入門常識編制董煥春五段式作文教學法之一1五段式作文教學一入門常識編制董煥春五段式作文教學法之一1五段式作文教學一本次作文訓練的要求：1、作文題目（二選一）：（1）沖破嚴冬便是春（2）溫暖2、作文要求：（1）用“五段式作文”的結構模式寫作；（2）扣題緊密，主旨鮮明；（3）描寫生動，畫面感強；（4）不低于700字。2五段式作文教學一本次作文訓練的要求：2五段式作文教學一【作文指導】

一、什么是“五段式作文”？

顧名思義，“五段式作文”就是將作文分成五大塊、五大段。這是就作文的章法（結構）而言。這類作文的特點可以用一句話來概括——“一個話題（或標題，或主題），三個角度，三句畫龍點睛的話。”3五段式作文教學一【作文指導】3五段式作文教學一全文一般分為五個部分：（1）首尾為“起”與“合”，也就是文章的開頭與結尾，這兩部分的要求是：

前后照應，緊扣話題。（2）中間一般分為三個部分，從三個角度或三個層面對話題進行展開，它們一般是：

①并列式

②遞進式

一般而言，這三個部分都要用一句精辟的話進行概括，以彰顯主旨，扣緊話題。4五段式作文教學一全文一般分為五個部分：4五段式作文教學一需要說明的是：“五段式作文”的結構模式，并不是說全篇作文只能寫五個自然段，它是指“五大段”。即：

（一）開頭

（二）中間一

（三）中間二

（四）中間三

（五）結尾這五大部分，每一部分又可寫成幾個自然段。5五段式作文教學一需要說明的是：5五段式作文教學一這種作文形式的最大好處在于：（1）結構清晰，主旨明確，且不易跑題；（2）全文顯得眉清目秀，身材可人，讓閱卷老師，一目了然，心清氣爽；（3）這種結構模式也是一種思維模式，便于我們在考場打開思路。另外：（4）這種作文形式易學易練，便于操作，不僅在形式上易掌握，在語言上也易出彩，可以作為一種應考利器。6五段式作文教學一這種作文形式的最大好處在于：6五段式作文教學一（一）“五段法”的基本結構形式：請看下文【例文一】

人貴有自知之明劉紅娟

古人云：“人貴有自知之明。”鴕鳥身重翅小，不妄想飛向藍天；海豚無腳不徒勞爬上陸地。茫茫人海，蕓蕓眾生，自知者能分施展自己的才華，成就一番事業(yè)；不自知者往往一念之間前功盡棄，貽人笑柄……開頭點題7五段式作文教學一（一）“五段法”的基本結構形式：開頭點題7五段式作文教學一韓信甘受胯下辱

鬧市間，一位氣宇軒昂的七尺男兒竟然在眾目睽睽之下從一個市井無賴的胯下爬過。難道他沒有人格與尊嚴嗎？不，他此舉是為了實現(xiàn)他的鴻鵠之志。他深知自己的價值絕不能與無賴等同，他深知自己的兵韜武略當用于救助天下蒼生，而不是與一個無賴斗氣。大丈夫能屈能伸，有所為有所不為。正因為自知，他才能臨磨難而不茍，愈挫而愈奮，最終，他找到了自己的用武之地，幫助劉邦平定天下。試想，韓信若沒有自知，其人生怎能放出奪目光華；若沒有韓信的自知，如何能有劉漢天下的一統(tǒng)。

人當須明了自己人生的價值！引用史實正面分析反面分析聯(lián)系主旨8五段式作文教學一韓信甘受胯下辱引用史實正面分析反面分析聯(lián)系主旨8五段式作文教馬謖“無知”失街亭

