《留給我》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)唱歌曲《留給我》，體會(huì)歌曲的優(yōu)美情緒。2.用自然真摯的聲音演唱歌曲。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1.學(xué)唱歌曲《留給我》。2.用自然、真摯的聲音演唱。三、教材分析歌曲《留給我》是一首創(chuàng)作歌曲。曲風(fēng)清新自然、旋律優(yōu)美流暢，bE大調(diào)，二段體。第一樂段由四個(gè)方整樂句組成，旋律舒展，節(jié)奏規(guī)整。第二樂段從第10小節(jié)開始，是第一樂段的發(fā)展，節(jié)奏變得緊湊，旋律變得激昂，表達(dá)了人們對(duì)綠色世界的美好向往。通過學(xué)唱歌曲《留給我》，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的情緒。同時(shí)在和同學(xué)們的合作學(xué)習(xí)中，設(shè)計(jì)不同的領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境1.聆聽歌曲《留給我》。2.學(xué)生聽音樂進(jìn)教室。過渡語：請(qǐng)同學(xué)們和老師看一段錄像，說一說你的心情。3.欣賞視頻（亂砍亂伐）。4.學(xué)生看后說一說感受。（二）學(xué)唱歌曲1.初次聆聽歌曲《留給我》。師：老師給大家?guī)砹艘皇赘枨?，這首歌曲表達(dá)了小朋友們?cè)鯓拥男穆暎?.欣賞動(dòng)畫《留給我》。學(xué)生回答：小朋友希望把美好的東西都留下來。3.再次聆聽歌曲《留給我》。師：歌曲有兩個(gè)樂段組成，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽后，說說你是怎樣分的樂段，為什么這樣分？學(xué)生回答：歌曲的第一樂段是前4個(gè)樂句，第二樂段從第10小節(jié)開始到結(jié)束。歌曲第一樂段情緒比較平和，第二樂段的情緒比較激昂。4.對(duì)學(xué)生的回答做出相應(yīng)評(píng)價(jià)。5.學(xué)習(xí)歌曲的歌。學(xué)生輕聲高位置朗讀歌曲第一樂段歌詞。老師再范讀一遍歌曲第一樂段歌詞，學(xué)生注意聽重音在哪兒出現(xiàn)。在老師的鋼琴伴奏下，學(xué)生跟讀一遍歌詞。6.學(xué)唱歌曲（《留給我》歌曲學(xué)習(xí)）。教師范唱《留給我》第一樂段，學(xué)生感受歌曲的情緒。學(xué)生演唱第一樂段，體會(huì)挽留、強(qiáng)調(diào)的情緒。分析第四樂句。教學(xué)要求：這一樂句最后一個(gè)字時(shí)值較長(zhǎng)，學(xué)生要把時(shí)值唱飽滿。要求氣息支持，可以用上循環(huán)呼吸。學(xué)生完整演唱歌曲第一樂段。教師范唱歌曲《留給我》第二樂段，學(xué)生聆聽。學(xué)生感受情緒：強(qiáng)調(diào)“留下”，心情越來越迫切。學(xué)生回答：心情更加迫切，情緒更加激昂了。音區(qū)高了、力度強(qiáng)了。教師彈琴，學(xué)生演唱歌曲第二樂段的一、二樂句。分析第三樂句，旋律越來越低，好像要把所有美好的東西（景物）都留在心中。教師彈琴，學(xué)生完整演唱歌曲第二樂段。7.完整演唱歌曲。聆聽歌曲《留給我》伴奏，學(xué)生完整演唱。小組合作，為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式。（領(lǐng)唱、齊唱）小組表演展示。五