|人音版二年級《跳起舞》教學設計一等獎［作為一名教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關鍵所在。寫教學設計需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的人音版二年級下冊《靜靜的》教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學目標.通過聆聽，表演本課歌（樂）曲，體會音樂所表現(xiàn)的"靜”。能用有感情的聲音演唱。.能辨別不同物體的音色，選擇適合歌曲內(nèi)容的自制打擊樂器為歌曲伴奏。.能用顏色和線條表現(xiàn)并區(qū)別自己聽到的音樂。教學內(nèi)容聆聽《天鵝》聆聽《月亮河邊的孩子》表演《小小搖籃曲》表演《月光光》第一節(jié)課時：12-1教學內(nèi)容：欣賞《月亮河邊的孩子》表演《月光光》教學目標：L通過樂曲的聆聽，并能感受歌曲的特點。教學重點難點：聽辨、感受、體驗教學準備：電子琴、錄音機教學過程：一、開始部分：聽音樂問好、入座！發(fā)生練習。復習歌曲。二、基本部分：.導入。組織學生聆聽表演《月光光》的同時選放有關表演《月光光》的多媒體課件完整地聆聽歌曲錄音。提示：這首歌曲是"靜"的'嗎?為什么?讓學生分析，月光下原本是"靜的"，但是人們夜晚納涼，興沖沖地夸贊家鄉(xiāng)，而客觀的"靜"被打破了，夜晚變得熱鬧了。讓學生理解歌曲的內(nèi)容，把握好演唱的感情，理解"靜靜的"主題的不同含義。.歌曲很短，教師可采用聽琴模唱的方式進行，先聽教師彈一遍，學生再輕聲跟唱。.有感情地讀歌詞，為有感情地演唱歌曲做準備。.有感情地演唱歌曲并用選擇好的自制打擊樂器為歌曲伴奏。分小組進行歌表演，看那一組表演的合適，唱歌的效果好。三、《月亮河邊的孩子》提示：月亮河邊的孩子在做什么?為什么?2,復聽歌曲。提示：這首歌用什么方式拍擊，是拍手、拍腿，還是拍手、拍腿、拍腿?讓學生感受歌曲的三拍子。.再聽歌曲?？勺寣W生用碰鐘、沙球伴奏，參與歌曲的表現(xiàn)。最后結束部分：小結。第二節(jié)課時：12—2教學內(nèi)容；歌曲《小小搖籃曲》大提琴獨奏《天鵝》教學目標：L通過聆聽，表現(xiàn)出對小動物的喜愛之情。2、能夠自編動作參與表演。教學重點：聆聽音樂，表現(xiàn)對小動物的喜愛。自編動作參與表演。教學準備：錄音機、電子琴教學過程：一、開始部分：聽音樂起立、問好、入座！復習歌曲。二、基本部分：.聆聽歌曲《小小搖籃曲》.聽樂曲，在課本的方框中劃線條，表示聽到的聲音。.聽樂曲，分別學做動作表演。.完整地聆聽音樂，感受歌曲活潑、歡快的情緒。提示學生回答歌中表現(xiàn)的音樂形象聽了這首歌后是愉快還是悲傷，并在課本上涂上顏色。6復聽歌曲隨著歌曲錄音用自編的動作表演。大提琴獨奏《天鵝》三、編創(chuàng)與活動：最后結束部分：小結。卜、人音版二年級《跳起舞》教學設計一等獎|作為一位無私奉獻的人民教師，常常需要準備教學設計，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編整理的人音版二年級下冊《草原就是我的家》教學設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。【教材分析】《草原就是我的家》是一首原汁原味的內(nèi)蒙古短調(diào)民歌。為2/4拍，六聲羽調(diào)式，一段體結構。全曲旋律明朗豪放、節(jié)奏較為整齊，表現(xiàn)了蒙古族兒童對家鄉(xiāng)深深的摯愛?！緦W情分析】為全面落實本課的教學目標，教學時我針對二年級學生好奇、思維活躍、集中注意持久性較差，但容易對有趣、富有童趣的事物產(chǎn)生興趣等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則和循序漸進的原則，引導學生積極主動學習。充分利用生動形象的語言、肢體動作貫穿整個教學過程，使整個教學活動成為師生間不斷進行交流和溝通的過程?！窘虒W目標】情感態(tài)度與價值觀：讓學生充分感受蒙古族音樂的風格特點，了解蒙古族風情，增進民族間的團結及熱愛家鄉(xiāng)的情感。知識與技能目標：感知附點節(jié)奏、一字多音在歌曲中的表現(xiàn)作用，在老師的指導下為歌曲選擇打擊樂器進行伴奏。