紫藤蘿瀑布嚷嚷酒釀湊穗艙綻(rāng)(suì)

(cāng)(zhàn)字詞釋義讀一讀，寫一寫

(niàng)（còu）

向外濺出或噴射。多而密。稀稀疏疏，出現(xiàn)得少。孤獨，沒有依靠。長時間站立。逗引，招惹。忍不住笑。忍?。汉?。比喻美酒。盤旋地繞，像臥著龍。（1）迸濺：（2）繁密：（3）稀落：（4）伶仃：（5）佇立：（6）挑逗：（7）忍俊不禁：（8）仙露瓊漿：（9）盤虬臥龍：（bèngjiàn）（zhù）（língdīng）（qióng）（qiú）（jīn）（tiǎo）作家介紹

宗璞，當代女作家，原名馮鐘璞。主要作品:中短篇小說《知音》、《弦上夢》、《紅豆》，散文集《丁香結(jié)》。

宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者心頭。這篇文章寫于撥亂反正1982年，當初作者小弟身患絕癥，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊于庭院中，見一樹盛開紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到生美好和生命永恒，于是寫成此文。寫作背景

聽讀中思索。獨立完成思索，不了解做好統(tǒng)計，傾聽他人意見。

a、本文學習什么內(nèi)容?b．作者思想感情是怎樣?有什么改變?c、作者由紫藤蘿瀑布對生命產(chǎn)生了怎么樣感悟?“紫藤”、“朱藤”、“藤蘿”，春季開花，蝶形花冠，青紫色。紫藤蘿題目為何要加上“瀑布”兩字？利用了什么修辭手法？（說明花開得怎樣？）研讀與賞析

好文章總有一些精彩片段，研讀好這些片段，是對文章內(nèi)涵詳細把握，也是對作者思想感情探究。本文以“紫藤蘿瀑布”為題，但文章主要內(nèi)容顯然不但僅是描寫紫藤蘿。作者面對盛開紫藤蘿花，深受啟示，撫今追昔，感悟出深刻人生哲理。這種寫法稱之為“托物言志”或曰“借景抒情”。

深入細致地研討

1、紫藤蘿在哪些方面對作者思想感情產(chǎn)生了影響?2、為何面對紫藤蘿瀑布，作者感情會產(chǎn)生那樣改變，對生命有那樣感悟?

問題組(一)：a．學習用自己話概括本文內(nèi)容。

b、找出自己感觸最深段落或句子，重復品讀，體會作者感情改變。c、賞析語段中精美語句使用方法，體會作者由紫藤蘿瀑布而對生命產(chǎn)生了怎樣感悟?自讀課文后，能夠經(jīng)過小組討論，共同研討以上問題。文章圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情。第一段（1--6）寫作者偶見一樹茂盛紫藤蘿。第二段（7--9）

寫作者睹物釋懷，心上焦慮和悲痛化為精神寧靜和生喜悅。第三段（10--11）寫作者由此感悟到生命永恒?？椿☉浕ㄎ蚧ㄒ驗榧彝ピ庥銎群?、小弟身患絕癥等原因，多年來焦慮和悲痛一直壓在作者心頭。面對生機勃勃紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神上寧靜和生喜悅，進而感悟出人生哲理。作者見到一樹盛開紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生美好和生命永恒。(大意正確即可)“花和人都會碰到各種各樣不幸，不過生命長河是無止境?！毙〗Y(jié)：

作者用細膩筆觸，描寫了一樹盛開藤蘿花生機勃發(fā)、輝煌燦爛景象，抒發(fā)自己由焦慮、悲憤轉(zhuǎn)化為寧靜和喜悅心情。作者又上溯到十多年來藤蘿變遷史，由藤蘿引向生命思索，生命長河雖有波折，但永遠前進。

a．紫藤蘿有過怎樣變遷？作者為何會對紫藤蘿產(chǎn)生這么濃厚感情？b．聯(lián)絡背景材料，試說說紫藤蘿命運有什么象征意義。c．作者是怎樣由紫藤蘿形象感悟出人生意義？找出相關句子讀一讀，議一議。d．怎樣了解“花和人都有各種各樣不幸，不過生命長河是無止境”？e．“它是萬花中一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛流動瀑布”包含了怎樣哲理?問題組(二)紫藤蘿命運，從花兒稀落到毀掉，再到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運寫照和象征

1966年197219761982十年浩劫社會主義發(fā)展紫藤蘿花盛開，像瀑布花稀落，拆花架，改種果樹

花稀落到枯萎，到如今繁花似錦，正是十幾年來整個國家命運寫照和象征。我們不能陷入在個人不幸中無法自拔，應該以一個樂觀態(tài)度去面對生活。十多年前花稀落，遭遇不幸，過了這么多年，花卻開得這么盛，這么生機勃勃，表現(xiàn)自然界生命頑強。生命即使短暫，也會有各種不幸，如：小弟身患絕癥而死，但人類生命長河并不因某個人逝去而停頓流動。紫藤蘿人類品味第7段和第10段內(nèi)容，找出文中流露出與背景相關情感句子。

“流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情?！薄盎ê腿硕紩龅礁鞣N各樣不幸，不過生命長河是無止境?！保ㄖ髦季洌┻@兩幅圖片能讓你聯(lián)想到文章哪些句子?“花和人都會碰到各種各樣不幸，不過生命長河是無止境?！痹庥霾恍視r，不能被厄運壓倒，要對生命長久保持堅定信念，厄運后要面對新生活，振奮精神，以昂揚斗志投身到偉大事業(yè)中。積小流以成江河。每個人都是社會主義當代化建設一分子，只有每個人都奮發(fā)有為，四化大業(yè)才能燦爛輝煌作者從什么角度寫紫藤蘿？有沒有描寫次序？用了什么修辭手法?合作探究

