海上日出海上日出海上日出海上日出【篇一：海上日出】《海上日出》第二課時教課設(shè)計設(shè)計一、教課目的1、正確、流暢、有感情朗誦課文、背誦課文。2、理解課文內(nèi)容，感覺日出時的壯觀情形。培育學生熱愛大自然的情味。3、學習作者依據(jù)必定次序察看事物的方法二、教課要點：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會日出過程變化.三、教課難點：學習作者依據(jù)必定次序察看事物的方法。教課過程初讀課文，整體感知1、今日我們持續(xù)學習課文《海上日出》，（讀課題）請談?wù)勛髡呤前词裁创涡蛎枋鋈粘銮樾蔚?？（日出前、日出時、日出后）師板書2、今日，我們再一次走進課文與巴金爺爺一同去賞識海上日出（師配樂范讀課文）深入閱讀，感悟理解學習第二自然段課文中哪個自然段在描繪日出前的情形？（二自然段）請同學們自由朗誦課文第二自然段。思慮：日出前天空的顏色有什么變化？請用筆勾勒出有關(guān)詞語。教師課件演示圖1：天空仍是一片淺宏圖2：天邊出現(xiàn)紅霞板書（淺藍---紅霞））3、課件出示“果然，過了一會兒，那邊出現(xiàn)了太陽的小半邊臉，紅是紅得很，卻沒有亮光?！睅煟鹤髡邽楹斡谩肮弧币辉~，“果然”一詞與第一自然中哪個詞相對應(yīng)？“常常早起”，“常?！闭f明我常?？慈粘觯伊舷胩栆獜哪沁叧鰜?，結(jié)果然的出來了。（料想中和事情獲得了證明，因此用“果然”）是呀，巴金二十多歲時，從上海坐船去法國留學時，他隨時記下了海上的見聞，寫下了一路的風光，寄給他的兩個哥哥看，日出時的美景深深的吸引了他，于是就寫了《海上日出》要點學習第三自然段請同學自由朗誦第三自然段，勾出描繪太陽上漲過程的句子。課件出示句子：“太陽像負著什么重任似的，慢慢兒，一縱一縱地，用力向上漲。到了最后，它終于打破了云霞，完整跳出了海面，顏色真紅得可愛?！保ǎ。┳x句子，作者用了什么修辭手法？句子中哪些動作詞語用得好？板書（負--縱-沖-跳）從“負、縱”這兩個詞領(lǐng)會到了什么？（太陽在上漲的過過程中很費勁、很費勁的樣子）朗誦這句話時我們應(yīng)當注意些什么呢？（“慢慢兒””一縱一縱”“用力”應(yīng)重讀。抽生朗誦。2-3）齊讀從“沖、跳”這丙個詞領(lǐng)會到什么？（“沖”表現(xiàn)了太陽上漲時有力量、勢不行擋、“跳”領(lǐng)會到太陽打破云霞，如釋重任、可愛）你能有感情的朗誦這個句子嗎？抽生讀（2--3人）齊讀請同學們再次讀文，思慮：日出時太陽的形狀、顏色和亮光各發(fā)生了怎么的變化？（小半邊臉-圓東西）課件演示（紅--深紅）（沒有亮光--醒目的亮光）關(guān)上書，看課件，試著背誦課文。課件（6-9）合作研究，學寫“四、五”自然段過渡：在有云的狀況下，日出又是如何一番美景呢？自由讀課文四、五自然段。并與同桌溝通。（1）溝通：有薄云時，作者看到了怎么的情形？出示句子“陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片絢爛的亮光”（出示課件），你領(lǐng)會到什么？請你讀一讀，（2）有黑云時，作者看到了如何的情形？出示句子“但是太陽在黑云背后放射它的光輝，給黑云鑲了一道光明的金邊。以后，太陽慢慢顯出重圍，出此刻天空，把一片片云染成了紫色或許紅色?！?出示課件）你從句子中領(lǐng)會什么？讀句子。這樣的美景，我們能夠用課文中哪個詞語來歸納？（奇景）課件出示：奇景：硯，情形，奇異而稀有的情形。）（三）學習第三段，總結(jié)全文師：巴金爺爺看到這樣美景不由的感概：（生讀）“這不是偉大的奇景么？”課件出示句子他懷著激動的心情說：“這不是偉大的奇景么？”他用贊嘆的語氣說：“這不是偉大的奇景么？請把這個句子改為陳說句：這是偉大的奇景。比較哪個句子好？為何？（反問句表達的意思更激烈。）改成嘆息句：這真是偉大的奇景呀！總結(jié)全文寫法指導師：同學們，這篇課文是依據(jù)日出前、日出時、日出后的次序來寫。那我們察看日落、起風、下雨、等自然情形時，有xx前、xx時、后的次序，用一段話將你最喜愛的自然景觀記錄下來。板書設(shè)計7海上日出日出前：淺藍、紅霞、日出時：負-縱-沖-跳日出后：醒目的亮光【篇二：海上日出】教課目的:1、指導學生有感情地朗誦課文，背誦課文。2、指引學生邊讀邊想象海上日出的漂亮風景，領(lǐng)會作者對海上日出風景的贊嘆之情，并從中遇到美的熏陶。3、幫助學生練習本課要求會寫的“剎、痛、辨、鑲”4個生字；掌握“一頃刻、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語。教課要點：經(jīng)過理解詞句，想象海上日出的漂亮風景，領(lǐng)會作者對海上日出風景的贊嘆之情，并從中遇到美的熏陶。教課難點：邊讀邊想象海上日出的漂亮風景第一課時教課目的：1、會認、會寫“剎、痛、辨、鑲”4個生字；掌握“一頃刻、發(fā)痛、分辨、鑲金邊”等詞語。2、正確朗誦課文，理清文章層次。教課要點：在語言環(huán)境中學習生字新詞。教課難點：整體掌握課文構(gòu)造教課準備：演示文稿教課過程：一、啟迪講話，揭露課題。前面，我們學習的《暮江吟》一首詩描繪的是太陽落山時，江面上的迷人情形。