新時(shí)代新局面新教師桂威2019/8/22轉(zhuǎn)換適應(yīng)突圍.1新時(shí)代教育的內(nèi)涵ontents目錄C教師思想的轉(zhuǎn)變教育改革的新局面由學(xué)轉(zhuǎn)教的新教師教師行為的適應(yīng)教師行動(dòng)的突圍.2新時(shí)代教育的內(nèi)涵黨的十九大首次提出“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)是中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)”，成為黨和人民的奮斗目標(biāo)，也是新時(shí)代社會(huì)主義教育事業(yè)的新使命。要努力辦好人民滿意的教育，關(guān)鍵在于培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的教師隊(duì)伍，“強(qiáng)國(guó)必強(qiáng)教，強(qiáng)國(guó)先強(qiáng)教”。教師是立教之本，興教之源，是打造中華民族偉大復(fù)興“夢(mèng)之隊(duì)”的筑夢(mèng)人，肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)著和接班人的重大責(zé)任和使命。.3新時(shí)代教育的內(nèi)涵2014年9月9日，習(xí)近平總書(shū)記在北京師范大學(xué)看望教師學(xué)生時(shí)指出，“百年大計(jì)，教育為本。教育大計(jì)，教師為本”，強(qiáng)調(diào)全國(guó)廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有好老師”。.4新時(shí)代教育的內(nèi)涵職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生的態(tài)度與行為教育教學(xué)的態(tài)度與行為個(gè)人修養(yǎng)與行為學(xué)生為本師德為先能力為重終身學(xué)習(xí)專(zhuān)專(zhuān)業(yè)業(yè)知知識(shí)識(shí)教育知識(shí)學(xué)科知識(shí)學(xué)科教學(xué)知識(shí)通識(shí)性知識(shí)專(zhuān)專(zhuān)業(yè)業(yè)能能力力教學(xué)實(shí)施班級(jí)管理與教育活動(dòng)教育教學(xué)評(píng)價(jià)溝通與合作反思與發(fā)展（教育科學(xué)研究）專(zhuān)專(zhuān)業(yè)業(yè)理理念念與與師師德德.5“燃燒的蠟燭”終身付出、不求回報(bào)、清貧圣潔1“辛勤的園丁”辛勤耕耘、精心呵護(hù)、百年樹(shù)人2“人類(lèi)靈魂的工程師”影響人的精神，重塑人類(lèi)靈魂3教師思想的轉(zhuǎn)變教師是天底下最光輝的職業(yè)！.6教師思想的轉(zhuǎn)變一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的教師定位，用現(xiàn)代社會(huì)新的教育觀念來(lái)審視這些隱喻，都存在著歷史的局限性。反映了人們對(duì)教師職業(yè)“傳道、授業(yè)、解惑”等基本職能的社會(huì)共識(shí)，表達(dá)了對(duì)教師為人師表、無(wú)私奉獻(xiàn)精神的贊美。缺少對(duì)教師本身職業(yè)發(fā)展的關(guān)愛(ài)，同時(shí)也忽視了師生共同成長(zhǎng)的平等關(guān)系。新教師角色的自我期待，一定要尋求與現(xiàn)代社會(huì)相適應(yīng)的角色定位，把握教師職業(yè)精神，確立自己的職業(yè)理想和職業(yè)追求。一方面，教師需要不斷學(xué)習(xí)和知識(shí)更新，需要自我發(fā)展、自我完善，教師教育是終身的。另一方面，教師對(duì)于學(xué)生是一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)程中的合作者、支持者和引導(dǎo)者，沒(méi)有絕對(duì)的、依賴的權(quán)威性，學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)才是一個(gè)教師應(yīng)該致力促進(jìn)的。.7教育改革的新局面堅(jiān)持立德樹(shù)人為根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為基礎(chǔ)工作，建好新時(shí)代教師隊(duì)伍。堅(jiān)持深化教育改革創(chuàng)新，推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展。新一輪的課改、教改與高考改革南海中學(xué)高位發(fā)展的承前啟后.8學(xué)習(xí)全新的教育理念理念決定高度，胸懷決定深度我們給世界什么樣的孩子，取決于我們給孩子什么樣的世界。教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂叫醒另一個(gè)靈魂。教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。教師行為的適應(yīng).9踐行良好的道德修養(yǎng)德才兼?zhèn)?，以德為先有才無(wú)德，學(xué)生敬畏遠(yuǎn)離你有德無(wú)才，學(xué)生同情憐憫你無(wú)德無(wú)才，學(xué)生厭惡鄙視你德才兼?zhèn)洌瑢W(xué)生愛(ài)戴擁護(hù)你教師行為的適應(yīng).10落實(shí)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，你就是專(zhuān)家；重復(fù)的事情用心做，你就是贏家。備課：學(xué)生需要我的哪些幫助上課：學(xué)生和我的共同探討輔導(dǎo)：我還能為學(xué)生做點(diǎn)什么反思：我可以怎樣講得更好教師行為的適應(yīng).11由學(xué)轉(zhuǎn)教的新教師欣喜與憂慮并存自信與自負(fù)相伴失落與懷舊交替進(jìn)取與無(wú)為并存.12由學(xué)轉(zhuǎn)教的新教師欣喜：我畢業(yè)了，我能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值了，我能教別人了，我拿到第一筆工資了憂慮：工作單位的條件如何？如何處理好人際關(guān)系？如何發(fā)揮特長(zhǎng)干好本職工作？班級(jí)不好帶，成績(jī)上不去怎么辦？欣喜與憂慮并存.13由學(xué)轉(zhuǎn)教的新教師自信：對(duì)教育教學(xué)充滿信心，有鉆勁，有闖勁，有干勁。自負(fù)：

