第凡卡教案優(yōu)秀6篇凡卡教案篇一

《凡卡》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．通過理解課文，了解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

2．通過學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來了解他的內(nèi)心。

3．學(xué)習(xí)本課生字、新詞。

4．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點

1．理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。

2．理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

教學(xué)時間

三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕初讀課文，了解課文內(nèi)容。

〔二〕學(xué)習(xí)生字、新詞。

〔三〕以“信〞為線索，給課文分段。

二、教學(xué)重點、難點

〔一〕初步了解課文內(nèi)容。

〔二〕給課文分段，了解課文各段的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入新課。

今天我們來學(xué)習(xí)一篇翻譯小說——《凡卡》。小說的作者是19世紀(jì)后期俄國的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學(xué)徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以《凡卡》寫得真實感人。他寫了很多極為深刻的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經(jīng)受到列寧的贊賞。今天學(xué)習(xí)的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時期人民的悲慘生活。

〔二〕自學(xué)課文。

1．自學(xué)生字、新詞?！沧约海Y(jié)合上下文理解詞義?！?/p>

2．弄清小說中人物之間的關(guān)系，人物名字要讀順口。

3．思考以下問題，初步了解課文內(nèi)容。

〔1〕凡卡是怎樣的孩子？他的身世怎樣？

〔2〕小說寫了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時候？

〔3〕凡卡給爺爺?shù)男胖饕獙懶┦裁矗?/p>

〔三〕檢查自學(xué)情況。

1．指名讀生字、新詞，要讀準(zhǔn)字音。

2．人物身份及局部詞語解釋。

凡卡·茹科夫〔伊凡·茹科夫〕：小說的主人公。

阿里亞希涅：鞋匠，鞋店老板。

康斯坦丁·瑪卡里奇：凡卡的爺爺。

日發(fā)略維夫：老爺，爺爺工作的那家莊園的莊園主。

菲吉卡：牧主。

艾果爾，阿遼娜：凡卡的小伙伴。

卡希旦卡：老母狗的名字。

梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木頭制成。

凡卡教案篇二

一教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)凡卡寫信的內(nèi)容及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想、，來了解他的內(nèi)心。

2了解沙皇統(tǒng)治下窮孩子的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生珍惜今天幸福生活的思想感情。

3有感情地朗讀課文。

二教學(xué)重、難點：

1理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡遭受苦難。

2理解寫信過程中的凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義。

三教學(xué)創(chuàng)新點：

1本課時教學(xué)力求有學(xué)生為主體。以理解，激情為主線實施教學(xué)。

2由于凡卡的遭遇是由表達(dá)、信、回憶三局部穿插起來的，這么復(fù)雜的內(nèi)容組合，我采取讓學(xué)生進(jìn)行選擇

學(xué)習(xí)，使學(xué)生在興趣中選取擇，在選擇中順序開展。

教學(xué)過程：

一復(fù)習(xí)：

1通過第一課時的復(fù)習(xí)和課后預(yù)習(xí)，能告訴大家，課文中的哪些描寫給你留下比擬深刻的印象？〔根據(jù)學(xué)生答復(fù)，相機出現(xiàn)在屏幕上：學(xué)徒生活、守夜、砍柴、請求、寄信〕

2如果我們將這些復(fù)雜的內(nèi)容組合按照這樣的條理，再整理一下，同學(xué)一定會感到學(xué)得更輕松，理解透徹。試一試〔指名在黑板上拖動鼠標(biāo)〕。師相機板書：學(xué)徒生活，鄉(xiāng)下生活。

