中班繪畫《阿嚏》課后反思亮點(diǎn)：

1、目標(biāo)定位較好，能體驗(yàn)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，并具有肯定的挑戰(zhàn)性。

第一研活動(dòng)目標(biāo)：比較偏向于語言領(lǐng)域的目標(biāo)定位。

l運(yùn)用不同的圖形表現(xiàn)動(dòng)物的基本特征，增加有意記憶力量。

l發(fā)覺故事不斷循環(huán)的線索，感受故事情境的幽默。

其次研活動(dòng)目標(biāo)：不僅有技能的體現(xiàn)，也有情感的體驗(yàn)，并且突出活動(dòng)的重點(diǎn)。

l運(yùn)用同種圖形的不同形式進(jìn)行組合，大膽表現(xiàn)動(dòng)物的基本特征。

l感受故事情境的幽默，樂于畫畫、說說故事內(nèi)容。

2、活動(dòng)設(shè)計(jì)重點(diǎn)突出、環(huán)環(huán)相扣，從簡到難、過渡自然。

老師的提問與小結(jié)簡煉突出重點(diǎn)，并始終圍繞“同一種圖形的組合表現(xiàn)動(dòng)物的基本特征”這一目標(biāo)綻開?；顒?dòng)以故事為主線貫穿功于整個(gè)活動(dòng)中，以故事情節(jié)進(jìn)行過渡非常自然。

3、老師以兒歌式的指導(dǎo)語將“抽象”變?yōu)椤熬呦蟆?，引?dǎo)幼兒觀看與思索。

在老師示范環(huán)節(jié)中，公雞半圓形的身體描述為：“直直線下彎彎線，里面還有一個(gè)小半圓?！崩蠋熡忠宰跃幹i語讓幼兒邊看邊想接下來是誰出場了：“直直邊下尖尖角，尖尖角邊短短毛，直直邊上尖尖耳，一對(duì)眼睛細(xì)又長?！蓖ㄟ^前期的鋪墊，在幼兒聽故事作畫中也起到了肯定指導(dǎo)示意作用。

4、抓住各環(huán)節(jié)的關(guān)鍵點(diǎn)，以層層遞進(jìn)的觀看法關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的觀看習(xí)慣。

比如：老師在示范的同時(shí)提問：“蜘蛛是由什么圖形組成的？這個(gè)圖形有什么不同？”“公雞身上的半圓形除了大小不一樣，還有什么特點(diǎn)？”

不足：在評(píng)價(jià)溝通環(huán)節(jié)中，老師的評(píng)價(jià)方法有待于進(jìn)一步的思索。

我的建議：

1、老師的評(píng)價(jià)可以改為讓幼兒聽故事畫畫完成后，以自主觀看的方法進(jìn)行“五角星”的評(píng)價(jià)。即選出自己認(rèn)為最好的一張畫并貼上自己的五角星。隨后，集體評(píng)價(jià)五角星最多的那幅作品。這即能體現(xiàn)出幼兒為主體，又能突出評(píng)價(jià)的重點(diǎn)。

2、本次活動(dòng)可以延長至大班第一學(xué)期再次開展，重點(diǎn)是對(duì)于幼兒畫面的合理布局以及前后遮擋的關(guān)系進(jìn)行進(jìn)一步的探討。

我的困惑：

在活動(dòng)中，老師在提問與小結(jié)體現(xiàn)活動(dòng)重點(diǎn)的同時(shí)，對(duì)幼兒繪畫過程中消失的細(xì)節(jié)問題是否要進(jìn)行簡潔的示范講解？還是作為后繼繪畫活動(dòng)的依據(jù)？或者是前期閱歷就應(yīng)當(dāng)解決掉的？

比如：通過第一研，我已經(jīng)發(fā)覺幼兒在繪畫蜘蛛的過程中，蜘蛛由于是向上看的，因此它彎彎的嘴應(yīng)當(dāng)是在蜘蛛臉的最上端向下彎的?？捎捎谟變簾o前期閱歷，都把它畫在了眼睛的下面并且是向上彎的，顯得非常不協(xié)調(diào)。

我的體會(huì)：