生理學(xué)基礎(chǔ)授課方案生理學(xué)基礎(chǔ)授課方案38/38生理學(xué)基礎(chǔ)授課方案《生理學(xué)基礎(chǔ)》授課方案編號：1課題第一章緒論課時(shí)2節(jié)任課教師授課日期2011年11月授課方式理論授課方法啟示式講解知識點(diǎn)生命活動(dòng)基本特點(diǎn)、內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、人體功能的調(diào)治1、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)1、愉悅性、閾值重點(diǎn)2、神經(jīng)及體液調(diào)治難點(diǎn)2、神經(jīng)及體液調(diào)治3、負(fù)反響授課目標(biāo)、要求：掌握生命活動(dòng)的基本體征；愉悅性與閾值的見解及關(guān)系；內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的見解；神經(jīng)調(diào)治、體液調(diào)治和自己調(diào)治的特點(diǎn)。熟悉正負(fù)反響的見解及生理意義。認(rèn)識本課程整體設(shè)計(jì)與要求授課內(nèi)容綱要：時(shí)間一、授課23′1、簡要介紹生理學(xué)這門課程學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)內(nèi)容及其在醫(yī)學(xué)中的地位。、課程性質(zhì)及考試方式二、新課教授60′第一節(jié)歸納生理學(xué)的研究對象、任務(wù)和意義，學(xué)習(xí)生理學(xué)的見解和研究方法第二節(jié)生命活動(dòng)基本特點(diǎn)1、新陳代謝2、愉悅性3、適應(yīng)第三節(jié)人體與環(huán)境1、體液與內(nèi)環(huán)境2、內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)第四節(jié)人體功能的調(diào)治1、人體功能的調(diào)治方式7′1）、神經(jīng)調(diào)治2）、體液調(diào)治3）、自己調(diào)治2、人體功能調(diào)治的反響控制反響、負(fù)反響、正反響的見解三、小結(jié)授課方案：（包括授課環(huán)境、教具、授課參照資料、授課活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）授課環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件授課參照資料：人衛(wèi)版《生理學(xué)》本科（第6版）教材授課過程：一．組織課堂：簡要自我介紹，檢查人數(shù)。二．學(xué)科簡介1、什么是《生理學(xué)》？《生理學(xué)》是研究什么的？《生理學(xué)》與醫(yī)學(xué)的關(guān)系？、學(xué)習(xí)生理學(xué)的方法。三．突出重點(diǎn)，詳細(xì)講解1、生命活動(dòng)的三個(gè)基本特點(diǎn)，重點(diǎn)講愉悅性、閾值2、重點(diǎn)講解內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)；3、結(jié)合臨床實(shí)例講解人體功能的神經(jīng)、體液調(diào)治；4、舉例講解調(diào)治的自動(dòng)控制系統(tǒng)：⑴負(fù)反響⑵正反響，將抽象理論形象化，便于學(xué)生理解。四．歸納小結(jié)本次課主要內(nèi)容并重復(fù)重點(diǎn)，提問并答疑，部署下次內(nèi)容預(yù)習(xí)。五．授課小結(jié)與檢測、生理學(xué)的研究內(nèi)容及方法。2、生命活動(dòng)的三個(gè)基本特點(diǎn)；愉悅性、閾值見解、組織愉悅性與閾值關(guān)系3、內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的見解4、人體功能的調(diào)治的方式和特點(diǎn)5、何為正反響？何為負(fù)反響？授課后記：學(xué)生們開學(xué)初，積極性高，課堂紀(jì)律較好，氣氛活躍，考勤無逃課。人體結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)課程還沒有開課，缺少人體結(jié)構(gòu)知識，只能要修業(yè)生盡量預(yù)習(xí)，方便其學(xué)習(xí)和理解生理學(xué)知識。注：實(shí)驗(yàn)課的授課方案包括：實(shí)驗(yàn)原理介紹、基本操作（儀器介紹）、實(shí)驗(yàn)重要步驟、實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意事項(xiàng)。見習(xí)、社會檢查、專題談?wù)摗⒉±馕龅鹊氖谡n方案內(nèi)容可參照理論課授課方案內(nèi)容編寫。《生理學(xué)基礎(chǔ)》授課方案編號：2課題第二章細(xì)胞的基本功能課時(shí)4節(jié)任課教師授課日期2011年11月授課方式理論授課方法啟示式講解知識點(diǎn)細(xì)胞膜的跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)形式、靜息電位、動(dòng)作電位及肌細(xì)胞縮短功能1、跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的方式及特點(diǎn)1、繼發(fā)性主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)2、靜息電位、動(dòng)作電位形成的離子2、靜息電位、動(dòng)作電位的產(chǎn)活力重點(diǎn)體系難點(diǎn)制3、神經(jīng)-骨骼肌接頭處的愉悅傳達(dá)3、前負(fù)荷、后負(fù)荷對肌肉縮短的及影響因素影響授課目標(biāo)、要求：掌握細(xì)胞膜跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)功能；易化擴(kuò)散、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)、受體見解；靜息電位、動(dòng)作電位的概念及其產(chǎn)活力制，極化、去極化、反極化、復(fù)極化、超極化、閾電位的見解。熟悉通道轉(zhuǎn)運(yùn)和載體轉(zhuǎn)運(yùn)的特點(diǎn)，動(dòng)作電位的產(chǎn)生條件與閾電位，能區(qū)分主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)和被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)的不同樣點(diǎn)，學(xué)會運(yùn)用局部電流學(xué)說來解析動(dòng)作電位的傳導(dǎo)過程；認(rèn)識神經(jīng)—肌接頭處愉悅的傳達(dá)、骨骼肌的愉悅—縮短耦聯(lián)。