3作者契訶夫通過借凡卡的城里生活和鄉(xiāng)下生活的美好回憶，向我們展示了一個沙俄才九歲孩子的？〔板書悲慘命運〕

二導(dǎo)入：

同學(xué)們小聲、快速地閱讀課文，看看凡卡表達(dá)自已的悲慘命運

的哪些表達(dá)讓你最受感動？為什么？〔出示VCD〕凡卡別想睡覺。

四同桌互相交感受，選擇一名最能代表你這種感受的句子讀給同桌聽。

五〔學(xué)生匯報〕師：找到了嗎？怎樣找到的？出示理解、訓(xùn)練：

1屏幕顯示：A畫出老板毒打凡卡的動詞，談?wù)勀愕捏w會；

B畫出表示伙伴們捉弄的句子?！舶鍟喊ご颉?/p>

C理解打的不同用法。

2朗讀指導(dǎo)：如果我們能把這些動詞讀重一點，加點藝術(shù)感，融入自己的激情，相信能更能讓聽眾感受受老板的兇惡和凡卡的可憐。

六除此之外，凡卡還告訴爺爺什么？指名讀，讀出凡卡令人同情的語氣來〔讀好一點兒〕板書：挨餓|

七還要經(jīng)受什么折磨？〔板書：挨餓〕

八全班讀再次感受凡卡生命的艱辛和心中的痛苦。

九是啊，我們想一下，一個才九歲的孩子卻負(fù)擔(dān)起這么沉重的勞動，遭受這么多的折磨，怎么受得了?。克运驙敔敯?。

1指名讀，讀得好些嗎？這什么？

2出示間樂文字讀；

3開火車讀，

4男女生讀

5再次播放音樂文字，全班齊讀。

師：同學(xué)們伴樂的感情朗足以讓我感受到凡卡極度痛苦的內(nèi)心世界，〔指導(dǎo)學(xué)生從撇、揉、抽噎事業(yè)說明強調(diào)內(nèi)心是通過動作、語言來表達(dá)的。

十他盼望爺爺快點接他回去這成了凡卡活下去的精神支柱，所以他跟爺爺許愿。師生共讀：第十自然段。

十一是的，課文不光只是寫了凡卡迫切地期望能接回鄉(xiāng)下去，還寫了凡卡向爺爺訴說，還將回憶很多快樂的過去。請你從課文選擇你認(rèn)為能表達(dá)出凡卡命運的悲慘、內(nèi)心極度痛苦的片段，感情朗讀，小組交流。說說你是怎樣體會的，還有什么疑問？

十二學(xué)生自做小老師，檢查匯報情況；師先說規(guī)那么；每個片斷將由文字和圖片組成，由老師自己操作：

1匯報參考：

訴說莫斯科城的生活片斷，凡卡告訴爺爺莫斯科不是窮人呆的地方。

回憶和爺爺砍樹的情景，突出盡管在冰天雪地中砍樹既冷又累，但在凡卡的回憶中是那么美好、快樂、有趣、，也說明莫斯科城的孤獨與痛苦。

信中一次訴說自己的苦難生活餓得要命孤零零的，好容易才醒過來絕望使好喊出了我的生活沒有指望了。

2學(xué)生質(zhì)疑：

還有沒有什么不懂的？誰來幫助她？〔結(jié)合凡卡回憶中的樂提出難道凡卡在鄉(xiāng)下真的非?？鞓穯?？

十四教師小結(jié)并板書：苦樂。信的內(nèi)容讓我們感受到了一命運悲慘令人同情的凡卡。課文用兩種基調(diào)來寫的：一條是苦，一條是樂。這一苦一樂的比擬，讓人感受到了凡卡內(nèi)心的痛。

十五同學(xué)們快速找出課文中表達(dá)不同感情的句子，再用不同的感情讀讀。出示兩組句子：

第一組指導(dǎo)學(xué)生用動作讀：我再也受不住了，只有死路一條了；多么快樂的日子呀！

第二組用VCD導(dǎo)讀：我的生活沒有指望了連狗都不如，老板拿楦頭昏倒了；天空撒滿了快活的眨著眼的小星星把它擦亮了似的。

十六似乎美好而實際殘酷的一切，讓凡卡迫切快點寄出給他爺爺?shù)男?，自讀、自悟最終后一段，你是從哪些地方體會出凡卡當(dāng)時的這種心情的？〔指導(dǎo)學(xué)生從動作、神態(tài)幾方面來體會〕

十七小小辨論會：你認(rèn)為凡卡的信，他爺爺能收到嗎？

十八面對酷冷的現(xiàn)實，凡卡三次向爺爺哀求，我想，我們在座的每一個同學(xué)都有對這苦命的孩子所深表同情。再次感受凡卡悲哀欲絕的內(nèi)心世界吧！

十九此時的你想對他說些什么呢？〔結(jié)合當(dāng)時的社會背景和現(xiàn)在的社會背景〕。

板書：

學(xué)徒生活

鄉(xiāng)下生活

美好愿望

挨打

挨餓

挨凍

守夜

砍柴

回鄉(xiāng)下

寄信

苦

樂

夢

悲慘命運

完。

凡卡教案篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解沙俄制度下勞動人民生活的悲慘，激發(fā)愛新中國之情。

