4/4雞西四中２０１１-—２012年度上學(xué)期初三語文《端午的鴨蛋》學(xué)案主備人:姚麗娜集體備課人:初三語文教師編號：0７使用日期：2011—0９學(xué)習(xí)目標(biāo):1。通過查找工具書，掃清字詞障礙，學(xué)會本課生字及新詞，并能熟練書寫.2．說說端午文化,感受民俗中包含的生活期望和美好追求,培養(yǎng)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛之情，并形成自己對民俗的理解。3．朗讀文章，理清行文思路，感知課文內(nèi)容，了解作者閑適自由的風(fēng)格.誦讀課文精彩語句，感受本文平淡自然而又韻味十足的語言特色。重點難點：1.感受作者獨特的情趣。2．解讀文本，品味語言.學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)合作交流展示提升思維導(dǎo)航：本單元所選的課文，大多是寫各地節(jié)日風(fēng)俗的，也有講述民間藝人軼事，描繪街頭商販吆喝的,組成了一幅幅有聲有色的民俗風(fēng)情畫卷。民俗是人類文明積淀中一個重要的組成部分。關(guān)注民俗，可以了解民生和民間文化。作者汪曾祺在這篇散文中，用他特有的平淡而有味的語言，向我們展示了他的家鄉(xiāng)江蘇高郵地區(qū)的端午風(fēng)俗，并且通過家鄉(xiāng)特產(chǎn)――高郵咸蛋的精細介紹,表現(xiàn)了他對家鄉(xiāng)的熱愛之情和對童年生活的懷想。本課時主要在于對課文的分析，只要認真讀文，然后結(jié)合段內(nèi)容、中心和作者情感去解題，相信你會做得很好。人生故事:興趣導(dǎo)入：請同學(xué)說說中國民間的傳統(tǒng)節(jié)日，每年的端午節(jié)是在什么時候？是為了紀念誰？他有哪些值得紀念的地方?我們本地的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣?你的端午是怎么過的?在你的記憶當(dāng)中,端午有什么讓你回味無窮的東西嗎？自主學(xué)習(xí)：（請充分利用已有資料,對課文進行預(yù)習(xí),感知。）(一）作者簡介（查閱手中所有的資料，進行一定的整理.）(二）自讀課文，做好預(yù)習(xí)時的批注。注意一些詞的讀音及含義。（除了下面的詞語外,你還可以把自己找出的生字詞寫在下面，通過工具書解決。請及時做好整理！)門楣()莧菜（)籍貫(）硝藥(）腌臘(）絡(luò)子（)大襟()車胤()城隍廟（)莫名其妙:囊螢映雪:肅然起敬：曾經(jīng)滄海難為水：我自己的字詞庫:（三）感知課文(仔細讀文，相信你會有所感悟.疑難問題請別忘了在題號上做出標(biāo)記。）１。通過預(yù)習(xí),朗讀課文,理清文章脈絡(luò).誦讀精彩語句，再次感悟文本。（請從文章的總體布局去把握)（四）賞讀課文2．在作者的家鄉(xiāng)高郵，過端午有什么風(fēng)俗？作者寫風(fēng)俗，帶著什么樣的感情?(認真讀文，相信你會找答案。）3.最與眾不同的“吃十二紅”有什么特別的含義？比如說，我們過年的時候總少不了“魚”。汪曾祺的家鄉(xiāng)過端午有那么多風(fēng)俗，他為什么偏偏挑選鴨蛋來寫呢?換句話說，高郵鴨蛋有什么突出的特點值得作家大寫特寫呢？［請你概括鴨蛋的特點,并找出相應(yīng)的語句.并以“這是－—－—--—－－-——的鴨蛋，因為-－-—-－——－—-－－－—－－（找出文中相關(guān)的語句)"為句式說一段話。］4.