日生每天提早到校，趙老師就比他們更早到達學校，站在課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；下午放學，遲一點離開學校，督促學生打掃衛(wèi)生，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生在班級工作上就不會存在偷工減料、偷懶現(xiàn)象。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。趙老師平常還常常與各科任老師交換看法，剛好了解、駕馭班上的動態(tài)，杜絕不良之風，雖然自己是辛苦些，但一份辛苦，一份收獲。班風正了，班級的學風濃了，學生的學習主動性也調動了起來，整個班級的學習成果一次次在穩(wěn)定提高。

三、嚴而有恒，強化常規(guī)管理。

教化工作千條萬條，德育工作是第一條，這是她從事教化工作的深刻體會。俗話說得好，玉不雕，不成器。學生的教化離不開嚴格的紀律約束，針對小學生是非辨別實力差，自制力不強的特點，應當制訂嚴密的管理制度，對學生進行嚴格的要求，增加教化力度，提高學生思想相識，促進學生的行為規(guī)范。抓好學生的德育工作來推動學生的全面發(fā)展，既是教化工作的一個主要特點，又是教化工作的基點。

首先，制訂相應嚴格的班規(guī)制度。作為班級學生遵紀遵守法律的行動指南。上好思想品德課，仔細實行《新中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，還制訂了《班級公約》、《小組獎扣分條例》，通過全面的強化性的管理，全面地評價學生的思想行為，而又用嘉獎措施，促進學生嚴格要求，約束自己的言行，做到勇于與不良的現(xiàn)象作斗爭，向著健康的道路發(fā)展。這樣，既能剛好給學生敲響了警鐘，又教化學生明辨是非，實施中也收到較好的效果。在工作中，抓好班級制度的建設，強化各項規(guī)章制度，針對學生的過錯行為，根據(jù)不同程度進行教化，做到一視同仁。這樣，不論是優(yōu)秀學生還是后進學生，同等對待，從不手軟，使他們增加了紀律觀念，為創(chuàng)建良好的班風供應了基本的保障。

總之，通過班主任的嚴格要求和管理，樹立好規(guī)則，學生大部分能做到自律，“嚴而有恒”為一個良好班集體形成打下了堅實基礎。所以，她所教的班級每個學期都被評為學校的“紅旗中隊”。

四、親密協(xié)作，家校達成共識。

要教化好學生，離不開家長的親密協(xié)作。她重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教化有一樣的要求和看法，并時常同家長交換看法，在家訪時盡量與家長取得共識。

恒久牢記愛崗敬業(yè)，恒久踐行愛崗敬業(yè)，是趙老師恒久不變的宗旨。

優(yōu)秀班主任工作報告5

在教學工作上。我仔細抓好教學中的各個環(huán)節(jié)，提高教學質量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前打算。在課前仔細鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清晰，了解教材結構特點、重點、難點，駕馭學問邏輯，能運用自如，知道要補充哪些資料，怎樣才能教好。二是抓課堂教學。我首先組織好課堂教學，關注全體學生，做好信息反饋，調動學生的留意力，使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生歡樂的心情，創(chuàng)建良好的課堂氣氛。并且我留意了課堂語言的簡潔，課堂提問面對全體學生，引發(fā)學生們的學習愛好，課堂上講練結合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學生負擔。三是抓課后輔導。要提高教學質量，要注意課后的輔導工作。小學生好動、愛玩，缺乏自制力，在學習上表現(xiàn)為不能按時完成作業(yè)，有的學生還抄襲作業(yè)。針對這種行為，我把抓好學生的思想教化作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學中。在輔導后進生上，依據(jù)后進生的各自狀況，給學生們制定學生安排和目標。使其都有自己的“私人老師”。

在班主任工作上。作為一名班主任，我的班務工作主旨是：讓每一位學生都歡樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人！一是專心關懷。

關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，每天能歡樂充溢；同時他們在獲得書本學問的同時還學會了做人。這是我做老師一天就是一天的重點，也是我做班主任一生的重點。我常教化孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。留意規(guī)范學生的行為，不斷地掀起學習的熱潮，完備自我形象；學習中相互幫助，做好一幫一活動。對于后進生，我實行多激勵少指責的方法，以寬容的心態(tài)去對待他們的'每一次過失；用期盼的心態(tài)去等待他們的每一點進步；用觀賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份勝利。二是注意表率。我時刻注意言傳身教，為人師表。平常，凡是要求學生做到的，我首先做到。三是全面培育。我注意學生社會實踐實力的培育，積通過開展一系列的班隊活動，涌現(xiàn)了一批思維活躍，責任感強，有獨立見解和組織才能的優(yōu)秀班干部，創(chuàng)建了一個文明守紀、團結互助，勤學上進，凝合力較強的班集體。

