1ppt課件1ppt課件2ppt課件2ppt課件散文詩兩首《金色花》《荷葉·母親》3ppt課件散文詩兩首《金色花》《荷葉·母親》3ppt課件

散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即

“散文其形，詩意其質(zhì)”。了解散文詩：4ppt課件散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融泰戈爾（印度）5ppt課件泰戈爾（印度）5ppt課件泰戈爾：（1861～1941）印度作家、詩人、社會活動家。在二十世紀(jì)20-40年代對中國文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作：

詩集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》、《吉檀迦利》。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎。6ppt課件泰戈爾：（1861～1941）6ppt課件聽讀課文7ppt課件聽讀課文7ppt課件

一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？初讀知情這首詩向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。8ppt課件一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣用自己的語言概括詩歌大意,看誰概括得好！借助于金色花塑造了一個頑皮的孩子與他母親“捉迷藏”的畫面，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。9ppt課件用自己的語言概括詩歌大意,看誰概括得好！借助于金色花塑造了一美讀悟情—美讀指導(dǎo)(1)根據(jù)詩歌內(nèi)容，把握詩歌的感情基調(diào)。做到情感融合。

(2)根據(jù)情感的需要，確立朗讀語速。做到語速適宜。

(3)根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及音長音短。

做到輕重分明。

(4)根據(jù)語境的關(guān)系，確定詩句的節(jié)奏停頓。

做到節(jié)奏恰當(dāng)。

10ppt課件美讀悟情—美讀指導(dǎo)(1)根據(jù)詩歌內(nèi)容，把握詩歌的感情基調(diào)。做美讀悟情☆你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來朗讀？——喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮—美讀指導(dǎo)11ppt課件美讀悟情☆你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來朗讀？——喜悅、舒緩、☆試讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣：

①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？

②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”

③“我不告訴你，媽媽?！雹堋澳愕侥睦锶チ?，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？）（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。）

（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）12ppt課件☆試讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣：（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，

整體感知想一想我從詩中讀到了一個

__________________的孩子。我從詩中讀到了一個_______的媽媽?；顫?、可愛、頑皮、天真、但又體貼，關(guān)心母親慈愛13ppt課件整體感知想一想我從詩中讀到了一個議一議1、詩中的“孩子”是借助什么來表達自己對母親的愛的？孩子想變成一朵金色花來表達對母親的愛14ppt課件議一議1、詩中的“孩子”是借助什么來表達自己對母親的愛的？孩議一議2、“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？媽媽

我做禱告時—————讀書時————拿燈去牛棚時————散發(fā)香氣

變回孩子求媽媽講故事將影子投在書頁上15ppt課件議一議2、“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？散發(fā)香氣變回孩子將3、為什么“我”想變成一朵金色花呢？請在文中找出我變成金色花為媽媽所做的事？并說說我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情？