授課內(nèi)容綱要：時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問5′80′二、新課教授第二章細(xì)胞的基本功能第一節(jié)細(xì)胞膜的基本結(jié)構(gòu)和跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)1、單純擴(kuò)散與易化擴(kuò)散2、主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)3、出胞和入胞第二節(jié)細(xì)胞的跨膜電變化1、靜息電位的見解及產(chǎn)活力制5′2、動(dòng)作電位的見解、產(chǎn)活力制、產(chǎn)生條件與閾電位3、解析動(dòng)作電位的傳導(dǎo)與局部電流第三節(jié)肌細(xì)胞的縮短功能三、小結(jié)授課方案：（包括授課環(huán)境、教具、授課參照資料、授課活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）授課環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件授課參照資料：人衛(wèi)版《生理學(xué)》本科（第6版）教材、《細(xì)胞生物學(xué)》授課過程：一．復(fù)習(xí)+引出新課內(nèi)容、復(fù)習(xí)生命活動(dòng)的三個(gè)基本特點(diǎn)，引入代謝與物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的關(guān)系，并復(fù)習(xí)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)；2、問題：提出細(xì)胞跨膜物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)見解；二．重點(diǎn)表達(dá)1、由單純擴(kuò)散引出另一種被動(dòng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)方式——易化擴(kuò)散，比較兩者異同，幫助學(xué)生理解記憶；2、總結(jié)單純擴(kuò)散和易化擴(kuò)散共同點(diǎn)引出被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)見解，再提出主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)，重點(diǎn)講解生物泵（鈉泵）的活動(dòng)特點(diǎn)，簡要講解出胞與入胞作用；3、詳細(xì)講解靜息電位和動(dòng)作電位產(chǎn)生的體系及解析動(dòng)作電位的傳導(dǎo)過程；4、設(shè)疑提問引出課題闡述神經(jīng)—骨骼肌接頭處的愉悅傳達(dá)過程三．難點(diǎn)打破1、將易化擴(kuò)散比喻為生活中“乘公車”，便于學(xué)生理解；2、畫圖詳細(xì)講解靜息狀態(tài)時(shí)的靜息電位以及在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的動(dòng)作電位產(chǎn)生的體系及兩者關(guān)系，融通前后知識點(diǎn)，達(dá)到真切理解和掌握，打破難點(diǎn)；3、留幾分鐘時(shí)間讓同學(xué)看書，加深對靜息電位和動(dòng)作電位的理解；4、經(jīng)過播放視頻，向?qū)W生顯現(xiàn)粗肌絲、細(xì)肌絲滑動(dòng)五．授課小結(jié)與檢測經(jīng)過提問，復(fù)習(xí)和檢測本章重點(diǎn)內(nèi)容。六．安排下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求預(yù)習(xí)授課后記：細(xì)胞是組成人體和其他生物體的基本結(jié)構(gòu)單位和功能單位。體內(nèi)所有的生理功能和生化反響都是在細(xì)胞及其產(chǎn)物的物質(zhì)基礎(chǔ)進(jìn)步行的。只有在認(rèn)識細(xì)胞和細(xì)胞器的分子組成和功能的基礎(chǔ)上，才能說明整個(gè)人體和各器官、系統(tǒng)的功能活動(dòng)及其體系?！渡韺W(xué)基礎(chǔ)》授課方案編號：3課題第三章血液（第一、二節(jié)）課時(shí)2節(jié)任課教師授課日期2011年11月21-25日授課方式理論授課方法啟示式講解知識點(diǎn)血液的組成和理化性質(zhì)、血細(xì)胞1、血液的組成和理化性質(zhì)血漿浸透壓、晶體浸透壓、膠體浸透重點(diǎn)2、紅細(xì)胞的生理功能難點(diǎn)壓授課目標(biāo)、要求：掌握血液的組成、正常值和功能；血細(xì)胞比容、紅細(xì)胞沉降率見解、正常值及意義；血漿浸透壓及其生理意義；各種血細(xì)胞的正常值及基本功能；紅細(xì)胞的生產(chǎn)與調(diào)治。熟悉各種血細(xì)胞的生理特點(diǎn)。認(rèn)識血液理化性質(zhì)。授課內(nèi)容綱要：時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問5′80′二、新課教授第三章血液第一`節(jié)歸納、血液的組成、血液的理化特點(diǎn)血漿浸透壓：晶體滲漏壓、膠體浸透壓組成及生理作用3、血液的功能第二節(jié)血細(xì)胞1、紅細(xì)胞：數(shù)量、功能、生理特點(diǎn)、生成與破壞2、白細(xì)胞：數(shù)量、功能、分類3、血小板：數(shù)量、生理特點(diǎn)、功能5′三、小結(jié)授課方案：（包括授課環(huán)境、教具、授課參照資料、授課活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）授課環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件授課參照資料：人衛(wèi)版《系統(tǒng)解剖學(xué)》、《生理學(xué)》本科（第6版）教材授課過程：一．播放視頻，引出新課內(nèi)容二．再與臨床病例結(jié)合，提出血液對生命存在的重要性三．圖示血液的組成，血液的理化性質(zhì)，結(jié)合圖片和視頻講解血漿浸透壓的組成及其生理意義。四．結(jié)合臨床病理，講解血細(xì)胞的特點(diǎn)。比方貧血等五．授課小結(jié)與檢測1、復(fù)習(xí)血液組成和理化特點(diǎn)2、何為血漿浸透壓？其生理意義是什么？3、重點(diǎn)復(fù)習(xí)檢測1）紅細(xì)胞的數(shù)量和功能2）紅細(xì)胞生理特點(diǎn)（比方浸透脆性）3）紅細(xì)胞生成與調(diào)治4、白細(xì)胞和血小板的功能和生理特點(diǎn)生理性止血：什么是止血時(shí)間？生理性止血的基本過程？六．安排下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求預(yù)習(xí)授課后記：1、本次課內(nèi)容與檢驗(yàn)、衛(wèi)檢專業(yè)關(guān)系很大，學(xué)生十分重視，學(xué)習(xí)較為認(rèn)真。、學(xué)生對內(nèi)容感興趣。課堂氣氛活躍。3、授課互動(dòng)活躍而收效好。《生理學(xué)基礎(chǔ)》授課方案編號：4課題第三章血液（第三、四節(jié)）課時(shí)2節(jié)任課教師授課日期2011年日授課方式理論授課方法啟示式講解知識點(diǎn)血液凝固與纖維蛋白溶解、血型血液凝固、“ABO”血型分型的依據(jù)重點(diǎn)及其輸血的原則；難點(diǎn)血液凝固的過程授課目標(biāo)、要求：掌握血液凝固和纖溶的基本過程，人體血量正常范圍；ABO血型系統(tǒng)的分型原則和種類；交織配血試驗(yàn)及其臨床意義；輸血原則。熟悉交織配血試驗(yàn)；血型的臨床意義。認(rèn)識Rh血型與輸血。授課內(nèi)容綱要：一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問二、新課教授第三節(jié)血液凝固與纖維蛋白溶解、血液凝固：1）凝血因子2）凝血過程3）抗凝與促凝、纖維蛋白溶解：1）纖溶酶原的激活2）纖維蛋白的降解3）纖溶控制物及其作用第四節(jié)血型與輸血原則1、血型：1）“ABO”血型系統(tǒng)2）Rh血型系統(tǒng)2、輸血：1）“ABO”血型與輸血2）交織配血3）輸血原則三、小結(jié)

