_機械基礎_學科單元講課計劃電子講課設計1班級單元主題備總學時注14秋機電三二緒論、帶傳動8連讀一、二班教本單元學講課的內主要內容容知識目標教學目能力目標標感情目標教講課要點學重點難點講課難點教教具學多媒體輔學科資源助

緒論。帶傳動的構成、原理和種類。V帶傳動。同步帶傳動。明確學習本課程的意義和本課程的性質、任務及學習方法。掌握機器、機構、零件、構件、運動副及機構的見解。掌握帶傳動的構成、工作原理及傳動比的計算。定軸輪系的傳動比的計算。能計算傳動比。會分析帶傳動特色。會進行參數調整。具備優(yōu)秀的道德質量、職業(yè)修養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。擁有優(yōu)秀的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。擁有經過多種門路獲守信息、學習新知識的能力。擁有運用信息技術進行溝通和辦理信息的能力。機器、機構、零件、構件、運動副及機構的見解。帶傳動的工作原理、傳動比見解及計算。會調整帶傳動參數。機器、機構、零件、構件、運動副及機構的見解。帶傳動的工作原理、傳動比見解及計算。會調整帶傳動參數。講課模型。多媒體課件。_機械基礎__學科電子講課設計（隨堂課）2備注（修班級課題課時改）14秋機電三二連讀緒論2/8二班教學內容教學目標

明確學習本課程的意義和本課程的性質、任務及學習方法。掌握機器、機構、零件、構件、運動副及機構的見解。本學時講課內容掌握機器、機構、零件、構件、運動副及機構的見解知識目會分析機器、機構、零件、構件、運動副及機構的構成及運動特色標具備優(yōu)秀的道德質量、職業(yè)修養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。能力目2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。標3.擁有經過多種門路獲守信息、學習新知識的能力。4.擁有運用信息技術進行溝通和辦理信息的能力。教學重點難點

感情目標講課重點講課難點

機器、機構、零件、構件、運動副及機構的見解機器、機構、零件、構件、運動副及機構的見解講課協(xié)助

教具1.講課模型。多媒體2.多媒體課件。學科資源講課過程（師生活動、教法、學法）備注第一學時:安全教育:管束刀具的危害緒論導入：人類社會發(fā)展進度中，使用簡單工具來進行生產和生活，跟著社會的進步及技術的提高，各樣機械漸漸應用到生產、生活中，特別是現(xiàn)代社會，各樣機械設施有了日異月新的發(fā)展。對于機械專業(yè)學生，掌握各樣機械設施的結構原理和運動規(guī)律，為進一步學習機械加工設施知識打下必然的基礎，以便在此后實質工作中更好使用各樣機械設施。新授：一、課程概括1、課程的性質本課程為專業(yè)基礎課，為學習專業(yè)技術課程和此后在工作中合理使用、保護機械設施及技改、技革供應必需的理論基礎知識。2、課程內容機械傳動、常用機構、軸系零件、液壓傳動與氣壓傳動等方面的基礎知識。3、課程任務經過本課程的學習，熟習和掌握機械傳動、常用機構及軸系零件的基本知識、工作原理和應用特色。掌握分析機械工作原理的基本方法。能作簡單的相關參數計算。能查閱相關技術資料和采納標準件。培育和提高分析問題和解決問題的能。力。4、學習方法：理論聯(lián)系實質，綜合運用機械制圖、力學、金屬資料與物理等課程的基礎知識，與平常生活及生產實例相聯(lián)系。二、機器、機構、機械、構件和零件1、機器與機構1）機器是人們依據使用要求而設計制造的一種履行機械運動的裝置，用來變換或傳達能量、物料與信息，從而代替或減少人類的體力勞動和腦力勞動。作用：機器用于履行機械運動的裝置，用來變換或傳達能量、物料與信息。特色：從機器的構成與運動確實定性和機器的功能關系來分析，所有機器都擁有三個共同特色：①任何機器都是由好多構件組合而成的（好多不同樣的機構所構成）②各運動實體之間擁有確立的相對運動。③能實現(xiàn)能量的變換、代替或減少人類的勞動，達成合用的機械功（前者表示可作原動機，后者可作變換機）。拓展：分類：按用途分為發(fā)動機和工作機。發(fā)動機是將非機械能變換成機械能的機器。工作機是用于改變被加工物料的地點、形狀、性能、尺寸和狀態(tài)的機器。即利用機械能來做合用功的機器。（2）機構機構：擁有確立相對運動的構件的組合，是用來傳達運動和動力的構件系統(tǒng)。機構與機器的差別：機構只擁有機器的前兩個特色，而沒有機器的第三個特色，這是根本的差別。因此說：機構的主要功用在于傳達或轉變運動的形式，而機器的主要功用是為了利用機械能作功或能量的變換。例：發(fā)動機、機床為機器。汽車減速箱、機床的分度裝置為機構。3）機械機器與機構的統(tǒng)稱為機械。2、機器的構成動力部份、傳動部分、履行部分、控制部分。動力部分是機器動力的根源。傳動部分是將動力部份的運動和動力傳達給工作部份的中間環(huán)節(jié)。履行部份是直接達成機器工作任務的部份，處于整個傳動裝置的終端，其結構形式取決于機器的用途?？刂撇糠质秋@示和反應機器的運行地點和狀態(tài)，控制機器正常運行和工作。3、零件和構件（1）零件是機器及各樣設施的基本單元。如：螺母、螺桿。在時也將用簡單方式連成的單元件稱為零件2）構件是機構中的運動單元體。機構是由好多擁有確立相對運動的構件構成的。拓展：按構件的運動情況分為固定構件和運動構件。固定構件一般支持運動構件。運動構件又分紅主動件（原動件）和從動件。主動件為帶動其余可動構件運動的構件，從動件是機構中除了主動件之外的跟著主動件的運動而運動的構件。構件和零件的差別：構件是運動的單元，零件是加工制造的單元。第二學時：三、運動副1、運動副是指兩構件直接接觸且又能產生必然形式的相對運動的可動連結。依據兩構件之間的接觸是點（或線）、面，運動副可分低副和高副。1）低副兩構件作面接觸的運動副為低副。按兩構件的相對運動形式，低副可分為：①轉動副－兩構件只好繞某一軸線作相對轉動的運動副。②挪動副－兩構件只好作相對直線挪動的運動副。③螺旋副－兩構件只好沿軸線作相對螺旋運動的運動副。2）高副兩構件作點或線接觸的運動副為高副。按接觸形式不同樣，分為轉動輪接觸、凸輪接觸、齒輪接觸。2、運動副的應用于特色1）低副的特色：面接觸，承受載荷時單位壓力較低，承載能力大，易于制造維修，但效率低（摩擦損失大）2）高副的特色：點或線接觸，能夠傳達較復雜的運動（由接觸部分的幾何形狀，可獲取多種形式的對應運動），但接觸處的單位壓力較高，易磨損，制造維修較困難。3．低副機構和高副機構低副機構：機構中所有運動副均為低副的機構為。高副機構：機構中最罕有一個運動副是高副的機構稱為。四、機械傳動的分類1、機械傳動裝置：用于傳達運動和動力的機械裝置。2、分類：1）依據傳達運動和動力形式分為摩擦傳動和嚙合傳動兩大類。2）按運動副構件的接觸方式可分為直接接觸傳動和有中間撓性件（帶、鏈）傳動兩種。小結：本課程的性質、任務及學習方法。掌握機器、機構、零件、構件、運動副及機構的分類等。預習：P11～13作業(yè)：P1～3：一、二、三、四、五。這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學習仍是教課應當放在生產實踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識，只需讓學生見到實物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機械基礎__學科電子講課設計（隨堂課）4備注（修班級課題學時改）14秋機電三二連讀§1－1帶傳動的構成、原理和種類4/8二班帶傳動的構成、工作原理及傳動比的計算。定軸輪系的傳動比的計算教本學時學講課內內容容知識目掌握帶傳動的構成、工作原理及傳動比的計算。定軸輪系的傳動比的計教算方法。標學會進行帶傳動的構成、工作原理及傳動比的計算。定軸輪系的傳動比的目能力目計算。標標1.具備優(yōu)秀的道德質量、職業(yè)修養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。擁有優(yōu)秀的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。擁有經過多種門路獲守信息、學習新知識的能力。感情目4.擁有運用信息技術進行溝通和辦理信息的能力。標教講課重學帶傳動的工作原理、傳動比見解及計算點重點難講課難帶傳動的工作原理、傳動比見解及計算點點教具1.講課模型。講課多媒體2.多媒體課件。協(xié)助學科資源講課過程（師生活動、教法、學法）備注第一學時：安全教育:查禁管束刀具的意義講評作業(yè)：復習上講內容：解說新課：第一章帶傳動1－1帶傳動的構成、原理和種類一、帶傳動的構成與工作原理1、帶傳動的構成由固定于主動軸上的帶輪（主動輪）、固定于從動軸上的帶輪（從動輪）和緊套在兩輪上的撓性帶構成。2、帶傳動的工作原理帶傳動是以張緊在最少兩個輪上一帶作為蹭撓性件，靠帶與帶輪接觸面間產生的摩擦力（或嚙協(xié)力）來傳達運動或動力的。3、帶傳動的傳動比機構中剎時輸入角速度與輸出角速度的比值稱為機構的傳動比。帶傳動的傳動比就是主動輪的轉速n與從動輪轉速n2之比，平常用i表示。12其公式為：i121＝n1＝n22式中1、2分別為主、從動輪的角速度，rad／s。n1、n22分別為主、從動輪的轉速r/min）.第二學時：二、帶傳動的種類1、帶傳動分為1）磨擦型帶傳動：平帶、V帶、圓帶。2）嚙合型帶傳動：同步帶。小結：帶傳動的構成。帶傳動的工作原理。帶傳動的傳動比。帶傳動的種類。預習：§1－2V帶傳動作業(yè)：P5～8：一、二、三、四。這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學習仍是教課應當放在生產實踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識，只需讓學生見到實物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機械基礎__學科電子講課設計（隨堂課）6備注（修班級課題學時改）14秋機電三二連讀§1－2V帶傳動6/8二班帶傳動的工作原理及傳動比的計算。熟習皮帶傳動主要參數及其意義。教能對主要參數進行計算。本學時學講課內內容容知識目掌握帶傳動的工作原理及傳動比的計算。熟習皮帶傳動主要參數及其意義。標能對主要參數進行計算。教能力目1.具備優(yōu)秀的道德質量、職業(yè)修養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。學標2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。目3.擁有經過多種門路獲守信息、學習新知識的能力。標4.擁有運用信息技術進行溝通和辦理信息的能力。感情目標教講課重學帶傳動的傳動比的計算。皮帶主要參數及其意義。點重點難講課難帶傳動主要參數的計算。點點教具1.講課模型。講課多媒體2.多媒體課件。協(xié)助學科資源講課過程（師生活動、教法、學法）備注安全教育:群架對學生人身安全的危害第一學時：講評作業(yè)：復習上講內容：解說新課：§1－2V帶傳動V帶傳動是由一條或數條V帶和V帶帶輪構成的磨擦傳動。種類：一般V帶、窄V帶、多楔V帶。一、V帶及帶輪1、V帶帶是一種無接頭的環(huán)形帶，其橫截面為等腰三角形，工作面是與輪槽相接觸的雙側面。結構如圖1－2所示。分為簾布芯結構和線繩結構。常用的V帶主要種類為：一般V帶、窄V帶、寬V帶、半寬V帶等。其楔角均為40°（其摩擦力是平帶的3倍）。2．V帶帶輪常用結構：實心式、腹板式、孔板式、輪輻式。二、V帶傳動的主要參數1、一般V帶的橫截面尺寸楔角（帶的雙側面所夾的銳角）α為40°，相對高度（h/bp）近似為0。7的截面環(huán)形帶稱為一般V帶。標準化的、按橫截面尺寸由小到大分別為Y、Z、A、B、C、D、E七種型號。Y型V帶的截面積最小，E型V帶的截面積最大。帶的截面積愈大，其傳達的功率也愈大。當V帶垂直其底邊曲折時，在帶中保持原長度不變的隨意一條周線叫V帶的節(jié)線。由所有節(jié)線構成的面叫做節(jié)面。2、V帶帶輪的基準直徑ddV帶帶輪的基準直徑dd是指帶輪上與所配用V帶的節(jié)寬，bd＝bp。②基準直徑dd輪槽基準寬度處帶輪的直徑。帶輪的基準直徑不可以夠太小，基準直徑太小，傳動時帶輪上彎曲變形越嚴重，曲折應力越大。則規(guī)定有最小基準直徑ddmin。bd和ddmin見表1－2。③槽角輪槽橫截面雙側邊的夾角。為保證變形后的V帶雙側工作面與輪槽工作面親近貼合，輪槽的槽角應比V帶的楔角略小，關于＝40°的V帶傳動，槽角常取38°、36°、34°。小帶輪上V帶變形嚴重，取小一些，大帶輪則取較大值。第二學時：3、傳動比i＝n1＝dn2d