2．了解插敘的反襯作用，比照寫法和含蓄結(jié)尾對突出中心的作用。

了解沙俄制度下勞動人民生活的悲慘，激發(fā)愛新中國之情。了解插敘的反襯作用，比照寫法和含蓄結(jié)尾對突出中心的作用。

教學(xué)素材：

投影片

小黑板

錄音機

教學(xué)過程：

1．復(fù)習(xí)檢查。

看拼音寫詞語；聽寫第6自然段。

2．質(zhì)疑問難。

課文主要寫什么？現(xiàn)在還有哪些問題不懂需要全班研究討論？

3．閱讀研究，

〔1〕快速默讀3分鐘。課文有哪幾自然段是寫凡卡對鄉(xiāng)村生活的回憶？分別回憶了什么？課文插入這些回憶有什么作用？

①第4-6自然段回憶什么？爺爺守夜滋味好嗎？明明是苦的，為什么凡卡回憶中鄉(xiāng)村的冬夜這么美妙？〔出示第6自然段燈片，配上音樂，訓(xùn)練朗讀。〕

②第13、14自然段回憶什么？爺爺冷得吭吭地咳，凡卡也凍僵了，他倆在冰天雪地中砍圣誕樹，爺爺在干啥？為什么這樣的日子凡卡會認(rèn)為是多么快樂的日子呀？

〔2〕第11自然段寫莫斯科的事，這和凡卡的生活有什么關(guān)系？〔富人和窮人生活的比照?！?/p>

課文還有哪些地方用到了比照？

〔慈祥的爺爺--兇狠的阿里亞希涅；清苦的農(nóng)村--悲慘的城市；甜蜜的希望--凄慘的現(xiàn)實?！?/p>

自由讀找--四人議論--全班交流--課內(nèi)作業(yè)：作業(yè)本第6題(1)(2)。

〔3〕學(xué)習(xí)第三段。

凡卡寄信是什么心情？從哪些詞句看出？爺爺能收到信嗎？為什么？

明明收不到信，為什么課文結(jié)尾要寫凡卡甜蜜的希望，美好的夢境？

假設(shè)爺爺收到凡卡的信，凡卡能過上好日子嗎？為什么？

全班討論，朗讀第3段，做作業(yè)本第5題(3)，第6題(3)。

4．指導(dǎo)片斷。

在以下三題中，任選一題寫作：

〔1〕續(xù)寫〔凡卡的信寄出以后〕。

〔2〕想象作文：〔凡卡來到我們中間〕。

〔3〕讀后感：我和凡卡比童年。

凡卡教案篇四

教學(xué)目標(biāo)：

一、了解《凡卡》回憶局部的主要內(nèi)容，體會本局部在全文中的作用。

二、知道什么是插敘，了解插敘的一般作用。

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了凡卡寫信的過程以及書信的內(nèi)容，我們根據(jù)屏幕的內(nèi)容來回憶課文的相關(guān)內(nèi)容。

出示ppt：

回憶課文內(nèi)容填空：

1、凡卡是一個歲的〔農(nóng)村城市〕孩子，他沒沒，只有一個親人，就是他的。爺爺在給莊園當(dāng)。凡卡在三個月前被送到的一家鞋店里當(dāng)。

2、課文主要寫了凡卡給爺爺寫信一事，凡卡為什么給爺爺寫信呢？

指名答復(fù)。

二、分析課文的1--3、7—12、15--21段，導(dǎo)入回憶的內(nèi)容。

1、請同學(xué)們快速默讀1--3、7—12、15--21段，你有什么發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)課文選段結(jié)構(gòu)依然完整，內(nèi)容充實。

板書：時間圣誕節(jié)前夜

地點莫斯科

事件寫信

2、那為什么課文不這樣寫，還要寫鄉(xiāng)下生活的內(nèi)容呢？

請同學(xué)們跳讀課文，完成屏幕上的題目。

出示ppt：

跳讀課文，填空：

課文第到第自然段、第到第自然段還穿插了兩次對往事的回憶，凡卡回憶了

和這些情景。從凡卡的回憶中，我們可以感受到。

指名答復(fù)。

三、分析回憶局部，引入“插敘“。

1、梳理回憶內(nèi)容的時間、地點、事件，適時板書。

時間：三個月前，地點：鄉(xiāng)下，事件：回憶鄉(xiāng)村生活。

2、分析本局部內(nèi)容在全文起到的作用。

為什么鄉(xiāng)下的生活可以襯托凡卡在莫斯科生活的悲慘呢？鄉(xiāng)下生活真的那么美好嗎？從課文中找一找答案。

學(xué)生答復(fù)。

爺倆在鄉(xiāng)下的生活也是貧苦的，但凡卡還是思念鄉(xiāng)下的生活，希望爺爺能夠接他回去，說明莫斯科的生活更苦，凡卡在這里感覺生活沒有指望。這樣就更加突出了主題———通過凡卡的不幸遭遇批判當(dāng)時俄國社會的貧富不均、貧苦農(nóng)民尤其是兒童的苦難生活的黑暗現(xiàn)實。

