突破一文思有路，遵路識(shí)真，精準(zhǔn)分析思路結(jié)構(gòu)全國(guó)著名特級(jí)教師李衛(wèi)東如是說(shuō)：閱讀散文就要縷析作者情感流淌的脈緒，體會(huì)新鮮的命意和意境。[導(dǎo)語(yǔ)]“文章思有路，遵路識(shí)斯真。”能夠精準(zhǔn)分析散文思路結(jié)構(gòu)，既是散文閱讀的關(guān)鍵能力，又是高考散文思路、結(jié)構(gòu)考查的重要內(nèi)容。分析散文思路結(jié)構(gòu)，就是要弄清散文的線索，材料安排的順序和特點(diǎn)，弄清段落、層次、開頭結(jié)尾、過(guò)渡照應(yīng)等問(wèn)題。為此，復(fù)習(xí)就是要強(qiáng)化對(duì)散文思路結(jié)構(gòu)的把握能力，順利地解答線索、構(gòu)思，句段作用三種主要題型。一、思路結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)是文章內(nèi)容的組合形式，文章思路是對(duì)文章內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排；結(jié)構(gòu)是思路的外在形式，思路是結(jié)構(gòu)的內(nèi)在脈絡(luò)。所以，思路與結(jié)構(gòu)是一個(gè)整體中的兩個(gè)側(cè)面。分析文章結(jié)構(gòu)是把握文章內(nèi)在脈絡(luò)的手段，分析文章思路是把握文章外在結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。1．結(jié)構(gòu)類型分類特點(diǎn)思路靜賞式題景點(diǎn)概述——景點(diǎn)靜賞——景點(diǎn)聯(lián)想感悟式擷取日常生活片段，以情感或見聞為線索抒情觸媒——相關(guān)場(chǎng)景——相關(guān)人物——生活感悟參游式移步換景，景變情遷；虛實(shí)相間，篇末點(diǎn)題入景——賞景——聯(lián)想——收束象征式形在寫物，旨在象征；卒章顯志描摹物——由物及人——言志向追懷式抓住景物的主要特征，表達(dá)寄托的情思眼前景——從前景——懷念情敘史式追敘史實(shí)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，抒發(fā)感慨奠定基調(diào)——追述史實(shí)——撫今感慨2.結(jié)構(gòu)關(guān)系文章內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系有三種：相承包括承接關(guān)系和遞進(jìn)關(guān)系，通常表現(xiàn)為：由敘事到議論或抒情，由寫景到議論或抒情。相并包括并列關(guān)系和對(duì)照關(guān)系，通常有并列式、對(duì)比式等。相屬包括總分關(guān)系和分總關(guān)系。3.行文構(gòu)思技巧結(jié)構(gòu)技巧方式作用鋪墊通過(guò)敘事、寫人、描景，為下文張本；烘托人或事，使形象突出，主題深化。伏筆在文章的前面將要表現(xiàn)的對(duì)象預(yù)先作出暗示，然后在相宜之處作呼應(yīng)。照應(yīng)后文對(duì)前面寫的內(nèi)容作回應(yīng)。作用是前后呼應(yīng)，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。懸念文章設(shè)置疑問(wèn)或沖突，使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的關(guān)注心理，欲罷不能。抑揚(yáng)結(jié)合或先抑后揚(yáng)，或先揚(yáng)后抑，使上下文形成反差和對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，達(dá)到鮮明或出人意料的效果。