時(shí)間5′80′5′授課方案：（包括授課環(huán)境、教具、授課參照資料、授課活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）授課環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件授課參照資料：人衛(wèi)版《生理學(xué)》本科（第6版）教材授課過程：一、播放視頻，經(jīng)過問題引出新見解什么是血液凝固，血液為什么能夠凝固？二、重點(diǎn)講解血液凝固與纖維蛋白溶解：血液凝固過程及抗凝系統(tǒng)。比較外源性凝血和內(nèi)源性凝血的異同以及影響血液凝固的因素。三、血量、紅細(xì)胞血型，紅細(xì)胞血型分型依據(jù)與血型判斷四圖示輸血原則五．授課小結(jié)與檢測1．試述血液凝固的基本過程，解析影響血液凝固的因素。2．簡述纖維蛋白溶解的過程及其生理意義。3．試述ABO血型系統(tǒng)的組成和相互間輸血的關(guān)系。六．安排下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求預(yù)習(xí)授課后記：1、本次課內(nèi)容與檢驗(yàn)、衛(wèi)檢專業(yè)關(guān)系很大，學(xué)生十分重視，學(xué)習(xí)較為認(rèn)真。、學(xué)生對內(nèi)容感興趣。課堂氣氛活躍。3、授課互動(dòng)活躍而收效好。《生理學(xué)基礎(chǔ)》授課方案編號：5課題第四章血液循環(huán)（第一、二節(jié)）課時(shí)4節(jié)任課教師授課日期2011年12月5-9日授課方式理論授課方法啟示式講解知識點(diǎn)心臟泵血功能心臟泵血過程、心輸出量及其影響心輸出量及其影響因素重點(diǎn)因素;心肌動(dòng)作電位形成體系、心難點(diǎn)心肌動(dòng)作電位形成體系、心肌愉悅肌愉悅性的周期性變化性的周期性變化授課目標(biāo)、要求：掌握1、心動(dòng)周期的見解2、心臟泵血過程3、心輸出量及其影響因素熟悉心肌生理特點(diǎn)、心臟泵血功能談?wù)撜J(rèn)識心力儲備授課內(nèi)容綱要：時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問5′二、新課教授第四章血液循環(huán)80′第一節(jié)心臟的泵血功能1、重點(diǎn)講解心動(dòng)周期的見解2、重點(diǎn)講解心臟的泵血過程①左心室的射血和充盈過程②心臟泵血功能談?wù)摙塾绊懶呐K泵血功能的因素（1）搏出量（2）心率第二節(jié)心肌細(xì)胞的生物電現(xiàn)象和生理特點(diǎn)（一）心肌細(xì)胞的生物電現(xiàn)象：1、心肌細(xì)胞的分類2、心肌細(xì)胞跨膜電位心肌細(xì)胞動(dòng)作電位及其形成體系。（二）心肌生理特點(diǎn)：1、自動(dòng)節(jié)律性：不同樣部位的自動(dòng)節(jié)律2、愉悅性：有效不應(yīng)期長3、傳導(dǎo)性：房-室延擱5′4、縮短性：無僵直縮短，細(xì)胞外Ca依賴性三、小結(jié)授課方案：（包括授課環(huán)境、教具、授課參照資料、授課活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）授課環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件授課參照資料：人衛(wèi)版《生理學(xué)》本科（第6版）教材、《內(nèi)科學(xué)》、《病理生理學(xué)》授課過程：一、“人體需要的氧氣和養(yǎng)料必定及時(shí)攝入，二氧化碳等廢物必定排出，人體才能正常進(jìn)行生命活動(dòng)，這些物質(zhì)的運(yùn)輸靠血液循環(huán)來實(shí)現(xiàn)”，由此引出血液循環(huán)；二、心臟在血液循環(huán)中的重要性，重點(diǎn)講解心臟泵血過程心動(dòng)周期的見解、心率心臟的泵血過程：心室縮短與射血→心室舒張與充盈三、心臟泵血功能談?wù)摷坝绊懕醚δ芤蛩厮?、由心臟為什么能夠不斷的縮、舒？引出心肌細(xì)胞的生物電現(xiàn)象，結(jié)合已學(xué)生物電知識講解心肌細(xì)胞動(dòng)作電位及其形成體系正常心電圖的波形及其生理意義五、心肌生理特點(diǎn)有哪些生理特點(diǎn)？六、授課小結(jié)與檢測：1、試述心室肌細(xì)胞動(dòng)作電位的分期、特點(diǎn)和各期產(chǎn)生的機(jī)理。2、什么是心肌電生理學(xué)特點(diǎn)？影響心肌電生理特點(diǎn)的因素有哪些？3、什么是心肌自律性？心臟自律性特點(diǎn)及其影響因素。4、簡述心電圖各波、各時(shí)段和各時(shí)期所代表的生理意義。5、試述心動(dòng)周期中心室內(nèi)壓、心室容積、瓣膜開閉及血流方向的變化。七、安排下節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求預(yù)習(xí)授課后記：1、本次課內(nèi)容與檢驗(yàn)、衛(wèi)檢專業(yè)關(guān)系很大，學(xué)生十分重視，學(xué)習(xí)較為認(rèn)真。、學(xué)生對內(nèi)容感興趣。課堂氣氛活躍。3、授課互動(dòng)活躍而收效好?！渡韺W(xué)基礎(chǔ)》授課方案編號：6課題第四章血液循環(huán)（第三、四、五節(jié)）課時(shí)6節(jié)任課教師授課日期2011年12月12-16日授課方式理論授課方法啟示式講解知識點(diǎn)血壓、心血管活動(dòng)的調(diào)治、器官循環(huán)重點(diǎn)影響動(dòng)脈血壓的因素難點(diǎn)微循環(huán)的調(diào)治授課目標(biāo)、要求：掌握動(dòng)脈血壓及其正常值，腎上腺素和去甲腎上腺素對心血管活動(dòng)的調(diào)治；熟悉靜脈回流及其影響因素；冠脈循環(huán)的特點(diǎn)和調(diào)治；微循環(huán)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、功能以及調(diào)治；心血管活動(dòng)的調(diào)治。認(rèn)識竇房結(jié)p細(xì)胞動(dòng)作電位主要特點(diǎn)、期前縮短及代償間歇；化學(xué)感覺器反射對心血管的影響；肺循環(huán)和腦循環(huán)的特點(diǎn)和調(diào)治授課內(nèi)容綱要：時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問5′二、新課教授80′第三節(jié)血管生理1、血管的分類及功能（自學(xué)）2、血流動(dòng)力學(xué)（自學(xué)）3、動(dòng)脈血壓與動(dòng)脈脈搏4、靜脈血壓、靜脈回心血量5、微循環(huán)6、組織液、淋巴液的生成和回流第四節(jié)心血管活動(dòng)的調(diào)治一、神經(jīng)調(diào)治二、體液調(diào)治腎上腺素和去甲腎上腺素腎素-血管緊張素系統(tǒng)5′第五節(jié)器官循環(huán)三、小結(jié)授課方案：（包括授課環(huán)境、教具、授課參照資料、授課活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）授課環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件授課參照資料：人衛(wèi)版《生理學(xué)》本科（第6版）教材授課過程：一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問二、新課教授1、由逐年上漲的高血壓人數(shù)及高血壓的危害，引起學(xué)生對血壓的興趣和重視2、重點(diǎn)講解動(dòng)脈、靜脈不同樣的血管生理特點(diǎn)及動(dòng)脈壓和靜脈壓的差異（形成和影響因素）血壓的不同樣測量法3、微循環(huán)、組織液生成和淋巴回流4、重點(diǎn)講解心血管的體液調(diào)治由圖示詳解腎素-血管緊張素系統(tǒng)對心血管的調(diào)治，詳解腎上腺素和去甲腎上腺素對心血管的調(diào)治三．