今日，我們馬上閱讀的名家名篇《海上日出》選自有名作家巴金爺爺?shù)摹逗Ｐ须s記》，它描繪的是太陽從海面上漲起的壯觀情形。二、范讀全文。請同學們閉上眼睛，聽老師讀課文，只需你專心，相信巴金爺爺?shù)奈淖謺涯銕肽乔擅畹那樾沃小Ｕf一說，在聽老師讀課文的過程中，你腦海中都浮現(xiàn)出了哪些畫面？三、指導自學。出示學習建議：1、輕聲自由讀課文，把字音讀準，把課文讀通。2、畫出不理解的詞語，聯(lián)系上下文或查工具書理解詞義。3、默讀思慮：詳細描述海上日出情形的是哪幾個自然段？分別寫了幾種狀況下海上日出的風景？四、溝通反應(yīng)自學狀況。1、生字詞出示一：頃刻間一頃刻間，這深紅的圓東西發(fā)出醒目的亮光，射得人眼睛發(fā)痛。喚起累積：除了“一頃刻間”，你還知道哪些表示時間短暫的詞語？（轉(zhuǎn)瞬時、一瞬時、霎那間、瞬時間）出示二：分辨辨識鑒別爭論爭論狡辯說一說“辨”與“辯”在含義和用法上有什么不一樣？出示三：鑲但是太陽在黑云背后放射它的光輝，給黑云鑲了一道光明的金邊。聯(lián)合語句，給“鑲”選擇著適合的解說，并想象語句描繪的情形。（1）把東西嵌進去；（2）在外頭加邊。2、議論思慮題。1）課文2——5自然段描繪了海上日出的情形。分別寫了天氣明朗時、有云的狀況下日出的不一樣情形。2）領(lǐng)會開頭、結(jié)尾的作用。第一段：指名讀，思慮：這段文字，作者向我們交待了什么？“為了看日出，我常常早起”中的“常?！闭f了然什么？這一段，與下文有什么關(guān)系？（開頭總起）最后一段：齊讀這一段，發(fā)問：“這不是偉大的奇景嗎？”換成必定的說法，怎么說？聯(lián)系上文思慮，“這”是指什么？那結(jié)尾這句話的意思表達得更直接些，就是——海上日出真是偉大的奇景。由此，你感覺結(jié)尾段在全文起的是什么作用？（總結(jié)全文）那為何說海上日出是偉大的奇景呢？這個問題我們留待下節(jié)課再深入研究。五、作業(yè)抄錄生字詞，持續(xù)朗誦課文。有條件的同學明日早早起來，察看一下日出的情形。第二課時教課目的：1、理解課文中要點句的含義，感覺海上日出的壯觀情形，領(lǐng)悟作者追求光明的精神，培育熱愛自然的感情。2、感情地朗誦課文，背誦課文。教課要點：領(lǐng)會作者察看和描繪光景的方法。教課難點：讀文字，想畫面。教課過程：一、朗誦課文，整體掌握第一感覺。自由朗誦課文，思慮：讀了課文，你的感覺是什么？文中哪句話歸納寫出了巴金爺爺在海上看日出的感覺？——這不是偉大的奇景嗎？二、順著研究點，深入品讀課文。1、獨立閱讀并思慮：為何稱“海上日出”為“偉大的奇景”？學習建議：按次序研讀日出前、日出時、日出后天空情形的變化，想象文字描述的畫面，感覺“奇景”。2、全班溝通學習領(lǐng)會：晴日時：（第2、3自然段）跟著學生的講話，演示文稿上挨次點擊出：淺藍一道紅霞紅霞擴大愈來愈亮師生接讀：師：看到天空色彩的變化，“我”知道——生：太陽就要從天邊升起來了，便目不斜視地望著那邊。領(lǐng)會作者此時什么心情？（急迫、期望）練習把自己領(lǐng)會到的讀出來。接下來，作者又是如何寫出日出過程的？（課文第

3自然段）跟著學生的講話，演示文稿挨次點擊出：（開始）露處半邊臉紅得很沒有亮光（最后）完整跳出了海面紅得可愛發(fā)出醒目的亮光這段文字中，哪句寫得最出色？——太陽像負著什么重任似的，慢慢兒，一縱一縱地，用力向上漲。設(shè)問：簡短地說，這句寫的是什么？——太陽向上漲。如何把太陽向上漲的過程詳細寫出來呢？作者在仔細察看的基礎(chǔ)上，這樣描述：——太陽用力向上漲?！栂褙撝裁粗厝嗡频模昧ο蛏蠞q。——太陽像負著什么重任似的，慢慢兒，用力向上漲?！栂褙撝裁粗厝嗡频模齼?，一縱一縱地，用力向上漲。比較著讀一讀，談出自己的感覺。想像著太陽升起來時費勁的樣子，你就必定能讀好，試一試！小結(jié)，整體導讀：這段話準時間次序一步一步地寫出了日出時情形的變化，我們一句一句接讀，讀中再次想像這幅動向生成的畫面。有云時（第4、5自然段）1）讀“陽光透過云縫直射到水面上，很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片絢爛的亮光。”追問：為何分辨不出水和天？2）讀“但是太陽在黑云背后放射它的光輝，給黑云鑲了一道光明的金邊。以后，太陽慢慢顯出重圍，出此刻天空，把片片云染成了紫色或許紅色。”【篇三：海上日出】公然課教課設(shè)計公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。教課內(nèi)容：7課《海上日出》公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教學內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。講課班級：五年級（2）班公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。講課人：莫世條公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目標1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。