課題14、小馬過河授課時(shí)間課時(shí)第二課時(shí)課型精讀課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能正確、流利、有感情的朗讀課文，能分角色朗讀課文。過程與方法懂得遇到問題，不能光聽別人說，要自己動(dòng)腦筋獨(dú)立思考，從實(shí)踐中去尋求問題的答案。情感態(tài)度價(jià)值觀能聯(lián)系上下文，弄懂下面幾個(gè)詞語：為難、連蹦帶跳、去路、沒、趟。教學(xué)重點(diǎn)聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)教育學(xué)生做事要?jiǎng)幽X筋，要實(shí)地去試試，初步懂得“實(shí)踐第一”的道理。

教學(xué)方法情景創(chuàng)設(shè)法、朗讀引導(dǎo)法、指導(dǎo)法學(xué)習(xí)方法自主探究學(xué)習(xí)法、合作交流學(xué)習(xí)法教具多媒體課件、田字格貼、教學(xué)視頻民族團(tuán)結(jié)教育內(nèi)容“三個(gè)離不開”思想還是防范滲透、抵御分裂的有力武器。教學(xué)過程：第二課時(shí)一、故事導(dǎo)入，略知一、二段師講故事的開頭（即裸文一、二段），然后提問：同學(xué)們，故事講到這兒，你覺得小馬怎樣？為什么？生：我覺得它很懂事，因?yàn)樗脦蛬寢屪鍪?。生：我認(rèn)為它是個(gè)聽話的孩子。因?yàn)樗宦犝f能幫媽媽做事，就很高興。二、抓中心句生自由讀課文，邊讀邊思：小馬第幾次來到河邊才過了河？它是聽了媽媽說的哪句話才下決心過河？用“～～～”畫出來，并說說這句話的意思。三、聯(lián)系上下文，理解中心詞1、（出示投影片），抽學(xué)生逐段讀課文三、四、五、六自然段，其他學(xué)生邊聽邊思考下面幾個(gè)問題：（1）媽媽所說的“別人”在課文中指誰？（2）“別人”都是怎么說的？用“=”畫出來，想一想，它們說的話對(duì)嗎？（3）從哪些句子可以看出小馬光聽別人說，自己不動(dòng)腦筋？用“一一”畫出來。2、小組討論，師巡視指導(dǎo)。3、交流討論結(jié)果（1）學(xué)生答了1、2問后，發(fā)散：這時(shí)候，如果你是小馬，聽了老牛和松鼠的話，你會(huì)怎么辦？生：我會(huì)想一想它們誰說的話有道理。生：我會(huì)自己去試一試。（2）學(xué)生答第3問，并學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞“立刻”、“連忙”。四、讀最后一段，體會(huì)中心句1、聽了媽媽的話，小馬是怎么做的？它實(shí)踐的結(jié)果是什么？2、（出示投影片）看圖說說為什么說河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深？3、你從老馬的話中想到了什么？生爭(zhēng)論：媽媽的話一定是對(duì)的。生：我想今后我不論遇到什么困難，我要多動(dòng)腦筋想辦法。生：我會(huì)親自動(dòng)手去做一做。生：我會(huì)去做試驗(yàn)，找到解決辦法。五、總結(jié)，延伸中心句在今后的生活中，如果你遇到困難，你會(huì)怎樣做？五、續(xù)編故事1、師講故事的開頭：過了幾天。大雨一下就是幾天幾夜，河水漲了老高。外婆打電話來找老馬，說自己家被水淹了，老馬聽了十分著急，對(duì)小馬說：”孩子，你先給外婆送點(diǎn)東西吧?！毙●R馱起面飛快地向外婆家跑去。跑著跑著，一條大河擋住了去路……2、小馬這次要怎么過河呢？請(qǐng)同學(xué)們幫小馬想辦法。二次備課分角色朗讀進(jìn)一步理解課文小組討論交流討論結(jié)果發(fā)揮想象力，說一說小馬過河后會(huì)說些什么？指名讀你在生活中遇到過這樣的問題么？你是怎樣做的？從這一課懂得了什么道理板書設(shè)計(jì):14、小馬過河老牛淺小馬過河松鼠深親自試試小馬順利過河教學(xué)反思：這篇童話講的是小馬要過河，但不知道河水的深淺，各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都應(yīng)該幫助學(xué)生來思考和理解，使學(xué)生作為故事的主人公參與學(xué)習(xí)