馬謖雖熟讀兵書，深諳兵法，但他最大的悲劇就在于無知----對于自身的無知。沒有了自知，便僅剩下了狂妄，甚至狂妄到連軍師諸葛亮都不放在眼里。嘆諸葛空愛馬謖，卻反被馬謖的不自知誤了統(tǒng)一大計；悲諸葛那惜才之淚，卻灑給一個“無知”之人。諸葛先生泉下可知，你一生追求的事業(yè)，就是毀于一個人的不自知啊！“出師示捷身先死，長使英雄淚滿襟?！边@淚是灑給諸葛，而這憾卻是馬謖的“無知”所一手造成的??！

人應當清醒的認識到自己才能！引用反面史實正反分析聯(lián)系主旨9五段式作文教學一馬謖“無知”失街亭引用反面史實正反分析聯(lián)系主旨9五段式作文教巾幗“自知”勝須眉

“別了，生我養(yǎng)我的父母；別了，我所深愛的這片土地?！辩R中那位絕色美女滿眼含淚，但很快她便拭去淚痕，毅然踏上了那條風沙漫天的路。

她明白自己此去將永無歸期，但她更清楚自己肩上的重任。她清楚地知道自己擔負著面姓對和平的企盼，擔負著蒼生對幸福的追求。正因她清楚地認識到自己的使命，她才甘愿“一去紫臺連朔漠，甘愿用一生的幸福去換取大漢與匈奴幾十年的和平。黃昏下的“青?！辈皇前г梗且粋€深知自己歷史責任的女子，對天下的深情回眸。

人要知道自己的責任！引用史實闡述分析聯(lián)系主旨10五段式作文教學一巾幗“自知”勝須眉引用史實闡述分析聯(lián)系主旨10五段式作文教學

“人貴有自知之明”，只有自知才能將自己的人生點染出亮麗的色彩。朋友，欣逢盛世，懷古思今，我們是否清醒地認識到了自己的才華，看清了自己的價值，意識到了自己的責任？結尾扣題11五段式作文教學一“人貴有自知之明”，只有自知才能將自己的人生點

上文緊扣“人貴有自知之明”的話題，分解出三個角度：以韓信為例說明人應當知道自己的價值，以馬謖為例說明人應當知道自己的才能，以王昭君為例說明人應當知道自己的責任。每一個角度又用一句話來“畫龍點睛”，正是典型的“五段法”模式。12五段式作文教學一上文緊扣“人貴有自知之明”的話題，分解出三個角“五段法”模式的結構形式多種多樣，主要有以下幾種：（1）小標題式。

全文分三個小標題，一個標題扣一個角度。（2）章節(jié)式。

全文分為三大章，以“一”“二”“三”標出。（3）隔行式。

全文分三節(jié)，每節(jié)間隔一行。

13五段式作文教學一“五段法”模式的結構形式多種多樣，主要有以下幾種：13五段式（4）詩句引領式。用三句詩分別引領三個部分。（5）三節(jié)連綴式。沒有明顯標志，但有段首總括語或段末收束語、過渡語等，使層次顯得非常清晰。14五段式作文教學一（4）詩句引領式。14五段式作文教學一（二）“五段法”作文的開頭與結尾1、開頭

“五段法”作文的開頭方式也是多種多樣的，一般說來有以下幾種：（1）類比點題法

即首段用類比的方式引出全文主題。這種形式一般是由自然現(xiàn)象入用，引出社會現(xiàn)象。【例文一】采用的就是這種方式，文章由駝鳥、海豚談起，然后引出人需自知的主題。15五段式作文教學一（二）“五段法”作文的開頭與結尾15五段式作文教學一（2）比喻點題法。

即首段用精彩的比喻，最好是排比式或連喻式，以此來點明主旨。這種形式可以由實到虛，增添文采。如下面這篇文章：【例文二】架起溝通的橋梁剛薔薔

生命有如大海上的一座座孤島，架起溝通的橋梁，他們便成為一體。生命的橋梁如同彩虹，它可以給人生增加絢麗的色彩。有了一座座連通心靈的橋梁，也就有了人與人之間的尊重、信任與相互理解。一串比喻開篇16五段式作文教學一（2）比喻點題法。一串比喻開篇16五段式作文教學一

