小學(xué)一年級道德與法治上（第二單元我和大自然：5風(fēng)兒輕輕吹）微能力2.0認證-A6技術(shù)支持的課堂講授一、教學(xué)設(shè)計二、課堂實錄[技術(shù)說明]三、教學(xué)反思撰寫：TFCF[優(yōu)秀獲獎作品]A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)設(shè)計基本信息縣（市、區(qū)）學(xué)校TFCF學(xué)校姓名TFCF學(xué)科道德與法治能力維度口學(xué)情分析口教學(xué)設(shè)計?學(xué)法指導(dǎo)口學(xué)業(yè)評價所屬環(huán)境?多媒體教學(xué)環(huán)境口混合學(xué)習(xí)環(huán)境口智慧學(xué)習(xí)環(huán)境微能力點A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)主題部編版小學(xué)一年級道德與法治上（第二單元我和大自然：5風(fēng)兒輕輕吹）教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)對象及特點1、一年級的孩子注意力范圍狹窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他們同時注意幾件事情，往往做不到。為了培養(yǎng)孩子的專注力，在上課期間，極客老師會要求孩子先聽完老師講解例題，再開始動筆。當然，在家里，家長們也需要做好監(jiān)督工作，引導(dǎo)孩子在規(guī)定的時間里完成指定的事情。2、一年級孩子的記憶能力雖然在慢慢提升，但由于缺乏生活經(jīng)驗以及抽象邏輯思維發(fā)展不足，一次不易記住很多東西。因此就要求將大的知識細化，分成小點逐條記憶。比如學(xué)九九乘法表之前，極客老師都要求家長們提前教孩子，以每天記憶一點的方式，不斷鞏固記憶。這樣積累下來，便會事半功倍。3、以具體形象思維為主，思維過程依靠具體的表象，不易理解較抽象的事物。教學(xué)內(nèi)容分析《風(fēng)兒輕輕吹》一課是人教版小學(xué)道德與法治第二單元“我和大自然”的起始課。第一課時的教學(xué)內(nèi)容是：“風(fēng)兒在哪里”、“和風(fēng)兒一起玩”。教材以“風(fēng)兒在哪里”為切入點，以淺顯形象的兒歌，描繪了風(fēng)的特點，然后創(chuàng)設(shè)了尋找風(fēng)的活動，讓學(xué)生對看不見摸不著的風(fēng)有感性的認識，喚起他們對大自然的探究欲望。繪本《風(fēng)的朋友》是對主教材的必要補充，繪本以風(fēng)為抓手，以點帶面的呈現(xiàn)了大自然的其他自然現(xiàn)象。喚醒學(xué)生對自然現(xiàn)象的已有的感知，在課堂中共同交流，并進一步關(guān)注大自然的雨、云、霧、雷電、雪花等其他自然現(xiàn)象。因此，此繪本材料為樂于探究的學(xué)生提供了延展閱讀?！昂惋L(fēng)兒一起玩”這個板塊與前一板塊聯(lián)合呈現(xiàn)，用對開頁的畫面呈現(xiàn)了大自然的美好，由第一環(huán)節(jié)的“愛探究—在哪里”，過渡到“有創(chuàng)意—玩什么”，旨在吸引師生走出畫面，來到戶外，親近自然，在和風(fēng)兒一起玩的過程中感受大自然的美好。做風(fēng)車這一簡單可行的活動，為教學(xué)提供了保底案例。主持人的話旨在提醒師生相互啟發(fā)，動手動腦，發(fā)揮創(chuàng)意，尋找與風(fēng)有關(guān)的其他玩法，也回應(yīng)了課標動手動腦，有創(chuàng)意的生活的要求。教學(xué)目標1.觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解風(fēng)的特點，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。2.了解風(fēng)與人類的密切關(guān)系及人們對風(fēng)的利用。3.學(xué)習(xí)在風(fēng)災(zāi)情況下逃生或求助的方法。4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛的大自然的情感和保護大自然的意識。5.學(xué)習(xí)用觀察、比較等方法進行簡單的探究活動。教學(xué)重點1.了解人們對風(fēng)的利用。