本文格式為Word版，下載可任意編輯——口語交際教案匯總十篇【精華】口語交際教案匯總十篇

作為一位不辭辛勤的人民教師，尋常會(huì)被要求編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我?guī)痛蠹艺淼目谡Z交際教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

口語交際教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問題，通過動(dòng)腦筋尋覓解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題和創(chuàng)新的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。

2、學(xué)會(huì)日常口語交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、和交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和交往，培養(yǎng)合作。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、發(fā)現(xiàn)生活中的問題，尋覓科學(xué)合理的解決方法。

2、學(xué)會(huì)合作、探討、表達(dá)、交流的口語交際能力。并漸漸養(yǎng)成規(guī)范的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

指導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，收集問題，尋覓解決問題的方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，喜歡看一休哥的動(dòng)畫片嗎？這節(jié)課我們也來比一比，誰是最擅長動(dòng)腦筋的聰明的一休！

2、出示益智故事《農(nóng)夫過河》：

一個(gè)農(nóng)夫帶了一條狼、一只羊和一棵白菜過河。船很小，每次只夠農(nóng)夫帶一樣?xùn)|西過河。假如沒有農(nóng)夫看管，狼要吃羊，羊要吃白菜。農(nóng)夫該如何解決這個(gè)難題呢？請(qǐng)四人小組探討解決。

3、你計(jì)劃怎樣幫助農(nóng)夫過河？勉勵(lì)學(xué)生用上適當(dāng)?shù)捻樞蛟~把過程說明了、說具體，如用上“第一次，其次次，第三次〞或“先，再，然后，最終〞來說一說。

4、師：同學(xué)們通過細(xì)心觀測，認(rèn)真動(dòng)腦，就幫助小徒弟解決了難辦的問題,你們都是聰明的小一休!

設(shè)計(jì)意圖：豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活是口語交際的源頭活水。在口語交際的教學(xué)過程中，我擅長捕獲學(xué)生喜歡愛看的動(dòng)畫，愛聽的故事，創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，提出問題

1、日常生活中，我們也可能會(huì)遇見一些問題。瞧，有兩位同學(xué)正在訴說他們的不便之處。

（課件出示：夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；站在凳子上才能把黑板擦潔凈，又麻煩又擔(dān)心全……）

2、你們?cè)谏钪杏钟龅竭^哪些不便之處呢？請(qǐng)同學(xué)們分小組交流。要求：1）小組長做好記錄；2）別人說的時(shí)候一心聽。

3、學(xué)生匯報(bào)

（師引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的……〞連起來說說幾個(gè)同學(xué)遇見的問題。）

設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生初次嘗試收獲成功時(shí)，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生走入生活，聯(lián)系實(shí)際，捕獲現(xiàn)實(shí)生活中問題，讓學(xué)生尋覓生活中遇到的困難。

三、出謀劃策，解決問題

1、聽了這么多，你最想幫誰解決難題？小組選擇一個(gè)最感興趣的問題探討交流，想出金點(diǎn)子，解決問題。

2、生匯報(bào)，交流。（勉勵(lì)生提出多種不同的的解決方法）

3、師學(xué)生的多種解決。

評(píng)析：此時(shí)，我引領(lǐng)學(xué)生在多個(gè)情境，多個(gè)層面，多個(gè)回合當(dāng)中來進(jìn)行口語交際，在動(dòng)態(tài)交流當(dāng)中漸漸培養(yǎng)學(xué)生口語交際的能力。

四、談話，拓展延伸

其實(shí)，世界四處充滿著挑戰(zhàn)，只要我們用聰慧的眼去觀測，用靈敏的耳朵去傾聽，用機(jī)靈的大腦去思考，一切難題都將迎刃而解。那時(shí)你將品味到更多成功的樂趣。

設(shè)計(jì)意圖：任何題材來源于生活，同時(shí)又是為更好地生活而服務(wù)的。學(xué)生口語交際能力的提高，必需用到生活中去，所以我用鼓舞性的語言勉勵(lì)他們?nèi)プ錾钪械摹耙恍莰暋?/p>

板書設(shè)計(jì)：

動(dòng)腦筋解決問題

提出問題體驗(yàn)成功

傾聽表達(dá)共享

（認(rèn)真）（明白）（發(fā)現(xiàn)）

口語交際教案篇2

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．圍繞“難忘的‘第一次’〞這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對(duì)方，敢于提出自己的看法或建議。

2．根據(jù)習(xí)作提醒，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。

課前準(zhǔn)備

1．留心觀測周邊的普通事物，想想它們有什么特點(diǎn)，看看能否從它們的身上得到啟示或有所感悟。

2．搜集自己喜歡的一兩幅漫畫，想想畫家的創(chuàng)作意圖。

教學(xué)過程

第一課時(shí)口語交際

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．教師談話：同學(xué)們，你們現(xiàn)在已是12．3歲的少年，從你們呱呱墜地到現(xiàn)在，在成長的過程中，經(jīng)歷了許大量多個(gè)“第一次〞，例如，第一次動(dòng)手做飯，第一次單獨(dú)睡覺，第一次得獎(jiǎng)……這許大量多個(gè)“第一次〞,就像一個(gè)個(gè)腳印，記錄下我們成長的經(jīng)歷。今天，我們來一起說說自己的“第一次〞好嗎？

2．學(xué)生朗讀要求。

3．引導(dǎo)學(xué)生回憶自己經(jīng)歷過的“第一次〞，師及時(shí)板書，以拓展學(xué)生的思路。

二、創(chuàng)設(shè)情境，喚醒記憶

1．提出問題：在這么多的“第一次〞中，你印象最深刻的“第一次〞是哪一個(gè)呢？為什么這個(gè)“第一次〞你忘不了呢？

2．學(xué)生選擇自己印象最深刻的“第一次〞進(jìn)行口語交際。

⑴明確說話要求

①交流時(shí)要說明了“第一次〞的經(jīng)過。

②要說出自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受或得到的啟示。

③也可以說說現(xiàn)在對(duì)當(dāng)時(shí)“第一次〞的看法。

⑵學(xué)生獨(dú)立思考，自主準(zhǔn)備。

三、課內(nèi)交流，取長補(bǔ)短

1．小組交流：組內(nèi)的同學(xué)依次陳述自己的“第一次〞，每個(gè)組員講完后，其他組員及時(shí)評(píng)價(jià)，可以質(zhì)疑，也可以提出自己的看法或建議。