將來對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

優(yōu)秀班主任工作報告6

我從教30年，班主任總是年年任，總覺得自己還算是一個比較稱職的老師。這次課外訪萬家活動，本人收益頗豐。作為一名班主任，要了解每一個學生的特點和性格等，單純的依靠自己的平常發(fā)覺是很難完成的，因此很有必要和學生家進步行溝通。通過和學生家長的溝通，可以更好的駕馭每一個學生的特點和性格，可以了解學生一些不為他人所知的事情，也有利于在以后的學生工作中更好的處理學生問題。我想從以下幾個方面談一談：

一、老師要與家長相互了解和溝通。俗話說“情感是教化的橋梁”，家訪真能讓我們和學生家長打成一片，情感融洽，通過溝通，家長們對學校工作多了理解，少了誤會和責怨，我們的工作就能得心應手，同時大部分家長的熱忱好客讓我深深地體會到作為一名老師的驕傲。

在家訪中讓家進步一步明確了老師家訪的目的，是與學生家進步行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活狀況，同時，老師也通過與家長的交談，更進一步了解學生在家的學習、生活狀況，使老師有針對性地對學生進行教化。通過家訪可以更深地從多個角度了解學生的思想動態(tài)。通過家訪，可以讓學生感到老師的關切和感到老師更加親近。通過家訪，可以讓學生增加自信念，老師走訪的感動會比單獨說教收到的效果大得多。通過家訪了解到有些家長的教化方式方法過于粗暴，讓孩子在家里產(chǎn)生了逆反的心理，從而也找到了孩子行為習慣和學習習慣不好的主要緣由，幫助家長改進教化方法，深受家長的歡迎；通過家訪了解到部分家長過于溺愛孩子，過于包辦孩子，忽視了對孩子自理實力的培育，老師幫助家長分析這些做法的危害，并建議相應的好的做法。

二、老師要取得家長的信任。對學生進行家訪是班主任工作的一部分，一般開學初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與協(xié)作，也是班主任與家長共同商洽如何教化學生的一個好機會，更是班主任與家長相互了解的一個重要環(huán)節(jié)，有利于增加家長對班主任工作的信任。在家訪過程中，著重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產(chǎn)生“若沒有家長的協(xié)作，對子女的教化將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，增長自覺地協(xié)作班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務。當然，對學生進行家訪應留意如下幾個問題：

1、不宜在學生出現(xiàn)問題時才家訪。在家訪過程中，其中有很多家長都會認為“是否其子女在學校犯了什么錯誤”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的相識——小孩犯了錯誤時才來家訪。我認為，家訪是班主任工作的一部分，應當貫徹在每個學期的教化過程中。在家訪時宜實行閑聊的方式進行，在日常交談中取得應有的效果。不宜過于肅穆，更不宜在學生出現(xiàn)問題時才去家訪。

2、對一些學生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜，增加家長對孩子的信念，從而更好地進行溝通，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。

3、家訪時宜樹立家長對孩子的信念。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教化學生的方法，樹立家長對教化子女的信念。不宜過多地指出學生的錯誤，而減弱家長對子女的信念。通過彼此的坦誠溝通，家長對老師更加信任，家長情愿把孩子在家的一些不好的行為習慣透露給老師，家長情愿把自己教化孩子的方式方法說給老師聽，讓老師對學生的教化更有針對性，讓老師知道家長在教化孩子的過程中的優(yōu)點和不足；老師也情愿把自己在平常教化學生的一些好的做法和閱歷告知家長和家長共享。

三、讓學生情愿和家長及老師的溝通。

1、家訪中要學會了解。了解學生方能深刻理解學生，在相互理解的基礎上，才能達到心理上的共鳴。老師要了解學生的家庭、性格、學習成果、愛好愛好等，只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問，特殊是組成一個新的班級時，應問問他們有什么新的準備，會不會適應新班級和新環(huán)境，學習上是否跟得上，他們的愛好與愛好等等。在與家長接觸中要常常詢問其子女在家里的生活、學習習慣、性格特點、家庭教化等，以求更深化地了解每位同學各個方面的狀況，駕馭他們的思想動態(tài)和存在的問題。

2、老師要用愛心感化學生。高爾基曾經(jīng)說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他才可以教化孩子?！睂τ趯W生來說，老師的愛是一種奇妙而又宏大的力氣，是除了母愛之外，世界上又一宏大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同于母愛，因為師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。師愛可以引導學生產(chǎn)生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出。只有當老師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生才會對老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向老師敝開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到應有的效果。

3、老師要同等對待每一位學生。作為一名老師，愛優(yōu)生并不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。老師酷愛教化，酷愛學校，也要酷愛學校中的每一位學生，對待學生不能因為他的學習成果好而特殊親之愛之，也不因為他的成果差，行為不端而惡之厭之，而應是一視同仁，同等對待。聞名的教化家陶行知先生曾對老師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告知我們，不能把差生看死了，隨著年齡的增長，環(huán)境的改變，老師工作方法的改進，他們也會發(fā)展改變，即使不成為瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