2p1式中：dp1－小帶輪的節(jié)圓直徑，mm。dp2－大帶輪的節(jié)圓直徑，mm。輪槽上與配用V帶的節(jié)寬尺寸同樣的寬度叫做輪槽節(jié)寬lp。輪槽節(jié)寬處的帶輪直徑叫做節(jié)徑（節(jié)圓直徑）dp。輪槽的節(jié)寬與基準寬度的地點不用然重合，因此節(jié)徑不用然等于基準直徑。只有在V帶的節(jié)面與帶輪的基準寬度重合時，基準寬度才等于節(jié)寬。一般帶輪的節(jié)圓直徑可視為基準直徑dd。V帶傳動的傳動比i≤7。4、小帶輪的包角α1＝180°－57．3°×dd2dd1a關于V帶傳動，小帶輪的包角一般要求：≥120°5、傳動實質中心距aa＝A＋A2－B式中：A＝Ld－(dd1dd2)48B＝(dd2dd1)286、帶速V一般取5-25m/min.7、V帶的根數Z視傳達功率，平常小于7。小結：V帶、帶輪見解、種類。

V帶傳動的主要參數：一般

V帶的橫截面尺寸。

V帶帶輪的基準直徑dd。傳動比。小帶輪的包角

α1。傳動實質中心距

a。帶速

V。V帶的根數

Z。預習：

P16～23作業(yè)：P5—8：一、二、三、四、五這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學習仍是教課應當放在生產實踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識，只需讓學生見到實物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機械基礎__學科電子講課設計（隨堂課）8備注（修班級課題學時改）14秋機電三二連讀§1－3同步帶傳動8/8§1－2V帶傳動二班皮帶傳動安裝、使用及調整方法教同步帶傳動的構成、工作原理、種類、參數及應用。本學時學講課內內容容知識目熟習皮帶傳動安裝、使用及調整方法認識同步帶傳動的構成、工作原理、種類、參數及應用。標會進行皮帶傳動安裝、使用及調整。教能力目1.具備優(yōu)秀的道德質量、職業(yè)修養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。2.學標擁有優(yōu)秀的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。3.擁有經過多種門路獲守信息、學習新知識的能力。目4.擁有運用信息技術進行溝通和辦理信息的能力。標感情目標教講課重學皮帶傳動安裝、使用及調整方法重點點皮帶傳動調整方法難講課難點點教具1.講課模型。講課多媒體2.多媒體課件。協(xié)助學科資源講課過程（師生活動、教法、學法）備注第一學時：安全教育:防備群架發(fā)生的方法講評作業(yè)：復習上講內容：三、一般V帶的標志與應用1、一般V帶的標志型號基準長度mm標準號A1430GB/T11544—19972、一般V帶傳動的應用特色1）結構簡單，使用保護方便，可用于兩軸中心距較大的傳動場合。2）可緩沖、吸振，傳動安穩(wěn)，噪聲小。但不可以夠傳達較大的傳動，外尺寸大，傳動效率低。四、V帶傳動的安裝保護及張緊裝置1、V帶傳動的安裝保護2、V帶傳動的張緊裝置如表1—4所示。第二學時：1－3同步帶傳動一、同步帶傳動的構成與工作原理1、同步帶傳動的構成由同步帶輪和緊套在兩輪上的同步帶構成。2、同步帶傳動的工作原理同步帶傳動是一種嚙合傳動，兼有帶傳動和齒輪傳動的特色。特色見表1—5。二、同步帶的種類同步帶的種類：單面帶：雙面帶：分對稱齒型、交錯齒型。同步帶有梯形齒和弧形齒兩種。三、同步帶的參數P、LP。四、同步帶傳動的應用1、在輕工機械設施上的應用2、在精巧機械設施上的應用3、在擁有特別要求的機械中的應用小結：一般V帶的標志與應用。V帶傳動的安裝保護及張緊裝置。同步帶傳動的構成、工作原理、種類、參數及應用。預習：P24～29作業(yè)：P5-10一、二、三、四、五。這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學習仍是教課應當放在生產實踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識，只需讓學生見到實物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。班級秋機電三二連讀二班教本學時學講課內內容容知識目標教能力目學標目標感情目標教講課重學點重點難講課難點點

_機械基礎__學科電子講課設計（隨堂課）10備注（修課題學時改）§2－1螺紋的種類及應用§2－2一般螺紋的主要2/8參數理解螺紋的形成及規(guī)律。熟習螺紋的種類及應用。熟習螺紋主要參數含義及計算。理解螺紋的形成及規(guī)律。熟習螺紋的種類及應用。會螺紋主要參數計算具備優(yōu)秀的道德質量、職業(yè)修養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。擁有優(yōu)秀的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。擁有經過多種門路獲守信息、學習新知識的能力。擁有運用信息技術進行溝通和辦理信息的能力。螺紋主要參數含義螺紋主要參數計算教具1.講課模型。講課多媒體2.多媒體課件。協(xié)助學科資源講課過程（師生活動、教法、學法）備注第一學時：安全教育：飲食衛(wèi)生及安全講評作業(yè)：復習上講內容：解說新課：第二章螺旋傳動螺旋傳動是利用螺旋副來傳達運動和（或）動力的一種機械傳動。能夠方便地將主運動件的展轉運動轉變?yōu)閺膭蛹闹本€運動，§2－1螺紋的種類及應用一、螺紋的形成和種類1．螺紋的形成1）螺旋線動點沿一旋轉面的母線作等速挪動，同時該母線又繞旋轉面的軸線作等角速旋轉運動，則動點在此旋轉面上的軌跡為一螺旋線。

如圖

2－4所示。（2）螺紋在圓柱或圓錐表面上，沿著螺旋線所形成的擁有規(guī)定牙型的連續(xù)突出。

如圖

2－2、2－3所示螺紋。2．螺紋的種類分為內、外螺紋，右旋、左旋螺紋，單線、多線螺紋等。右旋螺紋：順時針旋轉時旋入的螺紋。左旋螺紋：逆時針旋轉時旋入的螺紋。按牙型不同樣可分為：三角形螺紋、矩形螺紋、梯形螺紋和鋸齒形螺紋。如圖