2．各組選派一兩個(gè)同學(xué)在全班交流，每交流完一個(gè)，師生及時(shí)評(píng)議、質(zhì)疑。教師注意培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣。

四、拓展延伸，課外交際

1．課后，與其他同學(xué)或者你的伙伴交流自己的“第一次〞。

2．放學(xué)回家，把自己印象深刻的“第一次〞（可以是自己說的，也可以是同學(xué)、伙伴說的）講給父母聽，也可以請(qǐng)他們講講自己最難忘的“第一次〞。

其次課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、談話導(dǎo)入，明確要求

1．上節(jié)課，我們交流了自己印象深刻的“第一次〞，其實(shí)，我們的生活中不僅有難忘的“第一次〞，還有大量普普通通的事物，平平凡凡的小事，假如我們留心觀測、細(xì)細(xì)感受和品味，我們同樣也會(huì)從中獲得感悟和啟示。

2．指生朗讀習(xí)作要求，明確本次習(xí)作要求。

（1）可以記寫自己“難忘的‘第一次’〞，要寫明了經(jīng)過和啟示。

（2）可以學(xué)習(xí)《手指》一文的寫法，選擇生活中的一個(gè)使你有所感想的事物，要寫明了事物的特點(diǎn)和從中得到的啟示。

（3）可以描寫一幅漫畫的內(nèi)容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），要寫明了圖意和自己的想法。

二、自選內(nèi)容，分組交流

1．學(xué)生各自選擇自己習(xí)作的內(nèi)容，思考寫什么，怎么寫？

2．根據(jù)所選擇的習(xí)作內(nèi)容把學(xué)生分組，組內(nèi)交流習(xí)作內(nèi)容，其他組員及時(shí)質(zhì)疑評(píng)價(jià)，提出看法或建議。

三、全班交流，拓寬思路

1．每一個(gè)內(nèi)容選擇2．3名學(xué)生在全班進(jìn)行交流，要求盡可能把內(nèi)容說具體。

2．師生評(píng)議：

⑴是否依照具體的要求抓住了重點(diǎn)。

⑵表述是否具體、流暢。

⑶啟發(fā)或感悟是否真實(shí)。

四、再次明確習(xí)作要求，學(xué)生習(xí)作

1．再次明確寫作每一個(gè)內(nèi)容的具體要求。

2．寫作內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感。

3．學(xué)生各自習(xí)作。

4．修改草稿。自己或同學(xué)相互修改寫作草稿。

5．謄寫習(xí)作，努力做到：語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整齊。

第三課時(shí)寫作講評(píng)

一、小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)

1．總結(jié)本次習(xí)作總體狀況，并表揚(yáng)習(xí)作優(yōu)秀，進(jìn)步明顯的同學(xué)。

2．提出評(píng)議重點(diǎn)：

⑴是不是把事情的經(jīng)過，事物的特點(diǎn)，漫畫的圖意寫具體了。

⑵是不是真實(shí)的寫出了自己的啟示、感悟和想法。

二、欣賞佳作，師生互動(dòng)

1．欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇3―4位學(xué)生的習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說說值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）

2．賞析兩篇學(xué)生的整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。

三、小組交流，互議互評(píng)

1．自讀習(xí)作，相互指出優(yōu)點(diǎn)和不足。

2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正老師和同學(xué)對(duì)修改提出的看法。

四、拓展練習(xí)，加強(qiáng)運(yùn)用

1．一滴露珠可以折射太陽的光芒，一片綠葉可以顯示大地的活力，一件平凡的小事往往使我們因有所感悟，受到啟發(fā)而難以忘卻。今后的生活、學(xué)習(xí)和工作中，只要我們留心觀測自己身邊的事物，就一定會(huì)有大量感動(dòng)、啟示使我們的生活豐富多彩。

2．把自己的習(xí)作重新修改一遍后，謄抄后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地上。

教學(xué)反思：

口語交際教案篇3

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、了解和認(rèn)識(shí)辯論，對(duì)辯論發(fā)生一定的興趣，能積極嘗試，參與辯論。

２、寫人與人之間相互關(guān)愛的事情，要有真情實(shí)感，注意環(huán)境描寫與心理活動(dòng)的刻畫。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

口語交際

一、讀題引入

１、讀課本“口語交際〞，理解辯題。

２、確定觀點(diǎn)，準(zhǔn)備辯論：

先確定自身是持反對(duì)還是贊成的觀點(diǎn)，再選擇支持自身觀點(diǎn)的事例，準(zhǔn)備５分鐘。

⑴小組辯論：

①八人為一組，進(jìn)行辯論，每組推薦一人準(zhǔn)備參與全班辯論。

②辯手根據(jù)同伴的提醒，對(duì)自身的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充修改。

⑵班級(jí)辯論：

①說明要求：在辯論中要做到態(tài)度誠懇，語言得體，論述觀點(diǎn)要言之有理等。

②分組：根據(jù)所持觀點(diǎn)將全班分為兩組。

二、辯論

師生點(diǎn)評(píng)辯論狀況。

三、課堂小結(jié)

確定雙方說得對(duì)的地方，以使對(duì)問題有對(duì)比全面的認(rèn)識(shí)。

其次課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

一、明確要求

１、今天我們就來寫一寫表達(dá)人們相互關(guān)心的事。出示習(xí)作要求。

２、事情發(fā)生在怎樣的環(huán)境里？是怎樣發(fā)生、發(fā)展、變化的？

３、習(xí)作時(shí)注意人物的語言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。

二、要表達(dá)真情實(shí)感

舉例啟發(fā)：

１、結(jié)合習(xí)作要求，從課文中找出適合的內(nèi)容，作為例如。引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)、交流。