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。學(xué)習(xí)難點1.體會空氣流動產(chǎn)生風(fēng)。2.懂得在風(fēng)災(zāi)中自護自救。技術(shù)支持PPT圖片編輯技術(shù)使用的目的1.多媒體展示任務(wù)單使得學(xué)習(xí)有層次。2.信息技術(shù)演示支持使得朗讀有實效。3.圖片文字編輯促學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言秘密。教學(xué)過程課前交流：1.老師給大家?guī)砹艘粋€好聽的故事，想聽嗎？請大家坐端正認真聽?！渡窆P馬良》故事。從前有個孩子叫馬良。一個白胡子老爺爺送他一支神筆，畫什么就有什么。馬良拿這支筆給老百姓畫畫。沒想到一位貪心的大官把馬良抓去讓他畫金山。馬良畫了一座大海中的金山，又畫了一艘船讓大官坐上，畫上幾筆風(fēng)，推著船向金山駛?cè)?。馬良不停地畫風(fēng)，風(fēng)越來越大，最后把船掀翻了，害人的貪官淹死在大海里，馬良又開始給老百姓畫畫了。提問：馬良用什么打敗了大官?生：畫了幾筆風(fēng)。也生：用風(fēng)的力量掀翻大船的。2.圖片出示：孩子們，你們看，這艘大船你能推得動嗎？我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來能推得動嗎？小結(jié)：是啊！這么大的船我們怎么能推得動呢！坐端正，好，上課！一、談話，導(dǎo)入新課馬良畫了幾筆風(fēng)就把大官的船吹翻了，風(fēng)的力量可真大！今天這節(jié)課我們就一起來感受風(fēng)，了解風(fēng)，（板書：風(fēng)兒）（畫簡筆畫風(fēng)）陪著風(fēng)兒一起輕輕吹（板書）。二、合作交流，體驗生活活動一有趣的風(fēng)1.孩子們！課件出示：昨天下午我們?nèi)バ@里看風(fēng)，誰來說說，你見過的風(fēng)是樣子的？生：看見過，風(fēng)把樹葉吹動了。那你見過風(fēng)的樣子嗎？師：我們只看到樹葉在動，能看見風(fēng)的樣子嗎？你能把風(fēng)抓住嗎？生：不能，抓不住。師：是呀！也抓不住它。你能把它裝起來嗎？生：裝不起來。師：不能把它裝起來。不但裝不起來，只要袋子上有一點兒小縫，風(fēng)就能偷偷地溜走呢。你們看，風(fēng)就是個隱身人，你既看不到它，也摸不著它，可它其實無處不在，老師說這是貪玩的風(fēng)，調(diào)皮的風(fēng)，你們認為，它還是什么樣的風(fēng)？（板書有趣）2.你們看，這幾個同學(xué)是怎么跟風(fēng)玩的？（出示圖片）說起風(fēng)箏，這還是我們中國人的驕傲呢。早在2000多年前，我們的祖先就制造出了風(fēng)箏，山東濰坊是風(fēng)箏的發(fā)祥地，每年4月的第三個周六都會舉行國際風(fēng)箏節(jié)，世界各國的人都會來參賽，讓我們看看風(fēng)箏節(jié)的激動時刻；課件播放《放風(fēng)箏》。這些風(fēng)箏是怎么飛上空中的？你看，放風(fēng)箏成為全世界的人都喜歡的活動，我們的祖先真是聰明啊！同學(xué)們這么會玩，讓老師都感覺自己變小了呢。（出示老師玩風(fēng)）這么有趣的風(fēng)，你們還想跟它一起玩嗎？看，有這么多可以和風(fēng)一起玩的材料，沒有風(fēng)怎么辦呢？馬良能用神筆畫出風(fēng)來，你能造出風(fēng)來嗎？你用什么來制造風(fēng)？生：我用嘴吹就有風(fēng)了。師：吹動形成風(fēng)。生：我用扇子扇就有風(fēng)了。師：扇子扇動空氣就有風(fēng)了，好方法。生：我用手扇動就有風(fēng)。師：和扇子扇動是一個道理。生：跑動就有風(fēng)了。師動腦筋想辦法的孩子最聰明！為什么用這些方法就能造出風(fēng)來呢？我們讓科學(xué)老師來揭開答案吧（同學(xué)們，風(fēng)是空氣流動產(chǎn)生的，扇子扇動了空氣，使空氣流動起來，就產(chǎn)生了風(fēng)。如果空氣停止流動，風(fēng)就停止了。你明白了嗎？）哦，原來風(fēng)是……產(chǎn)生的，真棒！我們先來一起來聽聽小伙伴的提醒吧。播放溫馨提示：1.在小組內(nèi)按順序選取材料。2.允許離開座位，可以一個人玩，也可以和同學(xué)合作玩。3.音樂響開始，音樂停結(jié)束。4.一定要注意安全。5.活動結(jié)束把材料放回材料箱。