遠山連綿，溪水潺潺，夕陽的金輝灑在一片幽靜的山林中，似乎萬物都在靜待著……忽然一首悠揚的琴曲聲打破山林的寂靜，阻遏了天上的行云，也阻住了一個人的腳步。他高聲贊嘆：“巍巍乎高山，浩浩乎江河!”從此中國歷史上便留下了這一段“知音”的佳話。“知音”，也許換成知心才更合適。因為俞伯牙是用心在彈，而鐘子期是用心在聽，當心與心交融溝通成為一體時，人與人之間也就消除了隔膜沒有了距離。人哪，撥動你的心靈之弦，張開你的心靈之耳吧，你可知，此時你已搭成了一座溝通的橋梁，直通心靈的彼岸?，F(xiàn)實之景歷史畫面主旨闡發(fā)17五段式作文教學一遠山連綿，溪水潺潺，夕陽的金輝灑在一片幽靜的山

“朝廷之臣莫不畏王，宮婦左右莫不么王，四境之內(nèi)莫不有求于王，由此觀之，王之蔽甚矣?！痹绯希u忌娓娓道來，齊王正襟危坐，側耳聆聽，文武百官點頭贊許。終于，王曰：“善。”于是鼓勵百官進諫，于是獎勵上書建言，于是表彰議論朝政。一座座溝通君民的橋染建成了，一個君臣相得的帝國興起了。歷史的傳奇告訴我們，誠心與虛心是建成溝通之橋的必備材料。引用原文解釋畫面主旨闡發(fā)18五段式作文教學一“朝廷之臣莫不畏王，宮婦左右莫不么王，四境之

水緩緩流動，一雙稚嫩的小手，這顆幼小的心靈正在認真體驗著每個人都習以為常的水，迷惑而興奮，她看不見水，也聽不見水聲，只能感受到它是如此溫和柔軟，就象站在一旁的老師?！癢ATER”，老師在她的手上寫上這幾個字母，但換來的只是沉默，老師重復著寫下“WATER”，一遍又一遍，直到女孩臉上露出驚喜的笑容……海倫?凱勒和她的老師就這樣為我們譜出了一個文學史上的奇跡，不，說得準確些，是生命的奇跡。而這奇跡又是建立在一座溝通心靈的橋梁之上，這座橋的名字叫做“愛”。勾勒畫面主旨闡發(fā)19五段式作文教學一水緩緩流動，一雙稚嫩的小手，這顆幼小的心靈正在

點數(shù)著這些的優(yōu)美的名字：真心、誠心、虛心、愛心……朋友，你有什么收獲呢？你沒有一種沖動-----我要將這些橋與我身邊的所有的人連通。本文的開頭把人生比作孤島，把人與人之間的溝通比作橋梁，非常貼切地扣住了“橋”這一話題，幾句話便點明了全文主旨，收到了開門見山之效，同時，展現(xiàn)了相當?shù)奈牟桑梢哉f是一個精彩的開頭?？偨Y全文、再次扣題20五段式作文教學一點數(shù)著這些的優(yōu)美的名字：真心、誠心、虛心、愛心（3）議論點題法，

即在開頭用一段精彩的議論來直接點題。一般而言，這段議論一定要精辟有力。如下文：21五段式作文教學一（3）議論點題法，21五段式作文教學一【例文三】坦然看生活活著真叫累，有人這么感喟。活著真叫煩，更有人這么噓嘆。活著真的美麗，而我卻喜歡這么對生活綰結。尋找了千百種理由之后，才得以發(fā)現(xiàn)：生活在我的視野下呈現(xiàn)與人的不同，不是生活賜予我有什么不同，卻僅僅是因為，在我的胸襟之中，盈盈地盛滿這么兩個字：坦然。22五段式作文教學一【例文三】坦然看生活22五段式作文教學一