２、教師總結(jié)、點(diǎn)撥。

三、探尋題材

在生活中，人與人之間需要相互關(guān)心、相互協(xié)助。請(qǐng)開啟你記憶的閘門，探尋那些令你感動(dòng)的故事。

啟發(fā)同學(xué)從時(shí)間（懂事的時(shí)候、上學(xué)前、去年、今年、上個(gè)月、上星期、最近……）、地點(diǎn)（家里、學(xué)校、鄰居家、外婆家、公車上、郊外……）、人物（家長、外公外婆、爺爺奶奶、老師同學(xué)……）等角度去探尋題材。

四、安排習(xí)作

根據(jù)習(xí)作要求，完成習(xí)作。

第三課時(shí)

習(xí)作講評(píng)

一、名言激趣

１、出示名言，激發(fā)修改興趣：

寫完后至少看兩遍，竭力將可有可無的字、句、段刪去，毫不惋惜。──魯迅

我把《永別了武器》的最終一頁修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與?！返氖指遄x過將近兩百遍才最終付印。──海明威

２、交流習(xí)作：

大聲朗讀習(xí)作，根據(jù)教師的批閱內(nèi)容，同桌間交流，相互探討、評(píng)點(diǎn)。

二、佳作共賞

這次習(xí)作要求大家寫生活中相互關(guān)心令人感動(dòng)之事，寫出真情實(shí)感，并且注意動(dòng)作、語言、心理等細(xì)節(jié)描寫?？吹胶梦恼禄蚓势瑪嗟耐瑢W(xué)請(qǐng)舉手，或者自薦。

１、請(qǐng)寫得好的同學(xué)朗讀自身的習(xí)作或習(xí)作片斷，其他同學(xué)認(rèn)真聽，適當(dāng)做筆記。同學(xué)自評(píng)。

２、聽了這篇作文，你最欣賞的是什么？有沒有寫出真情實(shí)感？哪些情節(jié)描寫得對(duì)比具體？是怎樣寫具體的？同學(xué)評(píng)點(diǎn)，教師總結(jié)。

３、教師推薦好文，師生一起評(píng)議。

三、指示迷津

１、教師提出批閱中發(fā)現(xiàn)的問題，師生探討如何修改。

２、動(dòng)手修改。

３、同學(xué)根據(jù)受到的啟發(fā)，分頭修改自身的習(xí)作。

口語交際教案篇4

【教材分析】

每個(gè)人都有屬于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的階段．經(jīng)歷了青春的酸，甜，苦，辣，你才會(huì)成長為一個(gè)真正有意義的人．青春，短暫，會(huì)從你手邊輕輕流走，把握好青春意味著充實(shí)的人生就在不遠(yuǎn)的前方等待著你！青春就象這束鮮花！開放的時(shí)候絢麗無比！可它枯萎的時(shí)候就慘不忍睹！初三的同學(xué)正處于青春的最美好的時(shí)光！通過這個(gè)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)可以讓他們認(rèn)清自己！展示自己！并學(xué)會(huì)用自己的筆書寫自己的青春。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。

3、學(xué)習(xí)青春期的知識(shí)，以利于學(xué)生健康地成長，形成良好的特性。

4、頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、學(xué)生樹立自己的人生目標(biāo)和理想。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。

3頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、生們一起設(shè)計(jì)、制定活動(dòng)計(jì)劃，安排活動(dòng)時(shí)間。

2、實(shí)際條件，為學(xué)生提供參考資料或相關(guān)網(wǎng)址。

3、主題班會(huì)的內(nèi)容、形式，決定主持人、演出者和有關(guān)事項(xiàng)。

【教學(xué)流程】

一、情景導(dǎo)入

今天，我們來探討一個(gè)有關(guān)青春的話題。十幾年前，我像你們這么大時(shí)，在槐花飄香的日子里，漫山遍野地去采摘槐花，那情景令我至今難忘。在每個(gè)成年人的心目中，都有著對(duì)過去的一段的美好回憶，那青春歲月發(fā)生過的一段事情，像一本紀(jì)念冊(cè)，永遠(yuǎn)珍藏在他們的心中。由于青春歲月，充滿了真情，充滿了渴望。今天，讓我們一起唱響青春之歌，走進(jìn)《青春隨想》。（出示課題）

二、明確目標(biāo)

1、我們樹立自己的人生目標(biāo)和理想。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀人物的精神品質(zhì)，了解自己的特點(diǎn)，以便更好地完善自己。

3、學(xué)習(xí)青春期的知識(shí)，以利于健康地成長，形成良好的特性。

4、頌青春為內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合能力。

三、特性閱讀

第一板塊：我們讀青春

“青春隨想〞分為四個(gè)部分，每個(gè)部分既有聯(lián)系又相對(duì)獨(dú)立。步入青春，每個(gè)學(xué)生都會(huì)有自己的心愿和理想，這是他們對(duì)生活的渴望，對(duì)未來的美好希望，應(yīng)當(dāng)熱心勉勵(lì)；步入青春，學(xué)生們開始形成自己的特性，這時(shí)更需要加以引導(dǎo)，讓他們健康地度過青春期，樹立正確的人生觀；步入青春，不僅身體要得到良好的發(fā)育，更重要的是心靈的成長，要重視培養(yǎng)學(xué)生們良好的心理素質(zhì)、積極的人生態(tài)度、團(tuán)結(jié)合作的精神；步入青春，好多人都會(huì)有成長的喜悅，讓學(xué)生們盡情地歌頌青春，稱贊青春，建立自信心，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛，保持青春的活力與朝氣。“隨想〞并不是隨便，而是有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?nèi)涵。關(guān)于具體的活動(dòng)，如下安排：

1、春的心愿〞部分①大量學(xué)生的心愿和理想，可能談不上遠(yuǎn)大，可能還很稚嫩，不要拔苗助長，實(shí)實(shí)在在才是真；②活動(dòng)的形式可以多種多樣。如向著天空、群山、大海大聲喊出自己的心愿，可以有助于學(xué)生戰(zhàn)勝怯懦、害羞等，樹立他們的自信心；如舉行青春的儀式，可以借鑒有些國家為年輕人舉行成人儀式的做法；如青春宣言，更是可以參考各種宣言的形式?？傊顒?dòng)要有創(chuàng)新，才能吸引學(xué)生。