在二三兩段文字中,透露出作者對家鄉(xiāng)的咸蛋什么感情?從哪些地方可以看出來呢？５。說起對家鄉(xiāng)的熱愛與思念，最難忘的要屬兒時的記憶了.因而有人說，本文寫得最有趣的要屬四、五兩段了。這兩段寫什么?你認為最有趣有是什么?合作交流:(組長組織組員研討自主學(xué)習(xí)時解決不了的問題并進行任務(wù)分配）展示提升：(給你一個機會,亮出你的風(fēng)采！）1。誦讀秀一秀2．問題展一展能力提升：(認真學(xué)習(xí)、積極參與，相信你能完成的很好哦！可任選一題作答。）１.為什么會想到囊螢映雪的故事？囊螢映雪的故事的主人公是誰？后來他們在艱苦的環(huán)境下仍然不失去改變生活的渴望,他們成功了嗎？２．孫康、車胤和文中的“我”有什么相似之處呢？３。為什么文章否定了用鴨蛋殼裝螢火蟲照亮來讀書的想法？肯定的是什么?否定的又否定的又是什么?課堂反思（把你學(xué)習(xí)中的收獲、困惑；你對課堂的建議及對自己和學(xué)友的看法記錄下來吧?。╇u西四中2011-—2012年度上學(xué)期初三語文《端午的鴨蛋》學(xué)案主備人:姚麗娜集體備課人:初三語文教師編號：08使用日期:2０1１-09學(xué)習(xí)目標(biāo)：１．品讀重要語句，揣摩語言,對精彩的語言能說出自己的感受。2。通過寫作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活細節(jié)的習(xí)慣，引導(dǎo)他們在平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情趣,發(fā)現(xiàn)詩意。3。通過對兒時生活懷想，培養(yǎng)學(xué)生對故鄉(xiāng)的熱愛、熱愛中華民族的情操的感情，并形成自己對民俗的理解.重點難點：１.能找出本文語言上的特色，感受作者獨特的情趣，能說出自己的理解。２.解讀文本，品味語言。學(xué)習(xí)方法:自主學(xué)習(xí)合作交流展示提升思維導(dǎo)航：汪曾祺的散文除了在結(jié)構(gòu)上閑適自由之外，語言也有特色,他曾經(jīng)談到自己在語言上的追求：A平淡而有味,B用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色，C有淡淡的幽默。這三點在課文中能看出來嗎？語言魅力主要靠反復(fù)朗讀才能體會得出。讀文時要讀出語氣語調(diào)、讀出韻味。通過朗讀，仔細感受本文語言上的特色,相信你會有所體會。人生故事：自主學(xué)習(xí)：（自主學(xué)習(xí)以下問題，解決不了的疑難問題在題號上做出標(biāo)記。別忘了充分利用你有的寶庫:學(xué)案和預(yù)習(xí)筆記)文章的主題是寫家鄉(xiāng)端午節(jié)的鴨蛋,為什么開篇用那么多的文字寫家鄉(xiāng)的端午節(jié)？2．課文結(jié)尾，作者寫到東晉車胤“囊螢”夜讀的故事，有人認為,這段話與課文主要內(nèi)容無關(guān)，是贅筆；也有人認為，由螢火蟲在鴨蛋殼里閃閃發(fā)光的樣子聯(lián)想到車胤苦讀用的囊螢，很自然，很隨意，正體現(xiàn)了汪曾祺散文閑適自由的風(fēng)格，你的看法呢？3。結(jié)合思維導(dǎo)航,請你輕聲朗讀課文第二、三段，畫出你喜歡的句子，仔細體會本文語言上的特色.（１）“平淡而有味”例：（2)“用適當(dāng)?shù)姆窖员憩F(xiàn)作品的地方特色"例:（3）“有淡淡的幽默"例:合作交流：(組長組織組員研討自主學(xué)習(xí)時解決不了的問題并進行任務(wù)分配）展示提升：（抓住機會，展示自己的風(fēng)采！)