點(diǎn)面結(jié)合敘寫事件全過(guò)程是面，抓住某一特殊片段或細(xì)節(jié)為點(diǎn)，相互映襯，既能反映全貌，又能突出重點(diǎn)，表達(dá)事物的普遍意義和特殊意義。虛實(shí)結(jié)合所謂“實(shí)”，即所見、所聞；所謂“虛”，即所感、所想。由實(shí)際生活中的事物聯(lián)想和想象，借此表達(dá)思想感情，使內(nèi)容更加豐富，形象更加豐滿、生動(dòng)，增添了文章的藝術(shù)表現(xiàn)力。以小見大以平凡細(xì)微的事物反映重大、深刻的主題，為讀者提供廣闊的想象空間，獲得生動(dòng)的情趣和豐富的聯(lián)想。開門見山、卒章顯志然。在全篇結(jié)尾點(diǎn)明文章的主旨或作者的思想感情。4.如何梳理行文思路(1)尋找關(guān)鍵詞句。畫出各段落中的中心句、首括句、尾結(jié)句，在文章結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連續(xù)作用的詞語(yǔ)、句子、段落，以及畫龍點(diǎn)睛的句子，再將關(guān)鍵詞句串聯(lián)起來(lái)，從而把握文章的思路脈絡(luò)。(2)捕捉文中體現(xiàn)時(shí)間、空間、人物、事件、感情的語(yǔ)句，從而把握文章的思路脈絡(luò)。絡(luò)。(4)依據(jù)文體特征來(lái)理清思路結(jié)構(gòu)。不同形式的散文，其行文思路是不同的。請(qǐng)見下表：類別行文思路寫景狀物散文引出寫作對(duì)象→狀景詠物，時(shí)空拓展→穿插其他景物，對(duì)比反襯→由自然之物作擬人化延伸議論→抒情議論，升華主旨敘事散文寫作緣起→寫人記事→穿插場(chǎng)景、細(xì)節(jié)→抒發(fā)情感，總結(jié)感悟議論散文對(duì)現(xiàn)實(shí)的事、物有觸動(dòng)(觸發(fā)點(diǎn))→類似事情相近或相反聯(lián)想議論(聯(lián)系點(diǎn))→點(diǎn)出道理(感悟點(diǎn))→結(jié)合現(xiàn)實(shí)，議論升華(升華點(diǎn))依據(jù)上述文體思路，也可以較快地理清文章的思路脈絡(luò)。理解運(yùn)用1．《故都的秋》結(jié)構(gòu)類型屬感悟式，整體結(jié)構(gòu)關(guān)系屬相屬(總分)式，中間主體段落——五幅圖畫在結(jié)構(gòu)關(guān)系上屬相并式。2．《囚綠記》整體結(jié)構(gòu)關(guān)系屬相承式，構(gòu)思按照“頌綠——囚綠——放綠——懷綠”展開。二、選材組材選材是就用什么材料而言，組材是就材料的運(yùn)用而言，前者側(cè)重于“寫什么”，后者側(cè)重于“怎么寫”。等。2．組材方式①?gòu)臅r(shí)間上組織材料。②從空間(場(chǎng)面)上組織材料。③以物件(觀察點(diǎn))為中心組織材料。④以情感或認(rèn)識(shí)的過(guò)程來(lái)組織材料。⑤由實(shí)到虛、層層深入組織材料。需要指出的是，組織材料的方式常常是線索本身；有時(shí)組材方式可以從全文的表現(xiàn)手法角度考慮，如抑揚(yáng)、虛實(shí)、對(duì)比等；具體到文本中，安排材料的詳略也是重要方面。理解運(yùn)用3《荷塘月色》在主要描寫荷塘、月色后，也安排了一點(diǎn)穿插性文段，表現(xiàn)在：①想起采蓮的事情；②記起《西洲曲》里的詩(shī)句。這兩處材料體現(xiàn)了作者極力通過(guò)聯(lián)想與回憶來(lái)排遣“不寧?kù)o的心情”的意圖。三、線索結(jié)構(gòu)是文章的骨架，線索是文章的脈絡(luò)，二者緊密相關(guān)。抓住了線索，分析結(jié)構(gòu)就水到渠成了，對(duì)作品的思路也就了然于胸。抓線索，不僅有助于理解作者的寫作意圖，而且也是對(duì)作者謀篇布局本領(lǐng)的鑒賞，從而透過(guò)散文的“形散”表象抓住其傳神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。