2、春的座右銘〞部分①“座右銘〞要學(xué)生自己體會(huì)，不要板起面孔說教；②結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，引導(dǎo)他們了解自己，自覺地

教案《人教版九年級(jí)語文上冊(cè)《寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：青春隨想》教案》，來自網(wǎng)！

戰(zhàn)勝自己的不足；③學(xué)生是生活在集體中的，要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。只關(guān)注自己是不夠的，還要關(guān)注他人，這樣才能和他人合作相處。幫助他人發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，也是團(tuán)結(jié)合作的一個(gè)方面。

3、春的知識(shí)〞部分①作為進(jìn)入青春期的學(xué)生來說，不僅身體健康、知識(shí)水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以說更加重要。要讓學(xué)生在活動(dòng)中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意識(shí)地尋求完善自己；②青春期知識(shí)，包括性知識(shí)，是青少年教育中不可回避的'。作為跨學(xué)科的一項(xiàng)活動(dòng)，可以和生理課等結(jié)合起來。怎樣宣傳科學(xué)知識(shí)，要有一定的創(chuàng)意；

4、春的頌歌〞部分①歌頌青春，要讓學(xué)生感覺到青春的炎熱、璀璨、漂亮，讓他們發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔矍啻?、熱愛生活。不能做作，不能?qiáng)加于人；②青春是充滿活力和激情的，所以活動(dòng)要讓學(xué)生動(dòng)起來，奔放起來；③要發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，可以完全由學(xué)生來主導(dǎo)，盡可能不加限制。

附：青少年的健康成長

青少年期不是簡單的兒童期的延續(xù)。兒童成長為一個(gè)青少年時(shí)會(huì)發(fā)生重要的生理和心理變化。青春期的變化特別表現(xiàn)在生殖系統(tǒng)、性機(jī)能反應(yīng)以及年輕人認(rèn)識(shí)自我和被他人所認(rèn)識(shí)的諸方面。他們?cè)谏砀吆腕w力上發(fā)生變化，并且在性別上形成了明顯的差異；抽象思維的能力和移情作用開始顯現(xiàn)出來；在家庭內(nèi)部和家庭以外的年輕人中間，開始與成年人之間建立新的社會(huì)關(guān)系。這些新的能力的發(fā)展產(chǎn)生了新的行為。這些行為不僅由于性別、生理和心理發(fā)育的水平、以及個(gè)人社會(huì)成熟的程度而表現(xiàn)得大相徑庭，而且也與青少年所處的社會(huì)、文化、政治、自然和經(jīng)濟(jì)環(huán)境有關(guān)。由于家庭以外的影響開始占據(jù)更重要的位置，年輕人的自我判斷和形成的各種關(guān)系對(duì)他們生理和心理的健康和成長越來越具影響力。他們?cè)谶@段時(shí)間的所作所為將會(huì)影響到一生以至后代。青少年時(shí)代是年輕人自然體驗(yàn)、對(duì)未來、移情和理想展開想像的翅膀、自由馳騁的時(shí)代。同時(shí)也是加強(qiáng)自我意識(shí)（有時(shí)是自我價(jià)值墮落）的時(shí)期；自我評(píng)價(jià)和勤學(xué)好問的時(shí)期。隨著生育能力的開始發(fā)育，在這一時(shí)期青少年萌發(fā)了兒女之情和性沖動(dòng)。出于要與他人建立穩(wěn)定的聯(lián)系以及加入工作，開始生活的需要，年輕人在這個(gè)階段要求學(xué)習(xí)新的技能和知識(shí)。這個(gè)時(shí)期也是青少年在承受成年人責(zé)任之前，以不傷害自身健康和利益的各種方式，盡情享受人生的階段。（節(jié)選自世界衛(wèi)生組織技術(shù)報(bào)告《青少年的健康與成長》）

其次板塊：我們寫青春

[寫作導(dǎo)航]青春隨想

——你會(huì)點(diǎn)擊話題嗎？

同學(xué)們，你們對(duì)“話題〞并不陌生吧?？墒恰霸掝}〞就是作文的論題嗎？假如認(rèn)為兩者一樣就錯(cuò)了。“話題〞是人們談話或者描述、討論的內(nèi)容所涉及的范圍或由來。因此，話題不完全等同于某一個(gè)論題，也不等于描寫對(duì)象本身。盡管一個(gè)話題里包含著某一論題或某一描述對(duì)象本身，但它們不能直接和話題畫等號(hào)。

話題作文，就是圍繞一個(gè)話題寫出來的文章。在寫作過程中，要運(yùn)用聯(lián)想、想象等多種思維方法，運(yùn)用記敘、描寫、抒情、討論等多種表達(dá)方式，表達(dá)對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的觀測與思考。

話題作文有幾種常見的命題形式：

（1）命題式話題。如以“足球〞為話題，寫一篇文章。

（2）引言式話題。如以“失去后才知道難得〞為話題寫一篇文章，在這個(gè)要求前有一段話“有人說‘有兩種東西，一旦教案《人教版九年級(jí)語文上冊(cè)《寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)：青春隨想》教案》，來自網(wǎng)！

口語交際教案篇5

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)和技能：

1、積極參與交際，輪番當(dāng)導(dǎo)游，給大家明了介紹自己知道風(fēng)

景名勝。

2、在交流中，學(xué)會(huì)傾聽、提問，感受樂趣。

過程與方法：

通過動(dòng)畫片、師生演示賞析，學(xué)生小組練習(xí)、演示、評(píng)價(jià)，把握交際的方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生交流的興趣與愿望，能積極參與交際，感受交際的樂趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生把自己見到的風(fēng)景名勝講明了。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

動(dòng)畫、PPT、8面小旗、有風(fēng)景名勝圖片及文字資料的卡座、旅游帽一頂

四、教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們祖國有大量的漂亮的風(fēng)景名勝，好多游客都喜歡去那里旅游，把漂亮的風(fēng)景拍下來，我們一起欣賞一下吧。