為了能給媽媽做點事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。

孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。

16ppt課件3、為什么“我”想變成一朵金色花呢？請在文中找出我變成金色花4、篇末，媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子”？這是什么口吻？而孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)憂，一見到孩子又驚又喜，嗔怪孩子一聲不說就走，把媽媽急死了。而“我”為自己能給媽媽做事而高興，還要媽媽保密，讓她莫名其妙才好，于是向媽媽撒起嬌來了。17ppt課件4、篇末，媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子”？這是什么口吻？品讀感悟作者為什么把孩子想象成一朵金色花？泰戈爾把兒童想象成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。18ppt課件品讀感悟作者為什么把孩子想象成一朵金色花？泰戈爾把兒童想象成詩中的孩子跟媽媽捉迷藏，表現(xiàn)了孩子對媽媽怎樣的情感？詩中的孩子跟媽媽捉迷藏，表現(xiàn)了兒童喜歡嬉戲的心理，以及對母親的依戀之情?！昂⒆印币獘寢寱r時刻刻注意他的存在，讓她把心思放在自己身上，讓她為自己著急。19ppt課件詩中的孩子跟媽媽捉迷藏，表現(xiàn)了孩子對媽媽怎樣的情感？詩中的孩他為什么會想象自己變成一朵金色花？他想象自己變成了一朵金色花，是為了方便和媽媽捉迷藏。因為金色花的樹枝、花瓣、花香、樹影，可以和媽媽的所有日常活動接觸，無時不在提醒她注意“我”。作者把孩子想象成金色花，因為金色花的圣潔可以代表孩子的純真。20ppt課件他為什么會想象自己變成一朵金色花？他想象自己變成了一朵金色花仿寫延情這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒發(fā)感情是本文一個巧妙的手法。即是托物寄情的寫法。寫法探討：21ppt課件仿寫延情這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達純真的母子仿寫延情請用“假如我變成了……”說一句話來表達對母親（父親）的愛。如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……22ppt課件仿寫延情請用“假如我變成了……”說一句話來表達對母親（父親）你知道媽媽的生日是哪一天嗎？你知道母親節(jié)是哪一天嗎？母親節(jié)的時候，你給媽媽送過禮物嗎？你知道媽媽最大的心愿是什么嗎？23ppt課件你知道媽媽的生日是哪一天嗎？你知道母親節(jié)是哪一天嗎？你知道媽游子吟

孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心？報得三春暉！24ppt課件游子吟24ppt課件荷葉母親冰心25ppt課件荷葉母親冰心25ppt課件☆導(dǎo)入我國現(xiàn)代著名詩人徐志摩在《泰戈爾來華》中說冰心是“最有名神形畢肖的泰戈爾的私淑弟子”。下面，我們一起來學(xué)習(xí)冰心的《荷葉母親》，感悟她所受到的泰戈爾的影響。26ppt課件☆導(dǎo)入26ppt課件冰心，(1900---1999)現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。主要作品有：小說《兩個家庭》、《斯人獨憔悴》、《超人》；散文集《往事》；詩集《繁星》、《春水》；兒童文學(xué)作品《寄小讀者》。作者簡介27ppt課件冰心，(1900---1999)作者簡介27主題:歌頌?zāi)笎?、童真、自?8ppt課件主題:歌頌?zāi)笎?、童真、自?8ppt課件ruìliánpéng心情不暢快。hàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高聳；

②形容人或花木美好，同“婷婷”。舒適。páihuái

①在一個地方來回地走；②比喻猶豫不決。qī傾斜，歪斜。

yīnbì①（樹葉）遮蔽；②隱蔽。注音注解花開的好預(yù)兆。蓮花開過后的花托。

攲斜:匿笑：

并蒂：

菡萏：徘徊:

攲斜：蔭蔽：

匿笑：

并蒂：

菡萏：徘徊:

攲斜：蔭蔽：

徘徊:

菡萏:

蓮蓬:

花瑞:蔭蔽：29ppt課件ruìliánpéng心情不暢快。hàndàn整體感知。老師范讀，1、題目是“荷葉·母親”，荷葉何以讓作者想到母親？2、找出文中集中感受到母愛的句子？它流露出作者怎樣的情感？30ppt課件整體感知。老師范讀，1、題目是“荷葉·母親”，荷葉何以讓作找出文中集中感受到母愛的句子？它流露出作者怎樣的情感？

母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？對母親感激、贊美之情31ppt課件找出文中集中感受到母愛的句子？它流露出作者怎樣的情感？朗讀探究：用怎樣的語氣語調(diào)去讀？舒緩地、飽含深情地32ppt課件朗讀探究：用怎樣的語氣語調(diào)去讀？舒緩地、飽含深情地32ppt請找出文中你感受最深或你比較喜歡的一個語段，一句話或一個詞語，讀一讀，說說你的喜歡的理由。(如修辭、用詞生動、寫作的手法、流露的情感……)。品讀：讀出文字背后的滋味請用這樣的句式來說：“我喜歡（感動）