音樂停結(jié)束。坐回原位，孩子們：玩得開心嗎？快來說說自己是怎么跟風(fēng)玩的？師：讓學(xué)生說說他玩的怎么樣？（生生評價）（3-4名生說）預(yù)設(shè)：你真了不起，玩出了這么多新花樣，愛動腦會讓你越來越聰明，預(yù)設(shè)：這樣新穎得玩法你都想出來了，真棒！預(yù)設(shè)；你平時肯定喜歡鉆研，玩了這么多花樣。孩子們，你們用這么多方法制造出了風(fēng)，還做了各種各樣的游戲，你們真是一群了不起的孩子，老師特別喜歡你們?；顒佣瞬黄鸬娘L(fēng)1.風(fēng)不但喜歡和我們做游戲、交朋友，它還為人類做了很多好事呢?課件出示：你們看，這是我們沂水縣圈里鄉(xiāng)的大風(fēng)車，你來到這里，會看見滿山遍野的大風(fēng)車，風(fēng)吹著風(fēng)車轉(zhuǎn)動，正在為我們發(fā)電呢！2.孩子們，昨天老師布置大家問問父母，風(fēng)為我們做過哪些好事，都有答案了吧？同學(xué)們有這么多答案，我看一時半會也說不完，要不我們來搶答比賽吧？時間二分鐘；看看那小組說得多。咱們分成紅、黃、藍、綠四隊。不用舉手，直接搶站，但每次只有一個人，說出與眾不同的答案該組得一朵花。最后的花多的一組為勝。預(yù)設(shè)：風(fēng)吹動樹葉，我們就感覺涼快；風(fēng)能把濕衣服吹干，風(fēng)能把濕頭發(fā)吹干。風(fēng)能吹動帆船行駛更快。風(fēng)車轉(zhuǎn)動，能為我們發(fā)電。吹滅蠟燭；幫助燃燒，帶來降雨，傳播花粉，開動帆船、飯菜香味飄過來、讓國旗飄動、洗頭把頭發(fā)吹干、讓風(fēng)箏飛上天空、曬糧食、花香吹過了，吹來云彩，吹出泡泡、曬干花生、吹來烏云就下雨、春天的風(fēng)很溫暖、吹走烏云等4.經(jīng)過激烈的比賽，最后那一組勝(或一樣多)，說明大家養(yǎng)成了很好的課前學(xué)習(xí)的習(xí)慣，掌聲送給勝利的小組(為這么棒的自己鼓鼓掌)。小結(jié)：你們知道的可真多，風(fēng)和我們的生活密切相關(guān)，除了你們知道的這些，風(fēng)還是植物的好朋友，能幫植物傳播種子，看高山上的松樹就是通過風(fēng)傳播種子才落地生根的；風(fēng)還能幫植物傳播花粉?？催@美味的果實，背后都有風(fēng)的功勞?，F(xiàn)在，風(fēng)仍然在做著貢獻。霧霾天氣，風(fēng)來了才能盡快散去，就是因為有了風(fēng)，我們的生活才變得這么豐富多彩。說起風(fēng)的作用，老師忍不住又想稱贊下我們的祖先了。我們的祖先很早就利用風(fēng)來做事?？?，我們的祖先借風(fēng)來行船，發(fā)明風(fēng)力水車來澆灌田地，用風(fēng)來制作美食，看，把鮮葡萄掛在陰房里用風(fēng)吹干變成美味的葡萄干；愛吃的風(fēng)干雞、香腸等等也是利用了風(fēng)。看了這些，你們有什么想說的？孩子們，風(fēng)的作用大吧？對！這真是了不起的風(fēng)（板書：了不起）。風(fēng)與人們的關(guān)系這么密切，難怪在親人、朋友出遠門時大家都會祝福（課件出示：）說一路順風(fēng)、一帆風(fēng)順。三、感悟深化，引導(dǎo)生活活動三多變的風(fēng)師:孩子們，坐端正老師獎勵你們一個視頻看，《變臉》視頻中這個人的臉變化的怎樣？生：真有趣??！其實，風(fēng)也喜歡變臉，它千變?nèi)f化，（板書多變）你看當它變臉成微風(fēng)時，天氣就是風(fēng)和日麗，當它變臉成大風(fēng)，能搖動大樹，帶來沙塵暴；看，他還能變臉成這樣，這叫什么風(fēng)？（對：龍卷風(fēng)）龍卷風(fēng)是大氣中最強烈的渦旋的現(xiàn)象，常發(fā)生于夏季的雷雨天氣時；還有時候，它變臉成可怕的臺風(fēng)，請大家睜大眼睛仔細看：（有關(guān)臺風(fēng)視頻），臺風(fēng)一般發(fā)生在海上，我們這里離還近，也會受到臺風(fēng)的影響，去年夏天臺風(fēng)夾著暴雨，就拔到了好多大樹。臺風(fēng)的威力這么大，如果遇到臺風(fēng)天氣，恰好你有在路上，該怎么保護自己呢？給大家一個小法官的機會，看看下面的行動對還不對。1.躲在廣告牌下。（也不能躲在大樹下、簡陋的篷子或電線桿旁，應(yīng)盡快躲進附近的堅固的建筑物里）2.順著風(fēng)跑。（風(fēng)的力量很大，會使我們控制不住速度，撞到東西，最好抓住欄桿等控制好速度）3.勇敢地昂首挺胸走。