分析線索與梳理思路不同：思路是作者在寫作時(shí)為了深化和表達(dá)其思想感情而遵循的思維活動(dòng)的線路，回答的是先寫什么，后寫什么的問(wèn)題；而線索則是文章前后內(nèi)容中都有的某個(gè)共同的東西，回答的是圍繞什么展開的問(wèn)題。線索可以是梳理作者行文思路的一個(gè)重要參考，但兩者是兩個(gè)不同的概念。類型闡釋作用或效果時(shí)間(時(shí)線)時(shí)間的推移，如事情的發(fā)展、人生經(jīng)歷等結(jié)構(gòu)方面：①組織材料，貫穿全文②結(jié)構(gòu)清晰，情節(jié)集中③使行文富于變化內(nèi)容方面：①表達(dá)某種情感或思想②揭示主題特殊方面：①物線有象征、呼應(yīng)作用，增添詩(shī)意②情線有使情感濃厚、不斷深化的作用③時(shí)空線有層次清晰、結(jié)構(gòu)明了的作用地點(diǎn)(地線)地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，如游記散文的移步換景等物象(物線)賦予物象以豐富的內(nèi)涵和情感，圍繞物象展開行文人物(人線)以人物的變化、更換，或人物之間的關(guān)系發(fā)展組織行文感情/心理(情線)以情感的脈絡(luò)或心理狀態(tài)的變化來(lái)組織行文事件(事線)以某個(gè)中心事件為中心組織行文(說(shuō)明：在具體文本中，散文的線索有時(shí)不是單一的，如同時(shí)有時(shí)空線索。一些敘事散文多為雙線并舉：敘事為明線，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；抒情為暗線，將情感滲透在事、景、物中。)如何尋找并確定散文的線索呢？(1)體裁猜“線”。不同的散文，其線索往往不同，如寫景散文多以時(shí)間、空間為線索，寫人散文多以感情為線索。(2)標(biāo)題判“線”。有的標(biāo)題即線索。(3)時(shí)空連“線”。文中有一些表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語(yǔ)，閱讀時(shí)只要把這些詞語(yǔ)連接起來(lái)看，就能把握文章的線索。(4)以物求“線”。不少托物、敘事類散文，常用一個(gè)具體事物或象征事物貫串全文，作為行文線索以突出主旨，這個(gè)事物常作為標(biāo)題或在文中反復(fù)出現(xiàn)。(5)反復(fù)出“線”?？梢酝ㄟ^(guò)反復(fù)出現(xiàn)的具有豐富內(nèi)涵的事物或抒情議論的語(yǔ)句去熟悉、把握線索。(6)以情導(dǎo)“線”。前幾種方法，都因有較明顯的外部標(biāo)志而較易于把握，而感情線索經(jīng)常隱伏于內(nèi)容之中。閱讀時(shí)要細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以此導(dǎo)出文章的線索。理解運(yùn)用4．填空與簡(jiǎn)答。(1)古人在解讀文章時(shí)非常強(qiáng)調(diào)“文脈”“意脈”的作用。王漫教授認(rèn)為散文學(xué)習(xí)可以“抓線索”，并進(jìn)一步指出“最好的線索不是事物，而是人的感情變化”。因此，閱讀散文，應(yīng)該由表及里，通過(guò)品味語(yǔ)言以及人、事、物、景這些寫作對(duì)象來(lái)體味作者的情思。(2)《故都的秋》寫了五幅秋景圖：清晨靜觀、落蕊輕掃、秋蟬殘鳴、秋雨閑人、秋日勝景。這五幅圖景的內(nèi)在關(guān)聯(lián)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)述之。答：________________________________________________________________________答案依仗“悲涼”情緒聯(lián)結(jié)在一起?！