3、引入“插敘“，并總結(jié)作用。

課文的4—6、13—14段對鄉(xiāng)下生活的回憶屬于插敘。

插敘是在表達(dá)中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷表達(dá)的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的回憶或故事的表達(dá)方法。

根據(jù)我們的分析可以總結(jié)出插敘有什么作用呢？

學(xué)生答復(fù)。

明確：拓展表達(dá)的時空，增加文章的容量；襯托文章的主題。

四、拓展閱讀。

1、默讀《爸爸的花兒落了》，找出文本中插敘的段落，并作簡單分析。

2、默讀《羚羊木雕》，將屏幕上的段落放回到文章的恰當(dāng)位置。

五、作業(yè)

多年后你學(xué)有所成，被母校請回為學(xué)弟學(xué)妹做報告。當(dāng)你再次踏進(jìn)南園路小學(xué)，踏進(jìn)你曾經(jīng)在此學(xué)習(xí)過的教室，一定感慨萬千。請運用插敘的手法寫一段完整的文字，寫出你此時此刻的回憶和感受。

《凡卡》教案篇五

一、知識與技能:

1、通過課前有效預(yù)習(xí)，能掌握本課生字新詞，理解詞義，正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、能找出課文中表達(dá)凡卡學(xué)徒生活悲慘的重點句段，抓住重點詞語體會、感受，有感情朗讀，感受凡卡的悲慘生活，激發(fā)學(xué)生同情心和對黑暗社會的憎恨。

3、體會小說中細(xì)膩傳神的細(xì)節(jié)描寫和比照反襯的寫作手法。領(lǐng)悟把作者表達(dá)、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

二、過程與方法:

通過自讀自悟和動手標(biāo)記，理清文章條理，通過有感情地朗讀凡卡寫信的內(nèi)容以及描寫他的神態(tài)、聯(lián)想的段落，了解他的內(nèi)心，體會文章表達(dá)的思想感情；通過精讀，學(xué)習(xí)文章表達(dá)手法。

三、情感態(tài)度價值觀:

引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。

四、教學(xué)重難點:

教學(xué)重點：有感情朗讀課文，理解凡卡寫信的內(nèi)容，了解凡卡遭受的苦難。

教學(xué)難點：理解凡卡寫信過程中的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義，領(lǐng)悟文章將作者表達(dá)、信的內(nèi)容和回憶插敘結(jié)合在一起的表達(dá)方法。

五、學(xué)法指導(dǎo)

指導(dǎo)學(xué)生著眼細(xì)節(jié)，精讀細(xì)嚼，深入體味，從而較深刻地理解，受到思想感染。

教學(xué)媒體:投影儀、幻燈片

教學(xué)時間:1課時

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要了解一個“無與倫比的藝術(shù)家〞。他一生創(chuàng)作3470多篇小說，被世人譽為“短篇小說之王〞。他就是俄國文學(xué)巨匠——契訶夫。今天我們就來學(xué)習(xí)他的一篇曾經(jīng)感動過一代又一代人的短篇小說《凡卡》。

〔設(shè)計意圖：了解作者資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣〕

二、直奔主題，感受悲慘

1、板書課題。

2、說到小說，它的一個重要任務(wù)就是塑造生動的人物形象，來感動人的心靈?！渤鍪菊n件〕看，這就是本課出現(xiàn)的幾個主要人物，你能說出在課文中他們的角色嗎？〔指生說〕

〔設(shè)計意圖：形象直觀，進(jìn)入人物角色體驗?！?/p>

3、在課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文，誰能用上這幾個人的名字說一下這篇小說的主要內(nèi)容。

〔設(shè)計意圖：檢測預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力?！?/p>

4、凡卡給爺爺寫信，在信中，凡卡向爺爺訴說了什么？好，誰來說。〔板書：學(xué)徒生活〕

5、同學(xué)們，凡卡在鞋匠家的學(xué)徒生活如果用一個詞來形容，你會選擇什么？〔痛苦、悲慘、豬狗不如、艱苦——〕〔隨機板書：悲慘〕

6、下面，請同學(xué)們仔細(xì)讀課文，看在凡卡的信中哪些地方讓你感受到了凡卡學(xué)徒生活的悲慘，可以拿起手中的筆，勾劃相關(guān)語句，或者寫下你的理解，批注在書上空白處?！矌熾S機巡視，個別交流?！?/p>