授課小結(jié)和檢測1、什么是動(dòng)脈血壓？其形成體系和影響動(dòng)脈血壓的因素有哪些？各因素對縮短壓、舒張壓和脈壓的影響收效？2、試述腎素-血管緊張素系統(tǒng)對心血管的調(diào)治作用。授課后記：1、本次課內(nèi)容與檢驗(yàn)、衛(wèi)檢專業(yè)關(guān)系很大，學(xué)生十分重視，學(xué)習(xí)較為認(rèn)真。、學(xué)生對動(dòng)脈血壓內(nèi)容感興趣。課堂氣氛活躍。3、授課互動(dòng)活躍而收效好?！渡韺W(xué)基礎(chǔ)》授課方案編號：7課題第五章呼吸課時(shí)4節(jié)任課教師授課日期2010年5月16日授課方式理論授課方法啟示式講解知識點(diǎn)肺通氣功能談?wù)?、呼吸氣體的交換、氣體的運(yùn)輸肺內(nèi)壓與胸內(nèi)壓、氧和二氧化碳運(yùn)肺通氣動(dòng)力和阻力影響因素；氧重點(diǎn)難點(diǎn)輸形式和二氧化碳運(yùn)輸形式授課目標(biāo)、要求：掌握呼吸見解、基本環(huán)節(jié)和生理意義；肺通氣見解、動(dòng)力；呼吸運(yùn)動(dòng)見解和種類；胸膜腔負(fù)壓的正常值與生理意義；肺泡表面活性物質(zhì)的生理作用；肺活量、時(shí)間肺活量和肺泡通襟懷的見解、正常值以及臨床意義；呼吸中樞；肺牽張反射見解及其意義；化學(xué)感覺器反射及其意義；影響肺換氣的因素及其原理；通氣/血流比值見解；O2和CO2的主要運(yùn)輸方式。熟悉

胸膜腔負(fù)壓形成原理；氣體交換的原理；人工呼吸原理；肺泡表面張力與彈性阻力的關(guān)系；談?wù)摲瓮獾母黜?xiàng)指標(biāo)。認(rèn)識

非彈性阻力，影響氣體交換的因素

，呼吸中樞及呼吸節(jié)律形成。授課內(nèi)容綱要：

時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問

5′二、新課教授第一節(jié)80′肺通氣（一）肺通氣的動(dòng)力（二）肺通氣的阻力（三）肺通氣功能的談?wù)摰诙?jié)氣體的交換氣體的交換原理第三節(jié)血液中氣體的運(yùn)輸（一）、氧的運(yùn)輸：5′（二）、二氧化碳的運(yùn)輸：第四節(jié)呼吸運(yùn)動(dòng)的調(diào)治（一）、呼吸中樞（二）、呼吸的反射性調(diào)治：三、小結(jié)授課方案：（包括授課環(huán)境、教具、授課參照資料、授課活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）授課環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件授課參照資料：人衛(wèi)版《生理學(xué)》本科（第6版）教材授課過程：一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問二、新課教授1、由我們不時(shí)刻刻都在進(jìn)行的呼吸運(yùn)動(dòng)引出呼吸的見解及其生理意義2、復(fù)習(xí)呼吸系統(tǒng)的組成和各部的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；重點(diǎn)掌握肺泡壁、肺泡隔的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；3、重點(diǎn)講解：1）、肺通氣原理：推動(dòng)氣體流動(dòng)的動(dòng)力必定戰(zhàn)勝阻攔氣體流動(dòng)的阻力2）、肺通氣的動(dòng)力：直接動(dòng)力和原動(dòng)力3）、詳述胸內(nèi)壓的性質(zhì)、形成原理、在呼吸運(yùn)動(dòng)時(shí)的變化及其生理意義4、簡述潮襟懷、補(bǔ)吸襟懷、補(bǔ)呼襟懷、余襟懷、深吸襟懷、功能余襟懷、肺活量和時(shí)間肺活量及肺總?cè)萘康年P(guān)系，簡介每分通襟懷、無效腔和肺泡通襟懷。5、呼吸氣體的交換1）、氣體的交換原理2）、影響氣體交換因素：結(jié)合臨床實(shí)例說明通氣∕血流比值6、氣體在血液中的運(yùn)輸1）氧的運(yùn)輸：運(yùn)輸形式，血紅蛋白與氧的結(jié)合及其特點(diǎn)，血氧容量、血氧含量和血氧飽和度2）二氧化碳的運(yùn)輸：運(yùn)輸形式，碳酸氫鹽和氨基甲酸血紅蛋白的形成三、授課小結(jié)和檢測呼吸的三個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)；掌握肺通氣、肺換氣平和體在血液中運(yùn)輸?shù)幕蠢硎谡n后記：1、檢驗(yàn)、衛(wèi)檢專業(yè)學(xué)生對本次課內(nèi)容興趣不大，不夠重視，但大部分同學(xué)依舊學(xué)習(xí)較為認(rèn)真。、本章內(nèi)容相對抽象，學(xué)生感覺理解費(fèi)力。課堂氣氛有點(diǎn)愁悶。3、授課互動(dòng)活躍一般?！渡韺W(xué)基礎(chǔ)》授課方案編號：8課題第八章排泄（第一節(jié)）任課教師授課日期授課方式理論授課方法知識點(diǎn)腎小球的濾過作用有效濾過壓、腎小球?yàn)V過率及濾過重點(diǎn)分?jǐn)?shù)的見解難點(diǎn)授課目標(biāo)、要求：掌握：腎小球?yàn)V過率、濾過分?jǐn)?shù)熟悉：有效濾過壓的公式，影響濾過的因素及其體系認(rèn)識：腎血流量的調(diào)治授課內(nèi)容綱要：一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問二、新課教授1、腎臟的功能和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)）腎單位和會集管）皮質(zhì)腎單位和近髓腎單位2、腎血液循環(huán)的特點(diǎn)）腎血液供應(yīng)與分布）腎毛細(xì)血管網(wǎng)與毛細(xì)血管血壓）腎血流量的調(diào)治、腎小球的濾過功能1）濾過膜及其通透性2）有效濾過壓4、有效濾過率、濾過分?jǐn)?shù)5、影響腎小球?yàn)V過的因素：三、小結(jié)