扒宄快o觀”強(qiáng)調(diào)的是破敗荒蕪以及牽牛花的冷色調(diào)；“落蕊輕掃”強(qiáng)調(diào)的是生命來(lái)無(wú)蹤去無(wú)痕的落寞；“秋蟬殘鳴”強(qiáng)調(diào)的是來(lái)日無(wú)多的衰弱；“秋雨閑人”強(qiáng)調(diào)的是人生幾度秋涼，流年已逝的感慨；“秋日勝景”強(qiáng)調(diào)的是盛極而衰，“勝景”是終結(jié)前的狂歡。5．溫習(xí)朱自清散文《荷塘月色》，把握其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(1)本文的線索不止一條，有情感線、游蹤線、時(shí)空線。(2)文章4～6段集中寫荷塘、月色，這三段是按照空間順序?qū)懙模傻偷礁?，由?nèi)到外。(3)聯(lián)想是散文的翅膀，文章7～9段是聯(lián)想部分。從4～6段寫到7～9段，是按照由實(shí)到虛的思路寫的。四、句段作用開頭句段內(nèi)容層面引出對(duì)象，引入話題；交代背景；渲染氣氛；奠定基調(diào)；開篇點(diǎn)題結(jié)構(gòu)層面總領(lǐng)全文；設(shè)置懸念，做鋪墊；先抑(揚(yáng))后揚(yáng)(抑)；照應(yīng)題目表達(dá)效果激發(fā)興趣，引人入勝結(jié)尾句段內(nèi)容層面點(diǎn)明中心，揭示主旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨結(jié)構(gòu)層面呼應(yīng)標(biāo)題；首尾呼應(yīng)；卒章顯志，總結(jié)全文表達(dá)效果渾然一體；脈絡(luò)貫通插入句段內(nèi)容層面突出主體；豐富內(nèi)容；凸顯主旨；強(qiáng)化情感結(jié)構(gòu)層面承上啟下；呼應(yīng)前文；前后照應(yīng)；拓展延伸；宕開一筆；形成波瀾等表達(dá)效果增加趣味；生動(dòng)形象；豐盈內(nèi)容不同文體寫事類補(bǔ)充內(nèi)容，使人物有深度、厚度，多角度刻畫人物寫人類事件具體翔實(shí)，使人物性格、地位、靈魂、經(jīng)歷更豐盈插入引文內(nèi)容層面對(duì)當(dāng)前語(yǔ)段的內(nèi)容作用結(jié)構(gòu)層面對(duì)全文的作用表達(dá)效果豐富文本內(nèi)容或富有詩(shī)意；增加權(quán)威性、文學(xué)性、歷史性、文化性等反復(fù)出現(xiàn)的句子內(nèi)容層面突出內(nèi)容(主旨)；強(qiáng)化感情結(jié)構(gòu)層面交代線索；前后呼應(yīng)表達(dá)效果強(qiáng)化突出；一唱三嘆果。理解運(yùn)用6．《荷塘月色》開頭句子“這幾天心里頗不寧?kù)o”在全文結(jié)構(gòu)中有何作用？答：________________________________________________________________________答案①引領(lǐng)全篇，是文眼句。②奠定全文的感情基調(diào)。7．《故都的秋》是一篇寫景散文，為什么要在倒數(shù)第三段插入對(duì)寫秋詩(shī)文的議論？答：________________________________________________________________________答案①作者意在創(chuàng)造一種文化氛圍，于自然氣息之外再添一重文化氣息，與“故都”題旨暗合。②從行文章法上看，這里宕開一筆，縱橫議論，顯示出深厚的文化底蘊(yùn)和開闊的思路。

閱讀下面的文字，完成文后題目。火車穿越的身與心阿來(lái)①離開格爾木，從海拔4100多米的玉珠峰車站開始，我們一路都在用汽車追趕試運(yùn)行的火車，借此反復(fù)感受青藏高原上從未有過(guò)的機(jī)械與鋼鐵巨大力量的沖擊。②我駕駛著吉普在高曠的青藏路上奔馳，一次次沖到火車前方，等待火車蜿蜒著駛近，感受火車從面前不遠(yuǎn)處轟隆著經(jīng)過(guò)時(shí)，腳下的地面?zhèn)鲗?dǎo)到心中的輕輕震顫，再目送它從某個(gè)山口處消失。③然后，一踩油門，開始新一輪的追趕。這樣直到海拔高度達(dá)到5000米以上的唐古拉山。