因為……”或“我對

很有感觸，它體現(xiàn)了……”。33ppt課件請找出文中你感受最深或你比較喜歡的一個語段，一句話或一個詞語探究感悟：

1、文章主要寫“雨中三次看到紅蓮”,紅蓮的形態(tài)如何變化的呢?當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的？作者的心境又是怎樣？

2、引起作者情感波瀾的是第幾次看到的畫面？作者由此想到了什么？發(fā)出了怎樣的感慨？

3、齊讀最后一段，“心中的雨點”指什么？如何理解這段話？”它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？34ppt課件探究感悟：34ppt課件（4）文中寫到作者三次看紅蓮，紅蓮的樣子、當(dāng)時的環(huán)境、作者的心情各怎樣？

開滿亭亭繁雜的雨濃陰的天煩悶左右欹斜無依無靠雷聲作了雨越下越大不適意徘徊在大荷葉的覆蓋下不動搖雨肆意的下著不寧的心緒散盡，感動

紅蓮環(huán)境心情一寫看紅蓮二寫看紅蓮三寫看紅蓮“我”的情緒從聽雨觀荷開始，經(jīng)歷了一個由煩悶不適到釋然的變化過程。“繁雜的雨聲”“濃陰的天”讓“我”煩悶；凋謝的白蓮讓“我”悵然；即使是盛開的紅蓮，也不能讓“我”心情好轉(zhuǎn)。但是，當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時，“不寧的心緒散盡了”，因為“我”由此聯(lián)想到了母親對自己的呵護和關(guān)愛?！拔摇钡倪@一情緒變化，是全文的重點，為結(jié)尾的歌頌?zāi)笎坌钭銟穭荨?5ppt課件（4）文中寫到作者三次看紅蓮，紅蓮的樣子、當(dāng)時的環(huán)境、作者的“我”的情緒經(jīng)歷了什么樣的變化？當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時，為什么“不寧的心緒散盡了”36ppt課件“我”的情緒經(jīng)歷了什么樣的變化？當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋“我”的情緒從聽雨觀荷開始，經(jīng)歷了一個由煩悶不適到釋然的變化過程。“繁雜的雨聲”“濃陰的天”讓“我”煩悶；凋謝的白蓮讓“我”悵然；即使是盛開的紅蓮，也不能讓“我”心情好轉(zhuǎn)。但是，當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時，“不寧的心緒散盡了”，因為“我”由此聯(lián)想到了母親對自己的呵護和關(guān)愛?！拔摇钡倪@一情緒變化，是全文的重點，為結(jié)尾的歌頌?zāi)笎坌钭銟穭荨?7ppt課件“我”的情緒從聽雨觀荷開始，經(jīng)歷了一個由煩悶不適到釋然的變化荷葉護蓮圖38ppt課件荷葉護蓮圖38ppt課件

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難。點明主旨深化中心39ppt課件母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮，心中的雨點來了，除荷花是“我”，荷葉是“母親”，溫馨感人，愛意濃濃。母愛博大無邊，偉大無窮?！靶闹械挠辍卑抵溉松飞系娘L(fēng)風(fēng)雨雨，坎坷磨難，母親是為我們遮擋風(fēng)雨的人，是保護我們度過人生路上坎坷與磨難的人。40ppt課件荷花是“我”，荷葉是“母親”，溫馨感人，愛意濃濃。母愛博大無作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？請說明。

“荷花”是“我”；“荷葉”是母親。作者要表達的感情是：母愛博大無邊，偉大無窮。由荷葉護蓮花，聯(lián)想到母親對子女的呵護41ppt課件作者是怎樣托物寄情，以花喻人的？請說明?！昂苫ā笔恰拔抑缸髡呓枘撤N景象或某種客觀事物來抒發(fā)感情、表達思想的寫作手法。借景抒情：荷葉護蓮母親呵護兒女感激、贊美母親42ppt課件指作者借某種景象或某種客觀事物來抒發(fā)感情、表請大家仿照下列句子來找尋你身邊的母愛。