2、理解第二、三部分是一、教課目的公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。2、理解第二、三部分是課文的要點，描繪了在晴日里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。二、教課準備：課件（有關(guān)海上日出的圖片）公然課：海上日出教案4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。三、要點難點公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目標1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。自然段，理解日出的全過程，領(lǐng)會日出過程變化.公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。2、培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情趣，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。四、教課過程公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目標1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。（一）啟迪講話，解題釋意公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。1.在平時生活中，或是電影、電視里我們都看過紅日東升的情形，登高看日出，令人氣度豪邁；在草原看日出，令人精神愉快；那浩大的海洋上看日出，會給人如何的感覺呢？有名的作家巴寫下的“海上日出”就回答了這個問題。

么在金爺爺公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》授課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。2.板書課題——《海上日出》發(fā)問：看看題目交代了什么？（事件：看日出；地址：海上，從題目能夠看出課文是寫海上日出的情形的）公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》授課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。（二）深入閱讀，感悟理解公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教學內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。a.學習第一段公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目標1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。1.指名讀，其余同學思慮：這一段交代了些什么？公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。時間：天還沒有亮人物：我地址：海上事情：看日出境：四周很靜公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情?！盀榱丝慈粘?，我常常早起”一句中的“常?！闭f明什么？（說明“我”曾多次在海上看日出，只有留意察看才能寫出生動文章。）公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)會作者追求光明的思想感情。b.指導學習第二段公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目標1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培養(yǎng)學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。合作研究，學習二、三自然段公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。1.指名分段朗誦，想想作者按如何的次序察看和記述的？（事情發(fā)展次序）公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。2.用筆勾勒出表示日出前天空風景變化的,并睜開想象。（展現(xiàn)課件第四屏步驟一至四）公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教學目標1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。3.教師課件演示日出前天空風景的變化公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。圖1：天空仍是一片淺藍公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。