自己學(xué)過(guò)系統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代的教育理論，教育中小學(xué)生綽綽有余；上課時(shí)旁征博引、面面俱到，恨不得把自己所知道的東西都傳給學(xué)生；以過(guò)去的自己與現(xiàn)在的學(xué)生比，以老師的要求與學(xué)生的思維比。自信與自負(fù)相伴.14由學(xué)轉(zhuǎn)教的新教師失落：對(duì)理想，對(duì)班級(jí)，對(duì)學(xué)生的期望與要求，和現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)了落差懷舊：我原本以為當(dāng)老師很多好（我姑媽當(dāng)老師多舒服?。?；我高中的班級(jí)多團(tuán)結(jié)（晚修多安靜）；我高中的數(shù)學(xué)老師多厲害?。ㄎ腋咧邪嗟臄?shù)學(xué)多牛?。?/p>

失落與懷舊交替.15由學(xué)轉(zhuǎn)教的新教師進(jìn)?。涸缤碜粤?xí)多看看；成績(jī)不行帶頭干；繁雜事物共解決；體藝節(jié)中一起玩。無(wú)為：我生物科目看啥早讀??；他班各科都差又不是我一科；生活小事找家長(zhǎng)和學(xué)校唄；這個(gè)班本來(lái)就悶我能怎么辦！進(jìn)取與無(wú)為并存.16教師行動(dòng)的突圍理想信念?yuàn)^斗目標(biāo)可行計(jì)劃科學(xué)方法踏實(shí)行動(dòng)有效反思.17教師行動(dòng)的突圍理想信念教師崇高的理想信念，是其做好教育教學(xué)工作的精神支柱和最高層次的精神動(dòng)力。教師的理想信念不僅影響自身的思想靈魂，同時(shí)也會(huì)以意識(shí)的、精神的形式影響到教育教學(xué)行為，并且通過(guò)教育教學(xué)行為影響學(xué)生的思想和行為。明確目標(biāo)

做事要有計(jì)劃、有目標(biāo)，一旦選擇了正確的目標(biāo)，就要有信心和恒心，就應(yīng)該盡力做得最好。事情做不好往往不是因?yàn)闆](méi)有能力，大都由于缺乏信心和恒心。.18可行計(jì)劃

充分認(rèn)識(shí)自己，客觀分析環(huán)境，確定職業(yè)生涯目標(biāo)，運(yùn)用適當(dāng)有效的方法、措施，付諸成功的謀劃與行動(dòng)。許多成功教師的發(fā)展客觀上說(shuō)是符合第二曲線理論的；要不斷尋求實(shí)施第二曲線的策略，即尋求發(fā)展的新的生長(zhǎng)點(diǎn)。成長(zhǎng)期起始期成熟初期成熟高峰期第二曲線下滑期衰敗期教師行動(dòng)的突圍.19教師行動(dòng)的突圍科學(xué)方法終身學(xué)習(xí)：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的前提保證行動(dòng)研究：教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基本途徑教學(xué)反思：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必經(jīng)之路同伴互助：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效方法專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要條件課題研究：教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效載體.20踏實(shí)行動(dòng)

生命源于事業(yè)，勤奮勝于才能。要想比別人優(yōu)秀，就要付出比別人更多的辛勞。踏踏實(shí)實(shí)做事，勤勤懇懇做人，收獲的必將是燦爛的未來(lái)。成功始于心動(dòng)，成于行動(dòng)！教師行動(dòng)的突圍.21有效反思