幻燈片出示祖國名勝的圖片（配上音樂）

2、提問：同學(xué)們，方才你都看到了些什么呀？

3、師過渡：看來同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛！那你去過什么地方旅游，也會(huì)看見一些漂亮的風(fēng)景呢，告訴我們吧？（小組自由發(fā)言，再提問）

【設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞祖國的風(fēng)景名勝和平等交談方式，吸引學(xué)生的注意力，拉近了師生之間的距離，使學(xué)生說出自己喜歡的景點(diǎn)名稱。由于學(xué)生的興趣已被調(diào)動(dòng)起來，因而發(fā)言十分踴躍，他們盡量表現(xiàn)自己，積極搜尋自己的旅游經(jīng)驗(yàn)，說出大量名勝古跡來，激起了學(xué)生談話的興趣，豐富了學(xué)生的旅游見聞，為下面的小組交際活動(dòng)做鋪墊?！?/p>

二、動(dòng)畫演示，明確要點(diǎn)

1、師：原來我們班有這么多的孩子愛去旅游，旅游的時(shí)候，一般都會(huì)有一個(gè)哥哥或姐姐帶著我們?nèi)⒂^的，那個(gè)人是——貼畫：導(dǎo)游！那跟著導(dǎo)游去參觀的人就是——貼畫：游客！

2、今天我們一起學(xué)習(xí)玩游戲，就叫做：我們?nèi)ヂ糜危R讀題目）。想玩嗎？立刻開啟課文57頁，自由讀讀口語交際我們?nèi)ヂ糜蔚囊螅纯茨阕x懂了什么？

提問：你讀懂了什么？

3、讀懂了要求，想玩這個(gè)游戲，還要明了地知道：導(dǎo)游和游客是怎么做的？你想當(dāng)導(dǎo)游還是游客呢？

想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)請(qǐng)舉手，老師準(zhǔn)備了一個(gè)動(dòng)畫片，請(qǐng)你們認(rèn)真看，聽明了導(dǎo)游是怎么說的？

想當(dāng)游客的同學(xué)請(qǐng)舉手，也請(qǐng)你們認(rèn)真看，聽明了游客是怎么說的？

【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生帶著目的去看動(dòng)畫片，能更加集中注意力觀測他所要扮演的角色?！?/p>

4、看動(dòng)畫片

5、明確要求

1）、同學(xué)們看得可認(rèn)真了，那動(dòng)畫片里的導(dǎo)游是怎么說的？

模擬情景——（生：導(dǎo)游先說歡迎各位游客、、、、、

師接：你能像導(dǎo)游一樣說說這句話嗎？

師：你臉上帶著微笑，聲音洪亮，腰挺得直直的向游客打招呼，老師覺得你很熱心大方，要是舉手揮動(dòng)一下，就覺得你更加熱心大方了，更像導(dǎo)游。想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)一起學(xué)一學(xué)。

同學(xué)們，當(dāng)導(dǎo)游就要向她一樣做到——“熱心大方〞板書）

2）、接著，導(dǎo)游怎么說？

生：導(dǎo)游說了天安門的城樓、還說了廣場、然后說了鮮花、、、、、

師接：同學(xué)們，是這樣的嗎？你們?cè)趺茨敲疵髁税。?/p>

生：由于我們都聽明了了或者由于導(dǎo)游說得很明了或者導(dǎo)游是這么說的、、、、

師：對(duì)，天安門有大量景點(diǎn)，但導(dǎo)游只是重點(diǎn)介紹了天安門城樓的怎樣的墻（紅紅的墻），怎樣的瓦（黃色的瓦），還介紹了廣場上怎樣的鮮花（五顏六色的鮮花）、怎樣的紅旗（高高飄揚(yáng)的紅旗）這些是景物最美最吸引人的特點(diǎn)，導(dǎo)游介紹的很明了，所以大家才記住了。

看來當(dāng)導(dǎo)游要做到（介紹明了）乘機(jī)板書“介紹明了〞）想當(dāng)導(dǎo)游的同學(xué)要認(rèn)真地學(xué)喲。

3）、動(dòng)畫片里的游客是怎樣做的？

模擬情景——（生:要排好隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)、、、、、、

師接：是呀，小孩子是要守秩序的，還有嗎？

生：要細(xì)心聽導(dǎo)游的介紹、、、、

師接：哇，你的回復(fù)太完美了！老師要給你兩個(gè)大拇指！是呀，導(dǎo)游已經(jīng)介紹明了了，但是你不認(rèn)真聽行嗎？

所以，當(dāng)游客就要做到——認(rèn)真傾聽）

還可以怎樣做？

生：游客可以問問題、、、、

對(duì)，游客可以提問。板書：可以提問

你還記得方才的小游客問了什么問題嗎？

假如你是動(dòng)畫片里的游客，你還會(huì)問什么問題呢？

同學(xué)們，在參觀的時(shí)候，假如你有疑問可以（指板書）向?qū)в翁釂?，假如沒有疑問就要

4）、師生小結(jié)：現(xiàn)在，你們明白了當(dāng)導(dǎo)游、當(dāng)游客要怎樣做了嗎？

當(dāng)導(dǎo)游就要做到（）

當(dāng)游客就要做到（）

【設(shè)計(jì)意圖：小學(xué)生想象力特別豐富，而且低年級(jí)學(xué)生主要靠直觀形象思維來認(rèn)識(shí)事物，根據(jù)這特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生觀看動(dòng)畫片《我們?nèi)ヂ糜巍返那榫常瑢W(xué)生帶入其中，使學(xué)生如親臨其境，有深刻的感受。學(xué)生對(duì)導(dǎo)游和游客有了大約的了解，再加上師生共同欣賞分析，明確了當(dāng)導(dǎo)游和游客的要求，他們的模仿力很強(qiáng)，這樣就激起了他們模仿的興趣。】

三、師生演練評(píng)價(jià)