我坦然，于是我心美麗。我心美麗，于是我的人生跟著美麗。曾經(jīng)看到那些假日垂釣者，一大早出門，夕陽之下拎著空空的魚簍回家的時候，仍是一路歡歌。不禁訝然：付出了一天的等待卻一無所獲，怎么還可以這般快樂滿懷？給我的回答卻是：魚不咬我的鉤那是它的事，我卻釣上來一天的快樂！對釣魚的人來說，原來最好的那條魚便是快樂。

坦然是一種失意后的樂觀。23五段式作文教學一我坦然，于是我心美麗。23五段式作文教學一曾經(jīng)看到那些下零點班的紡織女工，寫滿倦意的臉上卻交織著與朝霞一樣燦爛的笑靨，我便想：“怎么說女孩子從事這種職業(yè)也不是最讓人滿意的呀！給我的回答卻是：公主永遠只有一個。但如果沒人為她織出那么多彩錦，一個公主也沒有哇！對織布的人來說。原來最美的那匹布卻是穿在了自己的身上！

坦然是沮喪時的一種調(diào)適。24五段式作文教學一曾經(jīng)看到那些下零點班的紡織女工，寫滿倦意的臉上卻交織曾經(jīng)看到一個掃了三十幾年大街的老伯，每天把一條長長的大街掃得一塵不染，讓上早班的人燦然走過。我便想：這么幾十年這樣平平淡淡地過，這老伯可說是小城里生活得最不順心的一個了？給我的回答卻是：這條街只有我掃得最干凈。對掃街的人來說，原來掃得清潔的恰恰是自己的心。

坦然是平淡中的自信。25五段式作文教學一曾經(jīng)看到一個掃了三十幾年大街的老伯，每天把一條長長的

忽然想起泰戈爾的最有名的一句詩：“天空不留下鳥的痕跡，但我已飛過?！边@不便是對“坦然”作了最好的詮釋？

是的，許多的事得失成敗我們不可預料，也承擔不起。我們只需盡力去做，求得一份付出之后的坦然和快樂；許多的人我們捉摸不透防不勝防，往往是我們想走近，人家卻早已設起屏障。我們不必計較，我們惟一能做的是，在我們必須面對他們的時候，奉上我們的真心，然后感銘自己的博大；許多的選擇如果能讓我們抓住，有可能抵達我們的成功，但我們一次一次失卻機會。沒有關系，那只是命運剝奪了你活得高貴的權利，卻沒有剝奪你活得偉大權利！26五段式作文教學一忽然想起泰戈爾的最有名的一句詩：“天空不留下鳥

記住：沒有藍天的深邃可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊可以有小溪的悠雅；沒有原野的芬芳但可以有小草的翠綠！生活中沒有旁觀者的席位，我們總能找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音！

我們有美的胸襟，我們才活得坦然；我們活得坦然，生活才給我們快樂的體驗。

文章從對生活的三種不同感受入手寫起，在對比中點明自己的態(tài)度，然后輕靈地轉(zhuǎn)入話題，顯得靈動而自然。27五段式作文教學一記?。簺]有藍天的深邃可以有白云的飄逸；沒有大海（4）題記法

即設計一個精彩的題記，用精警的語言扣住話題，引出正文。運用這種方法一定要注意題記的語言一定要精練到位。如下文：28五段式作文教學一（4）題記法28五段式作文教學一入門常識編制董煥春五段式作文教學法之一29五段式作文教學一入門常識編制董煥春五段式作文教學法之一1五段式作文教學一本次作文訓練的要求：1、作文題目（二選一）：（1）沖破嚴冬便是春（2）溫暖2、作文要求：（1）用“五段式作文”的結構模式寫作；（2）扣題緊密，主旨鮮明；（3）描寫生動，畫面感強；（4）不低于700字。30五段式作文教學一本次作文訓練的要求：2五段式作文教學一【作文指導】