2－5所示。二、螺紋的應用螺紋在機械中主要用于連結和傳動，則分類為：1．連結螺紋螺紋副：內、外螺紋相互旋合形成的連結。連結螺紋的牙型一般使用三角形，且多用單線螺紋，因為三角形螺紋的摩擦力大，強度高，自鎖性能好。使用最多的是一般螺紋，牙型角為60°，同向來徑按螺距大小可分為粗牙和細牙兩種。粗牙一般螺紋一般用于連結。細牙一般螺紋用于薄壁零件或使用粗牙對強度有較大影響的零件。也可用于受沖擊、振動或載荷交變的連結和微調機構的調整。細牙螺紋比粗牙螺紋的自鎖性好，螺紋零件的強度削弱較小，但易滑扣。管螺紋用于連結收路。其牙型角為55°，分為非螺紋密封和用螺紋密封兩種。非螺紋密封的螺紋副，內螺紋和外螺紋都是圓柱螺紋，連結自己不具備密封性能，如需密封，可壓緊連結件螺紋副外的密封面，或在密封面間增添密封物。用螺紋密封的螺紋副有：用圓錐內螺紋與圓錐外螺紋連結、用圓柱內螺紋與圓錐外螺紋連接。2．傳動螺紋分為梯形螺紋、鋸齒螺紋和矩形螺紋。（1）梯形螺紋（如圖2－6）牙型為等腰梯形，牙型角為＝30°，廣泛用于傳達動力或運動的螺旋機構中。其牙根強度高，螺旋副對中性好，加工工藝性好，但效率較低。（2）鋸齒螺紋（如圖2－7）牙側角：在螺紋牙型上，牙側與螺紋軸線的垂線間的夾角。承載牙側的牙側角為3°，非承載牙側的牙側角為30°。特色：綜合矩形螺紋效率高和梯形螺紋牙根強度高的特色。外螺紋的牙根有相當大圓角，可減小應力集中。螺旋副的大徑處無空隙，便于對中。廣泛用于單向受力的傳動機構。3）矩形螺紋牙型為正方形，螺紋牙厚等于螺距的1／2。傳動效率高，對中精度低，牙根強度弱。加工精度較低，螺旋副磨損后的空隙難以賠償或修復。用于傳力機構中。第二學時：§2－2一般螺紋的主要參數一般螺紋的主要參數如表2－2所示。1．大徑（D、d）與外螺紋牙頂或內螺紋牙底相切的設想圓柱的直徑（如圖2－9）。內螺紋的大徑用代號D表示，外螺紋的大徑用代號d表示。一般螺紋的公稱直徑是大徑（D、d）。而螺紋公稱直徑是代表螺紋尺寸的直徑。2．小徑（D1、d1）（如圖2－9）與外螺紋牙底或內螺紋牙頂相切的設想圓柱的直徑（如圖2－9）。內螺紋的小徑用代號D1表示，外螺紋的小徑用代號d1表示。D1＝D－2×5H85d1＝d－2×H3．中徑（D2、d2）（如圖2－9）一個設想圓柱的直徑，該圓柱的素線經過牙型上溝槽和突出寬度相等的地方。設想的圓柱稱為中徑圓柱。內螺紋的中徑用代號D2表示，外螺紋的中徑用代號d2表示。D2＝D－2×3H83d2＝d－2×H4．螺距（P）（如圖2－10）相鄰兩牙在中徑線上對應兩點間的軸向距離。5．導程（Ph）（如圖2－10）同一條螺旋線上的相鄰兩牙在中徑線上對應兩點間的軸向距離。單線螺紋的導程等于螺距。多線螺紋的導程等于螺旋線數與螺距的乘積。6．牙型角（）及牙側角牙型角是指在螺紋牙型上，兩相鄰牙側間的夾角。一般螺紋的牙型角＝60°。牙型半角是牙型角的一半，用表示。2牙側角：在螺紋牙型上，牙側與螺紋軸線的垂線間的夾角。兩牙側角用代號1、2表示。關于一般螺紋，兩牙側角相等，并等于螺紋半角，1＝2＝＝30°27．螺紋升角（）（導程角）指在中徑圓柱上，螺旋線的切線與垂直于螺紋軸線的平面的夾角。如圖2－13。小結：螺紋的形成、種類、應用。一般螺紋的主要參數：大徑、中徑、小徑、螺紋升角、牙型角、螺距、導程。預習：P29～31作業(yè)：P9—10：一、二、三、四。這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學習仍是教課應當放在生產實踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識，只需讓學生見到實物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機械基礎__學科電子講課設計（隨堂課）12備注（修班級課題學時改）14秋機電三二連讀§2－3螺紋的代號注明4/8二班教學內容教學目標教學重點難點講課協(xié)助

螺紋標志與代號含義。本學時講課內容熟習螺紋標志與代號含義。知識目標能識讀螺紋標志與代號含義。具備優(yōu)秀的道德質量、職業(yè)修養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。能力目2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。標3.擁有經過多種門路獲守信息、學習新知識的能力。4.擁有運用信息技術進行溝通和辦理信息的能力。感情目標螺紋標志與代號含義。講課重點識讀螺紋標志與代號含義。講課難點教具1.講課模型。多媒體2.多媒體課件。學科資源講課過程（師生活動、教法、學法）備注第一學時：安全教育：交通安全講評作業(yè)：復習上講內容：解說新課：螺紋的代號標志1、一般螺紋的代號標志（1）一般螺紋代號粗牙一般螺紋用字母M及公稱直徑表示。例：M24細牙一般螺紋用字母M及公稱直徑×螺距表示。當螺紋為左旋時，在螺紋代號此后加“LH”。M24×1．5M24×1．5LH2）一般螺紋標志一般螺紋的圓滿標志由螺紋代號、螺紋公差帶代號和螺紋旋合長度代號所構成。螺紋公差帶代號包含中徑公差帶代號與頂徑（外螺紋大徑和內螺紋小徑）公差帶代號。公差帶代號由表示其大小的公差等級數字和表示公差帶地點的字母所構成。例：5g、6H螺紋公差帶代號標在螺紋代號此后，中間用“－”分開。假如螺紋的中徑公差與頂徑公差帶代號不同樣，則分別標出。前者表示中徑公差帶，后者表示頂徑公差帶。假如中徑公差與頂徑公差帶代號同樣，則只注明一個代號。例：M20－6g5gM12×1．5－6H內、外螺紋裝置在一同，其公差帶代號用斜線分開，左側表示內螺紋公差帶代號，右側表示外螺紋公差帶代號。例：M16×2－6H／6gM20×2LH－6H／5g6g螺紋旋合長度指兩個相互當合的螺紋沿螺紋軸線方向相互旋合部分的長度（圖2－14）。螺紋的旋合長度分為短旋合長度、中等旋合長度和長旋合長度三組。分別用S、N、L表示。一般情況下，不注明旋合長度，使用時按中等旋合長度確立。必需時，在螺紋公差帶代號此后加注旋合長度代號S或L，中間用“－”分開。特別需要時，可直接注明旋合長度的數值，中間用“－”分開。例：M20－6g5g－LM12×1．5－6H－SM16×2－6H－40第二學時：2、梯形螺紋的代號與標志（1）梯形螺紋代號符合GB5796．1－1986標準的梯形螺紋用“Tr”表示。單線螺紋的尺寸規(guī)格用“公稱直徑×螺距”表示。多線螺紋用“公稱直徑×導程（P螺距）”表示。當螺紋為左旋時，在尺寸規(guī)格此后加注“LH”。例：單線螺紋：Tr40×7多線左旋螺紋：Tr40××14（P7）LH（2）梯形螺紋標志由梯形螺紋代號、公差帶代號及旋合長度代號構成梯形螺紋的公差帶代號只注明中徑公差帶。梯形螺紋的旋合長度分為中等旋合長度和長旋合長度三組。分別用N、L表示。當旋合長度為N組時，不注明朝號N。當旋合長度為L組時，應將組別代號L寫在公差帶代號后邊，并用“－”分開。特別需要時，可直接注明旋合長度的數值代替組別代號L。梯形螺紋副的公差帶應分別注出內、外螺紋的公差帶的代號。前面的是內螺紋公差帶代號，后邊的是外螺紋公差帶代號。中間用斜線分開。例：內螺紋Tr40×7－7H外螺紋Tr40×7－7e左旋外螺紋Tr40×7LH－7e螺旋副Tr52×16（P8）7H／7e旋合長度為特別需要的外螺紋Tr40×7－7e－1403、管螺紋的標志1）用螺紋密封的管螺紋標志由螺紋特色代號和尺寸代號構成。螺紋特色代號有3個：字母Rc表示圓錐內螺紋。字母Rp表示圓柱內螺紋。字母R表示圓錐外螺紋。當螺紋為左旋時，在尺寸代號后加注“LH”，用“－”分開。內、外螺紋裝置在一同時，內、外螺紋的標志用斜線分開，左側表示內螺紋，右側表示外螺紋。例：圓錐內螺紋Rc1／4左旋圓錐外螺紋R11－LH2左旋圓錐內螺紋與圓錐外螺紋的配合Rc21／R21－LH22圓柱內螺紋與圓錐外螺紋配合Rp11／R11222）非螺紋密封的管螺紋的標志由螺紋特色代號、尺寸代號和公差等級代號構成。螺紋特色代號用字母G表示。螺紋公差等級代號，外螺紋分A、B兩級。內螺紋則不標志。當螺紋為左旋時，在公差等級代號后加注“LH”，用“－”分開。內、外螺紋裝置在一同時，內、外螺紋的標志用斜線分開，左側表示內螺紋，右側表示外螺紋。A級外螺紋G21A21左旋B級外螺紋G1B－LH右旋螺紋副G3／G3A44左旋螺紋副G21／G21A－LH22小結：一般螺紋的代號標志、梯形螺紋的代號與標志、管螺紋的標志。預習：P32～36作業(yè)：P11～14：一、二、三、四。這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學習仍是教課應當放在生產實踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識，只需讓學生見到實物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機械基礎__學科電子講課設計（隨堂課）14備注（修班級課題學時改）14秋機電三二連讀§2－4螺旋傳動的應用形式6/8二班教學內容教學目標