課時(shí)2節(jié)2010年6月6日啟示式講解影響濾過的因素時(shí)間5′80′5′授課方案：（包括授課環(huán)境、教具、授課參照資料、授課活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）授課環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件授課參照資料：人衛(wèi)版《生理學(xué)》本科（第6版）教材《內(nèi)科學(xué)》《病理學(xué)》授課過程：一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問二、新課教授1、從多種排泄組織、器官引出腎臟提出腎臟在保持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)上的作用和意義2、復(fù)習(xí)腎臟的解剖知識3、重點(diǎn)講解腎小球的濾過功能1）、濾過作用、列表比較血漿、原尿的成分，引出腎小球的濾過功能）、結(jié)合圖示細(xì)解濾過膜）、板書詳解有效濾過壓，打破難點(diǎn)4、影響有效濾過壓的因素引用腎小球腎炎病人出現(xiàn)蛋白尿和血尿的臨床實(shí)例，講解腎小球?yàn)V過膜在保留負(fù)電荷物質(zhì)，如RBC和白蛋白等成分擁有重要的意義；力求深入淺出，打破難點(diǎn)、授課小結(jié)和檢測1、濾過膜及其通透性：三層結(jié)構(gòu)、三種孔、兩個(gè)屏障2、有效濾過壓：腎小球毛細(xì)血管壓、血漿膠體浸透壓、囊內(nèi)壓三者代數(shù)和是腎小球?yàn)V過的動(dòng)力、影響腎小球?yàn)V過的三因素授課后記：1、本次課內(nèi)容與檢驗(yàn)、衛(wèi)檢專業(yè)關(guān)系很大，學(xué)生十分重視，學(xué)習(xí)較為認(rèn)真。、學(xué)生對動(dòng)脈血壓內(nèi)容感興趣。課堂氣氛活躍。3、授課互動(dòng)活躍而收效好?！渡韺W(xué)基礎(chǔ)》授課方案編號：9課題任課教師授課方式知識點(diǎn)

第八章排泄（第二節(jié)）課時(shí)2節(jié)授課日期2010年6月13日理論授課方法啟示式講解腎小管和會集管的重吸取近端小管對氯化鈉、水、葡萄糖、重點(diǎn)難點(diǎn)重吸取體系的重吸取授課目標(biāo)、要求：掌握：近端小管對氯化鈉、水、葡萄糖的重吸取，腎糖閾的見解。熟悉：遠(yuǎn)端小管、會集管和髓袢的重吸取授課內(nèi)容綱要：時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問5′二、新課教授80′1、腎小管和會集管的重吸取1）重吸取方式:主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)和被動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)）幾種物質(zhì)的重吸取1）近端小管重吸取NaCl；2）近端小管重吸取葡萄糖；－（3）近端小管重吸取HCO3；（4）髓袢升支粗段Na+和Cl－的重吸??；（5）遠(yuǎn)端小管和會集管重吸取NaCl、影響腎小管、會集管重吸取功能的因素三、小結(jié)5′授課方案：（包括授課環(huán)境、教具、授課參照資料、授課活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）授課環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件授課參照資料：人衛(wèi)版《生理學(xué)》本科（第6版）教材《內(nèi)科學(xué)》《病理學(xué)》授課過程：一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問二、新課教授1、從原尿量和終尿量的比較引出重吸取結(jié)合板書函介腎小管和會集管重吸取的主要部位和方式2、引用各種離子對機(jī)體活動(dòng)的重要性，張開各種離子在腎小管重吸取中的部位、方式和特點(diǎn)；3、設(shè)計(jì)葡萄糖重吸取的動(dòng)向演示圖，并提出糖尿病的臨床危害性和難治性1）提問為什么糖尿病人尿中會出現(xiàn)葡萄糖？接著深入解析葡萄糖重吸取的過程，2）介紹腎糖閾的見解，要修業(yè)生課堂掌握三、授課小結(jié)及檢測1、重吸取的主要部位在近球小管2、Na+、水、葡萄糖的重吸取的主要部位和特點(diǎn)3、腎糖閾、葡萄糖吸取極限量授課后記：“腎小管和會集管的重吸取”內(nèi)容繁瑣、難于理解，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生聽課的注意力不集中，應(yīng)掌握難點(diǎn)內(nèi)容的辦理，才有可能在課堂中提高吸取率?！渡韺W(xué)基礎(chǔ)》授課方案編號：10課題第八章排泄（第三～五節(jié)）課時(shí)2節(jié)任課教師授課日期2010年6月13日授課方式理論授課方法啟示式講解知識點(diǎn)++3分泌作用、尿的濃縮和稀釋、尿生成調(diào)治腎小管和會集管對H、K和NH重點(diǎn)ADH對尿生成的調(diào)治作用難點(diǎn)尿生成的調(diào)治授課目標(biāo)、要求：掌握：尿生成的神經(jīng)、體液調(diào)治。熟悉：腎小管和會集管對H+和NH3分泌作用認(rèn)識：尿的濃縮和稀釋，尿量及尿液的理化性質(zhì)授課內(nèi)容綱要：時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問二、新課教授1、腎小管和會集管的分泌與排泄排K+、排氨、排H+2、尿濃縮與稀釋的基本過程（自學(xué)）3、尿生成的調(diào)治）體液調(diào)治）神經(jīng)調(diào)治）自己調(diào)治4、尿液及其排放三、小結(jié)

5′80′5′授課方案：（包括授課環(huán)境、教具、授課參照資料、授課活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）授課環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件授課參照資料：人衛(wèi)版《生理學(xué)》本科（第6版）教材《內(nèi)科學(xué)》《病理學(xué)》授課過程：一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問二、新課教授1、圖述腎小管和會集管的分泌與排泄1、H+的分泌：氫-鈉交換2、NH3的分泌：氨-鈉交換2、結(jié)合機(jī)體缺水或大量飲水，引出尿液生成調(diào)治的講解，從而使學(xué)生能聯(lián)系實(shí)質(zhì)，加深理解（腎功能不全）1）自己調(diào)治小管液溶質(zhì)濃度的影響——浸透性利尿和球-管平衡2）神經(jīng)調(diào)治腎交感神經(jīng)愉悅，使尿量↓3）體液調(diào)治抗利尿激素（ADH）、腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)(RAAS)和心房鈉尿肽（ANP）三、授課小結(jié)及檢測總結(jié)本章已學(xué)知識，將尿生成過程三個(gè)環(huán)節(jié)喻為尿生成的“三部曲”：腎小球的濾過作用→腎小管和會集管的重吸取和分泌作用→尿的濃縮和稀釋1、試述腎素-血管緊張素-醛固酮系統(tǒng)對尿生成的調(diào)治作用。何謂血漿除去率？有何意義？5、支配排尿反射的神經(jīng)有哪些？它們對排尿的作用是什么？授課后記：“腎小管和會集管對H+、K+和NH3分泌作用、尿的濃縮和稀釋、尿生成調(diào)治”內(nèi)容繁瑣、難于理解，盡管結(jié)合臨床實(shí)例講解解析，仍發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生聽課的注意力不集中，應(yīng)掌握難點(diǎn)內(nèi)容的辦理，才有可能在課堂中提高吸取率?！渡韺W(xué)基礎(chǔ)》授課方案編號：11課題第九章神經(jīng)系統(tǒng)（神經(jīng)元與神經(jīng)纖維功能）任課教師授課日期授課方式理論授課方法知識點(diǎn)神經(jīng)元和神經(jīng)纖維、突觸、反射中樞神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及功能、突觸生理、重點(diǎn)神經(jīng)遞質(zhì)的見解及分類難點(diǎn)