1、現(xiàn)在，老師特別想當(dāng)導(dǎo)游，向游客介紹我知道的景點(diǎn)——小欖龍山公園，誰想當(dāng)游客（請(qǐng)倆個(gè)）和我一起玩游戲。

2、（師戴上帽子，拿著旗子當(dāng)導(dǎo)游，請(qǐng)3個(gè)學(xué)生當(dāng)游客）各位游客，大家好，歡迎你們來到小欖龍山公園，這里的風(fēng)景可美了，我給大家介紹一下吧：這里有一個(gè)很大很大的湖，湖水很清，湖里養(yǎng)了大量漂亮的魚。龍山公園里還有一座很高的塔，我們可以爬上去看風(fēng)景。龍山公園其他的風(fēng)景也很美，你們可以自由參觀。（假如游客提問，導(dǎo)游要耐心解答）

3、師生共同評(píng)價(jià)。

同學(xué)們，你喜歡我這個(gè)導(dǎo)游嗎？為什么？

你喜歡游客嗎？為什么？

【通過觀看師生的演練，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，相互補(bǔ)充，形成通順的語言表達(dá)出來，學(xué)生對(duì)本次口語交際的要求覺得更具體，從而更好地進(jìn)行口語交際。樂于交際。】

四、學(xué)生自由分組組成“旅游團(tuán)〞輪番當(dāng)導(dǎo)游和游客，練一練，評(píng)一評(píng)。

1、老師發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都迫不及待的相當(dāng)導(dǎo)游呢，這樣吧，老師在上課之前了解到好多同學(xué)都喜歡去向香江野生動(dòng)物園和長隆水上世界，老師安排左邊是長隆水上世界的景點(diǎn)，右邊的是香江野生動(dòng)物園的景點(diǎn)，同學(xué)們可以選擇你喜歡的景點(diǎn)坐好，假如有同學(xué)兩個(gè)景點(diǎn)都不選擇，想向游客介紹自己知道的其他景點(diǎn)，可以坐在中間，自由組成旅游團(tuán)，明白嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們寧靜的以最快的速度選好景點(diǎn)坐好。（學(xué)生自由組團(tuán)，導(dǎo)游領(lǐng)一支小旗按要求進(jìn)行“旅游〞）

2、小組練習(xí)，教師巡查指導(dǎo)。

3、第一次表演，師生評(píng)（長隆水上樂園）

1）請(qǐng)一組出來表演，表演過程中，師參與當(dāng)游客，要是扮演游客的學(xué)生不懂得提問，老師可以做示范提問——導(dǎo)游姐姐，這里最吸引人的地方是什么呀？）

2）師：同學(xué)們，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，你覺得這幾位同學(xué)當(dāng)中，你喜歡導(dǎo)游的表演還是喜歡游客的表演？為什么？既可以談他們的優(yōu)點(diǎn)，也可以說說不點(diǎn)足之處，更可以給他們提出一些建議。（師生評(píng)議。）

4、其次次表演，學(xué)生評(píng)。（香江野生動(dòng)物世界）

小組再次演練，相互評(píng)價(jià)，老師要注意從口語交際的要求引導(dǎo)臺(tái)下學(xué)生評(píng)價(jià)表演的學(xué)生，以及對(duì)站起來評(píng)價(jià)別人的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真聽別人回復(fù)和站立神態(tài)的改正。

5、第三次表演，學(xué)生評(píng)。（介紹其他景點(diǎn)）

【設(shè)計(jì)意圖：小組練習(xí)交際中，老師注意到了有旅游經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，也注意到了沒有旅游經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)，特意設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)區(qū)域讓他們自由組團(tuán)練習(xí)扮演。學(xué)生只有直接扮演角色，才能真正進(jìn)入角色，想角色所想，做角色所做，在交際中真正實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)的實(shí)踐過程。本次練習(xí)圍繞要求進(jìn)行了評(píng)價(jià)，首先是師生評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生既要看到別人的缺點(diǎn)，也要看到別人的優(yōu)點(diǎn)，勉勵(lì)學(xué)生用欣賞的目光去發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn)，并能取長補(bǔ)短。而通過教師評(píng)議，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，及時(shí)的勉勵(lì)，能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證訓(xùn)練的質(zhì)量，其次，通過學(xué)生評(píng)議，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，最終，老師努力創(chuàng)造機(jī)遇，讓學(xué)生能學(xué)以致用，暢所欲言的向“游客〞介紹自己知道的景點(diǎn)，真正地體會(huì)到交流的樂趣?！?/p>

五、總結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課大家演的可起勁了，方才演了導(dǎo)游的同學(xué)舉手，說說當(dāng)導(dǎo)游要怎么做？方才當(dāng)游客的同學(xué)舉手，你也來說說當(dāng)游客該怎么做？

看來這節(jié)課，大家的收獲可真多，今天晚上，請(qǐng)你回家產(chǎn)導(dǎo)游，請(qǐng)爸爸媽媽當(dāng)游客，給他們介紹一下你知道的旅游景點(diǎn)，好嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：在開心的交際后，師生再次回歸本此活動(dòng)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)再次進(jìn)行交際練習(xí)?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：

太陽貼畫我們?nèi)ヂ糜危?/p>

導(dǎo)游貼畫游客貼畫

↓↓

介紹明了認(rèn)真傾聽

熱心大方可以提問

口語交際教案篇6

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生關(guān)注熱點(diǎn)問題和身邊的新聞，關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，能把自己看到的、聽到的事情說明了，并能發(fā)表自己的看法。

2.能認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，自然地與他人交流。

2.激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，讓學(xué)生自由運(yùn)用自己喜歡的表達(dá)方法寫自己喜歡的內(nèi)容，學(xué)習(xí)修改作文。

課時(shí)安排

3課時(shí)

A案

第一課時(shí)（口語交際）

一、開啟思路，引出話題

同學(xué)們，在這大千世界里，無論是國際還是國內(nèi)，無論是農(nóng)村還是城市，無論是學(xué)校還是社區(qū)，無論是家庭還是社會(huì)，每天都會(huì)發(fā)生引起大家關(guān)注的熱點(diǎn)問題或新聞。作為小學(xué)生，不能兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書。有道是：“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳/家事國事天下事事事關(guān)心〞現(xiàn)在大家就暢所欲言，來聊聊自己所關(guān)注的熱點(diǎn)話題或新聞。