母愛是清晨廚房忙碌的身影。母愛是出門一句關(guān)愛的叮嚀。母愛是

。

…………43ppt課件請大家仿照下列句子來找尋你身邊的母愛。母愛是清晨廚房忙吐露心聲：這首散文詩是借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親的愛。你也可以用這種手法寫一句話表達對母親的愛母親，如果我是＿＿＿＿＿，你就是＿＿＿＿＿，除了你，誰＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

例子：母親，如果我是紅蓮，你就是荷葉，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？44ppt課件吐露心聲：這首散文詩是借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親的愛。你體驗拓展1、母親啊，你是雨露，我是禾苗，除了你，誰能滋潤我干枯的心靈？2、母親啊，你是大地，我是種子，除了你，誰能讓我茁壯成長？3、母親是傘，我是傘下的孩子…….4、母親是燈塔，我是夜航的船兒…….5、母親是挺拔的樹，我是樹上的果兒…….45ppt課件體驗拓展45ppt課件

以寸草之心報三春之暉！46ppt課件以寸草之心報三春之暉！46ppt課件教師寄語

如果把父愛比作高山，只因為它挺拔、深沉、雄渾。那么母愛就是一條長河，就是一片大海，它恬靜、清澈、輕柔，源遠而流長。人類之愛中，它最崇高、最神圣、最仁慈、最偉大！孟郊在《游子吟》中寫道“誰言寸草心，報得三春暉”，依依小草怎回報得了春日陽光的恩澤呢？汪國真說“我們也愛母親/卻和母親愛我們不一樣/我們的愛是溪流/母親的愛是海洋”，無論如何，請用小草的芳馨，請用溪流的歡歌來回報我們的母親。從現(xiàn)在開始，從點點滴滴做起。47ppt課件教師寄語如果把父愛比作高山，只因為它挺拔、深沉1、搜集積累表達母愛歌頌?zāi)赣H的詩歌、名言等。2、探究兩首詩的異同點。3、選擇你喜歡的方式，把自己對父母的愛付諸行動。作業(yè)48ppt課件1、搜集積累表達母愛歌頌?zāi)赣H的詩歌、名言等。作業(yè)48pp再見49ppt課件再見49ppt課件50ppt課件1ppt課件51ppt課件2ppt課件散文詩兩首《金色花》《荷葉·母親》52ppt課件散文詩兩首《金色花》《荷葉·母親》3ppt課件

散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。從本質(zhì)上看，它有詩的情緒和幻想，給讀者美感和想像，但內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)；從形式上看，它有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。它是用散文形式寫成的詩篇，即

“散文其形，詩意其質(zhì)”。了解散文詩：53ppt課件散文詩是兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)體裁。它融泰戈爾（印度）54ppt課件泰戈爾（印度）5ppt課件泰戈爾：（1861～1941）印度作家、詩人、社會活動家。在二十世紀(jì)20-40年代對中國文壇產(chǎn)生了很大的影響。代表作：

詩集《新月集》、《園丁集》、《飛鳥集》、《吉檀迦利》。1913年獲得諾貝爾文學(xué)獎。55ppt課件泰戈爾：（1861～1941）6ppt課件聽讀課文56ppt課件聽讀課文7ppt課件

一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫呢？初讀知情這首詩向我們展現(xiàn)了“我”想像自己變成一朵金色花，與媽媽嬉戲的畫面。57ppt課件一首詩就像一幅畫，這首詩向我們展現(xiàn)了一幅怎樣用自己的語言概括詩歌大意,看誰概括得好！借助于金色花塑造了一個頑皮的孩子與他母親“捉迷藏”的畫面，以兒童特有的方式表現(xiàn)對母親的感情，表現(xiàn)了家庭之愛和人類天性的美好與圣潔。58ppt課件用自己的語言概括詩歌大意,看誰概括得好！借助于金色花塑造了一美讀悟情—美讀指導(dǎo)(1)根據(jù)詩歌內(nèi)容，把握詩歌的感情基調(diào)。做到情感融合。