④當(dāng)我看到鐵路在高原燦爛的陽(yáng)光下強(qiáng)勁地延伸，火車在亮閃閃的兩股鐵軌上呼嘯而至?xí)r，內(nèi)心的感覺(jué)遠(yuǎn)非興奮這樣的字眼可以形容。20世紀(jì)80年代剛剛工作時(shí)，去一個(gè)一百來(lái)公里的地方，只能牽著馬，馱著行李與書籍，翻越兩座雪山，徒步行走三天時(shí)間。后來(lái)，我坐著汽車、火車、輪船、飛機(jī)去過(guò)很多地方。記得在科羅拉多州的某個(gè)地方，在美國(guó)的高原上，有一天開著汽車在高速公路上驅(qū)馳，公路兩邊的金黃秋草中不斷有馬匹出現(xiàn)，草原盡頭是裸露著巖石筋骨的落基山脈，這景色自然就觸發(fā)了一個(gè)旅人的思鄉(xiāng)病，讓我想起了景色相仿的青藏高原。有一次，在公路與鐵路交叉處，我們停下車來(lái)，看長(zhǎng)長(zhǎng)的鐵路線上，長(zhǎng)長(zhǎng)的一列火車在草原和積雪的山脈之間蜿蜒而過(guò)。那時(shí)，我就想，要是也有這樣一條鐵路穿過(guò)青藏高原，會(huì)是一種什么樣的景象。當(dāng)即，我就要求朋友幫忙退掉機(jī)票，要坐這條線上的火車，穿過(guò)落基山脈，直到美國(guó)的西部海岸。⑤這是一種情感的代入法，這樣，幾乎就有了在青藏高原上乘坐火車的感覺(jué)。沒(méi)有想到的是，才過(guò)了幾年，就在青藏高原真切地看到火車奔跑了。⑥此次青藏之行前，我正在我的小說(shuō)中寫到一種新型的交通工具——馬車在一個(gè)藏族村莊的出現(xiàn)。⑦此前村子里有馬，也有馬上英雄的傳奇，但是沒(méi)有車，沒(méi)有馬車。其實(shí)，不只是這個(gè)村子，方圓好幾百里，上下兩三千年，這個(gè)地區(qū)都沒(méi)有這個(gè)東西。⑧但是，有一天，突然就有馬車出現(xiàn)了。⑨我懷著欣喜的心情，用天真的筆調(diào)在小說(shuō)中描述這些新事物的出現(xiàn)。而且，也正是在文字展開的時(shí)候，的確真切地體味到這些事物一出現(xiàn)，生活就不再是原來(lái)的樣子了。我在另一篇小說(shuō)中這樣描述一座小水電站的出現(xiàn)：“一雙從來(lái)沒(méi)有寫下過(guò)一個(gè)字母的手合上了電閘，并把整個(gè)村落的黑夜點(diǎn)亮?xí)r，大家都有一種如在夢(mèng)境的感覺(jué)?？蛇@真是有史以來(lái)，從未有過(guò)的光亮?！雹膺@種光亮出現(xiàn)了，世界的面貌與人的內(nèi)心都因此發(fā)生深刻的變化。是的，“變化”，生活在這個(gè)時(shí)代的人，是多么熱愛這個(gè)字眼，而又深受著它的驅(qū)迫啊！?不同的交通工具帶來(lái)不同的速度，不同的速度帶來(lái)完全不同的時(shí)間感與空間感。從唐古拉山下來(lái)，離開藏北重鎮(zhèn)那曲，我們暫時(shí)離開了鐵路線，去到納木措。坐在湖邊，聽水波拍擊湖岸，非常有重量的火車所帶來(lái)的速度感與因此而起的興奮感就消失了。望著湛藍(lán)的湖水，湖對(duì)岸念青唐古拉山那些亙古如此的雪峰就度到心中來(lái)了。晚上宿在帳篷中，聽風(fēng)聲呼呼地從半空中掠過(guò)，恍然看見傳說(shuō)中的巨靈披著寬大的黑色大氅在星空下飛翔。于是，身心又重新沉浸在古老的西藏了。?醒來(lái)之后，似夢(mèng)非夢(mèng)的感覺(jué)消失了。穿上衣服來(lái)到曙色一點(diǎn)點(diǎn)降臨的湖邊，白天那些喧嘩的游人消失了，湖岸深處，那些深淺不一的巖洞有修行者的燈火在閃爍，身體處于這亙古的寂靜之中，腦子里卻轟轟然有火車隆隆地奔馳。幾天來(lái)高度的興奮過(guò)后，這時(shí)，身體的內(nèi)部突然有一種撕裂感。這在我，是一種熟悉的感覺(jué)。從理性上講，我們應(yīng)該為每一件新事物的出現(xiàn)而歡呼，而深受鼓舞。與此同時(shí)，在身體的深處，血液中有種古老的東西會(huì)起作用，會(huì)拉響警報(bào)，提醒我們出現(xiàn)了某種危機(jī)。