二、暢所欲言聊話題

1.讀題目明確要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生明白題目中的幾點(diǎn)要求：把事情的經(jīng)過說明了；也可以談對(duì)問題的看法，把理由講明了；通過探討，爭取對(duì)某一話題取得一致的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生說說自己在搜集資料時(shí)，關(guān)注到什么方面的話題。

3.選擇學(xué)生對(duì)比關(guān)注的幾個(gè)熱點(diǎn)話題，作為重點(diǎn)探討對(duì)象。

4.小組內(nèi)暢所欲言聊話題，有感興趣的話題可共同談?wù)?，補(bǔ)充。

出示探討要求：

（1）認(rèn)真聽別人說了什么，想想你從這件事中得到什么信息。

（2）大膽發(fā)表自己的看法，提出不同的見解。

（3）學(xué)會(huì)提出問題，并學(xué)習(xí)回復(fù)別人提出的問題。

（4）學(xué)會(huì)小組合作，相互補(bǔ)充完整話題。

（5）每小組派出一名代表，作為嘉賓上臺(tái)發(fā)言。

三、召開熱點(diǎn)話題座談會(huì)

1.請(qǐng)熱點(diǎn)話題發(fā)言人到主席臺(tái)就坐。

2.推薦一位主持人與老師共同合作主持活動(dòng)。

3.主持人宣布相關(guān)要求：

（1）發(fā)言人必需將發(fā)布內(nèi)容或事情的過程講明了。

（2）在發(fā)言過程中談?wù)勛约簩?duì)這件事的觀點(diǎn)，并說明理由。

（3）在座的各位同學(xué)可以和發(fā)言人共同探討同一話題或?qū)@一話題進(jìn)行提問。發(fā)言人對(duì)同學(xué)的提問應(yīng)作解答，如有不周全的地方，同組同學(xué)或?qū)ν辉掝}感興趣的同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充發(fā)言。

4.各位代表分別發(fā)言。

5.每位代表發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學(xué)們共同探討話題，或回復(fù)同學(xué)們的提問。

6.評(píng)比“最正確發(fā)言人〞“最正確熱點(diǎn)話題〞，要求說出評(píng)比理由。

7.主持人宣布發(fā)布會(huì)終止。

四、老師總結(jié)

同學(xué)們，今天我們的話題使我們的走出了教室，走向社會(huì)，邁向全國，放眼了世界，并從中了解到了大量眾人共同關(guān)心的熱點(diǎn)話題，學(xué)會(huì)了從多角度，多方面去分析談?wù)撛掝}。作為新世紀(jì)的主人，我們必需學(xué)會(huì)關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國內(nèi)外大事，以此同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)能言善辯，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣我們才能適應(yīng)時(shí)代的潮流，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

其次課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、創(chuàng)設(shè)情境激情導(dǎo)入

同學(xué)們，在你們生活中有大量動(dòng)人的故事，有大量自己喜歡的活動(dòng)和游戲，有做過的各種各樣好玩兒的事情，也看到了深深印在腦海里的漂亮風(fēng)景，同時(shí)還有大量靜靜話要告訴大家，今天我們暢所欲言，把自己想說的話和事盡情地傾吐出來。

二、開啟思路暢所欲言

1.你最想說的是什么？

引導(dǎo)學(xué)生回憶在學(xué)習(xí)上發(fā)生了什么記憶深刻的事；生活中家庭里發(fā)生了什么令人愉快或難忘的事；在與同學(xué)們的相處過程中又發(fā)生過哪些高興或憂傷的事，在旅游觀光時(shí)看到了什么好景致，或者在看書或看電視時(shí)感想深刻的事，想想這些事情中哪一件是你自己最想說的？

2.誰來告訴大家，你最想說的是什么？

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，在草稿紙上寫上題目，用幾句簡練的話說出自己最想寫的一件事。

3.在這件事中你最想告訴別人的話是什么，請(qǐng)寫在自己的草稿紙上。

引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。

4.今天我們要寫一篇自由命題，自定內(nèi)容的作文。我們可以把平日想說而又沒處說，想寫而又沒寫的事在文中寫出來，盡情地抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，不受約束地把整個(gè)事情經(jīng)過寫出來，老師相信同學(xué)們一定能寫得很精彩。

三、回想寫作方法

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的寫作方法：一篇文章要寫得好，還需要有好的方法。在本學(xué)期學(xué)過的課文中，有哪篇文章你最喜歡，是采用什么樣的方法表達(dá)的？

指導(dǎo)學(xué)生盡量從以下幾方面思考：

寫人：特點(diǎn)顯明、事例典型，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；

寫事：選材別致、條理清楚，過程具體，融入感受；

寫景、狀物：抓住特點(diǎn)、融入真情、描寫生動(dòng)、情景交融。

2.學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)到的表達(dá)方法。

（從寫人、寫事、寫景狀物等方面交流方法。）

3.談?wù)勀銣?zhǔn)備使用什么樣的表達(dá)方法來寫自己的文章。

四、指導(dǎo)學(xué)生自由習(xí)作

（一）自由寫片斷并點(diǎn)評(píng)。

1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己定的內(nèi)容寫一個(gè)片斷，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方法進(jìn)行描寫。

2.學(xué)生自由寫片斷，教師巡回觀測，找出描寫方法對(duì)比好的片斷，準(zhǔn)備講評(píng)。

3.投影學(xué)生習(xí)作片斷，師生共同點(diǎn)評(píng)：什么地方寫得精彩？用了什么寫法？你對(duì)這一片斷還有什么看法或建議？

4.學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)自選進(jìn)行修改片斷。

（二）學(xué)生完成整篇習(xí)作。

提醒學(xué)生：自由作文無論寫什么，都要做到內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句通順。