過程與方法目標：在聆聽音樂中指導學生隨著音樂有表情的演唱歌曲，學會簡單的蒙古族舞蹈動作，培養(yǎng)學生小組自主合作學習的能力?！窘虒W重點】充分感受蒙古族音樂的風格特點，指導學生用輕快、柔美的聲音準確的演唱《草原就是我的家》?！窘虒W難點】感知附點節(jié)奏、一字多音在歌曲中的表現(xiàn)作用?！窘叹邷蕚洹夸撉佟⒍嗝襟w課件、鋁板琴、筷子等打擊樂器。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引入新課師：歡樂音樂課，快樂在進行，歡迎來到今天的音樂課堂，我是今天的音樂向導，由我?guī)ьI的X年X班快樂團即將出發(fā)，在出發(fā)之前，老師要給大家準備了一段小小的民族舞，你們來猜一猜老師今天會帶你們?nèi)ツ睦?？師：大家猜出來老師跳的是哪一個民族的舞蹈了嗎？生：（蒙古、內(nèi)蒙古）師：同學們可真棒！那就讓我們一起走進蒙古、走進大草原。內(nèi)蒙古有美麗的草原，珍珠般的湖泊，草原上馳騁著勇敢的蒙古人，那里牛羊、馬匹、成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就像天上的星星灑落在草原上。師：蒙古人生活多姿多彩，他們熱情好客，非常歡迎你們的到來，他們每年的7、8月份是草原上最熱鬧的時候，他們會舉行盛大的那達慕大會，有摔跤、騎馬、射箭等體育項目，一個個英勇的蒙古人都特別的神氣，我們來到了大草原，不僅要享受大草原的美麗，當然要感受一下來自大草原的歌聲啊。二、學習新知，培養(yǎng)興趣1、初聽歌曲范唱、為歌曲打節(jié)奏，出示課題師：大家想不想做一回小牧民，去體驗一下草原人的樂趣？那我們就把教室比作美麗、遼闊的大草原，現(xiàn)在你就是神氣的小牧民，拿出筷子為歌曲打打節(jié)奏。根據(jù)樂譜中的提示每聽到每一樂句的最后一小節(jié)，就像我這樣打擊一次…師：大家說當小牧民的感覺好不好？草原的小伙伴說了，要想真正成為小牧民，還要會唱草原的歌曲，那就讓我們來學學這首好聽的歌曲《草原就是我的家》2、再聽歌曲熟悉旋律，感受節(jié)拍（劃出旋律線）師：在聽音樂的過程中希望大家靜下心來好好感受一下，大草原中美麗的音符。和老師一起感受歌曲節(jié)拍、用我們的指尖劃出大草原上的山山水水，劃出優(yōu)美的旋律線。你聽…草原上的小牧民來啦!3、隨琴用"la”音慢速的、輕聲模唱旋律師：這么好聽的歌曲，是幾拍子的呀？你們想不想試著感受一下呀！接下來，請跟隨我的琴聲，輕輕地用"la"音模唱旋律。注意！我們要輕輕地，不要吵醒大草原上睡著了的小動物們。4、隨琴唱譜（接龍方式）師：同學們，大草原美不美啊。那我們就一起看看，大草原上的音符又是怎么樣的呢？我們一起合作來完成大草原的樂譜吧?。◣熒献?，由教師演唱每樂句前三小節(jié)的樂譜，學生負責演唱每樂句的最后一小節(jié)）【鋁板琴】5、有感情朗讀歌詞師：剛剛同學們的旋律唱的非常棒，老師都好像在眼前看到了你們在大草原上嬉戲玩耍的場面了呢！但是音樂是流動的文字，我們要把歌詞填進去，大草原才會更美呢！請同學們跟著老師有表情地、有動作地，讀一讀、演一演，我讀一句你跟讀一句。大草原上的小朋友可說了，誰的表情不豐富、動作不夸張，照相機可就要拍不到他啦！強拍（拍手）弱拍（拍腿、騎馬、硬手、聳肩）6、填詞演唱（解決八度音程大跳、附點音符等難點）師：在剛才的讀歌詞的過程中，老師覺得你們就是蒙古族的小牧民，騎著馬兒自由自在地奔馳在遼闊的大草原上，讓我們跟著老師的琴聲試著唱一唱吧！第一句：感受藍天、感受白云（輕柔、大氣）第二句：感受快樂、騎上小紅馬的喜悅（歡快、瀟灑）第三句：注意跨八度演唱的地方、揮動鞭子動作（瀟灑、快活）第四句：熱愛家鄉(xiāng)的美好心情（熱愛、快樂）師：老師發(fā)現(xiàn)有的同學臉上掛著燦爛的笑容，唱得美美的，有的同學眼睛睜得亮亮的,讓我們大家都像他們一樣，用愉快、優(yōu)美的聲音來演唱，看看誰的表情最美啊，我們隨著音樂完整的演唱一遍。再加上讀詞時候的小小律動，看看誰是草原上最帥氣的小牧民！三、課堂展示，才藝比拼師：蒙古族是一個能歌善舞的民族，他們唱歌的時候一定會是有舞蹈來搭配的。開動你的小腦筋，讓我們?yōu)檫@首美妙的蒙古族歌曲配上好看的舞蹈動作！分組合作，來編一編好看的蒙古族舞蹈吧！四、拓展延伸，激發(fā)情感師：欣賞了你