一、什么是“五段式作文”？

顧名思義，“五段式作文”就是將作文分成五大塊、五大段。這是就作文的章法（結構）而言。這類作文的特點可以用一句話來概括——“一個話題（或標題，或主題），三個角度，三句畫龍點睛的話。”31五段式作文教學一【作文指導】3五段式作文教學一全文一般分為五個部分：（1）首尾為“起”與“合”，也就是文章的開頭與結尾，這兩部分的要求是：

前后照應，緊扣話題。（2）中間一般分為三個部分，從三個角度或三個層面對話題進行展開，它們一般是：

①并列式

②遞進式

一般而言，這三個部分都要用一句精辟的話進行概括，以彰顯主旨，扣緊話題。32五段式作文教學一全文一般分為五個部分：4五段式作文教學一需要說明的是：“五段式作文”的結構模式，并不是說全篇作文只能寫五個自然段，它是指“五大段”。即：

（一）開頭

（二）中間一

（三）中間二

（四）中間三

（五）結尾這五大部分，每一部分又可寫成幾個自然段。33五段式作文教學一需要說明的是：5五段式作文教學一這種作文形式的最大好處在于：（1）結構清晰，主旨明確，且不易跑題；（2）全文顯得眉清目秀，身材可人，讓閱卷老師，一目了然，心清氣爽；（3）這種結構模式也是一種思維模式，便于我們在考場打開思路。另外：（4）這種作文形式易學易練，便于操作，不僅在形式上易掌握，在語言上也易出彩，可以作為一種應考利器。34五段式作文教學一這種作文形式的最大好處在于：6五段式作文教學一（一）“五段法”的基本結構形式：請看下文【例文一】

人貴有自知之明劉紅娟

古人云：“人貴有自知之明?！兵r鳥身重翅小，不妄想飛向藍天；海豚無腳不徒勞爬上陸地。茫茫人海，蕓蕓眾生，自知者能分施展自己的才華，成就一番事業(yè)；不自知者往往一念之間前功盡棄，貽人笑柄……開頭點題35五段式作文教學一（一）“五段法”的基本結構形式：開頭點題7五段式作文教學一韓信甘受胯下辱

鬧市間，一位氣宇軒昂的七尺男兒竟然在眾目睽睽之下從一個市井無賴的胯下爬過。難道他沒有人格與尊嚴嗎？不，他此舉是為了實現(xiàn)他的鴻鵠之志。他深知自己的價值絕不能與無賴等同，他深知自己的兵韜武略當用于救助天下蒼生，而不是與一個無賴斗氣。大丈夫能屈能伸，有所為有所不為。正因為自知，他才能臨磨難而不茍，愈挫而愈奮，最終，他找到了自己的用武之地，幫助劉邦平定天下。試想，韓信若沒有自知，其人生怎能放出奪目光華；若沒有韓信的自知，如何能有劉漢天下的一統(tǒng)。

人當須明了自己人生的價值！引用史實正面分析反面分析聯(lián)系主旨36五段式作文教學一韓信甘受胯下辱引用史實正面分析反面分析聯(lián)系主旨8五段式作文教馬謖“無知”失街亭

馬謖雖熟讀兵書，深諳兵法，但他最大的悲劇就在于無知----對于自身的無知。沒有了自知，便僅剩下了狂妄，甚至狂妄到連軍師諸葛亮都不放在眼里。嘆諸葛空愛馬謖，卻反被馬謖的不自知誤了統(tǒng)一大計；悲諸葛那惜才之淚，卻灑給一個“無知”之人。諸葛先生泉下可知，你一生追求的事業(yè)，就是毀于一個人的不自知??！“出師示捷身先死，長使英雄淚滿襟?！边@淚是灑給諸葛，而這憾卻是馬謖的“無知”所一手造成的?。?/p>