口語交際教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)觀測游戲的過程，培養(yǎng)觀測生活的能力。

2、能把自己做過的游戲說出來，相互交流，學(xué)習(xí)詢問。

3、培養(yǎng)口頭表達(dá)能力和交際能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

調(diào)查學(xué)生課間玩哪些游戲。

課時(shí)安排：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、看掛圖，激趣導(dǎo)入。

1、出示課間活動(dòng)圖。

2、師：小朋友玩得多開心呀，你平日玩過哪些游戲呢？（生自由說）

3、今天我們就來評(píng)比最好玩兒的游戲。

二、看圖說說，把握方法。

1、出示課本中三副圖。

2、觀測圖畫，結(jié)合體驗(yàn)，各抒己見。

（1）圖上的小朋友玩的是什么游戲？你玩過這些游戲嗎？

（2）你喜歡這些游戲嗎？選一種游戲說說它怎樣好玩兒？

3、引導(dǎo)評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足。

同樣一種游戲，你覺得哪一位小朋友介紹得最好玩兒？為什么？

4、教師示范，提供方法。

（1）教師講一講“老鷹抓小雞〞。

（2）學(xué)生評(píng)價(jià)，感悟方法。一年級(jí)上冊(cè)《語文園地五》口語交際教案

你認(rèn)為老師方才介紹得怎樣？有沒有把這個(gè)游戲說明了？

為了介紹游戲很好玩兒，老師先說什么、再說什么？（先說游戲怎么玩，再說玩游戲時(shí)的心情、感受）

5、同桌交流。

從“老鷹抓小雞〞、“貼鼻子〞、“丟手絹〞這三個(gè)游戲中選一種自己認(rèn)為最好玩兒的游戲，向同學(xué)們介紹它怎樣好玩兒。

6、全班交流。

（1）引導(dǎo)學(xué)生具體說說游戲怎樣好玩兒。

（2）小組相互補(bǔ)充。

（3）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)：聽了他的介紹，你覺得這個(gè)游戲好玩兒嗎？

7、小結(jié)、過渡。

（1）介紹一個(gè)好玩兒的游戲，先說說這個(gè)游戲怎么玩，再說說在游戲中的心情怎樣，還可以講講它給大家?guī)淼拈_心。讓沒有玩過的同學(xué)覺得它好玩兒。

（2）各小組先在組內(nèi)相互說一說，然后推薦一兩種最好玩兒的游戲。

三、小組內(nèi)交流，教師參與、點(diǎn)撥。

1、相互說一說、問一問、評(píng)一評(píng)。

每人介紹一種好玩兒的游戲，對(duì)不熟悉的游戲可以相互問一問。

2、推薦本組認(rèn)為最好玩兒的游戲。

四、全班交流。

1、各組派代表介紹本組推薦的游戲，本組的其他組員可以補(bǔ)充。

2、評(píng)價(jià)：在各組推薦的這些游戲中，你最想玩那幾種？為什么？

3、評(píng)比班級(jí)最好玩兒的游戲。

五、總結(jié)延伸，籌辦游戲節(jié)。

1、以小組為單位做好舉辦游戲節(jié)的準(zhǔn)備工作。

2、班干部商討、選定舉辦游戲節(jié)的時(shí)間。

3、提前向同學(xué)們發(fā)邀請(qǐng)書。

口語交際教案篇8

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。

2．通過口語交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛國熱心，加強(qiáng)歷史責(zé)任感。

習(xí)作

一、閱讀提醒，了解讀后感

1．學(xué)生自讀習(xí)作提醒，勾畫自己認(rèn)為對(duì)比重要的語句。

2．交流：什么是讀后感？

寫讀后感有什么作用？

小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是讀，只有細(xì)心地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫好讀后感。

3．點(diǎn)撥：平日閱讀文章或書籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記錄下來瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來，有助于寫好讀后感。

二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫法

1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法

2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫法:

緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以感為主。

三、明確要求，開啟思路

1．獨(dú)立選材，盡量做到別致。

2．學(xué)生相互說。

3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。

四、自改互評(píng)，定稿謄抄

1．寫完后自己閱讀，修改。

2．學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。

3．選擇典型作文，示范如何修改。

4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。

板書參考：

讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺是關(guān)鍵；

根據(jù)文意想開去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；

表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；

若想寫得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。

口語交際

（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡單的提綱。）

一、透露演講活動(dòng)的主題

1．回想本單元課文，說說印象最深的是什么。

2．透露本次演講活動(dòng)的主題：不忘國恥，振興中華。

二、讀題，了解題意

1．獨(dú)立審題，勾畫要求。

2．交流：說什么？怎么說？

三、指導(dǎo)演講

1．交流課前擬定的提綱，相互啟發(fā)，開啟思路。

2．完善提綱，分組試講。

3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。

四、總結(jié)評(píng)議

口語交際教案篇9

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、交流自身喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容對(duì)比空虛。

２、寫一寫自身喜歡的動(dòng)物，要求具體寫出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)相互的優(yōu)點(diǎn)，相互修改習(xí)作。

３、學(xué)習(xí)把握透過字面理解思想感情的方法，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，并在說話、作文中運(yùn)用。

４、積累帶動(dòng)物名稱的成語。

【課前準(zhǔn)備】

１、實(shí)物投影儀。

２、觀測、記錄自身喜歡的動(dòng)物（形狀、脾氣，怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫動(dòng)物，為口語交際做好準(zhǔn)備。

３、查找?guī)?dòng)物名稱的成語。

【教學(xué)過程】

一、談話引入

驕傲的白鵝，性格奇怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在愛好他們的作家筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生．同學(xué)們，你有自身喜歡的動(dòng)物嗎？在與動(dòng)物的相處中你一定覺得很有樂趣吧！今天，我們通過交流，一起共享這些樂趣好嗎？

二、全班交流

說出自身最喜歡的動(dòng)物的名稱。

三、分組交流

１、分組：

喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。

２、出示要求：

⑴具體說出動(dòng)物的特點(diǎn)。

⑵表達(dá)真情實(shí)感。

⑶認(rèn)真聽，進(jìn)