(2)根據(jù)情感的需要，確立朗讀語速。做到語速適宜。

(3)根據(jù)詩歌意境，確定輕讀重讀及音長音短。

做到輕重分明。

(4)根據(jù)語境的關(guān)系，確定詩句的節(jié)奏停頓。

做到節(jié)奏恰當(dāng)。

59ppt課件美讀悟情—美讀指導(dǎo)(1)根據(jù)詩歌內(nèi)容，把握詩歌的感情基調(diào)。做美讀悟情☆你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來朗讀？——喜悅、舒緩、溫馨、深情，讀出母子之愛和兒童特有的調(diào)皮—美讀指導(dǎo)60ppt課件美讀悟情☆你認(rèn)為該用什么樣感情基調(diào)來朗讀？——喜悅、舒緩、☆試讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣：

①假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑嘻嘻的在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽你會認(rèn)識我嗎？

②你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”

③“我不告訴你，媽媽。”④“你到哪里去了，你這壞孩子？”（為什么媽媽見了面，說“你這壞孩子”？）（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，驕傲。）（要讀出母親的焦急惦念。）（要讀出孩子的淘氣、機靈、撒嬌、調(diào)皮和對母親的愛戀。）

（要讀出母親的嗔怪、擔(dān)憂、焦慮和欣喜。）61ppt課件☆試讀以下詩句，應(yīng)讀出怎樣的語氣：（要讀出孩子的調(diào)皮，得意，

整體感知想一想我從詩中讀到了一個

__________________的孩子。我從詩中讀到了一個_______的媽媽。活潑、可愛、頑皮、天真、但又體貼，關(guān)心母親慈愛62ppt課件整體感知想一想我從詩中讀到了一個議一議1、詩中的“孩子”是借助什么來表達自己對母親的愛的？孩子想變成一朵金色花來表達對母親的愛63ppt課件議一議1、詩中的“孩子”是借助什么來表達自己對母親的愛的？孩議一議2、“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？媽媽

我做禱告時—————讀書時————拿燈去牛棚時————散發(fā)香氣

變回孩子求媽媽講故事將影子投在書頁上64ppt課件議一議2、“我”與媽媽進行了哪三次嬉戲？散發(fā)香氣變回孩子將3、為什么“我”想變成一朵金色花呢？請在文中找出我變成金色花為媽媽所做的事？并說說我為什么要“暗暗地”、“悄悄地”做這些事情？