人應當清醒的認識到自己才能！引用反面史實正反分析聯(lián)系主旨37五段式作文教學一馬謖“無知”失街亭引用反面史實正反分析聯(lián)系主旨9五段式作文教巾幗“自知”勝須眉

“別了，生我養(yǎng)我的父母；別了，我所深愛的這片土地?！辩R中那位絕色美女滿眼含淚，但很快她便拭去淚痕，毅然踏上了那條風沙漫天的路。

她明白自己此去將永無歸期，但她更清楚自己肩上的重任。她清楚地知道自己擔負著面姓對和平的企盼，擔負著蒼生對幸福的追求。正因她清楚地認識到自己的使命，她才甘愿“一去紫臺連朔漠，甘愿用一生的幸福去換取大漢與匈奴幾十年的和平。黃昏下的“青?！辈皇前г?，而是一個深知自己歷史責任的女子，對天下的深情回眸。

人要知道自己的責任！引用史實闡述分析聯(lián)系主旨38五段式作文教學一巾幗“自知”勝須眉引用史實闡述分析聯(lián)系主旨10五段式作文教學

“人貴有自知之明”，只有自知才能將自己的人生點染出亮麗的色彩。朋友，欣逢盛世，懷古思今，我們是否清醒地認識到了自己的才華，看清了自己的價值，意識到了自己的責任？結尾扣題39五段式作文教學一“人貴有自知之明”，只有自知才能將自己的人生點

上文緊扣“人貴有自知之明”的話題，分解出三個角度：以韓信為例說明人應當知道自己的價值，以馬謖為例說明人應當知道自己的才能，以王昭君為例說明人應當知道自己的責任。每一個角度又用一句話來“畫龍點睛”，正是典型的“五段法”模式。40五段式作文教學一上文緊扣“人貴有自知之明”的話題，分解出三個角“五段法”模式的結構形式多種多樣，主要有以下幾種：（1）小標題式。

全文分三個小標題，一個標題扣一個角度。（2）章節(jié)式。

全文分為三大章，以“一”“二”“三”標出。（3）隔行式。

全文分三節(jié)，每節(jié)間隔一行。

41五段式作文教學一“五段法”模式的結構形式多種多樣，主要有以下幾種：13五段式（4）詩句引領式。用三句詩分別引領三個部分。（5）三節(jié)連綴式。沒有明顯標志，但有段首總括語或段末收束語、過渡語等，使層次顯得非常清晰。42五段式作文教學一（4）詩句引領式。14五段式作文教學一（二）“五段法”作文的開頭與結尾1、開頭

“五段法”作文的開頭方式也是多種多樣的，一般說來有以下幾種：（1）類比點題法

即首段用類比的方式引出全文主題。這種形式一般是由自然現(xiàn)象入用，引出社會現(xiàn)象?！纠囊弧坎捎玫木褪沁@種方式，文章由駝鳥、海豚談起，然后引出人需自知的主題。43五段式作文教學一（二）“五段法”作文的開頭與結尾15五段式作文教學一（2）比喻點題法。

即首段用精彩的比喻，最好是排比式或連喻式，以此來點明主旨。這種形式可以由實到虛，增添文采。如下面這篇文章：【例文二】架起溝通的橋梁剛薔薔

生命有如大海上的一座座孤島，架起溝通的橋梁，他們便成為一體。生命的橋梁如同彩虹，它可以給人生增加絢麗的色彩。有了一座座連通心靈的橋梁，也就有了人與人之間的尊重、信任與相互理解。一串比喻開篇44五段式作文教學一（2）比喻點題法。一串比喻開篇16五段式作文教學一