熟習螺旋傳動的種類及應用。本學時講課內容熟習螺旋傳動的種類及應用知識目會一般螺旋傳動直線運動距離的計算標具備優(yōu)秀的道德質量、職業(yè)修養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。能力目2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。標3.擁有經過多種門路獲守信息、學習新知識的能力。擁有運用信息技術進行溝通和辦理信息的能力。感情目教學重點難點

標講課重點講課難點

螺旋傳動的種類及應用一般螺旋傳動直線運動距離的計算講課協(xié)助

教具1.講課模型。多媒體2.多媒體課件。學科資源講課過程（師生活動、教法、學法）備注第一學時：安全教育：食品安全——垃圾食品講評作業(yè)：復習上講內容：解說新課：§2－4螺旋傳動的應用形式螺旋副－構成運動副的兩構件只好沿軸線作相對螺旋運動的運動副。由擁有必然限制關系的轉動及沿轉動軸線方向的挪動兩部分構成。螺旋副屬低副機構。螺旋傳動是利用螺旋副來傳達運動和動力的機構傳動?？蓪⒅鲃蛹恼罐D運動變?yōu)閺膭蛹闹本€運動。螺旋傳動擁有結構簡單，工作連續(xù)、安穩(wěn)，承載能力大，傳動精度較高。但其摩擦損失大，則傳動效率較低。分為：一般螺旋傳動、雙螺旋傳動、和滾珠螺旋傳動等。一、一般螺旋傳動由螺桿、螺母構成的簡單螺旋副實現(xiàn)的傳動稱為一般螺旋傳動。1．一般螺旋傳動的應用形式1）螺母固定不動螺桿展轉并作直線運動如表2－6中的臺虎鉗所示。。2）螺桿固定不動螺母展轉并作直線運動如表2－6中的螺紋千斤頂所示。平常應用于插齒機刀架傳動等。（3）螺桿展轉螺母作直線運動如表2－6中的車床橫刀架所示。（4）螺母展轉螺桿作直線運動如表2－6中的察看鏡螺旋高速裝置所示。第二學時：2．一般螺旋傳動直線挪動方向的判斷一般螺旋傳動時，從動件作直線運動的方向不只與螺紋的展轉方向相關，還與螺紋的旋向相關。1）右旋螺紋用右手，左旋螺紋用左手2）若螺桿（螺母）展轉并挪動，螺母（螺桿）不動，則大拇指指向即為螺桿（螺母）的挪動方向，如圖2－19所示。（3）若螺桿（螺母）展轉，螺母（螺桿）挪動，則大拇指指向的相反方向即為螺母（螺桿）的挪動方向，如表2－7所示。3．一般螺旋傳動直線運動距離的計算螺桿（螺母）的挪動距離與螺紋的導程相關。螺桿相對螺母每展轉一圈，螺桿（螺母）移動一個等于導程的距離。即：L＝NPh式中：L－螺桿（螺母）的挪動距離，mm。N－展轉圈數。Ph－螺紋導程，mm。預習：P37～45作業(yè)：P11-14：一、二。這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學習仍是教課應當放在生產實踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識，只需讓學生見到實物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。班級秋機電三二連讀二班教本學時學講課內內容容知識目標教能力目學標目標感情目標教講課重學點重點難講課難點點

_機械基礎__學科電子講課設計（隨堂課）16備注（修課題學時改）§2－4螺旋傳動的應用形式8/8理解差動螺旋傳動原理。認識差動螺旋傳動的計算。熟習滾珠螺旋傳動特色及應用。理解差動螺旋傳動原理。會差動螺旋傳動的計算。具備優(yōu)秀的道德質量、職業(yè)修養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。擁有優(yōu)秀的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。擁有經過多種門路獲守信息、學習新知識的能力。擁有運用信息技術進行溝通和辦理信息的能力差動螺旋傳動原理差動螺旋傳動的計算教具1.講課模型。講課多媒體2.多媒體課件。協(xié)助學科資源講課過程（師生活動、教法、學法）備注第一學時：安全教育：交通安全講評作業(yè)：復習上講內容：解說新課：§2－4螺旋傳動的應用形式二、雙螺旋傳動由兩個螺旋副構成的使活動的螺母與螺桿產生差動的螺旋傳動。1．差動螺旋傳動原理使用掛圖解說圖2－7。2．差動螺旋傳動的挪動距離和方向確實定1）螺桿上兩螺紋旋向同樣時，活動螺母挪動距離減小。當機架上固定螺母的導程大于活動螺母的導程時，活動螺母挪動方向與螺桿挪動方向相同。當機架上固定螺母的導程小于活動螺母的導程時，活動螺母挪動方向與螺桿挪動方向相反。當兩螺紋導程相等時，活動螺母不動（挪動距離等于零）。2）螺桿上兩螺紋旋向相反時，活動螺母挪動距離增大?；顒勇菽概矂臃较蚺c螺桿挪動方向同樣。第二學時：3）在判斷差動螺旋傳動中活動螺母的挪動方向時，應先確立螺桿的挪動方向。差動螺旋傳動中活動螺母的實質挪動距離和方向判斷公式為：L＝N（Ph1±Ph2）式中：L－活動螺母的實質挪動距離，mm。N－螺桿的展轉圈數。Ph1－機架上固定螺母的導程，mm。Ph2－活動螺母的導程，mm。當兩螺紋旋向相反時，公式頂用“＋”號。當兩螺紋旋向同樣時，公式頂用“－”號。計算結果為正當時，活動螺母實質挪動方向與螺桿挪動方向同樣。計算結果為負值時，活動螺母實質挪動方向與螺桿挪動方向相反。例：P35例2進行解說。班級單元主題備總學時注3．差動螺旋傳動的應用實例常用于測微器、計算機、分度機及精巧切削機床、儀器和工具中。如圖2－8所示。三、滾珠螺旋傳動一般螺旋傳動的螺桿與螺母的牙側表面之間的相對運動摩擦是滑動摩擦，傳動阻力大，摩擦損失嚴重，效率低。滾珠螺旋傳動擁有轉動摩擦阻力很小、摩擦損失小、傳動效率高、傳動時運動堅固、動作敏捷等。但結構復雜、制造精度要求高、外形尺寸較大。滾珠螺旋傳動見圖2－9所示。小結：一般螺旋傳動。雙螺旋傳動。滾珠螺旋傳動預習：P37～45作業(yè)：P11-14：三、四、五。這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學習仍是教課應當放在生產實踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識，只需讓學生見到實物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。機械基礎_學科單元講課計劃電子講課設計3秋機電三二連讀一、二班教本單元學講課的內主要內容容知識目標教學目能力目標標感情目標教講課要點學重點難點講課難點教教具學多媒體輔學科資源助

鏈傳動4鏈傳動概括。鏈傳動的種類。認識鏈傳動的見解。2．認識鏈傳動的應用及種類。能計算傳動比。會分析鏈傳動的傳動特色。具備優(yōu)秀的道德質量、職業(yè)修養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。擁有優(yōu)秀的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。擁有經過多種門路獲守信息、學習新知識的能力。擁有運用信息技術進行溝通和辦理信息的能力。鏈傳動的定義。會分析鏈傳動的特色。講課模型。多媒體課件。_機械基礎__學科電子講課設計（隨堂課）18備注（修班級課題學時改）14秋機電三二連讀鏈傳動概括2/4§3－1二班教學內容教學目標教學重點難點講課協(xié)助