圖2：天邊出現(xiàn)紅霞公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教學目標1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。圖3：在天水相接處出現(xiàn)太陽的小半邊公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。表現(xiàn)的情形。公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目標1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。4.四人小組合作議論溝通：太陽升起時，它的顏色、亮光有何變化？勾勒出要點詞句。公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》授課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。5.指名溝通，指導理解公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教學目標1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。（1）找出描繪太陽躍出海面的兩句話。公然課：海上日出教課設(shè)計4公開課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班授課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。2）要點理解“太陽像負著什么重任似的，慢慢兒，一縱一縱地，用力向上漲?！边@句。公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。思慮：為何感覺太陽像負側(cè)重任？為何是“一縱一縱地”？請你聯(lián)系生活中見到的日出情形再聯(lián)系上下文想想，（這句話是寫太陽由露頭兒至跳出海面的上漲過程，是動向的。此時作者是在船上，船、人、海都在動，因此使作者產(chǎn)生了這樣的感覺。）公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。c.合作研究，學寫“四、五”自然段公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教案教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。1.在有云的狀況下，太陽出來后又是如何的情形呢？出示課件察看后說一說。（展現(xiàn)課件第五屏）公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。2.學習第四自然段,想象云層薄時間出情形。公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。3.有黑云且云層很厚時，作者看到了如何的畫面？（展現(xiàn)課件第六屏）公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。5.這兩個自然段運用了“有時????有時????”的句式，你能領(lǐng)會到什么嗎？（說明作者對日出進行了多次的察看，和前面的“常常早起”相響應(yīng)。）公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目標1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。d.學習第三段，總結(jié)全文公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。齊讀本段，為何說海上日出是一種奇景？表達了作者如何的思想感情？（不論是明朗的天氣仍是有云的天氣，太陽都能最后打破云霄，給世界以光明，因此這樣嘆息，表達了作者對大自然和美的熱愛。）公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。（三）小結(jié)擴展，結(jié)束全文公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教學內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。(1)小結(jié)：公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課班級：五年級（2）班講課人：莫世條一、教課目的1、認識學習課文內(nèi)容，感覺不一樣天氣海上日出的壯觀情形。培育學生熱愛自然的情味，領(lǐng)悟作者追求光明的思想感情。好文章是在仔細察看的基礎(chǔ)上達成的，希望大家此后留意察看，勤于練筆，描繪出漂亮的光景和多姿多彩的生活。公然課：海上日出教課設(shè)計4公然課教課設(shè)計教課內(nèi)容：7課《海上日出》講課