遠山連綿，溪水潺潺，夕陽的金輝灑在一片幽靜的山林中，似乎萬物都在靜待著……忽然一首悠揚的琴曲聲打破山林的寂靜，阻遏了天上的行云，也阻住了一個人的腳步。他高聲贊嘆：“巍巍乎高山，浩浩乎江河!”從此中國歷史上便留下了這一段“知音”的佳話。“知音”，也許換成知心才更合適。因為俞伯牙是用心在彈，而鐘子期是用心在聽，當心與心交融溝通成為一體時，人與人之間也就消除了隔膜沒有了距離。人哪，撥動你的心靈之弦，張開你的心靈之耳吧，你可知，此時你已搭成了一座溝通的橋梁，直通心靈的彼岸?，F(xiàn)實之景歷史畫面主旨闡發(fā)45五段式作文教學一遠山連綿，溪水潺潺，夕陽的金輝灑在一片幽靜的山

“朝廷之臣莫不畏王，宮婦左右莫不么王，四境之內(nèi)莫不有求于王，由此觀之，王之蔽甚矣。”早朝上，鄒忌娓娓道來，齊王正襟危坐，側耳聆聽，文武百官點頭贊許。終于，王曰：“善?！庇谑枪膭畎俟龠M諫，于是獎勵上書建言，于是表彰議論朝政。一座座溝通君民的橋染建成了，一個君臣相得的帝國興起了。歷史的傳奇告訴我們，誠心與虛心是建成溝通之橋的必備材料。引用原文解釋畫面主旨闡發(fā)46五段式作文教學一“朝廷之臣莫不畏王，宮婦左右莫不么王，四境之

水緩緩流動，一雙稚嫩的小手，這顆幼小的心靈正在認真體驗著每個人都習以為常的水，迷惑而興奮，她看不見水，也聽不見水聲，只能感受到它是如此溫和柔軟，就象站在一旁的老師?！癢ATER”，老師在她的手上寫上這幾個字母，但換來的只是沉默，老師重復著寫下“WATER”，一遍又一遍，直到女孩臉上露出驚喜的笑容……海倫?凱勒和她的老師就這樣為我們譜出了一個文學史上的奇跡，不，說得準確些，是生命的奇跡。而這奇跡又是建立在一座溝通心靈的橋梁之上，這座橋的名字叫做“愛”。勾勒畫面主旨闡發(fā)47五段式作文教學一水緩緩流動，一雙稚嫩的小手，這顆幼小的心靈正在

點數(shù)著這些的優(yōu)美的名字：真心、誠心、虛心、愛心……朋友，你有什么收獲呢？你沒有一種沖動-----我要將這些橋與我身邊的所有的人連通。本文的開頭把人生比作孤島，把人與人之間的溝通比作橋梁，非常貼切地扣住了“橋”這一話題，幾句話便點明了全文主旨，收到了開門見山之效，同時，展現(xiàn)了相當?shù)奈牟桑梢哉f是一個精彩的開頭?？偨Y全文、再次扣題48五段式作文教學一點數(shù)著這些的優(yōu)美的名字：真心、誠心、虛心、愛心（3）議論點題法，

即在開頭用一段精彩的議論來直接點題。一般而言，這段議論一定要精辟有力。如下文：49五段式作文教學一（3）議論點題法，21五段式作文教學一【例文三】坦然看生活活著真叫累，有人這么感喟?；钪娼袩?，更有人這么噓嘆?；钪娴拿利?，而我卻喜歡這么對生活綰結。尋找了千百種理由之后，才得以發(fā)現(xiàn)：生活在我的視野下呈現(xiàn)與人的不同，不是生活賜予我有什么不同，卻僅僅是因為，在我的胸襟之中，盈盈地盛滿這么兩個字：坦然。50五段式作文教學一【例文三】坦然看生活22五段式作文教學一

我坦然，于是我心美麗。我心美麗，于是我的人生跟著美麗。曾經(jīng)看到那些假日垂釣者，一大早出門，夕陽之下拎著空空的魚簍回家的時候，仍是一路歡歌。不禁訝然：付出了一天的等待卻一無所獲，怎么還可以這般快樂滿懷？