鏈傳動的工作原理及傳動比的計算本學時講課內容掌握鏈傳動的工作原理知識目會傳動比的計算標具備優(yōu)秀的道德質量、職業(yè)修養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。能力目2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。標3.擁有經過多種門路獲守信息、學習新知識的能力。感情目標鏈傳動的工作原理講課重點傳動比的計算講課難點教具課件、模型多媒體學科資源講課過程（師生活動、教法、學法）備注第一學時：安全教育：社會安全意識教育講評作業(yè)：復習上講內容：解說新課：第三章鏈傳動§3－1鏈傳動概括一、鏈傳動及其傳動比1、鏈傳動：由主動鏈輪1、從動鏈輪2、鏈條構成。以鏈條作中間撓性件，利用鏈節(jié)與擁有特別齒形的鏈輪構成的相互嚙合傳達運動和動力的傳動。如圖3－2所示。2、鏈傳動的傳動比設主動輪齒數為Z1，從動輪的齒數為Z2，單位時間內主動輪與從動輪轉過的齒數相等，則z1n1＝z2n2則鏈傳動的傳動比：i12＝n1＝z2n2z1第二學時：二、鏈傳動的應用特色傳動比一般小于8，低速傳動時可達10。中心距可達5—6M。傳動功率P≤100KW;鏈條速度可達20—40M/S。與帶傳動比，特色以下：1、長處1）能保證正確的均勻傳動。2）傳動功率大。3）傳動效率高，可達0．95～0．98。4）可用于兩軸中心距較大的場合。5）能在低速、重載、高溫及粉塵等惡劣條件下工作。6）作用在軸及軸承上的力小。2、弊端（1）不可以夠保證正確的剎時傳動比，故不可以夠用在要求精巧傳動的機械上。作業(yè)：習題冊這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學習仍是教課應當放在生產實踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識，只需讓學生見到實物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機械基礎__學科電子講課設計（隨堂課）20備注（修班級課題學時改）14秋機電三二連讀鏈傳動的種類4/4§3－2二班鏈傳動的種類及應用教本學時學講課內內容容教知識目掌握鏈傳動的分類會依據需要選擇不同樣的鏈傳動學標1.具備優(yōu)秀的道德質量、職業(yè)修養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。目能力目2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。標標擁有經過多種門路獲守信息、學習新知識的能力。感情目標教講課重鏈傳動的分類學點重點鏈傳動的選擇難講課難點點教具課件、模型講課多媒體協(xié)助學科資源講課過程（師生活動、教法、學法）備注第一學時：安全教育：娛樂場所的騙局一、鏈傳動按用途分類以下：1）傳動鏈：傳達運動或動力，或輸送物料。2）輸送鏈：輸送工件、物件和資料。3）起重鏈：傳達力，起牽引、懸掛物件作用。常用的傳動鏈有滾子鏈和齒形鏈兩種。二、傳動用短節(jié)距精巧滾子鏈（簡稱滾子鏈）1、滾子鏈的結構結構見圖3－5所示。滾子鏈由內鏈板、外鏈板、銷軸、套筒、滾子等構成。內鏈板與套筒、外鏈板與銷軸都為過盈配合。而套筒與銷軸為空隙配合。2、滾子鏈的主要參數鏈節(jié)為構成鏈條的基本結構單元。1）節(jié)距是兩相鄰鏈節(jié)鉸鏈副理論中心間的距離。設計給定的節(jié)距稱為基本節(jié)距（公稱節(jié)距），用p表示。如圖3－6所示2）節(jié)數滾子鏈的長度用節(jié)數來表示。3）鏈條速度一般鏈條速度不大于15M/S。4）鏈輪的齒數小輪齒數（Z1）應大于17，大輪齒數（Z2）不宜過多，平常小于120。連結后鏈條的鏈節(jié)數為偶數。為使鏈條與鏈輪輪齒磨損均勻，鏈輪輪齒一般應取鏈節(jié)數互為質數的奇數。當需要承受較大載荷、傳達較大功率時，可使用多排鏈（圖3－8）。其承載能力與排數成正比。第二學時：3、滾子鏈的標志滾子鏈是標準件，傳動用精巧滾子鏈分為A、B兩個系列。其標志為：鏈號——排數——鏈節(jié)數——標準編號08A——1——88GB/T1243—2006三、齒形鏈齒形鏈又稱無聲鏈。由一組帶有齒的內、外鏈板左右交錯擺列、用鉸鏈連結而成。如圖3-10所示。與滾子鏈比較：傳動安穩(wěn)性好、速度快、噪聲較小等。四、鏈傳動的部署、張緊及潤滑1、鏈傳動的部署兩個鏈輪的轉動平面應在同一平面上，兩軸線必然平行，最好水平部署。如需傾斜部署時，兩鏈輪中心連線與水平線的夾角應小于45°。鏈傳動的緊邊在上，松邊在下，免得松邊下垂使鏈條與鏈輪被卡死或干預。2、鏈傳動的張緊目的是防備鏈條下垂過大而惹起振動，同時可增大鏈條與鏈輪的嚙合包角。當兩輪軸心連線與水平面傾斜角大于60°時，平常需設張緊裝置。3、鏈傳動的潤滑目的：減少磨損，和緩沖擊，提高承載能力，延伸鏈及鏈輪的使用壽命。一般采納：1）油壺或油刷供油。（2）滴油潤滑。（3）油浴或飛濺潤滑。（4）油泵潤滑。小結：鏈傳動的見解、傳動比、應用特色。滾子鏈的結構、主要參數及標志。鏈傳動的布置、張緊及潤滑。預習：P46～50作業(yè)：P15-16：一、二、三、四、五。這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學習仍是教課應當放在生產實踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識，只需讓學生見到實物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。機械基礎_學科單元講課計劃電子講課設計4班級秋機電三二連讀一、二班教本單元學講課的內主要內容容知識目標教學目能力目標標感情目標

_機械基礎__學科電子講課設計（隨堂課）22備單元主題總學時注齒輪傳動12齒輪傳動的種類及應用。漸開線齒廓。漸開線標準直齒圓柱齒輪的基本參數和幾何尺寸計算。其余齒輪傳動簡介。漸開線齒輪無效形式。掌握齒輪傳動工作原理。認識齒輪傳動常用種類。熟習齒輪傳動的應用特色。。理解漸開線的形成熟習漸開線的性質及嚙合性質。會齒輪傳動傳動比的計算。會分析鏈傳動的傳動特色。具備優(yōu)秀的道德質量、職業(yè)修養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。擁有優(yōu)秀的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。擁有經過多種門路獲守信息、學習新知識的能力。擁有運用信息技術進行溝通和辦理信息的能力。1.齒輪傳動工作原理。2.齒輪傳動傳動比的計算。教講課要點3.漸開線的性質及嚙合性質學重點1.齒輪傳動工作原理。難2.齒輪傳動的應用特色。點講課難點3.漸開線的性質及嚙合性質講課模型。教教具2.多媒體課件。學多媒體輔學科資源助備注（修班級課題學時改）14秋機電三二連讀§4－1齒輪傳動的種類及應用2/12二班教學內容教學目標

本學時掌握齒輪傳動工作原理。掌握齒輪傳動傳動比的計算。認識齒輪傳動常講課用種類。熟習齒輪傳動的應用特色。內容知識目齒輪傳動工作原理。齒輪傳動傳動比的計算標會分析齒輪傳動的應用特色。具備優(yōu)秀的道德質量、職業(yè)修養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。能力目2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。標3.擁有經過多種門路獲守信息、學習新知識的能力。教學重點難點

感情目標講課重點講課難點

齒輪傳動工作原理。齒輪傳動的應用特色。齒輪傳動工作原理。齒輪傳動的應用特色。講課協(xié)助

教具課件、模型多媒體學科資源講課過程（師生活動、教法、學法）備注第一學時：安全教育：交通安全事例介紹講評作業(yè)：復習上講內容：解說新課：§4－1齒輪傳動的種類及應用齒輪傳動是利用齒輪副來傳達運動（或）動力的一種機械傳動。齒輪副的一對齒輪的齒挨次交替地接觸，從而實現(xiàn)必然規(guī)律的相對運動的過程和形態(tài)稱為嚙合。齒輪傳動屬于嚙合傳動.一、齒輪傳動的常用種類依據齒輪副兩傳動軸的相對地點不同樣分為：兩軸平行、兩軸不平行。1、兩軸平行：1）依據輪齒方向不同樣分為：①直齒圓柱齒輪傳動。②斜齒圓柱齒輪傳動。③人字齒圓柱齒輪傳動。2）按摔倒情況分：①外嚙合齒輪傳動。②內嚙合齒輪傳動。③齒輪齒條傳動。2、兩軸不平行：1）按軸線訂交軸齒輪傳動：錐齒輪傳動。2）按軸線交錯軸齒輪傳動：①交錯軸斜齒輪傳動。②蝸桿蝸輪傳動。第二學時：二、齒輪傳動的應用1、傳動比I12＝1＝n1＝z2n2z1上式說明：齒輪副的傳動比是主動齒輪轉速與從動齒輪轉速之比，也等于兩齒輪齒數之反比。齒輪副的傳動比方果過大，則會惹起結構尺寸過大，給制造、安裝帶來不便。一般圓柱齒輪副的傳動比i≤8，圓錐齒輪副的傳動比i≤5。2、應用特色長處：1）能保證剎時傳動比恒定，工作靠譜性高，傳達運動正確。2）傳達的功率和圓周速度范圍較寬。3）結構緊湊，可實現(xiàn)較大的傳動比。4）傳動效率高（可達0．94～0．99），使用壽命長，保護簡單。弊端：1）運行過程中有振動、沖擊和噪聲。2）齒輪安裝要求高。3）不可以夠實現(xiàn)無級變速。4）不合用于中心距較大的場合。小結：齒輪傳動的常用種類。齒輪傳動的傳動比、應用特色。預習：P49～52作業(yè)：P19-21：一、二、三、四、五。這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學習仍是教課應當放在生產實踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識，只需讓學生見到實物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機械基礎__學科電子講課設計（隨堂課）24備注（修班級課題學時改）14秋機電三二連讀§4－2漸開線齒廓4/12二班教學內容教學目標教學重點難點講課協(xié)助