這種感覺(jué)的出現(xiàn)是因?yàn)橐恍┚唧w事情嗎？是的，就在短短的半天時(shí)間里，就在納木措，看到的種種情形，有理由讓我們感到處理不好，好的變化也可能帶來(lái)災(zāi)難性的后果。關(guān)于這一切，大家都說(shuō)得夠多了。我真正想說(shuō)的是，對(duì)于本人這樣的青藏高原的土著來(lái)說(shuō)，選擇的理性與本能的感性不需要理由也會(huì)在身體中沖突起來(lái)，讓人體會(huì)到一種清晰的撕裂的隱痛。因?yàn)檠荷钐帲瑫?huì)對(duì)即將消失的東西有一種深深的眷戀。整個(gè)青藏高原已經(jīng)不可逆轉(zhuǎn)地與現(xiàn)代文明遭逢到一起，而在身體內(nèi)部，那些遺世獨(dú)立的古老文化的基因總要頑強(qiáng)地顯示自己的存在。?天一亮，當(dāng)我們重新回到青藏線上，心中那些模糊不清的情緒就消失了。雖然我知道，某一天置身于某一種特別的情境中間，這種情緒或者又會(huì)重新涌上心頭。但一路往南，拉薩在望，看到鐵路在漸深漸低的峽谷中穿過(guò)一個(gè)個(gè)正在播種的村莊，我們的心情又像汽車得到越來(lái)越多氧氣的引擎，歡快而高亢了。(有刪改)一、整體謀篇布局題1．分析線索題(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文中“我”的心理變化過(guò)程。答：________________________________________________________________________答案a．興奮欣喜。在青藏路上追趕火車，感受力量和速度的沖擊，因新事物的出現(xiàn)而激動(dòng)。b.眷戀憂慮。停宿納木措湖邊，選擇的理性與本能的感性帶來(lái)撕裂的隱痛，為遭逢現(xiàn)代文明的古老文化擔(dān)憂。c.歡快高亢?；氐角嗖鼐€上，清醒地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代文明的發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)，以積極的態(tài)度迎接變化。(2)本文是以什么線索組織文章的？試簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________答案本文是以雙線交織的形式組織文章的。從敘事上講，以“我”的旅途為線索；從抒情上講，穿插著“我”的心理活動(dòng)變化。從格爾木到唐古拉山，“我”的心情是興奮喜悅的；到納木措湖，“我”又眷戀和擔(dān)憂；回到青藏線上眼望拉薩，“我”的情緒歡快而高亢。類題延讀1．本文采用空間和時(shí)間兩條線索行文，請(qǐng)分別加以簡(jiǎn)析。[2020年新高考全國(guó)卷Ⅰ《建水記(之四)》第9題]答案①文章以空間的轉(zhuǎn)換為行文結(jié)構(gòu)，展開對(duì)建水的描寫，從城外的臨安車站開始，依次寫穿過(guò)城門，經(jīng)過(guò)街道、市場(chǎng)、胡同小巷，最后進(jìn)入家庭院落；②文章以時(shí)間的延續(xù)為思想線索，將建水同時(shí)置于歷史文化傳承與當(dāng)下日常生活中來(lái)描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命活力。題)答案(1)線索：氣味。(2)作用：以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來(lái)；以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便于表達(dá)理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。線索題是散文閱讀考查常見題型之一，答好此類試題，要把握三個(gè)關(guān)鍵：(1)找準(zhǔn)線索?？梢跃C合使用前面介紹的六種方法。雙線是考生易忽略的，它常出現(xiàn)在寫景散文、敘事散文中。(2)分析線索內(nèi)容。