（要把衣服扎緊，低頭彎腰，縮進身體）同學(xué)們學(xué)到了這么多有用的知識，相信你們今后遇到臺風(fēng)也能平安了。小結(jié)：大家看，我們這位朋友多變、有趣、了不起，那我們應(yīng)該怎么和他相處呢？在風(fēng)兒輕輕吹的時候我們可以……當大風(fēng)刮起的時候，我們可以……當臺風(fēng)來了的時候，我們要……（是??！我們要順從風(fēng)的脾氣，利用它溫和的一面為我們的生活帶來快樂、便利；當他發(fā)脾氣時我們要保護好自己，避免受到傷害。）四、拓展延伸1．風(fēng)是大自然的一員，他還有很多朋友呢，請聽播放《風(fēng)的朋友》。你知道風(fēng)的朋友有哪些了吧？其實在大自然中還有很多風(fēng)的朋友，它們也非常有趣能干，同學(xué)們一定要多多到大自然中去，享受大自然無窮無盡的樂趣。2.下面我們就一起來制作風(fēng)車，等會兒到校園中跟風(fēng)玩吧。先看老師做。邊做邊說，讓學(xué)生看明白。先取出把彩紙的四個角依次聚到中心，在四個角上和中心用小軸穿過小孔固定住，然后插上小棍子，好了，漂亮的風(fēng)車就做好了。老師給大家準備好了材料，在同學(xué)們的桌洞里，請同學(xué)們拿出來放在桌子上，一起來制作吧。（播放音樂）同學(xué)們拿好自己制作的風(fēng)車，我們到校園到校園里繼續(xù)和風(fēng)玩去吧。評價等級?優(yōu)秀 口合格口不合格A6技術(shù)支持的課堂講授課堂實錄一、任務(wù)描述：依據(jù)上述教學(xué)設(shè)計，選取課堂代表性實錄片段（需同時出現(xiàn)教師和學(xué)生），視頻原則上不超過10分鐘。二、評價標準：1、教師講授準確生動、深入淺出；2、用形象化和直觀化的方式表達教學(xué)內(nèi)容或建立知識關(guān)聯(lián)，有效支持解決教學(xué)重難點問題；3、技術(shù)使用激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；4、不同起點的學(xué)生均能參與到課堂活動中；5、教師信息技術(shù)應(yīng)用嫻熟，工具使用的方法具有學(xué)習(xí)與借鑒價值。A6技術(shù)支持的課堂講授教學(xué)反思對于一年級小學(xué)生來說，他們往往對大自然充滿熱愛，他們想象力豐富，對周圍的一切充滿好奇，渴求探索未知的大千世界，小腦袋里裝著“十萬個為什么”，總是會出現(xiàn)許許多多新奇的想法。盡管一年級的學(xué)生們在日常生活中常常能感受到風(fēng)，但是卻未必會去留心風(fēng)在哪里，為什么會有風(fēng)，風(fēng)有什么作用，又有什么危害。當他們在大自然中玩耍時，也不一定會去思考風(fēng)的作用，更對風(fēng)的“脾氣”知之甚少，更談不上如何在風(fēng)災(zāi)中自我保護。所以我在教學(xué)本課時，主要通過使學(xué)生認識風(fēng)，觀察風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生親近自然、熱愛自然的情感。同時又要認識風(fēng)的另外一面，知道風(fēng)也會對人產(chǎn)生威脅，需要學(xué)會保護自己。在教學(xué)中設(shè)計了以下步驟：一、從學(xué)生生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的所想所見，來發(fā)現(xiàn)風(fēng)、感受風(fēng)的存在。如：春天的風(fēng)吹在臉上暖暖的，很舒服。冬天的風(fēng)吹在臉上會疼，很冷。紅旗為什么在飄，花兒為什么動了起來。學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，感受到風(fēng)兒的存在。二、讓學(xué)生親近大自然，和風(fēng)兒一起玩，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受風(fēng)兒的力量。如果只是讓學(xué)生認識一下風(fēng)，這是不夠的。所以，我還設(shè)計了不少的活動，讓學(xué)生知道如何利用風(fēng)兒來為我們做事，培養(yǎng)學(xué)生從小利用大自然為人類造福的思想。我設(shè)計了如下活動：1、玩大風(fēng)車游戲。2、玩紙飛機游戲。3、玩放風(fēng)箏游戲。學(xué)生在玩的過程中，自然體會到，風(fēng)兒還能給我們帶來游戲，進