理解漸開線的形成。熟習漸開線的性質及嚙合性質。本學時講課內容漸開線的性質及嚙合性質。知識目會分析漸開線的性質及嚙合性質。標具備優(yōu)秀的道德質量、職業(yè)修養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。能力目2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。標3.擁有經過多種門路獲守信息、學習新知識的能力。感情目標漸開線的性質及嚙合性質。講課重點漸開線的性質及嚙合性質。講課難點教具課件、模型多媒體學科資源講課過程（師生活動、教法、學法）備注第一學時：安全教育：食品安全講評作業(yè)：復習上講內容：解說新課：§4－2漸開線齒廓一、齒輪傳動對齒廓曲線的基本要求從傳達運動和動力雙方面來考慮：1、傳動要安穩(wěn)（即保證剎時傳動比恒定不變）。2、承載能力要強。二、漸開線的形成及性質1、漸開線的形成在平面上，一條動直線（發(fā)生線）沿著一個固定的圓（基圓）作純轉動時，此動直線上一點的軌跡，稱為圓的漸開線。使用掛圖進行解說：漸開線、漸開線基圓。以漸開線作為齒廓曲線的齒輪稱為漸開線齒輪。2、漸開線的性質1）發(fā)生線沿基圓上滾過的線段長度NK等于基圓上被滾過的弧長NC。2）漸開線上隨意一點的法線必然與基圓相切。（3）漸開線的形狀取決于基圓的大小?；鶊A越大，漸開線越平直。如圖4－4。（4）漸開線上各點的曲率半徑不相等。離基圓越遠，則曲率半徑越大，漸開線越趨于平直。5）漸開線上各點處的齒形角不相等。6）基圓內無漸開線。由圖3－13所示，在直角三角形ONK中，cos＝OB＝rbOKrk第二學時：三、漸開線齒廓的嚙合特色經過對圖4－6討論，說明節(jié)點、節(jié)圓和嚙合角的見解。節(jié)點、節(jié)圓和嚙合角只有在一對齒輪嚙合時才存在，單個齒輪不存在。漸開線齒廓嚙合擁有以下特色：1、能保證剎時傳動比的恒定齒輪傳動時，兩輪在P點的線速度同樣，即：r11＝r22i＝1＝r2r1而∵△O1N1P∽△O2N2PO2P＝O2N2，即r2＝rb2O1PO1N1r1rb1∴i＝1＝r2＝rb2＝常量2r1rb1漸開線齒輪傳動的傳動比等于主動輪和從動輪基圓半徑的反比。因為兩嚙合齒輪的基圓半徑是定值，因此漸開線齒輪傳動的傳動比能保持恒定不變。2、中心距的可分別性因為齒輪傳動的傳動比i僅與兩輪基圓半徑相關，而與兩輪的中心距a沒關，因此關于基圓半徑已確立的齒輪副，其傳動比大小不受兩輪安裝時中心距偏差的影響，這一嚙合特色稱為漸開線齒輪傳動的可分別性。小結：齒輪傳動對齒廓曲線的基本要求。漸開線的形成及性質。漸開線齒廓的嚙合特色。預習：P52～58作業(yè)：P19-21：一、二、三、四、五。這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學習仍是教課應當放在生產實踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識，只需讓學生見到實物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機械基礎__學科電子講課設計（隨堂課）26備注（修班級課題學時改）14秋機電三二連讀§4－3漸開線標準直齒圓柱齒輪的基本參數和幾何尺6/12二班寸計算熟習直齒圓柱齒輪幾何因素的名稱及含義。熟習直齒圓柱齒輪的基本參教數的定義。掌握標準直齒圓柱齒輪主要參數及其計算。本學時學講課內內容容知識目1.熟習直齒圓柱齒輪幾何因素的名稱及含義。2.熟習直齒圓柱齒輪的基本參數的定義。標掌握標準直齒圓柱齒輪主要參數及其計算。教能力目1.具備優(yōu)秀的道德質量、職業(yè)修養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。學標2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。目3.擁有經過多種門路獲守信息、學習新知識的能力。標感情目標教直齒圓柱齒輪的基本參數的定義講課重學點重點講課難標準直齒圓柱齒輪主要參數及其計算難點點教具課件、模型講課多媒體協(xié)助學科資源講課過程（師生活動、教法、學法）備注第一學時：安全教育：打斗打斗害處多講評作業(yè)：復習上講內容：解說新課：§4－3漸開線標準直齒圓柱齒輪的基本參數和幾何尺寸計算一、漸開線標準直齒圓柱齒輪各部分名稱1、齒頂圓（da）在圓柱齒輪上，其齒頂所確立的圓稱為齒頂圓。2、齒根圓（df）其各齒槽底部所確立的圓稱為齒根圓。3、分度圓（d）圓柱齒輪選定的設計齒輪的基準圓，為設想曲面，相關參數均由此曲面為基準加以確立。4、齒厚和齒槽寬一個齒的雙側端面齒廓之間的分度圓弧長，稱為齒厚，用s表示。一個齒槽的雙側齒廓之間的分度圓弧長，稱為齒槽寬，用e表示。5、齒頂高、齒根高和齒高齒頂高（ha）是齒頂圓與分度圓之間的徑向距離。齒根高（hf）為齒根圓與分度圓之間的徑向距離。齒高（h）為齒頂圓和齒根圓間的徑向距離。6、端面齒距（p）在齒輪上，兩個相鄰而同側的端面齒廓之間的分度圓弧長，稱為端面齒距（或齒距）。第二學時：二、漸開線標準直齒圓柱齒輪的主要參數1、齒形角（）漸開線上隨意點處的齒形角是不相等的，在同一基圓的漸開線上，離基圓越遠的點，齒形角越大。反之亦然。關于漸開線齒輪，平常齒形角為分度圓上的齒形角，其大小為＝20°。另齒形角可用公式cos＝rb表示，其齒形角的大小對輪齒的形狀的影響（見圖3－21），由此r可看出，當分度圓半徑r不變，齒形角減小，則基圓半徑rb增大，輪齒的齒頂變寬，齒根變瘦，其承載能力降低。齒形角增大，則基圓半徑rb減小，輪齒的齒頂變尖，齒根變厚，其承載能力增大。綜合考慮齒輪副的傳動性能和輪齒的承載能力，則規(guī)定漸開線圓柱齒輪分度圓上的齒形角＝20°。即采納漸開線上齒形角為20°左右的一段作為輪齒的齒廓曲線，而不是隨意段的漸開線。2、齒數（z）一個齒輪的輪齒總數。3、模數（m）齒距除以圓周率的商為模數。單位mm。由齒距定義可知，pz＝d，則分度圓的直徑為：d＝pz，明顯，假如我們取周節(jié)p為有理數，則分度圓直徑d將為無理數，當其余各圓的直徑以此作為計算基準時，它們的直徑均將為無理數，這將給計算和丈量帶來不便。為了使分度圓的直徑（半徑）為有理數，我們取周節(jié)p為的有理倍數，并以符號m表示這個倍數，即：p＝m，把稱為模數。則d＝mz。模數好像照像的放大倍數，模數愈大，則齒輪的尺寸就愈大，自然齒輪的強度也就愈大。如圖4－10所示。一般來說，不同樣半徑上的周節(jié)均不同樣，因此也就有不同樣的模數。平常所指的模數，是指分度圓的模數。并以分度圓的模數稱為齒輪的模數。表4－3為漸開線圓柱齒輪標準模數。4、齒頂高系數（ha*）齒頂高與模數之比。即：ha＝ha*m標準直齒圓柱齒輪的齒頂高系數ha*＝1。5．頂隙系數（c*）齒輪嚙合時，為防備一個齒輪齒頂面與另一齒輪的齒槽底面相抗爭，要求輪齒的齒根高hf應大于齒頂高ha，則一齒輪的齒頂與另一齒輪的槽底間擁有必然的徑向空隙為頂隙。頂隙在齒輪的齒根圓柱面與配對齒輪的齒頂圓柱面之間的連心線上量度，用c表示。頂隙與模數之比值稱為頂隙系數，

c＝c*

m則hf

＝ha＋c＝（

ha*＋c*）m標準直齒圓柱齒輪的頂隙系數c*＝0．25頂隙可儲蓄潤滑油。小結：漸開線標準直齒圓柱齒輪各部分名稱、主要參數。預習：P56～58作業(yè)：P21-25：一、二、三、四、五。這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學習仍是教課應當放在生產實踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識，只需讓學生見到實物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機械基礎__學科電子講課設計（隨堂課）28備注（修班級課題學時改）14秋機電三二連讀§4－3直齒圓柱齒輪的基本參數和幾何尺寸計算8/12二班教學內容教學目標教學重點難點講課協(xié)助