即它串起文章哪些不同內(nèi)容。如果是情線，則要交代清楚它是如何變化的。(3)分析線索作用。其作用體現(xiàn)在行文構(gòu)思、內(nèi)容主題表達(dá)方面的具體作用。“具體”一詞尤為重要，不要說(shuō)空話，應(yīng)結(jié)合文本具體內(nèi)容去表達(dá)。2.梳理行文思路題請(qǐng)分析這篇散文的行文思路。答：________________________________________________________________________答案全文以“我”的旅途為線索，先交代“我”駕車從格爾木到唐古拉山追趕火車，獲取高原路途飛奔的確切感受(①～③段)；再由眼前景回憶起以前在青藏高原翻山，在美國(guó)坐火車穿越及想到西藏村落的變化(④～⑩段)；接著敘寫前往納木措湖宿夜并引發(fā)思考，表達(dá)現(xiàn)代文明與古老文化交融時(shí)作者的擔(dān)憂(第??段)；最后敘寫前往拉薩，以積極的心態(tài)迎接新事物的到來(lái)(第?段)。類題延讀從文章謀篇布局的角度，分析題目“記憶里的光”是如何統(tǒng)攝全文的。(2020年全國(guó)卷Ⅲ《記憶里的光》第9題)答案①“記憶里的光”，指火車頭上“光芒閃爍的圖標(biāo)”，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象；②圍繞這一核心意象，按照時(shí)間順序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片段都同“鐮刀錘頭”相關(guān)；③最后，以“全科人”的身份表達(dá)出“我”對(duì)“鐮刀錘頭”的深厚感情，呼應(yīng)題目，升華主題。梳理行文思路是分析散文結(jié)構(gòu)最基礎(chǔ)的工作，也是最基礎(chǔ)的題型。對(duì)于這種題型，要注意規(guī)范要求：(1)規(guī)范表述應(yīng)包括線索、層次、層意、思路特點(diǎn)。(2)規(guī)范要求：線索準(zhǔn)確，層意概括準(zhǔn)確，層次要清晰，表述要有銜接詞，不能遺漏要點(diǎn)。(3)規(guī)范用語(yǔ)：先寫……，再寫……，后寫……。3.分析構(gòu)思特色題請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文的構(gòu)思特色。答：________________________________________________________________________答案(1)雙線交織。敘事上以“我”的旅途為線索，抒情上以“我”的心理變化為線索，雙線交織，表現(xiàn)內(nèi)容集中而豐富。(2)巧妙穿插一些回憶材料，豐富了文章內(nèi)容，深化了文章主旨。(3)文章先敘后議。借助“變化”和“不同的交通工具”帶來(lái)的不同感受，由敘述自己的經(jīng)歷自然地過(guò)渡到理性的審視和思考。(如有其他答案，言之成理即可)對(duì)于構(gòu)思特色這類綜合題型，應(yīng)注意三點(diǎn)：1．思考：善抓關(guān)系抓住文章局部與整體、局部與局部之間的關(guān)系，重點(diǎn)是段落之間的關(guān)系：(1)把握“局部”內(nèi)容。概括寫了什么內(nèi)容，對(duì)組織材料、抒發(fā)情感、表現(xiàn)主旨等有哪些作用。(2)注意上下文關(guān)聯(lián)。如上文與下文存在著主次、實(shí)虛、正反、總分、抑揚(yáng)、點(diǎn)面的關(guān)系。(3)分析結(jié)構(gòu)技巧?！熬植俊痹谌幕蛏舷挛慕Y(jié)構(gòu)中的作用，如線索、鋪墊、照應(yīng)、過(guò)渡、對(duì)比、映襯、層進(jìn)等。2．判斷：多角度分析其特點(diǎn)與效果分析其特點(diǎn)的角度有：(1)線索角度。說(shuō)出線索是什么，是明是暗，是單是雙等。(2)行文順序。按什么順序?qū)懽?，或時(shí)間，或空間，或情感認(rèn)識(shí)變化過(guò)程，或倒敘，或插敘等。