授課教師：廉小芬授課班級：四（5）班授課時間：年月日教學(xué)內(nèi)容《數(shù)一數(shù)》第____周第_____課時總_____課時教學(xué)目標1、通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。2、認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”教學(xué)重點認識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。教學(xué)難點認識“十萬”，“百萬”，“千萬”，“億”等較大的計數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系。教具準備多媒體課件、計數(shù)器板書設(shè)計數(shù)一數(shù)10個一萬是十萬10個十萬是一百萬課后反思在課前我就布置學(xué)生自己去尋找有關(guān)萬以上的數(shù)的信息，在課堂中又為學(xué)生準備了大量的于大數(shù)目有關(guān)的現(xiàn)實情境，讓學(xué)生從中感受到一萬、十萬，甚至更大的數(shù)到底是多少，大數(shù)在孩子的頭腦中不再是沒有意義的。教學(xué)流程一、目標呈現(xiàn):1.通過“數(shù)一數(shù)”的活動，感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性，體會較大數(shù)的實際意義。

2.認識“十萬”“百萬”“千萬”“億”二、創(chuàng)設(shè)情境，認識十萬。笑笑和淘氣數(shù)小正方體的情境，學(xué)生讀圖，提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題。1.指導(dǎo)學(xué)生看圖,數(shù)一數(shù)下面共有多少個小方塊,并在計數(shù)器上撥一撥。2.一個大方塊有一千個小方塊,十個大方塊有一萬個小方塊.3.在此基礎(chǔ)上，引出一百個大方塊有多少個小方塊的概念。然后按照一萬、二萬、三萬、……的順序，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)。4.在數(shù)的過程中，用計數(shù)器上的珠子“撥一撥”，以增強學(xué)生動手操作的機會。5.當學(xué)生數(shù)到九萬時，教師可以提出：“再加上一萬是多少？”的問題，以供學(xué)生思考。6.在學(xué)生充分的討論中，引出“十萬”的計數(shù)單位。7.說一說：你知道十萬有多大嗎？（1）十萬名學(xué)生大約組成2000個班級。（2）十萬張紙摞在一起大約有3層樓高。（3）十萬步大約在400米的跑道上走130圈。（4）十萬天大約是274年。三、認識百萬、千萬、億……等計數(shù)單位。1.10個十萬是多少萬？10個百萬是多少萬？2.在學(xué)生認識“億”的計數(shù)單位時，可以讓學(xué)生充分地想象。當說到10個千萬是多少時，可以讓學(xué)生自己命名新的計數(shù)單位，在學(xué)生各種命名中，教師然后才引出“億”的計數(shù)單位。3.在計數(shù)器上進行操作，并把每一次認識的新的計數(shù)單位都與計數(shù)器對應(yīng)起來。這樣，既可以理解各計數(shù)單位之間的關(guān)系，又能較直觀地認識計數(shù)單位的大小。四、練習(xí)活動1.說一說，一共有多少個小正方體。2.第2題讓學(xué)生按要求在計數(shù)器上撥一撥，在數(shù)的時候首先需要學(xué)生審題，明白數(shù)數(shù)的重要性；其次學(xué)生在數(shù)到“滿十進一”時，教師作一些追問，以明確什么時候進位，什么時候是按順序數(shù)。3.第3題讓學(xué)生自己填寫，交流自己的想法。五、實踐作業(yè)