課時(shí)2節(jié)2011年5月23日啟示式講解突觸結(jié)構(gòu)、愉悅傳達(dá)過程授課目標(biāo)、要求：掌握神經(jīng)纖維傳導(dǎo)愉悅的特點(diǎn)；突觸見解、結(jié)構(gòu)、愉悅傳達(dá)過程以及特點(diǎn)；反射中樞的見解熟悉神經(jīng)纖維的分類特點(diǎn)；突觸的分類；中樞神經(jīng)元的聯(lián)系方式；中樞控制認(rèn)識神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)速度，軸漿運(yùn)輸和神經(jīng)營養(yǎng)性效應(yīng)；授課內(nèi)容綱要：時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問5′80′二、新課教授第一節(jié)神經(jīng)元和突觸一、神經(jīng)元與神經(jīng)纖維二、突觸生理（一）突觸的基本結(jié)構(gòu)和分類（二）突觸傳達(dá)的過程（三）突觸傳達(dá)愉悅的特點(diǎn)1、單向傳達(dá)2、突觸延擱3、總和4、愉悅節(jié)律的改變5、后發(fā)放6、對內(nèi)環(huán)境變化的敏感性三、神經(jīng)遞質(zhì)與受體（一）神經(jīng)遞質(zhì)：乙酰膽堿和去甲腎上腺素為主，還有嘌吟類或肽類5′（二）受體：1膽堿受體（M受體N受體）2腎上腺素受體（α和β）三、小結(jié)授課方案：（包括授課環(huán)境、教具、授課參照資料、授課活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）授課環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件授課參照資料：人衛(wèi)版《生理學(xué)》本科（第6版）教材授課過程：一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問二、新課教授1、圖述神經(jīng)元和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)講解突觸結(jié)構(gòu)和功能從介紹突觸結(jié)構(gòu)著手，進(jìn)入化學(xué)性突觸傳達(dá)的講解，先用流程圖交待傳達(dá)過程，學(xué)生有感性認(rèn)識后再用動(dòng)向演示全過程，要修業(yè)生隨動(dòng)向圖邊看邊將傳達(dá)過程描述，以達(dá)到課題掌握知識點(diǎn)。最后結(jié)合臨床有機(jī)磷農(nóng)藥中毒，提問可能出現(xiàn)的臨床表現(xiàn)。2、復(fù)習(xí)突觸后電位，轉(zhuǎn)入突觸前控制的講解，重申沒關(guān)的聯(lián)系也可影響到有關(guān)的神經(jīng)元活動(dòng)。3、自主神經(jīng)的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)及對內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)治從每一個(gè)人親自經(jīng)歷開始，即在激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)均發(fā)生呼吸、心率加快，逐個(gè)系統(tǒng)講解，爾后交待學(xué)生比較性地學(xué)習(xí)副交感神經(jīng)的功能，提出兩個(gè)系統(tǒng)對唾液的作用是一致的。三、授課小結(jié)與檢測1．神經(jīng)元間相互作用的基本方式有哪些？各自特點(diǎn)有哪些？2．何謂突觸？簡述中樞神經(jīng)元之間突觸傳達(dá)的過程及原理？突觸后電位有哪些種類？各有何作用？3．何謂突觸后控制？有哪些種類？各有何生理意義？4．何謂突觸前控制和突觸前易化？它們的產(chǎn)活力制是什么？5．什么是突觸可塑性？其表現(xiàn)形式有哪些？6．何謂神經(jīng)遞質(zhì)？確定神經(jīng)遞質(zhì)的基本條件有哪些？授課后記：1、學(xué)生對眼的神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)容不太感興趣，聽課沒以前認(rèn)真。、對突觸傳達(dá)感覺太抽象，難理解。3、授課的互動(dòng)收效不太滿意?！渡韺W(xué)基礎(chǔ)》授課方案編號：12課題第九章神經(jīng)系統(tǒng)（神經(jīng)感覺功能）課時(shí)2節(jié)任課教師授課日期2011年5月23日授課方式理論授課方法啟示式講解知識點(diǎn)脊髓的感覺功能、丘腦的感覺功能、大腦的感覺功能神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)及功能、突觸生理、重點(diǎn)難點(diǎn)EPSP及IPSP的產(chǎn)生原理神經(jīng)遞質(zhì)的見解及分類授課目標(biāo)、要求：掌握特異性和非特異性感覺投射系統(tǒng)及其功能熟悉脊髓與腦干的感覺傳導(dǎo)功能；內(nèi)臟痛和涉及痛；認(rèn)識大腦皮層的感覺解析功能；丘腦核團(tuán)授課內(nèi)容綱要：時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問5′80′二、新課教授第一節(jié)神經(jīng)元和突觸一、神經(jīng)元與神經(jīng)纖維二、突觸生理（一）突觸的基本結(jié)構(gòu)和分類（二）突觸傳達(dá)的過程（三）突觸傳達(dá)愉悅的特點(diǎn)1、單向傳達(dá)2、突觸延擱3、總和4、愉悅節(jié)律的改變5、后發(fā)放6、對內(nèi)環(huán)境變化的敏感性三、神經(jīng)遞質(zhì)與受體（一）神經(jīng)遞質(zhì)：乙酰膽堿和去甲腎上腺素為主，還有嘌吟類或肽類5′（二）受體：1膽堿受體（M受體N受體）2腎上腺素受體（α和β）第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)治三、小結(jié)授課方案：（包括授課環(huán)境、教具、授課參照資料、授課活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）授課環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件授課參照資料：人衛(wèi)版《生理學(xué)》本科（第6版）教材授課過程：一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問二、新課教授1、圖述神經(jīng)元和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)講解突觸結(jié)構(gòu)和功能從介紹突觸結(jié)構(gòu)著手，進(jìn)入化學(xué)性突觸傳達(dá)的講解，先用流程圖交待傳達(dá)過程，學(xué)生有感性認(rèn)識后再用動(dòng)向演示全過程，要修業(yè)生隨動(dòng)向圖邊看邊將傳達(dá)過程描述，以達(dá)到課題掌握知識點(diǎn)。最后結(jié)合臨床有機(jī)磷農(nóng)藥中毒，提問可能出現(xiàn)的臨床表現(xiàn)。2、復(fù)習(xí)突觸后電位，轉(zhuǎn)入突觸前控制的講解，重申沒關(guān)的聯(lián)系也可影響到有關(guān)的神經(jīng)元活動(dòng)。