(3)結(jié)構(gòu)技巧。善于抑揚(yáng)，巧設(shè)伏筆，虛實(shí)映襯等。要特別懂得“由實(shí)至虛”的思維特點(diǎn)。散文閱讀的關(guān)鍵點(diǎn)不是在所記敘、描寫的客體(實(shí)體)，而是在記敘、描寫中所體現(xiàn)的作者主體的思想感情(虛體)。其文體思維一般是先實(shí)寫后虛寫。(4)敘事詳略。詳寫什么，略寫什么，為什么這樣處理。(5)段落布局。如曲筆入文，以景結(jié)情，段落短小等。(6)選材組材。選取材料方面有何特點(diǎn)，如以小見大等。組材以何為中心。(7)文章自身鮮明的結(jié)構(gòu)個(gè)性。如采用畫面組合式，大量穿插旁逸式材料，現(xiàn)實(shí)與回憶交織等。3．效果分析結(jié)構(gòu)安排的藝術(shù)效果有三個(gè)方面：一是結(jié)構(gòu)自身方面，如形散神聚、結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)、曲折有致、大開大合、新穎別致等；二是表現(xiàn)景、物、人、事方面，更形象，更深入，更有表現(xiàn)力等；三是表達(dá)主旨方面，更深入鮮明，委婉深沉等。二、分析句段作用題1．第??段在文章中有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。答：________________________________________________________________________答案(1)結(jié)構(gòu)上承上。遠(yuǎn)承前文的喜悅，近承上一段關(guān)鍵內(nèi)容“非常有重量的火車所帶來(lái)的速度感與因此而起的興奮感就消失了”“身心又重新沉浸在古老的西藏了”等而來(lái)。(2)情感上表達(dá)出眷戀、釋懷。作者借此強(qiáng)調(diào)“選擇的理性與本能的感性不需要理由也會(huì)在身體中沖突起來(lái)”“會(huì)對(duì)即將消失的東西有一種深深的眷戀”，但很快就情緒模糊，直到后來(lái)亢奮。(3)內(nèi)容上突出主旨。作者要表達(dá)的是為遭逢現(xiàn)代文明的古老文化擔(dān)憂，但一回到青藏線上，作者又清醒地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代文明的發(fā)展不可逆轉(zhuǎn)，新事物的出現(xiàn)不可阻擋，便以積極的態(tài)度迎接變化。(意思對(duì)即可)2．文章在敘述追趕火車的過(guò)程中穿插了過(guò)去的經(jīng)歷和自己的小說(shuō)等內(nèi)容，有什么作用？答：________________________________________________________________________答案(1)寫徒步翻山，用過(guò)去的落后與現(xiàn)在的發(fā)達(dá)對(duì)比，表達(dá)對(duì)現(xiàn)代文明的期盼和贊美。(2)寫美國(guó)的經(jīng)歷，為青藏高原通火車做鋪墊，表達(dá)變化之快令人驚喜。(3)寫小說(shuō)的內(nèi)容，虛實(shí)結(jié)合，突出新事物給現(xiàn)實(shí)世界與人的內(nèi)心帶來(lái)的深刻變化。分析局部句段作用題，要注意：1．把握句段的三個(gè)特點(diǎn)(1)內(nèi)容特點(diǎn)：看它寫了什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情，甚至表現(xiàn)了怎樣的主旨。(2)位置特點(diǎn)：看它是在文章的開頭、中間還是結(jié)尾，與上文或下文有著怎樣的關(guān)聯(lián)；如是句子，則要看它在段落中的位置。(3)表達(dá)特點(diǎn)：看它表達(dá)上有無(wú)特點(diǎn)，如使用了排比、對(duì)偶手法等。2．立足三個(gè)答題角度(1)內(nèi)容、主題內(nèi)容角度就是要考慮該內(nèi)容在人物刻畫、情感