掌握標準直齒圓柱齒輪主要參數及其計算。熟習直齒圓柱齒輪的傳動特色。掌握齒輪副的正確嚙合條件和連續(xù)傳動條件。本學時講課內容知識目熟習直齒圓柱齒輪的傳動特色。掌握齒輪副的正確嚙合條件和連續(xù)傳動條件。標會分析齒輪副的正確嚙合條件和連續(xù)傳動條件能力目1.具備優(yōu)秀的道德質量、職業(yè)修養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。標2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。擁有經過多種門路獲守信息、學習新知識的能力。感情目標標準直齒圓柱齒輪主要參數的定義及其計算。齒輪副的正確嚙合條件和講課重連續(xù)傳動條件。點標準直齒圓柱齒輪主要參數計算。齒輪副的正確嚙合條件和連續(xù)傳動條講課難點件。教具課件、模型多媒體學科資源講課過程（師生活動、教法、學法）備注第一學時：安全教育：交通法例學習講評作業(yè)：復習上講內容：解說新課：三、標準直齒圓柱齒輪幾何尺寸的計算標準直齒圓柱齒輪是指標準模數m，齒形角＝20°，齒頂高系數ha*＝1，頂隙系數c*＝0．25，端面齒厚s等于端面齒槽寬e的漸開線直齒圓柱齒輪。其計算公式見表4－4所示。例：對P56例題進行討論。四、直齒圓柱內嚙合齒輪簡介齒頂曲面位于齒根曲面以內的齒輪稱為內齒輪。如圖4－12所示為向來齒圓柱內嚙合齒輪的一部分，它與外嚙合齒輪比較，擁有以下不同樣特色：1、內嚙合齒輪的齒頂圓小于分度圓，齒根圓大于分度圓。2、內嚙合齒輪的齒頂圓是內凹的，其齒厚和齒槽寬對應于外嚙合齒輪的齒槽寬和齒厚。3、為了使內嚙合齒輪齒頂的齒廓所有為漸開線，齒頂圓必然大于基圓。第二學時：當齒輪傳動平行、方向一致，且結構緊湊時，采納內嚙合齒輪傳動。五、漸開線直齒圓柱齒輪傳動的正確嚙合條件和連續(xù)傳動條件1、正確嚙合條件由圖4—14所示：由各對輪齒挨次正確嚙合互不干預，傳動時不出現(xiàn)因兩齒廓局部重疊或側隙過大而惹起的卡死或沖擊現(xiàn)象產生，必然使兩輪的基圓齒距相等的條件，推出齒輪副的正確嚙合條件為：1）兩齒輪的模數必然相等，m1＝m2。2）兩齒輪分度圓上的齒形角必然相等，1＝2＝α。2、、連續(xù)傳動條件理論上，當重合度＝1時，齒輪副即能連續(xù)傳動，目前一對輪齒嚙合停止的剎時，后繼的一對輪齒正好開始嚙合，如圖4—15所示。而因為制造、安裝偏差的影響，實質嚙合線B1B2應大于或最少等于法向齒距pn，實質上必然使比值=B1B2＞1，才能靠譜地保證傳動的連續(xù)pn性，重合度越大，傳動越安穩(wěn)。1．當重合度＝1時，則前一對齒剛要分別，后一對齒才進入嚙合，這種情況處于連續(xù)傳動的邊沿狀態(tài)。2．當重合度＞1時，則前一對齒還在嚙合時，后一對齒已進入嚙合，這種情況能保證連續(xù)傳動。3．當重合度＜1時，則前一對齒已分別時，后一對齒還未進入嚙合，這樣明顯嚙合中止，不可以夠連續(xù)傳動。關于一般齒輪傳動，連續(xù)傳動的條件是：≥1．2。關于直齒圓柱齒輪，1＜＜2。標準齒輪傳動均能知足此條件。但中間心距分別時，重合度會降低。小結：標準直齒圓柱齒輪幾何尺寸的計算。直齒圓柱內嚙合齒輪簡介。漸開線直齒圓柱齒輪傳動的正確嚙合條件和連續(xù)傳動條件。預習：P58－62作業(yè)：P21-25：一、二、三、四、五。這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學習仍是教課應當放在生產實踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識，只需讓學生見到實物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機械基礎__學科電子講課設計（隨堂課）30備注（修班級課題學時改）14秋機電三二連讀§4－4其余齒輪傳動傳動簡介10/12二班熟習斜齒圓柱齒輪傳動、直齒圓錐齒輪傳動、齒輪齒條傳動教本學時學講課內內容容知識目熟習斜齒圓柱齒輪傳動、直齒圓錐齒輪傳動、齒輪齒條傳動會分析斜齒圓柱齒輪傳動、直齒圓錐齒輪傳動、齒輪齒條傳動特色標1.具備優(yōu)秀的道德質量、職業(yè)修養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。教能力目2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。學標3.擁有經過多種門路獲守信息、學習新知識的能力。目標感情目標教斜齒圓柱齒輪傳動特色、正確嚙合條件。講課重學點重點講課難斜齒圓柱齒輪傳動特色、正確嚙合條件。難點點教具課件、模型講課多媒體協(xié)助學科資源講課過程（師生活動、教法、學法）備注第一學時：安全教育：公共場所安全講評作業(yè)：復習上講內容：解說新課：§4－4其余齒輪傳動傳動簡介一、斜齒圓柱齒輪傳動1、斜齒圓柱齒輪的形成齒線為螺旋線的圓柱齒輪稱為斜齒圓柱齒輪。如圖4－17所示。（介紹：漸開圓、漸開線螺旋面、βo為基圓柱上的螺旋角）。2、斜齒圓柱齒輪傳動的嚙合特色1）兩輪齒同一端面進入嚙合狀態(tài)，接觸線先由短變長，再由長變短，到另一端走開嚙合狀態(tài)，重合度大，承載能力高，可用于大功率傳動。2）輪齒上的栽荷漸漸增添。又漸漸卸掉，承載和卸載安穩(wěn)，沖擊、振動和噪聲小。3）因為輪齒傾斜，傳動中會產生一個軸向力。4）斜齒圓柱齒輪在高速、大功率傳動中應用十分廣泛。3、斜齒圓柱齒輪的主要參數和幾何尺寸因為斜齒圓柱齒輪輪齒齒面是螺旋面，因此需要討論其端面和法面兩種情況。（1）端面端面是指垂直于齒輪輪齒齒面的平面，用

l作標志。（2）法面法面是指與輪齒齒線垂直的平面，用

n來表示。3）斜齒圓柱齒輪螺旋角β斜齒圓柱齒輪螺旋角β是指螺旋線與軸線的夾角。平常所說的螺旋角均指分度圓上的螺旋角。β越大，輪齒傾斜程度越大，因此傳動安穩(wěn)性越好，但軸向力也越大，因此一般取β＝8°～30°，常用β＝8°～15°。4）旋向其旋向分為左旋和右旋。其鑒別方法為：使斜齒輪軸線垂線擱置，面對齒輪，輪齒的方向從左向右上漲時為右旋斜齒輪。反之，從右向左上漲時為左旋斜齒輪（如圖4－19）。4、斜齒圓柱齒輪的正確嚙合條件1．斜齒圓柱齒輪的旋向先介紹斜齒圓柱齒輪的見解：斜齒圓柱齒輪的旋向－斜齒圓柱齒輪輪齒的螺旋方向分為左旋和右旋。其旋向鑒別方法：使斜齒輪軸線豎直擱置，面對齒輪，輪齒的方向從左向右上漲時為右旋斜齒輪。反之，從右向左上漲時為左旋斜齒輪（如圖3－28）。2．正確嚙合條件斜齒圓柱齒輪用于平行軸傳動時的正確嚙合條件為：（1）兩齒輪法向模數相等，即mn1＝mn2＝mn.。（2）兩齒輪法向齒形角相等，即n1＝n2=α。（3）兩齒輪螺旋角相等，旋向相反，即1＝－2。第二學時：二、直齒圓錐齒輪傳動1、直齒圓錐齒輪直齒圓錐齒輪是指輪齒散布在圓錐面上的齒輪。2、分類按齒線形狀分為直齒圓錐齒輪、斜齒圓錐齒輪、曲線齒圓錐齒輪等。3、應用用于訂交軸齒輪傳動和交錯軸齒輪傳動。4、直齒錐齒輪的正確嚙合條件其齒輪副的軸交角＝90°。正確嚙合條件為：（1）兩齒輪的大端端面模數相等，即m1＝m2＝m。（2）兩齒輪的齒形角相等，即1＝2＝α。三、齒輪齒條傳動1、齒條如齒輪的齒數Z增添時，分度圓也相應地增大，當Z增到無量大時，齒輪上的基圓、分度圓、齒頂圓等各圓成為基線、分度線、齒頂等相互平行的直線，漸開線齒廓也變?yōu)橹本€齒廓。齒輪即演化成為齒條。1）分類直齒條、斜齒條。2）特色與齒輪比較，齒條的特色為：①因齒條的齒廓是直線，則齒廓上各點的法線是相互平行的。傳動時，齒條作直線運動，齒廓上各點的速度大小及方向均一致。

齒廓上各點的齒形角均相等，等于齒廓直線的傾斜角，為標準值

＝20°。②因為齒條上各齒的同側齒廓相互平行，

故無論在分度線上、齒頂線上，仍是在與分度線平行的其余直線上，齒距均相等，為

p＝

m。齒條分度圓上的齒厚和齒槽寬相等，齒條分度線是確立齒條各部分尺寸的基準線。2、齒輪齒條傳動主要應用在把齒輪的展轉運動變?yōu)辇X條的來往直線運動，或將齒條的直線來往直線運動變成為齒輪的展轉運動。如圖

4－23所示。齒條的挪動速度為：

v＝n1

d1＝n1

mz1v－齒條的挪動速度，mm／min。n1－齒輪的轉速，r／min。d1－齒輪分度圓的直徑，m。z1－齒輪的齒數。m－齒輪的模數。當齒輪每展轉一轉時，齒條挪動的距離為：L＝d1＝mz1小結：斜齒圓柱齒輪傳動。直齒圓錐齒輪傳動。齒輪齒條傳動。預習：P62～64作業(yè)：P25-27：一、二、三、四、五。這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學習仍是教課應當放在生產實踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識，只需讓學生見到實物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機械基礎__學科電子講課設計（隨堂課）32備注（修班級課題學時改）14秋機電三二連讀§4－5漸開線齒輪無效形式12/12二班掌握齒輪輪齒無效形式、產生原由及防備舉措。教本學時學講課內內容容教學目標教學重點難點講課協(xié)助