〔預(yù)設(shè)評語：同學(xué)們的讀書習(xí)慣很好，有的同學(xué)劃下了相關(guān)的句子，寫下自己的理解，有的同學(xué)還劃下了重點詞語，結(jié)合重點詞語理解課文是一種很好的讀書方法?！骋陨蟽?nèi)容源自一點通教學(xué)網(wǎng)兒童網(wǎng)站

4、交流。出示幻燈片“昨天夜里……老板隨手撈起個家伙就打我〞

自己小聲讀，邊讀邊思考，在這段話中你感受到什么？

〔設(shè)計意圖：通過這個句子感受凡卡學(xué)徒生活的痛苦，內(nèi)心對凡卡產(chǎn)生深深地同情。〕

5、學(xué)生交流。〔“揪〞“直戳〞“隨手撈起〞等詞語。為什么到院子里？“家伙〞可能是什么家伙？感受到什么？〕

6、面對老板的兇狠殘暴，九歲的凡卡痛苦無助，帶著這種理解，誰來讀？

〔設(shè)計意圖：以情促讀，走入凡卡內(nèi)心。〕

7、同學(xué)們，從老板、老板娘的動作中我們感受到了老板的兇狠和無情，體會到了凡卡的悲慘和無助，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，這就是小說中的細(xì)節(jié)描寫，“于細(xì)微處見精神〞，一字、一詞卻傳遞著文字背后豐厚的意義。

8、凡卡除了挨打，還有哪里看出凡卡生活的悲慘？

〔生讀挨餓、挨凍〕以上內(nèi)容源自一點通教學(xué)網(wǎng)兒童網(wǎng)站

吃的是一點點，吃不飽。睡在過道里。同學(xué)們，知道莫斯科在寒冷的冬季氣溫最低到多少嗎？零下40多度，我們這里最低也就是零下20多度，那就是寒冷的冬季了，寒風(fēng)刺骨呀。而九歲的凡卡卻睡在了過道里。

〔設(shè)計意圖：通過溫度比照感受凡卡住的環(huán)境很差?！?/p>

7、讀到這里，你仿佛看到了怎樣的凡卡？

8、凡卡在信中向爺爺這樣訴說自己的生活〔出示課件〕

讀“我的生活沒有指望了，連狗都不如〞

饑餓、寒冷、毒打在折磨著九歲的小凡卡，讀

9、此時此刻，他最大的愿望就是什么？他想——回家?！舶鍟合牖丶摇?/p>

10、出示課件“親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧……我就要死了……〞同學(xué)們，假設(shè)你就是凡卡，你在這里過著悲慘的生活，你將怎樣去求爺爺接你回家？〔配樂，生讀。預(yù)設(shè)評價：我仿佛聽到你的心在顫抖；我感受到你迫切回家的愿望〕

過渡：凡卡想離開“這兒〞，“這兒〞指的是哪里？鞋匠的家。是的，凡卡想離開鞋匠的家，想離開莫斯科。那，同學(xué)們，在凡卡眼中，繁華、熱鬧的大城市莫斯科究竟是怎樣的一個城市呢？對這里，他一點留戀也沒有嗎？自己讀書，從書中你讀懂了什么?！矊W(xué)生讀書之后，可以先小組交流一下。師巡視，指點〕

1某書包范文某1、在繁華、熱鬧的莫斯科，有很多人，有很多鄉(xiāng)下沒有的東西，但這一切對凡卡而言是冷漠的，是不屬于凡卡的。在凡卡的內(nèi)心，他感受不到溫暖，他孤獨的在莫斯科、在鞋匠家里承受著一個九歲孩子難以承受的冷漠。

12、凡卡的生活像一首凄婉的詩在觸動著我們每一個人的內(nèi)心，根據(jù)自己的理解，完成小詩。配樂。學(xué)生展示。

〔設(shè)計意圖：以情促寫，鍛煉學(xué)生習(xí)作表達(dá)?！?/p>

在熱鬧的圣誕節(jié)前夜，我們聽見，他深深地嘆了口氣。我們知道，他想回家！

過渡：凡卡回家的愿望是那么迫切，家鄉(xiāng)究竟有什么在吸引著他呢？到書中去尋找答案。讀凡卡在寫信時想到了家鄉(xiāng)的什么？

三、比照襯托，感受快樂

1、砍圣誕樹的快樂。齊讀“逮住它，逮住它，逮住它，嘿，短尾巴鬼！〞感受快樂。