（一）看花花瀑花穗花朵整體局部繁花似錦紫藤蘿（花瀑）形：色：態(tài)：一條瀑布/紫色大條幅/一樹閃光、盛開藤蘿/花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵。一片輝煌淡紫色/紫色大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺水花。好像在流動，在歡笑，在不停地生長/在和陽光相互挑逗/彼此推著擠著，好不活潑熱鬧紫藤蘿花（花穗/花朵）花穗色彩：花形狀：花香味：上淺下深/沉淀下來。像是一個張滿了小小帆，帆下帶著尖底艙，船艙鼓鼓；又像一個忍俊不禁笑容。香氣似乎也是淡紫色，夢幻普通輕輕地籠罩著我。（二）憶花災難（花衰）生機（花開）對比思緒萬千——生命永恒（三）思花——振奮精神修辭：夸大、排比、對比擬人、比喻答題模式：修辭手法(把……擬人化），形象生動地表現(xiàn)了……

合作探究

品味語言1從未見過開得這么盛藤蘿，只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。比喻、夸大，形象生動地寫出紫藤蘿花繁茂、氣勢非凡，隱含著生命綿延久遠。品味語言

2.紫色大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺水花?！鞘敲恳欢渥匣ㄖ凶顪\淡部分，在和陽光挑逗。

擬人，比喻，細膩地寫出每一朵花不一樣部位深淺，顯得玲瓏剔透，富有動感、情趣。兩個比喻。A.紫藤蘿花比作紫色大條幅B.花中最淺淡部分比作迸濺水花3.只是深深淺淺紫，好像在流動，在歡笑，在不停地生長。擬人、排比，把花兒們那嬌艷感人姿態(tài)人格化。4.花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!把靜態(tài)花擬人化，生動形象地寫出了紫藤蘿花繁茂景象，化靜為動，使人產(chǎn)生豐富想象、聯(lián)想。品味語言5.“我在開花”它們在笑?！拔以陂_花”它們?nèi)氯?。“笑”“嚷嚷”把花擬人化，生動形象寫出花生機勃勃和爛漫，還表現(xiàn)出了“我”看到盛開紫藤蘿花時欣喜之情。

品味語言比喻、擬人。（把盛開花比作張滿了帆，把花托比作尖底、鼓鼓艙），形象生動地紫藤蘿花盛開狀態(tài)，顯得生機勃勃。（把盛開花比作忍俊不禁笑容），生動形象表現(xiàn)了花含苞怒放情趣，抒發(fā)了作者喜悅之情（忍俊不禁：擬人）6.每一朵盛開花就像是一個小小張滿了帆，帆下帶著尖底艙，船艙鼓鼓；又像是一個忍俊不禁笑容，就要綻開似。品味語言7.……淡淡芳香，香氣似乎也是淺紫色，夢幻普通輕輕地籠罩著我。通感。把無形香味化成有形顏色，把嗅覺形象用視覺形象表現(xiàn)出來，形象生動地表現(xiàn)花香帶給作者那種飄渺輕柔感受。通感：把人們各種感覺（視、聽……）經(jīng)過比喻或形容溝通起來修辭，感覺器官溝通，也可能用某種感覺去感受不屬于某種感觀范圍而本身較抽象事。品味語言8.紫色瀑布遮住了粗壯盤虬臥龍枝干，不停地流著，流著，流向人心底。物我交融，寫出一樹繁花壯麗，又抒發(fā)愉悅歡暢心情。（紫藤蘿度過了浩劫，顯示了強大生命力）“流向人心底”正是生命強大力量。品味語言在這淺紫色光芒和淺紫色芳香中，我不覺加緊了腳步。說明作者從花中得到感悟，心中失弟悲痛焦慮化為精神寧靜和前進動力，感悟到生命永恒。首尾呼應，結(jié)束全文。我不由得停住了腳步。從側(cè)面烘托出紫藤花引人止步，眩人眼目美麗，也引出下文，照應結(jié)尾。品味語言

不過我沒有摘。我沒有摘花習慣。我只是佇立凝望，以為一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情。我浸在這繁密花朵光芒中，別一切暫時都不存在了，有只是精神寧靜和生喜悅。品味語言

“沒有摘花習慣”：

熱愛生命表現(xiàn)。

“也在我心上緩緩流過”：睹物釋懷。

“焦慮和悲痛”：小弟身患絕癥。

“有只有精神寧靜和生喜悅”：作者從紫藤蘿勃勃生機和強大生命中受到鼓舞，將“焦慮、悲痛”沖淡，振作起來，悟出生命燦爛和永恒。描寫一個景、物(動/植)，須注意：1、多方面描寫（整體、局部)2、使用各種修辭手法生動詳細3、抒情、議論利用

寫景（描寫）與抒情之間關系：（情從景出、情景交融）4、要提煉精辟語句，要有點睛之筆拓展延伸

a、課文中哪些句子能引發(fā)你共鳴?談談體會。b、讀了這篇課文，你認為應該怎樣對待人生挫折與不幸?請學生觀察屏幕上畫面

觀察、聯(lián)想，做口頭作文：《我看（）花》人們往往賦予一些花木以某種象征意義，回去后能夠搜集一些相關花木文章，與同學進行交流，并提出自己新聯(lián)想和看法?？偨Y(jié)

紫藤蘿瀑