知識目掌握鏈傳動的工作原理會傳動比的計算標具備優(yōu)秀的道德質量、職業(yè)修養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。能力目2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。標3.擁有經過多種門路獲守信息、學習新知識的能力。感情目標齒輪輪齒無效形式、產生原由及防備舉措。講課重點齒輪輪齒無效產生原由及防備舉措。講課難點教具課件、模型多媒體學科資源講課過程（師生活動、教法、學法）備注第一學時：安全教育：交通法例學習講評作業(yè)：復習上講內容：解說新課：§4－5漸開線齒輪無效形式無效——齒輪傳動過程中，若發(fā)生折斷、齒面破壞等現(xiàn)象，則齒輪會失掉正常工作能力稱為無效。詳見表4－5.一、齒面點蝕構成高副的兩構件（齒輪、凸輪及轉動軸承）的工作表面，在交變接觸應力狀態(tài)下，當應力超出資料的長久極限時，將使表面層產生疲備裂紋，從而擴展成小塊金屬剝落，稱為點蝕。潤滑油對點蝕的影響見圖3－34。產生原由：當輪齒在湊近節(jié)線處嚙合時，相對滑動速度較低，潤滑油膜不易形成，并且當輪齒在節(jié)線周邊嚙合時，同時嚙合齒對數也少，對直齒輪常常只有一對齒輪接觸，因此接觸應力也最大，則節(jié)線周邊最易出現(xiàn)點蝕。其余輪齒間潤滑油能夠減小摩擦，可是當疲備裂紋一旦發(fā)生，則潤滑油就會浸入裂紋，粘度愈低的油愈易浸入，在輪齒嚙合時，因為齒面的滾壓使裂紋內的油壓高升，對裂紋起擠脹作用，從而加快了裂紋的擴展。點蝕使輪齒工作表面破壞，造成傳動不安穩(wěn)和產生噪聲，輪齒嚙合情況會漸漸惡化而報廢。二、齒面膠合在重載傳動中，齒輪副兩齒輪工作齒面發(fā)生金屬表面直接接觸而形成“焊接”的現(xiàn)象，稱為齒面膠合。產生原由：（1）低速重載傳動中，散熱條件差，工作表面間的油膜不易形成或被破壞。2）低速重載傳動中，齒面之間壓力過大，潤滑油膜不易形成。一般出此刻湊近節(jié)線的齒頂表面處，其相對速度較大，易發(fā)生膠合現(xiàn)象。防備舉措：低速傳動，采納粘度大的潤滑油。高速傳動，采納硫化潤滑油，以提高其強度和附著能力。提高齒面硬度和光潔度。第二學時：三、齒面磨損假如硬質物質進入兩齒輪的工作表面之間，或齒面加工粗拙，輪齒工作表面會惹起磨損，使齒面失掉正確的齒形，嚴重時致使輪齒過薄而折斷。如圖3－36所示。產生原由：（1）傳動過程中出現(xiàn)工作齒面間有相對滑動。2）齒面間有雜質進入輪齒嚙合地區(qū)，惹起磨料磨損。3）潤滑不正常。防備舉措：采納潤滑條件較好的閉式傳動。提高齒面硬度。減小輪齒面表面粗拙度值。四、齒面塑變在較大的載荷和摩擦力作用，主動輪在齒面沿節(jié)線處形成凹坑。從動輪在齒面沿節(jié)線處形成凸棱。防備舉措：提高齒面硬度和采納黏度較高的潤滑油。五、輪齒折斷因為齒根處存在較大的應力集中、交變載荷或資料脆性較大，出現(xiàn)折斷情況。疲備折斷：在交變載荷的不停作用下，在齒輪根部所產生的疲備裂紋，隨之裂紋漸漸擴展，直到輪齒折斷。過載折斷：脆性資料在短時過載或較大的沖擊載荷時，惹起輪齒的忽然折斷。防備舉措：（1）選擇適合的模數和齒數，以增強輪齒的強度。2）采納適合的資料和熱辦理方法。3）減小齒根處的應力集中，如圓角過渡、表面粗拙度等。關于潤滑優(yōu)秀的閉式齒輪傳動中輪齒無效的主要形式之一。開式齒輪磨損較快，當點蝕來不及出現(xiàn)或擴展就被磨損掉。防備舉措：提高齒面的硬度，減小齒面的表面粗拙度值。增大潤滑油的粘度。減小輪齒表面粗拙度，兩嚙合齒輪采納不同樣資料等。小結：漸開線齒輪無效形式：齒面點蝕、齒面膠合、齒面磨損、齒面塑變、輪齒折斷。預習：P65～69作業(yè)：P28-29：一、二、三、四、五。這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學習仍是教課應當放在生產實踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識，只需讓學生見到實物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。機械基礎_學科單元講課計劃電子講課設計5班級秋機電三二連讀一、二班教本單元學講課的內主要內容容知識目標教學目能力目標標感情目標教講課要點學重點難點講課難點教教具學多媒體輔學科資源助

_機械基礎__學科電子講課設計（隨堂課）34備單元主題總學時注蝸桿傳動4蝸桿傳動概括。蝸桿傳動的主要參數和嚙合條件。蝸桿傳動的應用特色。掌握蝸桿傳動工作原理。認識蝸桿傳動常用種類。會蝸桿傳動傳動比的計算。會分析蝸桿傳動的傳動特色。具備優(yōu)秀的道德質量、職業(yè)修養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。擁有優(yōu)秀的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。擁有經過多種門路獲守信息、學習新知識的能力。擁有運用信息技術進行溝通和辦理信息的能力。蝸桿傳動工作原理。蝸桿傳動常用種類。蝸桿傳動傳動比的計算。講課模型。多媒體課件。備注（修班級課題學時改）14秋機電三二連讀蝸桿傳動概括2/4§5－1二班教學內容教學目標

熟習蝸桿、蝸輪相關基本見解。掌握蝸桿傳動展轉方向的判斷。本學時講課內容知識目熟習蝸桿、蝸輪相關基本見解。標會蝸桿傳動展轉方向的判斷。具備優(yōu)秀的道德質量、職業(yè)修養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。能力目2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。標3.擁有經過多種門路獲守信息、學習新知識的能力。教學重點難點

感情目標講課重點講課難點

蝸桿、蝸輪相關基本見解。蝸桿傳動展轉方向的判斷。蝸桿傳動展轉方向的判斷。講課協(xié)助

教具課件、模型多媒體學科資源講課過程（師生活動、教法、學法）備注第一學時：安全教育：交通法例學習講評作業(yè)：復習上講內容：解說新課：§5－1蝸桿傳動概括蝸桿傳動主要用于傳達空間垂直交錯兩軸間的運動和動力。特色：傳動比在、結構緊湊等。用途：機床的分度機構、汽車、儀表、超重運輸機械、冶金機械和機械設施。一、蝸桿傳動的構成1、構成：蝸桿、蝸輪。2、蝸桿結構蝸桿平常與軸合為一體，利用蝸桿副傳達運動和動力的機械傳動常用的有圓柱蝸桿（分度曲面是圓柱面）與環(huán)面蝸桿（分度曲面是圓環(huán)面）兩種。錐蝸桿（分度曲面是圓錐面）目前應用較少。3、蝸輪結構蝸輪常采納組合結構，連結方式有鍛造連結、過盈配合連結和螺栓連結。二、蝸桿的分類1、按蝸桿形狀分：1）圓柱蝸桿傳動：阿基米德蝸桿、漸開線蝸桿、法向直廓蝸桿。2）環(huán)面蝸桿傳動3）錐蝸桿傳動。2、按蝸桿螺旋線方向不同樣分：右旋蝸桿、左旋蝸桿。3、按蝸桿頭數不同樣分：單頭蝸桿、多頭蝸桿。第二學時：三、蝸輪展轉方向的判斷1、蝸桿蝸輪齒旋向的判斷在蝸桿傳動中，蝸桿蝸輪齒的旋向是一致的，即為左旋或右旋。蝸桿蝸輪齒的旋向可用右手法例判斷：手心對著自己，四個手指順著蝸桿或蝸輪軸線方向擺著，若齒向與右手拇指指向一致，則該蝸桿或蝸輪為右旋蝸桿。反之為左旋（表5－2）。2．蝸輪旋轉方向的判斷蝸輪的展轉與蝸桿的展轉方向及蝸桿輪齒的螺旋方向相關。判斷方法：蝸桿右旋時用右手，左旋用左手。半握拳，四指指向蝸桿展轉方向，則蝸輪的展轉方向與大姆指指向相反。如表5－2所示。小結：蝸桿傳動的構成、分類、蝸輪展轉方向的判斷。預習：P69—72作業(yè)：P30-31：一、二、三、四。這門課屬于技術類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，講堂講課是一方面，主要的學習仍是教課應當放在生產實踐中，可能在講堂上難教又難懂的知識，只需讓學生見到實物，看反省到它是怎么工作的就能很快理解。_機械基礎__學科電子講課設計（隨堂課）36備注（修班級課題學時改）14秋機電三二連讀§5－2蝸桿傳動的主要參數和嚙合條件§5－3蝸二班桿傳動的應用特色4/4熟習蝸桿傳動的主要參數。掌握蝸輪蝸桿的嚙合條件。熟習蝸桿傳動的教本學時應用特色。學講課內內容容知識目熟習蝸桿傳動的主要參數。會分析蝸輪蝸桿的嚙合條件及應用。標1.具備優(yōu)秀的道德質量、職業(yè)修養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。教能力目2.擁有優(yōu)秀的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。學標3.擁有經過多種門路獲守信息、學習新知識的能力。目標感情目標教講課重學蝸桿傳動的主要參數。蝸輪蝸桿的嚙合條件。點重點難講課難蝸桿傳動的主要參數。蝸輪蝸桿的嚙合條件。點點教具課件、模型講課多媒體協(xié)助學科資源講課過程（師生活動、教法、學法）備注第一學時：安全教育：飲食安全講評作業(yè)：復習上講內容：解說新課：§5－2蝸桿傳動的主要參數和嚙合條件一、蝸桿傳動的主要參數1、模數m蝸桿的模數指軸向模數，其大小等于蝸桿的軸向齒距與圓周率之商，即：pxm＝蝸輪的模數指端面模數，其大小等于蝸輪的分度圓齒距與圓周率之商，即：mt＝

pt蝸輪的端面模數等于其配對蝸桿的軸向模數。蝸桿模數m見表5－3。2、蝸桿分度圓柱導程角圓柱蝸桿的分度圓柱螺旋線上的切線與端平面間之間所夾的銳角。mz1＝arctand1導程角的大小直接隱射蝸桿的傳動效率，導程角在則傳動效率高，但自鎖性差。3、蝸桿的分度圓直徑d1和蝸桿直徑系數q為保證蝸桿、蝸輪正確嚙合，銑切蝸輪的滾刀的直徑和齒形參數必然和相應的蝸桿同樣，因此即便模數同樣，也會有好多直徑不同樣的蝸桿及相應的滾刀，這是很不經濟的。為使刀具標準化，減少滾刀的規(guī)格，對每一模數規(guī)定了必然數目的蝸桿分度圓直徑，其比值q規(guī)定為標準值。蝸桿直徑系數q的大小等于蝸桿分度圓直徑與軸向模數的商，即：q＝d1m4、蝸桿頭數Z1和蝸輪的齒數Z2。蝸桿頭數Z1分別為1、2、4、6。頭數少則傳動比大，簡單自鎖。齒數Z2依據Z1和傳動比來確立，一般介紹Z2＝29－80。5、蝸桿傳動傳動比i蝸桿傳動的傳動比i＝1＝n1＝z22n2z1第二學時：二、蝸桿