《村居》授課設(shè)計(jì)新部編本《村居》授課設(shè)計(jì)新部編本4/4《村居》授課設(shè)計(jì)新部編本優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科授課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任授課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《村居》授課設(shè)計(jì)教材解析：《村居》清朝的高鼎寫的一首七言絕句，由谷建芬作曲。該詩描述出了一幅春天孩子們?cè)诖迮缘姆疾莸厣戏棚L(fēng)箏的圖畫，是一幅自然光景和活動(dòng)著的人物交融在一起的、充滿活力、春意盎然的農(nóng)村生活圖畫。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，少兒們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情味，勾畫出一幅活力勃勃的“樂春圖”。全詩字里行間顯出詩人對(duì)春天來臨的歡樂和贊美。讀了這首詩，讀者憂如跟詩人一起飽覽了美麗春色，一起分享著孩子們放風(fēng)箏時(shí)的歡欣。這首歌曲是42拍，六聲商調(diào)式，有三個(gè)樂句構(gòu)成一段體。第一句兩分句的節(jié)奏由緊到松呈倍數(shù)遞進(jìn)，并落在××∣×－上，令人有村外高歌的感覺；第二樂句先松后緊，在重復(fù)前面的節(jié)奏，表現(xiàn)了再“二月天”里孩童們“放紙鳶”的響應(yīng)。以上四個(gè)分句以“魚咬尾”的手法連接進(jìn)行（上句落音為下句起音），擁有連接性和民間色彩。最后一句是帶補(bǔ)充性語句，一傳神的語氣襯詞表達(dá)了快樂的情緒后，全曲在第一句的變化發(fā)展中以較高音調(diào)結(jié)束。授課目的：經(jīng)過《村居》歌曲的欣賞、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感悟想象歌中描述的春天活力勃勃的情形。授課重難點(diǎn)：1、能有感情地朗讀詩歌，感覺二拍子及歌唱歌曲。2、歌曲中的有些得分音程跳度比較大，關(guān)于一年級(jí)學(xué)生來說有必然難度。3、歌曲中出現(xiàn)了連音的唱法，且連音都比較長，有兩個(gè)小節(jié)，要注意讓學(xué)生唱足拍子。授課過程：一、導(dǎo)入。1、同學(xué)們，大家學(xué)過了很多的古詩。關(guān)于春天的古詩你們知道有哪幾首？能背給老師聽聽嗎？生1：有《春曉》。春眠不覺曉，各處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。生2：有《村居》。草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。少兒散學(xué)回來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。2、同學(xué)們都說的很好，今天，我們要學(xué)習(xí)的就是一篇關(guān)于春天的歌曲，也就是剛剛同學(xué)背的《村居》。（板書課題）3、這首歌是清朝詩人高鼎寫的，這是詩人居住在農(nóng)村寫下的一首詩，因本題目是《村居》。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan你們學(xué)過了這首詩，那你們能不能夠說說這首詩里面講的有些什么？生1：講的是在二月的時(shí)候，少兒下學(xué)了放風(fēng)箏。生2：講的是在河邊，因?yàn)橛小胺鞯虠盍保Z文老師說過是在小河邊。二、玩一玩，在玩中學(xué)唱這首歌。1、同學(xué)們，既然你們都學(xué)過這首詩，那你老師請(qǐng)同學(xué)先起來有感情的朗讀一遍，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看誰讀的最好，誰讀的能讓你感覺到春天的美。2、朗讀后感悟。同學(xué)們，剛剛有好幾個(gè)同學(xué)讀了這首詩，那么你們感覺到了春天的美了嗎？你們想象到了春天各處一片活力勃勃的情形，還有一群少兒下學(xué)后去放風(fēng)箏的場(chǎng)景了嗎？3、配樂朗讀。若是你們還沒有感覺到春天終究有多么的美，那么，我們先自愛邊聽音樂邊朗讀。同學(xué)們，示威意讀的同學(xué)站起來，我們隨著音樂一起朗讀，要能夠很好地顯露出相應(yīng)的表情或作出體態(tài)反應(yīng)。能夠依照音樂的旋律做一些身體搖動(dòng)的動(dòng)作，從而很好的去理解和表現(xiàn)音樂。記住，同樣要有感情的朗讀。（學(xué)生盡興的享受音樂，爾后隨著音樂朗讀，也會(huì)一些同學(xué)聽不懂音樂終究在描述些什么。）4、感覺二拍子。我們聽了音樂，也隨著音樂朗讀了這首詩?，F(xiàn)在，我們要把這首詩變成歌曲唱出來。在唱從前，我們還是要先聽聽錄音。聽音樂的時(shí)候，我們能夠坐著，與同桌的小朋友一起合作，能夠隨著歌聲的前后做鋤地動(dòng)作或模擬彎腰插秧等動(dòng)作。（少兒喜歡動(dòng)，歌詞有很熟悉，而且都是農(nóng)村少兒，見過這些農(nóng)活的動(dòng)作，應(yīng)該很快會(huì)學(xué)會(huì)這首歌的旋律。）5、歌唱歌曲。這首歌曲大家很快就能學(xué)會(huì)，因?yàn)榇蠹覍?duì)歌詞特別熟悉，也認(rèn)識(shí)這首歌詞的意思。我們要學(xué)會(huì)這首歌的旋律，先隨著錄音盒老師唱會(huì)這首歌。(一句一句的學(xué)唱。)我們是不是很快就唱會(huì)了這首歌啊，那我們就來學(xué)習(xí)旋律。（因?yàn)樵陂_始的時(shí)候我就給學(xué)生講過唱名，所以學(xué)起來不是很費(fèi)勁。）在學(xué)從前我們先來復(fù)習(xí)一下我們學(xué)過的七個(gè)音的唱名。（同學(xué)們很快的唱出了音階。）很好，同學(xué)們。那我們現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)這首歌的旋律。學(xué)從前，先要認(rèn)識(shí)這首歌曲的速度是中速，稍快。同學(xué)們可要隨著老師唱。（學(xué)習(xí)旋律及曲譜。）在學(xué)完了整首歌曲的旋律后，同學(xué)們很快的就唱會(huì)了旋律（自然還有不會(huì)的），也能唱出歌詞。6、牢固。同學(xué)們，你們都這么聰穎，都很快的唱會(huì)了歌詞和曲譜。那我們現(xiàn)在分開來唱。先由男生唱歌詞，女生唱曲譜。（學(xué)生唱，老師議論，夸耀優(yōu)點(diǎn)，指出不足。）再男生唱譜，女生唱歌詞；前三排的唱詞，后三排的唱譜；前三排的唱譜，后三排的唱詞。（每次唱完后都加以議論。我們唱了歌詞，也唱了曲譜，我們現(xiàn)在用二拍子的節(jié)奏來讀一讀歌詞“少兒育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰優(yōu)選授課授課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan︱散學(xué)︱回來︱早－∣忙趁東風(fēng)∣放紙∣鳶－∣－－∣”。感覺二拍子的魅力。7、小結(jié)。《村居》這首歌，寫的是詩人居住農(nóng)村親眼看到的情形。全詩字里行間顯出