為了能給媽媽做點事：可以看著媽媽工作，可以讓媽媽嗅到花香，可以讓媽媽看書不傷眼睛。

孩子懂得母親的奉獻是無私的，對母愛的回報也應(yīng)該是無私的。他不圖媽媽夸獎，但求媽媽生活得更溫馨，所以他只是撒嬌，還瞞著媽媽。

65ppt課件3、為什么“我”想變成一朵金色花呢？請在文中找出我變成金色花4、篇末，媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子”？這是什么口吻？而孩子為什么不告訴媽媽自己做了不少好事？媽媽找孩子找了很久，非常著急擔(dān)憂，一見到孩子又驚又喜，嗔怪孩子一聲不說就走，把媽媽急死了。而“我”為自己能給媽媽做事而高興，還要媽媽保密，讓她莫名其妙才好，于是向媽媽撒起嬌來了。66ppt課件4、篇末，媽媽見到孩子為什么說“你這壞孩子”？這是什么口吻？品讀感悟作者為什么把孩子想象成一朵金色花？泰戈爾把兒童想象成一朵金色花，最美麗的圣樹上的花，贊美孩子可愛。那金黃的色彩，正反映著母愛的光輝。人們喜愛花兒，花兒也惠及人們，正可以象征孩子回報母愛的心愿。67ppt課件品讀感悟作者為什么把孩子想象成一朵金色花？泰戈爾把兒童想象成詩中的孩子跟媽媽捉迷藏，表現(xiàn)了孩子對媽媽怎樣的情感？詩中的孩子跟媽媽捉迷藏，表現(xiàn)了兒童喜歡嬉戲的心理，以及對母親的依戀之情。“孩子”要媽媽時時刻刻注意他的存在，讓她把心思放在自己身上，讓她為自己著急。68ppt課件詩中的孩子跟媽媽捉迷藏，表現(xiàn)了孩子對媽媽怎樣的情感？詩中的孩他為什么會想象自己變成一朵金色花？他想象自己變成了一朵金色花，是為了方便和媽媽捉迷藏。因為金色花的樹枝、花瓣、花香、樹影，可以和媽媽的所有日?；顒咏佑|，無時不在提醒她注意“我”。作者把孩子想象成金色花，因為金色花的圣潔可以代表孩子的純真。69ppt課件他為什么會想象自己變成一朵金色花？他想象自己變成了一朵金色花仿寫延情這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達純真的母子之愛，借助一種具體的形象來抒發(fā)感情是本文一個巧妙的手法。即是托物寄情的寫法。寫法探討：70ppt課件仿寫延情這首詩詩人想像“我變成了一朵金色花”來表達純真的母子仿寫延情請用“假如我變成了……”說一句話來表達對母親（父親）的愛。如：假如我變成了一條清清的溪流，我要在媽媽工作累時，讓媽媽來到我身邊，聽我唱一支歡快的歌曲，抖落滿身的疲憊；我要在媽媽口渴時，讓媽媽品嘗我甘甜的水，使她重新變得容光煥發(fā)！假如我變成了一盞燈，我要為媽媽照亮夜行的路……71ppt課件仿寫延情請用“假如我變成了……”說一句話來表達對母親（父親）你知道媽媽的生日是哪一天嗎？你知道母親節(jié)是哪一天嗎？母親節(jié)的時候，你給媽媽送過禮物嗎？你知道媽媽最大的心愿是什么嗎？72ppt課件你知道媽媽的生日是哪一天嗎？你知道母親節(jié)是哪一天嗎？你知道媽游子吟

孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心？報得三春暉！73ppt課件游子吟24ppt課件荷葉母親冰心74ppt課件荷葉母親冰心25ppt課件☆導(dǎo)入我國現(xiàn)代著名詩人徐志摩在《泰戈爾來華》中說冰心是“最有名神形畢肖的泰戈爾的私淑弟子”。下面，我們一起來學(xué)習(xí)冰心的《荷葉母親》，感悟她所受到的泰戈爾的影響。75ppt課件☆導(dǎo)入26ppt課件冰心，(1900---1999)現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)作家。原名謝婉瑩。主要作品有：小說《兩個家庭》、《斯人獨憔悴》、《超人》；散文集《往事》；詩集《繁星》、《春水》；兒童文學(xué)作品《寄小讀者》。作者簡介76ppt課件冰心，(1900---1999)作者簡介27主題:歌頌?zāi)笎?、童真、自?7ppt課件主題:歌頌?zāi)笎?、童真、自?8ppt課件ruìliánpéng心情不暢快。hàndàn荷花，文中指含苞待放。①形容高聳；

②形容人或花木美好，同“婷婷”。舒適。páihuái

①在一個地方來回地走；②比喻猶豫不決。qī傾斜，歪斜。

yīnbì①（樹葉）遮蔽；②隱蔽。注音注解花開的好預(yù)兆。蓮花開過后的花托。

攲斜:匿笑：

并蒂：

菡萏：徘徊:

攲斜：蔭蔽：

匿笑：

并蒂：

菡萏：徘徊:

攲斜：蔭蔽：

徘徊:

菡萏:

蓮蓬:

花瑞:蔭蔽：78ppt課件ruìliánpéng心情不暢快。hàndàn整體感知。老師范讀，1、題目是“荷葉·母親”，荷葉何以讓作者想到母親？2、找出文中集中感受到母愛的句子？它流露出作者怎樣的情感？79ppt課件整體感知。老師范讀，1、題目是“荷葉·母親”，荷葉何以讓作找出文中集中感受到母愛的句子？它流露出作者怎樣的情感？

母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔的天空下的蔭蔽？對母親感激、贊美之情80ppt課件找出文中集中感受到母愛的句子？它流露出作者怎樣的情感？朗讀探究：用怎樣的語氣語調(diào)去讀？舒緩地、飽含深情地81ppt課件朗讀探究：用怎樣的語氣語調(diào)去讀？舒緩地、飽含深情地32ppt請找出文中你感受最深或你比較喜歡的一個語段，一句話或一個詞語，讀一讀，說說你的喜歡的理由。(如修辭、用詞生動、寫作的手法、流露的情感……)。品讀：讀出文字背后的滋味請用這樣的句式來說：“我喜歡（感動）

因為……”或“我對

很有感觸，它體現(xiàn)了……”。82ppt課件請找出文中你感受最深或你比較喜歡的一個語段，一句話或一個詞語探究感悟：

1、文章主要寫“雨中三次看到紅蓮”,紅蓮的形態(tài)如何變化的呢?當(dāng)時的環(huán)境是怎樣的？作者的心境又是怎樣？

2、引起作者情感波瀾的是第幾次看到的畫面？作者由此想到了什么？發(fā)出了怎樣的感慨？

3、齊讀最后一段，“心中的雨點”指什么？如何理解這段話？”它在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？83ppt課件探究感悟：34ppt課件（4）文中寫到作者三次看紅蓮，紅蓮的樣子、當(dāng)時的環(huán)境、作者的心情各怎樣？

開滿亭亭繁雜的雨濃陰的天煩悶左右欹斜無依無靠雷聲作了雨越下越大不適意徘徊在大荷葉的覆蓋下不動搖雨肆意的下著不寧的心緒散盡，感動

紅蓮環(huán)境心情一寫看紅蓮二寫看紅蓮三寫看紅蓮“我”的情緒從聽雨觀荷開始，經(jīng)歷了一個由煩悶不適到釋然的變化過程?！胺彪s的雨聲”“濃陰的天”讓“我”煩悶；凋謝的白蓮讓“我”悵然；即使是盛開的紅蓮，也不能讓“我”心情好轉(zhuǎn)。但是，當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時，“不寧的心緒散盡了”，因為“我”由此聯(lián)想到了母親對自己的呵護和關(guān)愛。“我”的這一情緒變化，是全文的重點，為結(jié)尾的歌頌?zāi)笎坌钭銟穭荨?4ppt課件（4）文中寫到作者三次看紅蓮，紅蓮的樣子、當(dāng)時的環(huán)境、作者的“我”的情緒經(jīng)歷了什么樣的變化？當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時，為什么“不寧的心緒散盡了”85ppt課件“我”的情緒經(jīng)歷了什么樣的變化？當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋“我”的情緒從聽雨觀荷開始，經(jīng)歷了一個由煩悶不適到釋然的變化過程?！胺彪s的雨聲”“濃陰的天”讓“我”煩悶；凋謝的白蓮讓“我”悵然；即使是盛開的紅蓮，也不能讓“我”心情好轉(zhuǎn)。但是，當(dāng)“我”注意到雨中的荷葉覆蓋紅蓮時，“不寧的心緒散盡了”，因為“我”由此聯(lián)想到了母親對自己的呵護和關(guān)愛。“我”的這一情緒變化，是全文的重點，為結(jié)尾的歌頌?zāi)笎坌钭銟穭荨?6ppt課件“我”的情緒從聽雨觀荷開始，經(jīng)歷了一個由煩悶不適到釋然的變化荷葉護蓮圖87ppt課件荷葉護蓮圖38ppt課件

母親??！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

象征著人生路上的風(fēng)雨、坎坷、磨難。點明主