Word———幼兒園大班主題教案《整理書包》含反思幼兒園大班主題教案《整理書包》含反思

內(nèi)容與要求：

1、嘗試合作整理書包，初步養(yǎng)成有序擺放物品的好習慣。

2、萌發(fā)學做學校生的愿望。

3、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。

4、激發(fā)幼兒在集風光前大膽表達、溝通的愛好。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

收集書包;桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、茶壺、毽子、繩子、食品等，數(shù)量不一;紙、彩筆，一組一份。

設(shè)計思路：

一、內(nèi)容的選擇：

本次活動是大班主題活動“我要上學校”下的一個活動，在這個主題的開展中，孩子們發(fā)覺在幼兒園里的時間越來越短了，離開上學校越來越近了，由于在我們班級的墻面上有一個“離園倒計時”的角落，上面的數(shù)字顯示孩子們會過完一天就去掉一天的數(shù)字，使他們切身的感受到在園的天數(shù)越來越少了。那么，我們怎么樣為孩子做好上學校的充分預備呢?

這些預備包括心理和物質(zhì)上的預備，所以我們讓家長帶領(lǐng)孩子一起去購買書包和一些上學校時用的學習用品，讓孩子了解每一種學習用品的名稱、用途和使用方法;向孩子說一些學校生的行為準則等，這樣，在心理和物質(zhì)上為孩子上學校作了預備。

二、環(huán)節(jié)的設(shè)計：

在第一環(huán)節(jié)中主要通過觀看比較法爭論書包的不同，主要是通過提問的的形式發(fā)散幼兒思維，“他們兩個的書包一樣嗎?”“書包究竟有什么用呢?為什么學校生要背書包上學?書包里要放些什么呢?”

其次環(huán)節(jié)書包里究竟要放些什么，怎么放，在他們的頭腦中是不清楚的，因此在活動中通過讓孩子去選擇、去思索、去爭論、去練習，去記錄等，養(yǎng)成分類擺放物品的好習慣，來得到一些比較清楚的概念，獵取一些比較適用的方法。這對孩子上學校是特別有關(guān)心的?；顒拥男问轿沂亲尯⒆硬僮髟谇?，爭論在后，讓孩子去主動地發(fā)覺問題，解決問題，來獲得真實的感受，盡量做到讓活動的內(nèi)容從孩子們的生活中來，又回歸到孩子的生活中去，力求去解決孩子生活中的一些實際問題。

第三環(huán)節(jié)主要是延長活動提升幼兒在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習慣外，在生活中也要養(yǎng)成養(yǎng)成分類擺放物品的好習慣。

方法的利用：主要是比較法、提問爭論法和操作法

三、細節(jié)思索：

1)在第一環(huán)節(jié)中當幼兒發(fā)覺有相同書包時，準時爭論怎樣識別?以便幼兒更清晰的區(qū)分自己與他人的東西。

2)在材料投放時考慮的比較周到，如生活、體育、文具(各種大小不一的尺)、食品等

活動價值：抓住幼兒對書包的愛好，引起幼兒們將有關(guān)書包的零散閱歷進行歸納和提升，不僅有利于幼兒加深對書包的熟悉，采納記錄的形式更有利于幼兒養(yǎng)成分類擺放物品的好習慣。

活動流程：

觀看發(fā)覺——嘗試整理——延長活動

活動過程：

一、觀看發(fā)覺

1、聽音樂說說聽了以后心情怎樣?音樂中可能發(fā)生了什么事?

2、看PPT，原來是學校生去上學，去上學要背什么?可我們發(fā)覺上幼兒園有的幼兒也會背上小書包，看看她們兩個人背的包有什么不同?

2、為什么上學要背書包呢?書包里要放些什么呢?幼兒自由猜想爭論

3、小結(jié)：原來書包是我們上學校后要每天背著它去學校的，里面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是學校生的好伴侶。

二、嘗試整理

1、出示物品，有的物品是書包里的伴侶，有的不是書包里的伴侶，請小伴侶們學做學校生，幫忙整理書包啦!

2、整理小書包并記錄

1)、請將桌子上的物品選擇放入書包，想一想，哪些東西是上學校時必需要帶好的;哪些東西是可以帶著上學校的，想想為什么要帶上這些;還有哪些東西是不能帶到學校里去的，想想為什么不能帶?

2)、小組合作整理并記錄(老師觀看幼兒選擇和記錄狀況)

3)引導幼兒怎么樣才能將書包里的伴侶放整齊?用記錄的形式表示出來。

3、共享溝通

1、請幼兒邊看記錄邊介紹：你是怎么放的`?這些表示什么?為什么這么放?爭論這樣的方法好不好?你有沒有更好的方法?

2、引導幼兒發(fā)覺問題：有的書包里很亂，我們應當怎么辦呢?

3、重點爭論體育用品和書本放一起是否合適，為什么?

4、小結(jié)：由于書包里的伴侶有許多，所以我們以后上學校去的時候，要每天整理好我們的小書包，養(yǎng)成分類擺放的好習慣，把文具用品放在一起，書放在一起，本子放一起，生活用品放一起，還有體育用品放一起，這樣很簡單找到自己想要的東西，還要愛惜好書包里的這些東西。

三、延長活動

在我們生活中除了在整理書包時要養(yǎng)成分類擺放的好習慣外，還有哪些地方也要這樣?

活動反思：

本課通過整理書包萌發(fā)做學校生的愿望。并知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生愛好，并加以了解。為了關(guān)心孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識，并進一步激發(fā)他們當一名學校生的愿望，我還讓他們來競賽整理自己的書包活動，并一起爭論。在教學設(shè)計上，根據(jù)書本的教案原則：來上這節(jié)課。

不足點：

1、在教學中要重視關(guān)注全體同學.不要把自己的想法強加給同學，要讓同學自己發(fā)揮。

2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特殊的迷茫，和不知道該怎么整理。

3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在相互觀賞中了解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。

4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有許多夾層，詳細怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清晰。

5、假如我能在課上給孩子們其次次給書包分類，再次強調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應怎樣整理書包，會對這節(jié)更加感愛好的。

孩子們通過這節(jié)課了解學校生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些簡潔的類，這點還是可以的。

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