3、自主神經(jīng)的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)及對內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)治從每一個(gè)人親自經(jīng)歷開始，即在激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)均發(fā)生呼吸、心率加快，逐個(gè)系統(tǒng)講解，爾后交待學(xué)生比較性地學(xué)習(xí)副交感神經(jīng)的功能，提出兩個(gè)系統(tǒng)對唾液的作用是一致的。三、授課小結(jié)與檢測1．神經(jīng)元間相互作用的基本方式有哪些？各自特點(diǎn)有哪些？2．何謂突觸？簡述中樞神經(jīng)元之間突觸傳達(dá)的過程及原理？突觸后電位有哪些種類？各有何作用？3．何謂突觸后控制？有哪些種類？各有何生理意義？4．何謂突觸前控制和突觸前易化？它們的產(chǎn)活力制是什么？5．什么是突觸可塑性？其表現(xiàn)形式有哪些？6．何謂神經(jīng)遞質(zhì)？確定神經(jīng)遞質(zhì)的基本條件有哪些？授課后記：1、學(xué)生對眼的神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)容不太感興趣，聽課沒以前認(rèn)真。、對突觸傳達(dá)感覺太抽象，難理解。3、授課的互動(dòng)收效不太滿意。《生理學(xué)基礎(chǔ)》授課方案編號：13課題第九章神經(jīng)系統(tǒng)（神經(jīng)軀體運(yùn)動(dòng)調(diào)治）課時(shí)2節(jié)任課教師授課日期2011年5月23日授課方式理論授課方法啟示式講解脊髓對軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)治、腦干對軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)治、小腦對軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)治、大腦對軀體知識點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的調(diào)治牽張反射的見解和種類；錐系統(tǒng)與重點(diǎn)難點(diǎn)椎體外系的結(jié)構(gòu)與功能授課目標(biāo)、要求：掌握牽張反射的見解和種類；錐系統(tǒng)與椎體外系的結(jié)構(gòu)與功能熟悉腦干對軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)治、去大腦僵直；小腦的功能；上下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元的關(guān)系與臨床聯(lián)系。認(rèn)識大腦皮層對軀體運(yùn)動(dòng)的調(diào)治作用；授課內(nèi)容綱要：時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問5′80′二、新課教授第一節(jié)神經(jīng)元和突觸一、神經(jīng)元與神經(jīng)纖維二、突觸生理（一）突觸的基本結(jié)構(gòu)和分類（二）突觸傳達(dá)的過程（三）突觸傳達(dá)愉悅的特點(diǎn)1、單向傳達(dá)2、突觸延擱3、總和4、愉悅節(jié)律的改變5、后發(fā)放6、對內(nèi)環(huán)境變化的敏感性三、神經(jīng)遞質(zhì)與受體（一）神經(jīng)遞質(zhì)：乙酰膽堿和去甲腎上腺素為主，還有嘌吟類或肽類5′（二）受體：1膽堿受體（M受體N受體）2腎上腺素受體（α和β）第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)治三、小結(jié)授課方案：（包括授課環(huán)境、教具、授課參照資料、授課活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）授課環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件授課參照資料：人衛(wèi)版《生理學(xué)》本科（第6版）教材授課過程：一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問二、新課教授1、圖述神經(jīng)元和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)講解突觸結(jié)構(gòu)和功能從介紹突觸結(jié)構(gòu)著手，進(jìn)入化學(xué)性突觸傳達(dá)的講解，先用流程圖交待傳達(dá)過程，學(xué)生有感性認(rèn)識后再用動(dòng)向演示全過程，要修業(yè)生隨動(dòng)向圖邊看邊將傳達(dá)過程描述，以達(dá)到課題掌握知識點(diǎn)。最后結(jié)合臨床有機(jī)磷農(nóng)藥中毒，提問可能出現(xiàn)的臨床表現(xiàn)。2、復(fù)習(xí)突觸后電位，轉(zhuǎn)入突觸前控制的講解，重申沒關(guān)的聯(lián)系也可影響到有關(guān)的神經(jīng)元活動(dòng)。3、自主神經(jīng)的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)及對內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)治從每一個(gè)人親自經(jīng)歷開始，即在激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)均發(fā)生呼吸、心率加快，逐個(gè)系統(tǒng)講解，爾后交待學(xué)生比較性地學(xué)習(xí)副交感神經(jīng)的功能，提出兩個(gè)系統(tǒng)對唾液的作用是一致的。三、授課小結(jié)與檢測1．神經(jīng)元間相互作用的基本方式有哪些？各自特點(diǎn)有哪些？2．何謂突觸？簡述中樞神經(jīng)元之間突觸傳達(dá)的過程及原理？突觸后電位有哪些種類？各有何作用？3．何謂突觸后控制？有哪些種類？各有何生理意義？4．何謂突觸前控制和突觸前易化？它們的產(chǎn)活力制是什么？5．什么是突觸可塑性？其表現(xiàn)形式有哪些？6．何謂神經(jīng)遞質(zhì)？確定神經(jīng)遞質(zhì)的基本條件有哪些？授課后記：1、學(xué)生對眼的神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)容不太感興趣，聽課沒以前認(rèn)真。、對突觸傳達(dá)感覺太抽象，難理解。3、授課的互動(dòng)收效不太滿意?！