展示自主學(xué)習(xí)及合作交流中仍存在的問題，由已經(jīng)掌握的學(xué)生或老師在黑板前進行必要的講解,其他學(xué)生補充質(zhì)疑。創(chuàng)意讀寫活動。（1)假如你是高郵市長，你要舉辦“中國高郵·雙黃鴨蛋文化節(jié)”，你怎樣向大家推薦高郵的鴨蛋文化；(2)假如你是課文中的小朋友，請介紹你記憶中的美好端午節(jié);(3）假如你是課文中的一位長輩，請向孩子們介紹端午節(jié)里的美食“十二紅”；（4）假如你是課文里面孩子的一員,請說說你的“鴨蛋絡(luò)子”;（5）假如你是課文中的小朋友，請你介紹“寫虎字”、放“黃煙子”的樂趣;（6)假如你是當(dāng)?shù)氐膹N師,請你給旅游的客人介紹咸鴨蛋的吃法;課內(nèi)擴展:我手寫我心:中國民間傳統(tǒng)節(jié)日很多，想想生活中值得你難以忘懷的地方，將你的感觸用美妙的文字呈現(xiàn)出來。對比閱讀（開動腦筋,相信你能完成的很好!)汪曾祺《咸菜茨菇湯》《端午的鴨蛋》包含了作者對家鄉(xiāng)的熱愛，對童年生活的懷念。對家鄉(xiāng)咸鴨蛋的難以忘懷,實際上，這不僅僅是作者個人的心態(tài)，而是人類普遍的心理，兒時的一切,在成年之后，都會籠罩一層異樣的光彩。童年歲月中富含生活的情趣,日常生活中包含人生的韻味，只有充分感受生活中的種種快樂,才能真正體驗到生活的滋味。汪曾祺從小小的鴨蛋里嘗出生活的真味,我相信,我們也會從一片葉,一粒沙，一滴水中咂摸品味出生活的真趣，成長的快樂.共同閱讀汪曾祺《咸菜茨菇湯》，體會汪曾祺散文的閑適自由結(jié)構(gòu)特點和平淡有味的語言特色，以及小敘事的取材特色.咸菜茨菇湯汪曾祺一到下雪天,我們家就喝咸菜湯，不知是什么道理。是因為雪天買不到青菜？那也不見得。除非大雪三日,賣菜的出不了門,否則他們總還會上市賣菜的。這大概只是一種習(xí)慣。一早起來，看見飄雪花了，我這就知道:今天中午是咸菜湯！咸菜是青菜腌的。我們那里過去不種白菜，偶有賣的，叫做“黃芽菜”，是外地運去的，很名貴。一盤黃芽菜炒肉絲,是上等菜。平常吃的，都是青菜，青菜似油菜，但高大得多。入秋，腌菜,這時青菜正肥。把青菜成擔(dān)的買來,洗凈，晾去水汽,下缸。一層菜，一層鹽，碼實，即成.隨吃隨取，可以一直吃到第二年春天。腌了四五天的新咸菜很好吃，不咸，細、嫩、脆、甜,難可比擬.咸菜湯是咸菜切碎了煮成的.到了下雪的天氣,咸菜已經(jīng)腌得很咸了，而且已經(jīng)發(fā)酸。咸菜湯的顏色是暗綠的。沒有吃慣的人，是不容易引起食欲的。咸菜湯里有時加了茨菇片，那就是咸菜茨菇湯.或者叫茨菇咸菜湯，都可以。我小時候?qū)Υ墓綄嵲跊]有好感。這東西有一種苦味。民國二十年，我們家鄉(xiāng)鬧大水，各種作物減產(chǎn)，只有茨菇卻豐收。那一年我吃了很多茨菇，而且是不去茨菇的嘴子的，真難吃。我十九歲離鄉(xiāng)，輾轉(zhuǎn)漂流，三四十年沒有吃到茨菇，并不想。前好幾年，春節(jié)后數(shù)日,我到沈從文老師家去拜年,他留我吃飯,師母張兆和炒了一盤茨菇肉片.沈先生吃了兩片茨菇，說：“這個好！‘格’比土豆高.”我承認他這話.吃菜講究“格”的高低，這種語言正是沈老師的語言。他是對什么事物都講“格”的，包括對于茨菇、土豆。因為久違，我對茨菇有了感情。前幾年，北京的菜市場在春節(jié)前后有賣茨菇的.我見到，必要買一點回來加肉炒了。家里人都不怎么愛吃。所有的茨菇，都由我