渡韺W(xué)基礎(chǔ)》授課方案編號：14課題第九章神經(jīng)系統(tǒng)（神經(jīng)內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)調(diào)治）課時(shí)2節(jié)任課教師授課日期2011年5月23日授課方式理論授課方法啟示式講解自主神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)、自主神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)治功能、自主神經(jīng)系統(tǒng)的知識點(diǎn)遞質(zhì)與受體自主神經(jīng)系統(tǒng)的遞質(zhì)與受體；各級重點(diǎn)難點(diǎn)各級中樞對內(nèi)臟活動(dòng)調(diào)治作用中樞對內(nèi)臟活動(dòng)調(diào)治作用授課目標(biāo)、要求：掌握自主神經(jīng)系統(tǒng)的遞質(zhì)與受體；各級中樞對內(nèi)臟活動(dòng)調(diào)治作用熟悉自主神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)授課內(nèi)容綱要：時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問5′80′二、新課教授第一節(jié)神經(jīng)元和突觸一、神經(jīng)元與神經(jīng)纖維二、突觸生理（一）突觸的基本結(jié)構(gòu)和分類（二）突觸傳達(dá)的過程（三）突觸傳達(dá)愉悅的特點(diǎn)1、單向傳達(dá)2、突觸延擱3、總和4、愉悅節(jié)律的改變5、后發(fā)放6、對內(nèi)環(huán)境變化的敏感性三、神經(jīng)遞質(zhì)與受體（一）神經(jīng)遞質(zhì)：乙酰膽堿和去甲腎上腺素為主，還有嘌吟類或肽類（二）受體：1膽堿受體（M受體N受體）2腎上腺素受體（α和β）第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)對內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)治5′三、小結(jié)授課方案：（包括授課環(huán)境、教具、授課參照資料、授課活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）授課環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件授課參照資料：人衛(wèi)版《生理學(xué)》本科（第6版）教材授課過程：一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問二、新課教授1、圖述神經(jīng)元和神經(jīng)纖維的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)講解突觸結(jié)構(gòu)和功能從介紹突觸結(jié)構(gòu)著手，進(jìn)入化學(xué)性突觸傳達(dá)的講解，先用流程圖交待傳達(dá)過程，學(xué)生有感性認(rèn)識后再用動(dòng)向演示全過程，要修業(yè)生隨動(dòng)向圖邊看邊將傳達(dá)過程描述，以達(dá)到課題掌握知識點(diǎn)。最后結(jié)合臨床有機(jī)磷農(nóng)藥中毒，提問可能出現(xiàn)的臨床表現(xiàn)。2、復(fù)習(xí)突觸后電位，轉(zhuǎn)入突觸前控制的講解，重申沒關(guān)的聯(lián)系也可影響到有關(guān)的神經(jīng)元活動(dòng)。3、自主神經(jīng)的結(jié)構(gòu)和功能特點(diǎn)及對內(nèi)臟活動(dòng)的調(diào)治從每一個(gè)人親自經(jīng)歷開始，即在激烈運(yùn)動(dòng)時(shí)均發(fā)生呼吸、心率加快，逐個(gè)系統(tǒng)講解，爾后交待學(xué)生比較性地學(xué)習(xí)副交感神經(jīng)的功能，提出兩個(gè)系統(tǒng)對唾液的作用是一致的。三、授課小結(jié)與檢測1．神經(jīng)元間相互作用的基本方式有哪些？各自特點(diǎn)有哪些？2．何謂突觸？簡述中樞神經(jīng)元之間突觸傳達(dá)的過程及原理？突觸后電位有哪些種類？各有何作用？3．何謂突觸后控制？有哪些種類？各有何生理意義？4．何謂突觸前控制和突觸前易化？它們的產(chǎn)活力制是什么？5．什么是突觸可塑性？其表現(xiàn)形式有哪些？6．何謂神經(jīng)遞質(zhì)？確定神經(jīng)遞質(zhì)的基本條件有哪些？授課后記：1、學(xué)生對眼的神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)容不太感興趣，聽課沒以前認(rèn)真。、對突觸傳達(dá)感覺太抽象，難理解。3、授課的互動(dòng)收效不太滿意?！渡韺W(xué)基礎(chǔ)》授課方案編號：15課題第十一章內(nèi)分泌第一至三節(jié)課時(shí)2節(jié)任課教師授課日期2011年5月30日授課方式理論授課方法啟示式講解知識點(diǎn)激素分類及作用體系，下丘腦、垂體分泌激素的種類和生理作用、甲狀腺激素合成與貯存、甲狀腺激素生理作用及調(diào)治激素的作用體系和作用特點(diǎn)，甲狀激素的作用體系，甲狀腺激素的分重點(diǎn)腺激素的生理作用及其分泌調(diào)治難點(diǎn)泌調(diào)治授課目標(biāo)、要求：掌握激素的見解；腺垂體的生理作用；腺垂體激素的分泌調(diào)治；甲狀腺激素的生理作用及其分泌調(diào)治熟悉下丘腦與垂體的功能聯(lián)系和下丘腦調(diào)治性多肽認(rèn)識激素的分類、作用一般特點(diǎn)和作用體系；神經(jīng)垂體激素的作用；甲狀旁腺激素和降鈣素的生理作用及其分泌調(diào)治。授課內(nèi)容綱要：時(shí)間一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問5′80′二、新課教授第一節(jié)激素大要一、激素的信息傳達(dá)方式及分類二、激素作用的體系和一般特點(diǎn)第二節(jié)下丘腦與垂體一、下丘腦的內(nèi)分泌功能：九種下丘腦調(diào)治肽二、下丘腦與垂體的功能聯(lián)系三、腺垂體與神經(jīng)垂體第三節(jié)甲狀腺甲狀腺激素的代謝：甲狀腺激素的合成、儲蓄、釋放、降解一、甲狀腺激素的生理功能5′二、甲狀腺激素分泌的調(diào)治三、小結(jié)授課方案：（包括授課環(huán)境、教具、授課參照資料、授課活動(dòng)過程、實(shí)踐能力培養(yǎng)方法、板書設(shè)計(jì)）授課環(huán)境：多媒體課室教具：教材、多媒體課件授課參照資料：人衛(wèi)版《生理學(xué)》本科（第6版）教材、人衛(wèi)版《內(nèi)科學(xué)》雷寒主編授課過程：一、檢查人數(shù)、觀察授課序次、復(fù)習(xí)提問二、新課教授1、內(nèi)分泌定義的提出，圖示簡介人體主要內(nèi)分泌腺2、復(fù)習(xí)已學(xué)過的信號轉(zhuǎn)導(dǎo)通路，張開對激素作用體系的講解，用彩色圖舉例顯現(xiàn)激素的作用體系。3、用口訣“一黑二生雙控，三促單控”助記憶下丘腦與垂體關(guān)系。4、從視頻甲亢病癥的描述引出甲狀腺和甲狀腺素5、重點(diǎn)講解甲狀腺素的種類和生理作用比較個(gè)子矮小的人其智力可能不同樣談到生長激素和甲狀腺激素對生長發(fā)育的影響，特別提到對腦的作用，如侏儒癥和呆小癥的比較6、甲狀腺激素分泌的調(diào)治1）下丘腦-垂體-甲狀腺機(jī)能軸2）甲狀腺激素的反響調(diào)治三、授課小結(jié)與檢測1、激素的作用具四個(gè)一般特點(diǎn)。、下丘腦和腺垂體和神經(jīng)垂體的結(jié)構(gòu)和功能聯(lián)系。3、侏儒癥和巨人癥、肢端肥大癥的各自病因？4、甲狀腺激素的生理作用及其分泌調(diào)治。5、侏儒癥和呆小癥的各自病因？授課后記：1、本次授課內(nèi)容多，在安排時(shí)間內(nèi)難于完成授課任務(wù)，只能宣講重點(diǎn)內(nèi)容。2、下丘腦與腺垂體的關(guān)系復(fù)雜，涉及的激素種類多，應(yīng)歸納性或用口訣幫助記憶。3、盡可能聯(lián)系臨床實(shí)例